Utvärdering. Högskolan i Borås Verksamhetsstöd Sofie Larsson, studentkoordinator Dnr

Relevanta dokument
TILL DIG SOM ÄR HUVUDSAMORDNARE/VFU- SAMORDNARE FÖR LÄRARSTUDENTER VID KARLSTADS UNIVERSITET

Lärarnas VFU kan bli bättre utbildningens praktiklänk ännu svag

Studera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet

Studera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet. Version 2, Lärarhögskolan

Vi samarbetar idag med ett 80-tal företag och organisationer inom ramen för Co-op i en mängd olika branscher en "vinna-vinna-vinnasituation" för

Plats: Högskolan i Borås, B 431. Närvarande ledamöter: Anita Varga ordförande Kristina Bartley Lillemor Adrianson

Verksamhetsplan Näringslivsutskottet

VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19

För kännedom: ett avtal underskrivet av dekan kommer att delas ut vid informationstillfället i augusti 2015

Vt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3

Handbok för VFU-handledare vid CPU, aktuell läsåret 18/19

Studenter som inte slutför lärarutbildningen vart tar de vägen?

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3

Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning

Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor

Enkätresultat för pedagogisk personal i Vänergymnasiet i Mariestad hösten Antal pedagogisk personal: 15 Antal svarande: 15 Svarsfrekvens: 100%

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

ÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Enkätresultat för pedagogisk personal i NTIgymnasiet Luleå i Koncerntillsyn NTI våren 2013

Aktuellt från lärarutbildningen. RUC-råd Susanne Liedberg

Examination 1: Hemtentamen, (1,5hp) I hemtentamen skulle studenten med hjälp av kurslitteraturen besvara två frågor om ca 1 A4- sida vardera.

Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning

Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre

Tilläggsavtal om deltagande i försöksverksamhet med övningsskola

Plats: STOCKHOLM Mycket bra: 8 10 Genomsnittligt/ok 4 7 Ej tillfredsställande 1 3 Ringa in en siffra Medel av 10 poäng

Utvärdering, Lärardagen 16/ för grundsär- och grundskolan

Utvärdering. Hur nöjd är du med dagen som helhet?

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Nyheter och satsningar i lärarutbildningen. Linnédialogen Susanne Liedberg

Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel

Enkätresultat för pedagogisk personal i Pershagenskolan i Södertälje kommun hösten 2014

Studentavdelningen, Sektionen för studieadministration, Ann Broberg

Enkätresultat för pedagogisk personal i Luleå gymnasieskola, skolenhet G i Luleå hösten 2013

Enkätresultat för pedagogisk personal i Visbygymnasiet Söder i Gotlands kommun hösten 2014

Partnerskola: 2 Ansvarsområden för fördjupad samverkan i kvalitetssäkring/kvalitetsutveckling av VFU

Enkätresultat för pedagogisk personal i Lundellska skolan i Uppsala hösten Antal pedagogisk personal: 80 Antal svarande: 63 Svarsfrekvens: 79%

Avhopp från lärarutbildningen

Enkätresultat för pedagogisk personal i Nibbleskolan i Hallstahammar hösten Antal pedagogisk personal: 23 Antal svarande: 20 Svarsfrekvens: 87%

Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning

Enkätresultat för pedagogisk personal i Alfred Dalinskolan i Jönköping hösten 2012

Enkätresultat för pedagogisk personal i Östrabo 1, Rektorsområde 3 i Uddevalla våren 2013

Enkätresultat för pedagogisk personal i Ängaboskolan i Alingsås kommun hösten 2014

Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor 2015

Enkätresultat för pedagogisk personal i Stora Segerstad och Värnamo Naturbruksgymnasium i Jönköping hösten 2012

Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel

Enkätresultat för pedagogisk personal i Fenix kunskapscentrum-gymn i Vaggeryd våren 2013

THFR41 - Teknisk kommunikation på franska del II

Riktlinjer för VFU-verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6

Viktigast att nämna är att eleverna är väldigt nyfikna på er utställare och på vilka roliga möjligheter som finns i deras framtid.

Deltagande i utvärderingen fördelade på profession/uppdrag

VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) I LÄRARUTBILDNING OCH FORTBILDNING FÖR VERKSAMMA LÄRARE

Beslut för grundskola

INSTRUKTIONER INFÖR ANSÖKAN TILL VAL VIDAREUTBILDNING AV LÄRARE SOM SAKNAR LÄRAREXAMEN

Enkätresultat för pedagogisk personal i Kilafors skola F-9 i Bollnäs våren Antal pedagogisk personal: 26 Antal svarande: 20 Svarsfrekvens: 77%

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs 1: Barndomens villkor. ht 14

Ann-Catrin Stening. Carola Helenius-Nilsson kl 09:30. Maria Skarin 08:30. Mikael Jonsson kl 09:00. Therese Hagström kl 10:00

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning

Enkätresultat för pedagogisk personal i Luleå gymnasieskola, skolenhet F i Luleå hösten 2013

Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen

Enkätresultat för pedagogisk personal i Gymnasieskolan Spyken i Lund våren Antal pedagogisk personal: 91 Antal svarande: 80 Svarsfrekvens: 88%

Teori och praktik. Vilket bör komma först?

VILL DU BLI LÄRARE? Förskollärare Grundlärare Ämneslärare Yrkeslärare Kompletterande pedagogisk utbildning

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

79 av cirka 100 besökare besvarade enkäten. 54 kommenterade den sista skriftliga frågan.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor

Enkätresultat för pedagogisk personal i Rudbeckianska gymn SA SP i Västerås hösten 2013

GRUNDSKOLA FÖR ÅRSKURS 4 9

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Ödeshögs kommun. Beslut Dnr : Ödeshögs kommun

Enkätresultat för pedagogisk personal i Birger Sjöberggymnasiet EK, HU, NA, SA i Vänersborg våren 2014

Minnesanteckningar från samordnarmötet 22 feb 2011

Regler fo r verksamhetsfo rlagd utbildning (VFU) inom la rarutbildningen vid Karlstads universitet

Regeringens proposition om en ny lärarutbildningl

Förskola i förändring med barnens bästa i fokus. Kungsbacka kommun

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6

Professionsdagar Vt-17: Högskolan i Borås fredag den 24 mars 2017 Campus Varberg fredag den 7 april 2017

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. vt 15

Enkätresultat för elever i åk 5 i Järlåsa skola i Uppsala hösten Antal elever: 12 Antal svarande: 12 Svarsfrekvens: 100% Klasser: 4-5

Nr 2, februari Tipsa en vän om Vägledarinfo! Klicka här för att läsa brevet i din webbläsare»

Resultat från enkäter till unga. formgivare och medlemmar

Till dig som funderar på VFU. i Upplands Väsby

Enkätresultat för elever i år 2 i Akademi Båstad Gymnasium i Båstad våren 2013

Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola

Kursens tidsfördelning av olika moment (lärarledd tid per student) Total schemalagd lärarledd tid 13 räknestugor

VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) I LÄRARUTBILDNING OCH FORTBILDNING FÖR VERKSAMMA LÄRARE

VALLENTUNA KOMMUN Sammanträdesprotokoll 7 (39)

Enkätresultat för elever i åk 5 i Engelska Skolan i Bromma i Koncerntillsyn Engelska skolan våren 2013

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Enkätresultat för elever i åk 9 i Strandskolan i Jönköping hösten Antal elever: 20 Antal svarande: 18 Svarsfrekvens: 90% Klasser: 9

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp

Karlstads Teknikcenter. Examensarbete Praktiken i fokus. Karlstads Teknikcenter Tel

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp

Ramavtal om verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen i Skåne och Blekinge (fr.o.m. 2019)

Kompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet.

Nyanländ kompetens. Ett samverkansprojekt mellan Mora, Orsa och Älvdalens kommuner, Högskolan Dalarna och Arbetsförmedlingen.

Lärarutbildning vid Örebro universitet VERKSAMHETSGRUPP FÖRSKOLLÄRARUTBILDNING

Ny lärarutbildning inlifjal

lärare verksamma i kommunens skolor. Det är vad Södertörns högskola avser att skapa inom ramen för försöksverksamheten med övningsskolor.

Huvudman Dnr :6993 Rektor Beslut

Förskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/

Transkript:

Utvärdering STARK-dagar för förskollärar- och lärarstudenter 2014 Den 21/3 i Borås Den 25/4 i Varberg

Bakgrund Högskolan i Borås har som prioriterat område att det ska finnas verksamhetsförlagda- eller professionsanknutna moment i samtliga utbildningar. Inom lärarutbildningarna har studenterna bland annat verksamhetsförlagd utbildning (VFU) samt träffar med mentorer. För att ytterligare stärka de verksamhetsförlagda momenten och att skapa en arena där studenter och professionen möts, utbyter erfarenheter och inspireras har Institutionen för pedagogik beslutat att i samverkan med studenter och professionsföreträdare implementera en institutionsspecifik STARKdag (verksamhetsplan 2014-2016, institutionen för pedagogik, Dnr 940-13). Bakgrunden till beslutet om en specifik arbetsmarknadsdag för lärarstudenterna var att den ordinarie STARKdagens tidpunkt sammanföll med lärarstudenternas VFU-period. På Högskolan i Borås var följande antal studenter registrerade på respektive utbildning: Förskollärare (380 i Borås 230 i Varberg) Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (105 i Borås 60 i Varberg) Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 (70 i Borås 4 i Varberg) Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem (60 i Borås) Ämneslärare för grundskolans årskurs 7-9, svenska, engelska och svenska som andraspråk (30 i Borås) Projektmål Skapa en arena där studenter och professionen möts, utbyter erfarenheter och inspireras med syfte att stärka utbildningarnas kvalité samt ge studenterna en möjlighet att knyta kontakter inför sin framtida yrkesutövning. Organisation och planering Under våren 2013 beslutade rektor om STARK-konceptet (Dnr 561-13). Projektledare/koordinator för STARK-dagarna för förskollärar- och lärarstudenterna har undertecknad varit. Avgörande för en lyckad dialog med kommuner, friskolor och andra organisationer har engagemanget från institutionens VFU-ansvariga varit. VFU-ansvariga har bland annat varit delaktiga i utformningen och planering av dagarna, varit budbärare samt gett utrymme för STARK på de kontinuerliga möten med VFU-samordnare i västsverige.

Genomförande STARKdagarna för högskolans lärarstudenter genomfördes den 21 mars 2014 i Borås och den 25 april i Varberg. Upplägget för varje tillfälle var följande: 9:00-12:00 Mässa med utställare Utställning med olika kommuner, fristående skolor/förskolor och andra organisationer. 9:15-9:45 Seminariepass 1 VFU-samordnare gavs möjlighet att träffa de studenter som har sin VFU-placering inom VFUsamordnarens VFU-område. 10:15-10:45 Seminariepass 2 Utställare bidrog med olika seminariepass som studenterna fick välja mellan. 11:15-11:45 Seminariepass 3 Utställare bidrog med olika seminariepass som studenterna fick välja mellan. Under dagen togs närvaro på studenterna vid högskolans informationsmonter. Tabellen nedan visar hur många aktörer som deltog på de olika aktiviteterna. Seminariepass 1 Seminariepass 2 Seminariepass 3 Mässa Borås 19 24 24 25 Varberg 12 11 10 16 I utvärderingarna från studenter och utställare framkommer att dagen i stort har varit uppskattad och att mässan och seminariepassen har varit inspirerande inslag. Det har varit givande möten mellan studenter och studenter, utställare och studenter, men även mellan utställare och utställare och akademi.

Tabellen nedan är en statistisk sammanställning av studenternas utvärdering. Studenterna har i sina utvärderingar även kommenterat vad de tycker har varit givande och inte givande. I föreliggande text återges vad studenter och utställare tycker har varit givande och inte givande. Seminariepass 1 Seminariepass 2 Seminariepass 3 Mässa Borås Varberg Borås Varberg Borås Varberg Borås Varberg Givande 33 39 140 54 72 57 87 42 Inte givande 23 14 23 14 17 3 44 9 Angett att de var närvarande men ej om det var givande 87 23 76 15 71 17 1 0 eller inte Inte angett om de var närvarande 115 7 21 0 97 6 128 32 Annat 2 0 0 0 3 0 0 0 Antal svar på utvärdering 260 83 260 83 260 83 260 83 Mässa med utställare I Borås deltog 25 utställare och i Varberg 16 utställare. I utvärderingen från utställarna framkommer att de haft givande möten med nyfikna och intresserade studenter både i Borås och Varberg. I Varberg saknade dock utställarna studenter som gick ut 2014. Det beror på att det inte fanns en studentkull som går ut sommaren 2014 utan alla studenter har minst en termin kvar. Även studenterna utrycker att de haft givande möten med utställarna. Bland annat skriver studenter i utvärderingen att de haft givande möten där utställare haft bra information och fått svar på sina frågor. Studenterna lyfter särskilt fram information om vikariat, lön och arbetsvillkor samt att få en inblick i olika kommuners verksamheter och arbetssätt som intressant information. Man får mycket information om olika arbetssätt och vi får en inblick i de olika kommunernas tänk skriver en student i sin utvärdering. En annan student utrycker sig på följande sätt: Var givande då man kunde prata med olika kommuner om vikariat osv. Vissa utställare upplevde att det fanns studenter som var oförberedda och endast gick förbi montrarna. Att vissa studenter har varit oförberedda avspeglas även i studenternas utvärdering då flera studenter har skrivit att mässan inte var något som berörde dem. Orsakerna som de anger är bl.a. annat att de är i början av utbildningen och menar att mässan därför inte är aktuellt för dem. Men även vissa utställare får kritik från studenterna. I några av studenternas utvärderingar står det att vissa utställare stod gömda bakom borden och att man därför inte riktigt vågade gå fram samt att vissa utställare inte var så lockande. I utvärderingarna från studenter och utställare lyfts önskemål om att alla utställare ska vara samlade på ett och samma ställe nästa gång. I övrigt har mässorna i Borås och Varberg, enligt utvärderingarna, i det stora hela fungerat väl. Det är dock några praktiska saker som behöver ses över inför framtida mässor så som el- och internetanslutning.

Under mässan togs närvaron på studenterna av VFU-ansvariga, studievägledare och internationell koordinator. Kön till närvaron var mycket lång och det låste studenter till att köa till närvaron istället för att mingla med utställare. Det är något som både utställare och studenter uppmärksammade som en brist i sina utvärderingar. Seminariepass 1 Vid det första seminariepasset gavs det möjlighet för VFU-samordnare att träffa de studenter som har sin VFU-placering inom VFU-samordnarens VFU-område. De studenter vars VFU-område inte fanns representerat under seminariepass 1 uppmuntrades att mingla med utställarna på mässan. I Borås deltog 19 VFU-samordnare och i Varberg var det 12 VFU-samordnare som träffade sina studenter under seminariepass 1. VFU-samordnarna upplevde det positivt att träffa sina studenter. Flera studenter har i utvärderingen skrivit att de upplevde seminariepass 1 givande då de fick information som de tycker var bra och fått möjlighet att samtala om sina VFU-erfarenheter. En student skriver Bra att träffa o prata med VFU-samordnare i mitt område. Även att få träffa andra studenter inom samma VFU-område nämns i studenternas utvärdering som en positiv upplevelse. Vissa studenter som läser bland de sista terminerna upplevde dock att de seminariepass som de närvarade på inte var anpassat för dem, utan för studenter som är tidigare i utbildningen. Inte givande. Var mer inriktat till de som läste tidigare terminer, än jag som läser sista. Gick bara dit för att på en underskrift kändes det som skriver en student i sin utvärdering. Många av de studenter vars VFU-samordnare inte hade ett seminariepass har i utvärderingen skrivit att de tycker att det var dåligt att inte deras VFU-område fanns representerat. Flera studenter har skrivit liknande kommentarer som denna student uttrycker sig: Inte givande då mitt område inte fanns representerat mycket dåligt att inget annat fanns planerat. Några studenter har dock angivit att de tyckte det var givande att få tid att gå runt och träffa andra kommuner på mässan och uttrycker sig bland annat på följande sätt: Det var jättebra att få gå runt och prata med olika arbetsgivare. Seminariepass 2 och 3 Vid seminariepass 2 och 3 fick aktörer bidra med olika seminariepass som studenterna fick föranmäla sig till. Anledningen till föranmälan var att anpassa lokalernas storlek med antal intresserade. Vissa seminariepass hade över hundra intresserade medan till andra seminariepass var det endast någon enstaka som anmält sitt intresse. Under seminariepassen skedde ingen närvarokontroll och det gavs även möjlighet för studenterna att ändra vilket seminariepass de ville gå på än det seminariepass som studenten föranmält sig på. Över lag framkommer det i utvärderingen från studenterna att seminariepassen var intressanta, givande och inspirerande. Det som studenterna upplevde som givande var seminariepass som var

åt det praktiska hållet, där föreläsaren berättade HUR de arbetar på skolor/förskolor utifrån olika problemställningar och pedagogiska inriktningar. Av studenternas utvärderingar blir det uppenbart att det spelar en stor roll om upplevelsen var givande eller inte om den som föreläser är inspirerande, har anpassat seminariepasset till målgruppen och att rubrik och innehåll stämmer överens. Några av studenternas röster om seminariepass 2 och 3 från utvärderingarna: Mycket givande! Intressant innehåll. Tydligt och enkelt presenterat. Intressant, få en inblick i hur de arbetar! Bra att få med sig i arbetet Han var grym! Var intressant och givande. Han gav bra exempel, tankar och idéer Givande: Roligt att höra förskollärares tankar om att jobba som förskollärare Arr få lite mer information om hur kommunerna arbetar är givande Inte så jättegivande, läste bara pp rakt av Inte givande, upplevde att de enbart gjorde reklam för sin stadsdel I utvärderingarna från de som höll seminariepassen beskrivs att studenterna har varit intresserade och att seminariepassen uppfattades som ett positivt inslag. Några av utställarna har lyft fram att det kom färre besökare än förväntat. I en av utställarnas utvärdering konstaterades det att Seminarierubrikerna behöver utformas noggrant för att fånga intresse. För 2014 var intresset störst för seminarier med pedagogiskt innehåll. Övrigt Webbanmälan fungerade inte önskvärt då några trodde att de anmält sig, men anmälan hade inte skickats in då något av fälten som var tvingande inte var ifyllt. Tyvärr var det lätt att missa att så var fallet. Detta löste sig dock i sista stund genom telefonsamtal och mailande. Idéer inför framtiden Ge tips till studenterna på vad de kan få ut av mässan. Tips som är anpassade till var i utbildningen de befinner sig och synliggöra att mässan är till för alla studenter, inte enbart för de som ska ta sin examen. Exempelvis på tips som nämnts i utvärderingarna är hur kommunernas rekryteringsprocess går till samt hur man kan byta VFU-område. Ge tips till utställare på vilka förväntningar studenterna har på mässan samt att utställare kan fråga studenterna om deras utbildning för att på så vis öppna upp för ett samtal. Seminariepasset där VFU-samordnare träffar sina VFU-studenter förläggs sist av seminariepassen. I samband med detta seminariepass tar VFU-samordnarna närvaro för studenterna. För de studenter vars VFU-samordnare inte är på plats tar högskolans VFUansvariga deras närvaro. Under seminariepasset ges det då även möjligheter för VFUsamordnarna att följa upp studenternas upplevelse av dagen.

För att informationen om seminariepassen ska bli tydligare behövs även målgrupp och innehåll stå med. Till utställare behöver några enkla tips skrivas så att studenterna dels lockas till deras seminariepass men även att seminariepasset upplevs givande. Förlägga mässan i lokaler där alla utställare kan vara samlade på ett ställe. Ett förslag är att skapa en arbetsgrupp med bla studievägledare att tillsammans skriva tipsen till studenter och utställare.