Kunskapsöverföring mellan akademin och det regionala näringslivet i en svensk kontext Mälardalsrådet 140212 Lars Haikola 2015-11-11 1
Varför är högskolan viktig i en regions utveckling? Klar positiv relation mellan utbildningsnivå och tillväxt/välfärd (Flertal OECD-rapporter) Omfattande forskning om högskoleetableringars betydelse för tillväxt o välfärdsutveckling tydlig fr a 70- o 80-talen, senare svagare effekt (T ex Sverker Sörlin Universiteten som drivkrafter 1996) Public benefits 4 ggr större än public costs (OECD, Education at a Glance 2011) Högskolor är stora arbetsplatser
Och för individen Högre sannolikhet för arbete - lägre risk för arbetslöshet Högre livslön Längre friskare - lyckligare liv!
Arbetslöshet (procent) efter utbildningsnivå i arbetskraften 1990 2011 (16 64 år 1990 2004, 20 64 år 2005 2011) Universitet & Högskolor, Högskoleverkets årsrapport 2012 (Rapport 21012:10R) Figur 37 Procent 14 12 10 8 6 4 2 Grundskola Gymnasieskola Högskola 0 "1990" "1993" "1996" "2000" "2004" "2005" "2008" "2011" 2015-11-11 4
Reciprocitet Regionen är beroende av högskolan, men högskolan är också beroende av regionen Högskolor rekryterar regionalt - inte bara nya högskolor Högskolor alla - utbildar för en regional arbetsmarknad. Många studenter är immobila Högskolans regionala roll underskattas ofta i globaliseringens tidevarv. 2015-11-11 5
Sverige är en stark kunskapsnation Hög utbildningsnivå i befolkningen Stora resurser läggs på utbildning och forskning Hög kvalitet på utbildning och på forskning 2015-11-11 6
Andel av befolkningen i åldern 25 64 år och i åldern 25 34 år med minst tvåårig eftergymnasial utbildning Universitet & Högskolor, Högskoleverkets årsrapport 2012 (Rapport 21012:10R) Figur 64 Norge USA Nederländerna Israel Island Sydkorea Danmark Storbritannien Australien Kanada Schweiz Japan Sverige Nya Zeeland Estland Finland OECD-genomsnitt Polen* Irland Ryssland Luxemburg Spanien Ungern* Belgien Frankrike Tyskland Grekland Chile Mexiko Tjeckien* Slovakien Portugal* Italien* Turkiet* Slovenien Österrike Brasilien* 0 20 40 60 80 Högskoleutbildning 25-64 år ; 5A och 6 Högskoleutbildning 25-34 år ; 5A och 6 2-3 årig eftergymnasial utbildning 25-64 år ; 5B 2-3 årig eftergymnasial utbildning 25-34 år ; 5B 2015-11-11 7
Utbildningsnivån i Sverige stiger 50.000 personer med högre utbildning inträder på arbetsmarknaden varje år Av varje årskull som lämnar arbetsmarknaden har bara hälften så många högre utbildning Alltså - arbetsmarknaden uppgraderas med varje ny årskull som utexamineras Därtill sker fortbildning (LLL) av befintlig arbetskraft kontinuerligt
Europa 2020: fem övergripande mål 1. 75 % av befolkningen i åldrarna 20 64 ska ha ett arbete 2. 3 % av EUs BNP ska investeras i forskningsoch utvecklingsarbete (FoU) 3. Energi- och klimatmålen 20/20/20 ska nås 4. Den andel ungdomar som slutar skolan i förtid ska vara under 10 % och minst 40 % av den yngre generationen ska ha en avslutad högre utbildning 5. Antalet personer som hotas av fattigdom ska minska med 20 miljoner
Europa 2020: fem övergripande mål 1. 75 % av befolkningen i åldrarna 20 64 ska ha ett arbete 2. 3 % av EUs BNP ska investeras i forskningsoch utvecklingsarbete (FoU) 3. Energi- och klimatmålen 20/20/20 ska nås 4. Den andel ungdomar som slutar skolan i förtid ska vara under 10 % och minst 40 % av den yngre generationen ska ha en avslutad högre utbildning 5. Antalet personer som hotas av fattigdom ska minska med 20 miljoner
Moderniseringsagendan Modernisering av högre utbildning [COM (2011) 567 final] Fler ungdomar ska ha avslutat högre utbildning o fler forskare behövs Fram till 2020 kommer 35 % av arbetstillfällena i EU att kräva högre kvalifikationer men endast 26 % av arbetskraften har för närvarande avslutad högre utbildning.
Sveriges nationella mål inom Europa 2020-agendan 40 45 % av den yngre generationen (30-34 åringar) ska ha avslutad högre utbildning Ungefär som Danmark, Finland, BeNeLux, Tyskland, Polen, Spanien men lägre än Frankrike 50%, Irland 60 % Idag har 42 % av 25 34 åringar i Sverige högskoleutbildning
Observera Betydligt ökat intresse för utbildningsfrågor inom EU - utbildningsfrågor får ökad status LLL och breddad rekrytering del av strategin Fokus på den högre utbildningens bidrag till tillväxt och sysselsättning
Paradox Men utbildning är ingen gemenskapsfråga i EU! EU kan ej reglera utbildning
Utbildning = sysselsättning? Däremot är sysselsättning och arbetsmarknad en gemenskapsfråga som kan regleras Sysselsättningsagendan spiller över på utbildningsagendan?
Högskolelagen 1 kap 2 I högskolornas uppgift ska ingå att samverka med det omgivande samhället och informera om sin verksamhet samt verka för att forskningsresultat tillkomna vid högskolan kommer till nytta. 2015-11-11 16
Triple Helix Henry Etskowitz Högskola Samhälle (Government) Företag 2015-11-11 17
Kunskapstriangeln SE - EU Utbildning Forskning Innovation 2015-11-11 18
Vad lockar företag? Varför vill företag etablera sig i forskningsbyar? (Ideon, Mjärdevi, Kista, Krinova, etc) 1. Närheten till studenter 2. Prestige/status 3. Närheten till forskare o forskningsresultat 2015-11-11 19
Företagens syn på högre utbildning, Patrick Krassén, Svenskt Näringsliv april 2013 2015-11-11 20
Företagens kontakter med högskolan Bara 27 % av företagen har haft någon typ av kontakt med högskola för lite! men när man haft denna erfarenhet är det i huvudsak positiva resultat. Detta överensstämmer med Högskoleverkets rapport Kontaktiviteter 2012. http://www.hsv.se/download/18.782a298813a88dd0dad80008 323/1223R-kontaktiviteter.pdf 2015-11-11 21
Och det viktigaste med kontakten var att få kontakt med potentiella nya medarbetare dvs studenter! (Företagens syn på högre utbildning, Patrick Krassén, Svenskt Näringsliv april 2013, sid 19) 2015-11-11 22
Alltså Regionalt enganemang är viktigt för högskolor Högskolor är viktiga för regional utveckling Och viktigast I högskolans bidrag till regional utveckling är utbildade studenter! 2015-11-11 23
Tack för uppmärksamheten! 2015-11-11 24