1. 20 identiska bollar skall delas ut till fem flickor och fem pojkar. På hur många olika sätt kan detta ske om



Relevanta dokument
a n = A2 n + B4 n. { 2 = A + B 6 = 2A + 4B, S(5, 2) = S(4, 1) + 2S(4, 2) = 1 + 2(S(3, 1) + 2S(3, 2)) = 3 + 4(S(2, 1) + 2S(2, 2)) = = 15.

, S(6, 2). = = = =

Problem att fundera över

Tentamensskrivning i Diskret Matematik för CINTE och CMETE, SF1610, onsdagen den 20 augusti 2014, kl

Diskret matematik: Övningstentamen 4

SPELREGLER. 2-4 deltagare från 10 år

Lösning till tentamensskrivning på kursen Diskret Matematik, moment A, för D2 och F, SF1631 och SF1630, den 10 januari 2011 kl

52101 Utforska siffror

Världskrigen. Talmanus

DEL I. Matematiska Institutionen KTH

Dagordning (Kopiera så att alla körmedlemmar kan läsa) Årsmötesprotokoll Färdig mall som du bara fyller i.

TMS136. Föreläsning 1

Bedömning för lärande. Per Berggren och Maria Lindroth

1. Skriv = eller i den tomma rutan, så att det stämmer. Motivera ditt val av tecken.

75059 Stort sorteringsset

Detta prov består av del 1 och 2. Här finns också facit och förslag till poängsättning

Kängurutävlingen Matematikens Hopp 2001

Tentamen i Sannolikhetslära och statistik (lärarprogrammet) 12 februari 2011

Svar och arbeta vidare med Student 2008

Bonusmaterial till Lära och undervisa matematik från förskoleklass till åk 6. Ledning för att lösa problemen i Övningar för kapitel 5, sid

Förskoleenkäten 2015 Förskoleförvaltningen

Lösning av tentamensskrivning i Diskret Matematik för CINTE och CMETE, SF1610, tisdagen den 27 maj 2014, kl

känna till några vanliga myter och motiv i litteraturen, vilka speglar frågor som har sysselsatt människor under olika tider

Månadens värdighetsfråga. Vård- och omsorgsförvaltningen

Vi vill veta vad tycker du om skolan

BEDÖMNINGSSTÖD. till TUMMEN UPP! matte inför betygssättningen i årskurs 6

Olga hittar Finn MARIE DUEDAHL

NÄR MAN TALAR OM TROLLEN och några andra talesätt

Catherine Bergman Maria Österlund

Problem Svar

NMCC Sigma 8. Täby Friskola 8 Spets

Ett digitalt läromedel i artkunskap för åk 3-4. Lärarhandledning

SKRÄCK I FÖRRÅDET Jørn Jensen

A B C D E. 2 Det står KANGAROO på mitt paraply. Du kan se det på bilden. A B C D E

Kurvlängd och geometri på en sfärisk yta

Hanne Solem Görel Hydén Sätt in stöten! MATEMATIK

SOPHUS HUNDSKALL MC GARAGE

Barn för bjudet Lärarmaterial

Handledning för utskrift av Grafisk antavla

Kombinatorik. Författarna och Bokförlaget Borken, Kombinatorik - 1

Gemensam presentation av matematiskt område: Geometri Åldersgrupp: år 5

Utematte och kamratövningar

NATIONELLT KURSPROV I MATEMATIK KURS A HÖSTEN Del I

ARKITEKTPROVET 2013 DAG 1. 1: LINJE & VECK [ENKELHET, UNDERSÖKNING] [1H]

Lösning till tentamensskrivning i Diskret Matematik för CINTE och CMETE, SF1610 och 5B1118, tisdagen den 7 januari 2014, kl

Enkäten inleds med några frågor om demografiska data. Totalt omfattar enkäten 85 frågor år år år. > 60 år år.

Lösa konflikter som orsakar skada

1. (3p) Bestäm den minsta positiva resten vid division av talet med talet 31.

Kapitel 5: Förskolan. fn:s barnkonvention, artikel 29 Utbildning, syfte 5:1

2. Komma igång Skapa grupper och elever Skriv också ut sidan 13 så att eleverna har en snabbguide till programmet.

Lathund för webbredaktörer. Så skriver du på webben

Dubbelt En elev plockar upp en näve kuber. En annan ska ta upp dubbelt så många.

Sannolikhetslära. 1 Grundläggande begrepp. 2 Likformiga sannolikhetsfördelningar. Marco Kuhlmann

Javisst! Uttrycken kan bli komplicerade, och för att få lite överblick över det hela så gör vi det så enkelt som möjligt för oss.

Spelregler. 2-6 deltagare från 10 år. En svensk spelklassiker

Kunna beräkna medelantal kunder för alla köer i ett könät med återkopplingar. I denna övning kallas ett kösystem som ingår i ett könät oftast nod.

8-4 Ekvationer. Namn:..

RödGrön-spelet Av: Jonas Hall. Högstadiet. Tid: minuter beroende på variant Material: TI-82/83/84 samt tärningar

Fysikaliska krumsprång i spexet eller Kemister och matematik!

Laborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth

Instruktion arbeta med rapportmallen

Välkommen till din loggbok!

8-1 Formler och uttryck. Namn:.

ÖVNINGSUPPGIFTER KAPITEL 9

INBJUDAN TILL SERIESPEL OCH DM FÖR UNGDOMSLAG 2016

KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 1/31. KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 2/31

Värvningsguide. - så får ni fler medlemmar till er elevkår

Identifiering av stödbehov

Kvalitetsredovisning ht vt -11 Gullberna Parks förskola avd. Skogs- och Sockermyran

Jämföra, sortera tillsammans reflektera!

Mera ORD! Handledning. till 15 spel med 41varianter ISBN:

VAD TYCKER DE ÄLDRE OM ÄLDREOMSORGEN? - SÄRSKILT BOENDE I HÖGANÄS KOMMUN 2013

Lösning till tentamensskrivning i Diskret Matematik, SF1610 och 5B1118, torsdagen den 21 oktober 2010, kl

Clicker 5. Lathund kring de vanligaste och mest grundläggande funktionerna för att komma igång med Clicker. Habilitering & Hjälpmedel

9-1 Koordinatsystem och funktioner. Namn:

Matematik 92MA41 (15hp) Vladimir Tkatjev

K3 Om andra ordningens predikatlogik

Instruktioner för dig som ska söka till Mattekollo 2016

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet

TRÄNARGUIDE. Mattekoden FLEX.

Lösning till tentamensskrivning i Diskret Matematik för CINTE och CMETE, m fl, SF1610, tisdagen den 2 juni 2015, kl

D I G I TA LT S K A PA N D E

Piratpartistisk tidning

Operation Blodsdiamant Benni Bødker

Routerinställning. Denna guide tar dig genom de enkla steg som behövs för att ställa in routern så den fungerar trådlöst.

Ett gränslöst arbete. Kerstin Weschke. Ett mångkulturellt område

Sidor i boken , , 3, 5, 7, 11,13,17 19, 23. Ett andragradspolynom Ett tiogradspolynom Ett tredjegradspolynom

Handbok för provledare

Erik firar jul TORSTEN BENGTSSON

Varför är jag domare. Roller och förväntningar

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och för då utvecklade resonemang om. 4-5 korrekta observationer

Övning: Dilemmafrågor

Antal svarande i kommunen 32 Andel svarande i kommunen, procent 43 Kategorier ångest? Mycket dåligt Totalt Nej. Någorlunda. Mycket gott.

Kvalitetsrapport Så här går det

Skall jag stanna eller ska jag gå? D

SIDAN 1. Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Jämförelse av miljöenkäter. till personal vid Högskolan i Gävle. Undersökningar gjorda i maj 2002 resp i dec. 2003

Omtentamen i DV & TDV

Hjalpmedel: Inga hjalpmedel ar tillatna pa tentamensskrivningen. 1. (3p) Los ekvationen 13x + 18 = 13 i ringen Z 64.

4-7 Pythagoras sats. Inledning. Namn:..

Transkript:

1 Matematiska Institutionen KTH Lösning till några övningar inför lappskrivning nummer 4 Diskret matematik för D och F vt0 1 0 identiska bollar skall delas ut till fem flickor och fem pojkar På hur många olika sätt kan detta ske om a varje barn skall få minst en boll b pojkarna får dela på 10 bollar och flickorna på 10 bollar Lösning a Vi betraktar 0 identiska objekt som skall placeras i 10 olika lådor Enligt välkända sammanhang kan utdelning ske på 10 + 10 1 19 10 1 9 olika sätt b Op 1: Dela ut 10 bollar till de fem flickorna Antal sätt är 10 + 5 1 14 n 1 5 1 4 Op Dela ut 10 bollar till pojkarna Går på lika många sätt så 10 + 5 1 14 n 5 1 4 Totala antalet sätt blir produkten av dessa tal och därmed 14 4 15 likadana bullar och 17 likadana kakor skall fördelas bland sju barn På hur många sätt kan detta ske om a varje barn får minst en av varje sort b inget barn får fler än fem av varje sort Lösning a Op 1 Dela ut en bulle och en kaka till alla barn Antal möjligheter är då n 1 1 Op Fördela åtta bullar bland de sju barnen vilket går på + 14 n olika sätt Op Dela ut 10 kakor vilket går på 10 + n 3 1

olika sätt Totala antalet sätt att dela ut kakorna på är då 14 1 vilket är svaret b Vi använder oss av inklusion exklusion Låt A i vara de utdelningar av bullar där barn nummer i för i 1 7 får minst sex av bullar Då gäller att om vi låter barn nummer i få sex bullar och sedan delar ut resterande 9 bullar att 9 + 15 A i i 1 3 4 5 7 På samma sätt att 3 + A i1 A i 9 i 1 i Det inträffa aldrig att tre barn får minst sex bullar Alltså med restriktionen att inga barn får fler än fem bullar blir antalet möjliga bullutdelningar lika med 15 + 15 7 9 n 1 7 + Med liknande argument får vi atta antalet kakutdelningar blir 17 + 17 7 11 n 7 + 1 7 15 + 7 9 3 7 17 + 7 11 3 Hur många ord kan man bilda med hjälp av bokstäverna AGDABE om B:et inte får stå precis efter G:et D:et inte får stå precis efter B:et och A:na inte får stå bredvid varandra Lösning: Om vi bortser från otillåtna ord finns totalt 1111 30 antal ord Från detta antal skall vi dra ifrån antalet otillåtna ord Låt X beteckna de ord som innehåller ett B precis efter ett G Y beteckna mängden ord som innehåller precis ett D precis efter ett B och Z de ord som innehåller två A:n precis bredvid varandra Vi kommer att använda principen om inklusion och exklusion För att beräkna antalet ord i mängden X tänker vi oss bokstäverna som bokstavsklossar där bokstäverna G och B klistras ihop till en bokstav GB Då har vi bokstäverna AAGBDE att använda och vi finner att 5 X 0 1 1 1 På samma sätt får vi Y 5 0 Z 5! 10 1 1 1 När vi bestämmer X Y klistrar vi ihop G B och D till klossen GBD och får då klossarna AAGBDE och att 4 X Y 1 1 1

3 På samma sätt X Z 4! 4 Y Z 4! 4 X Y Z 3! 30 0 0 10 + 1 + 4 + 4 174 4 Sju röda fem gula och tre vita klossar skall man använda för att bygga torn av På hur många sätt kan detta ske om a man skall bygga ett torn med höjden 15 b man skall bygga tre torn alla med höjd fem c man skall bygga precis tre torn Lösning a: Vi skall ur de 15 olika positionerna i höjdled välja ut sju positioner till de röda klossarna fem till de gula klossarna och tre positioner i höjdled till de vita klossarna Vi skall alltså ur en mängd med 15 element välja ut tre etiketterade delmängder med etiketterna röd gul resp vit vardera med 7 5 resp 3 element Antalet möjliga sätt detta kan ske på är 15 753 Lösning b: Placera tornen du bygger bredvid varandra Sedan tar du och ställer tornen ovan på varandra i en av dig vald ordning Varje sätt att bygga tre torn på svarar då entydigt mot precis ett torn av höjd 15 så svaret på denna deluppgift blir precis detsamma som på deluppgift a dvs 15 753 Lösning b: Gör som i uppgift b bygg tornen bredvid varandra och ställ sedan dessa ovanpå varandra men lägg en markör t ex ett papper mellan de olika tornen när du ställer dem ovanpå varandra Varje tornuppställning svarar då entydigt mot precis ett torn av höjd 15 försett med två markörer på två olika höjder Om klossarna har höjden t ex 1 dm så hamnar markörerna på två olika höjder av de möjliga höjderna 1 dm dm 3 dm 14 dm Op 1 Bygg ett torn av höjd 15 Antal möjliga sådana är n 1 15 753 Op Placera ut två markörer Antal sätt är n 14 Enligt multiplikationsprincipen har vi då svaret SVAR : 15 7 5 3 14 5 Sju flickor och nio pojkar skola delas in i grupper varje barn i precis en grupp På hur många sätt kan detta ske om a en grupp består av 3 flickor och 3 pojkar en grupp består av flickor och 4 pojkar samt en grupp består av flickor och pojkar b två av grupperna består av flickor och pojkar Lösning a: Vi kan etikettera grupperna Grupp 3 3 består av 3 pojkar och 3 flickor grupp 4 består av flickor och 4 pojkar och grupp består av flickor och pojkar Antalet sätt att utse flickor och pojkar till grupperna ges då av multinomialkoefficienter Op 1: Utse flickorna på n 1 7 3 olika sätt

4 Op : Utse pojkarna på n 1 9 34 olika sätt Enligt multiplikationsprincipen blir totala antalet sätt att utse grupper 7 3 9 34 Lösning b: Vi utgår ifrån att fortfarande skall man välja tre grupper Med samma etikettering som ovan får nu två grupper samma etikett Om vi etiketterar dessa med A resp B skulle antalet möjliga sätt att utse dessa grupper vara 7 3 9 5 För varje val av två grupper med vardera flickor och pojkar finns det! olika sätt att sätta ut etiketter så om svaret på frågan är talet x så skulle 7 9 x! 3 5 Vi har alltså x 1! 7 9 3 5 Hur många ord av längd nio kan man bilda med hjälp av bokstäverna i ordet IALLAFALL samt hur många möjliga ord kan man bilda om bokstaven L varken får stå först eller sist och bokstaven I varken på plats nummer 4 eller Lösning : Vi använder principen om inklusion exklusion Låt A 1 beteckna mängden av ord med ett L i posiiton 1 A 9 mängden av ord med ett L i position 9 A 4 mängden av ord med ett I i position 4 och A mängden av ord med ett I i position Totala antalet ord om vi medräknar otillåtna ord är 9 4 3 1 1 eftersom vi skall välja fyra postioner av nio till bokstaven L tre positioner till bokstaven A etc De otillåtna orden finns samtliga i mängderna A 1 A 4 A och A 9 så svaret ges av talet 9 A 1 A 4 A A 9 4 3 1 1 Enligt formeln för inklusion exklusion kan vi bestämma antalet element i unionen men hjälpa av information om antalet element i alla möjliga snitt av mängderna A 1 A 4 A och A 9 Detta är tämligen lätt att beräkna t ex för att bestämma A 1 A 4 placerar vi först ut ett L i position 1 och sedan ett I i position 4 Återstår då att till sju positioner placera ut bokstäverna L L L F A A A så 7 A 1 A 4 3 1 3 Vi får med samma sätt att tänka A 1 A 9 A 4 A 3 3 1 1 4 3 1 7 A 1 A 9 A 4 A 0 3 1 1

5 A 1 A 4 A 1 A A 9 A 4 A 1 A 7 3 3 1 A 1 A 4 A A 9 A 4 A 0 A 1 A 4 A 9 A 1 A A 9 A 1 A 4 A A 9 0 Med hjälp av formeln för inklusion exklusion får vi nu 3 1 9 7 7 + + 4 4 3 1 1 3 3 1 1 4 3 1 3 1 1 3 3 1 3 1 7 Nio pojkar och åtta flickor skola ställa sig på ett led På hur många sätt kan detta ske om a mellan var pojke skall stå precis en flicka b mellan varje pojke skall stå högst en flicka Lösning a: Op 1: Ställ pojkarna på ett led Antal möjligheter är n 1 9! Op : Ställ flickorna på ett led Antal möjligheter är n! Op 3: Placera in flickorna i den ordning de står mellan pojkarna Antal möjligheter är n 3 1 Enligt multiplikationsprincipen har vi 9!! Lösning b: Gör som i uppgift a men några av flickorna skall stå före pojkarna och några efter Om i flickor skall stå före och j flickor efter så skall i+j flickor placeras in mellan de 9 pojkarna Vi skall alltså bland de åtta mellanrummen välja ut i + j stycken till flickor Detta kan ske på n 4 i j olika sätt Vi får alltså en mängd olika fall Låt F ij beteckna antalet möjligheter när i flickor står före och j flickor efter Då gäller att F ij 9!! i j och att svaret ges av summan av alla möjligheter i allafall dvs F ij ij;i+j ij;i+j 9!! i j