Stirrandets kulturella koreografi



Relevanta dokument
- Språk och kön - Hemtentamen i feministisk filosofi HT 2005 Anna Schön

Religionskunskap. Ämnets syfte

kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 16

MÄNNISKOVÄRDET Abort och vår livsbejakande politik

Kursmoment En översiktlig lokal konkretisering av Skolverkets kursplan lämnas i bilaga 2.

Barn lär av barn. Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr

Kursplaner RELIGION. Ämnesbeskrivning. Centralt innehåll. Insikt med utsikt

Leonardo da Vinci och människokroppen

Hetero-homo-bi, trans- och queersexualiteter bland unga med intellektuell funktionsnedsättning vad vet vi?

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.

och hur familjen hanterar den nya situationen. Slutet blir en seger för Auggi när han lyckas resa sig och få upprättelse.

Röster ur en rörelse

Planering Religionskunskap

BLI EN NORMKRITISK FÖREBILD VERKTYGSLÅDA FÖR DEN MEDVETNA LEDAREN

PÅ NATURHISTORISKA MUSEET I GÖTEBORG

Beskriv, resonera och reflektera kring ovanstående fråga med hänsyn taget till social bakgrund, etnicitet och kön.

Specialpedagogisk dokumentation i förskolanen kritisk granskning

Hur kopplar (O)mänskligt lärarmaterial till skolans styrdokument?

Riktlinjer för inkluderande enkäter, blanketter och formulär

Lev som du lär. Om jag till exempel tycker att det är viktigt att ta hand om naturen, så är varje litet steg i den riktningen måluppfyllelse:

Ni skall arbeta i grupper där ni skall jobba med antingen Hinduism eller Buddhism.

In i föreställningarna, genom bakom bilden

Litteracitet på flera språk. Professor Monica Axelsson Institutionen för Språkdidaktik, Stockholms universitet

Flickors sätt att orientera sig i vardagen

Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan?

VÅGA PRATA SEX MED BARNEN OTTARS FÖRÄLDRASKOLA - OTTARS FÖRÄLDRASKOLA

Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori

Lars Gårdfeldt - Hatar Gud bögar?

Personer med utvecklingsstörning skapar och utövar sitt sociala medborgarskap -spänningsfält kring delaktighet

Stöd eller styrning- En analys av Skolverkets stödmaterial för förskoleklassen

PEDAGOGENS KOMPETENSER

Socionomutbildningars svar på IMH:s sju frågor om hur hedersförtrycket och arbetet mot detta samhällsproblem behandlas i utbildningarna

Ett erbjudande om stöd till familjer från människor, som inte fördömer utan förstår

Bildskapande i förskolan - Del 2 Exempel...

3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

Sexualitet och kärlek ur ett samspelsperspektiv

Att arbeta med identitets-, sexualitets- och jämställdhetsfrågor inom naturorienterande ämnen

Till dig som inte ammar

KOPPLING TILL LÄROPLANEN

Internationell politik 1

Könsstympning av flickor och kvinnor. Det Tysta Brottet..

Identitet. Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan

INTERKULTURELLA MÖTEN UTIFRÅN ETT MAKT PERSPEKTIV

Förbjuda Burka??? Burkan eller hijab som är ett

Människans möte med den mänskliga kroppen. Ett pedagogiskt studiematerial

Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor.

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen


Kulturbegrepp, kulturteori, kulturhistoria, 15 hp

SANA24, Socialantropologi: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Social Anthropology: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Ge upp all tanke på nåd, så kommer den till dig obemärkt.

KAPITEL 5 etiska och sociala aspekter

Kommentar om Bevara Flatlusen på Nyheter24.se vii

Bild: Eraxion stockxpert.com

INLEDNING. Hej! Vill du använda bilder från föreställningen finns högupplösta bilder att ladda ner på vår hemsida. Klicka på press så hittar du dem!

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 20

Lektion 2. Att göra en stretch. eller fördelen med att se sig själv som en amöba

Elfte söndagen efter trefaldighet, Luk 18:9-14, Tro och liv

Det handlar om ljus. Hur ser man erfarenhet?

Genus. i omsorgens vardag. Evy Gunnarsson, Marta Szebehely (red.) GOTHIA FÖRLAG

Att anta utmaningen Föräldrar och skolan i mångkulturella skolmiljöer Laid Bouakaz. Fil. dr. i pedagogik språklärare/f.d.

Jack Lukkerz Socionom Aukt. Sexualrådgivare (NACS) Doktorand, Hälsa och Välfärd, Malmö Högskola

Kommunika)on som verktyg inom ledarskap

Spårens koppling till gymnasieskolans gymnasiegemensamma ämnen

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

Vad är det för skillnad på att strula och hångla?

Renita Sörensdotter Centrum för genusstudier, SU

Fördjupningsuppgift. Jämför de båda religionerna, upptäck likheter och skillnader, skriv en slutsats för varje fråga. Ska lämnas in senast 21/12-16

Aktuella frågor kring barns lärande med förskolan som utgångspunkt

Jag och min kropp I samspel med våra sinnen och känslor

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor. Forfattare: Mårten Melin

Sociologi GR (B), Ledning och organisering under risk och kris, 30 hp

Arbeta vidare. Har ni frågor får ni gärna kontakta oss på stadskontoret.

Hemlöshetens politik - lokal policy och praktik

Metodmaterial och forskningsstudier. Perspektiv. Kärlek, sexualitet och unga med intellektuella funktionsnedsättningar

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 15

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP

SPELFILM I HISTORIEUNDERVISNINGEN

VÅLD I NÄRA RELATION. Jämställdhetsmålen. FOKUS ÄLDRE. Kerstin Kristensen

Delaktighet med förhinder. Vardagsetiska perspektiv i habilitering

Förskolebarn och hållbarhetens Vad och Hur

MELISSA DELIR. Vilsen längtan hem

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 19

Brainstorm Vad kan stigmatisering leda till, både för den enskilde och för samhället i stort?

Hon återkommer gång på gång i 1800 talets kvinnliga dramatik: den handarbetande kvinnan. Under dagen sitter hon

Marcel Prousts På spaning efter den tid som flytt Magisterkurs Sara Danius och Sven-Olov Wallenstein Höstterminen 2013

Regnbågsfamiljer och normativ vård. Lotta Andréasson Edman Leg. Barnmorska Fil.mag Mama Mia Söder

Högt i tak men var har vi golvet? SSG Säkerhetskonferens 2016, Tema: Den sociala arbetsplatsen den mars 2016 i Stockholm

SOU 2016:60 Ett starkare skydd för den sexuella integriteten

Identitet. Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet.

# 7 TOURETTES SYNDROM SUPPLEMENT. Amerikanska original som använts: II 10/1 1996, III 18/ Intervjupersonens ID# och Initialer

På IKEA har kvinnor aldrig mens. Hanna Karin Grensman fil.mag. socialpsykologi

Känner du till barnens mänskliga rättigheter?

MÖTE MED TONÅRINGAR som har mist en förälder

Transkript:

Dreger, Alice Domurat, One of us: conjoined twins and the future of normal. Cambridge and Massachusetts: Harvard University Press 2004 (198 sidor) Garland-Thomson, Rosemarie, Staring: how we look. Oxford: Oxford University Press 2009 (244 sidor) EN NYFIKEN MAN böjer sig ner för att kika genom ett nyckelhål. I situationen är han ensam med sitt handlande, men plötsligt hör han fotsteg i korridoren och någon annan betraktar hans stirrande. Så exemplifierar Jean-Paul Sartre betydelsen av den tredje parten i stirrandets koreografi (Sartre 2005). Mannen erfar skam först när han blir påkommen av den andra att försöka tjuvtitta. Med andra ord, stirrandet upplevs som problematiskt när en tredje part medvetandegör stirraren om sitt stirrande, och stirraren därmed själv blir den som blir stirrad på. Resonemanget ger oss utgångspunkter för att diskutera stirrandets kulturella koreografi som det behandlas i Rosemarie Garland-Thomson, Staring: how we look (2009) och Alice Domurat Dreger, One of us: conjoined twins and the future of normal lambda nordica 1-2/2012 Föreningen Lambda Nordica 2012

KRISTOFER HANSSON (2004). Dessa båda studier ger möjligheten att undersöka vilka specifika kroppsliga uttryck stirrandets kulturella koreografi skapar. Garland-Thomson påpekar att vi alla är stirrare eftersom det är ett utmärkt sätt för oss människor att lära känna vår omvärld. Eftersom vi stirrar på sådant som intresserar oss, som är nytt för oss eller som vi inte tidigare känner till är det också vägen till att samla ny kunskap. Samtidigt är det just detta behov av kunskap som gör stirrandet problematiskt eftersom vår blick söker sig mot det som utifrån våra tidigare erfarenheter skiljer sig från vad vi är vana vid. Här blir den mänskliga kropp som särskiljer sig i mängden av lika och sedan tidigare kända kroppar något som framträder för oss. Det blir det oväntade och extraordinära som söker vår blick och som får oss att stanna upp. Som vi skall se i denna text fyller därmed stirrandet inte bara en kunskapsinhämtande roll, utan har också en normativ funktion. Dregers bok om sammanväxta tvillingar ger intressanta perspektiv på vad vi erfar som extraordinära kroppar. Utgångspunkten för Dreger är att diskutera det förgivettagande som innebär att förenade tvillingar mår bäst av att kirurgiskt separeras till två individuella kroppar. När ett barn är fött med en kropp som har en potentiellt stigmatiserande anatomi, blir föräldrarna och det omgivande samhället extra måna om att en normaliseringsprocess ska fortskrida. Dreger, som utgår från en amerikansk kontext, menar att det i USA råder en kultur som mer eller mindre betraktar allt anatomiskt som medicinskt. Av denna anledning blir den extraordinära kroppen först och främst en kropp för den medicinska kirurgin att korrigera. Samtidigt utgör dessa ingrepp också en social och kulturell process där allt fler kroppar transformeras till vad som uppfattas vara den normala kroppen. Dregers bok är därmed inte enbart en bok som handlar om sammanväxta tvillingar, utan kan också läsas som ett 218

inlägg som problematiserar alla de kroppsliga korrigeringar som görs i dagens samhälle. Normaliseringsprocessen har central betydelse för hur stirrandets kulturella koreografi omvandlas från kommunikation till dominans och stigmatisering av den enskilde. Stirrandet är ett socialt beteende där dominansen inte behöver vara uttalad, utan snarare handlar om vad blickar säger. Garland-Thomson menar att stirrandet kan fixera en persons kön, etnicitet, klass, sexualitet eller funktionsnedsättning och på så sätt begränsa denna person från att vara något annat. Så kan den skam personen i det inledande exempel erfar just betraktas som att han är fixerad av den andres blick och därmed inte har några andra möjligheter än att bli en sån som stirrar genom nyckelhål. Men som Garland-Thomson påpekar är det inte nödvändigt att en utomstående betraktare fixerar personen. I resonemanget drar hon paralleller till Michel Foucaults resonemang om Panoptikon som en metafor för hur individen aldrig kan veta om eller när hon är övervakad, bara att hon när som helst kan bli sedd (Foucault 1998). På ett liknande sätt kan den som är van att bli stirrad på aldrig vara säker på om hon eller han är betraktad eller ej och av denna anledning väljer att handla som om någon ständigt höll en kontrollerande blick på henne. Den stigmatiserande blicken internaliseras på detta sätt av personen och fixerar inte bara individen vid en viss identitet, utan avvisar henne också från det gemensamma. Garland-Thomson för ett intressant resonemang kring den stigmatiserande blicken, men borde ha stannat kvar och utvecklat exemplen för att skapa djupare förståelse kring detta tema. Den stigmatiserande blicken är på många sätt en god analytisk utgångspunkt för att undersöka stirrandets kulturella koreografi eftersom den synliggör kulturens normalitetsprocesser. Men den synliggör också den betraktades strategier för att undvika att bli betraktad. Hur döljer 219

KRISTOFER HANSSON individen det oväntade och extraordinära för att på så sätt smälta in i omgivningen och bli en i mängden? Vilka kroppsliga och rumsliga uttryck använder hon för att kamouflera sig själv och på så sätt passera som normal? Genom att fördjupa resonemanget om döljande skulle Garland-Thomson kunna fokusera på alla de situationer där stirrandet bildar grundvalen för kommunikation. Perspektivet har många likheter med den Cripteori som återfinns hos Robert McRuer och som poängterar att döljandet är en form av internaliserat självförakt (McRuer 2006). Blicken kommer inte längre utifrån, från någon annan människa, utan från den egna individen. Personen har lärt sig att se sig själv med hjälp av andras ögon. Där Garland-Thomson använder Panoptikon som metafor för att beskriva denna process, vill jag mena att hon istället skulle kunna använda sig av Cripteori för att på så sätt också ge en förståelse för hur blicken internaliseras hos den som har erfarenheter av att bli utstirrad. Om hur människor anammar de förtryckandes perspektiv och istället för att göra motstånd väljer att anpassa sig och dölja det som sticker ut. Också för den som stirrar gäller det att lära sig att använda blicken på rätt sätt, att inte titta för länge på någon eller på fel sätt. För barnet är detta svårt och föräldrarna måste ständigt tillrättavisa det barn som låter sin blick vila på den extraordinära kroppen. Det är en koreografi som med fördel skulle kunna studeras etnografiskt, till exempel hur stirrandet åtföljs av pekande och frågor om varför. Garland-Thomson väljer i högre grad ett historiskt angreppsätt och visar på så sätt den kultur som lägger grunden för stirrandets kroppsliga, men också rumsliga, uttryck. Även i Dregers bok finns ett tydligt resonemang kring hur tecknade bilder och fotografier av till exempel tvillingar, storväxta människor och dvärgar historien igenom har skapat diskurser om den extraordinära kroppen. Det 220

mest intressanta exemplet i sammanhanget handlar om Dregers egen kamp för att skelettet av den storväxta mannen Charles Byrne, som dog 1783 och som gick under namnet O Brien, the Irish Giant, skulle begravas. Skelettet, som finns att beskåda på Hunterian Museum Collection, är ett av många exempel på hur museisamlingar av skelett och kroppsdelar i formaldehyd visas upp och beskådas. Hos Dreger fungerar tanken på att befria den Irländska jätten som en metafor för hur vi skall kunna kritisera uppvisandet av extraordinära anatomier som i längden reproducerar diskursen om den normala kroppen. Det vardagliga stirrandet är en del av en diskurs med en lång historia av att visa upp de människor som på olika sätt skiljer sig ifrån vad som uppfattas vara normalt. Frågan är varför historien så många gånger får fungera som exempel när ett kritiskt maktperspektiv ska anläggas? Vad skulle hända om Dreger använde sig av ett nutida exempel, vilket det nu månde vara? Den extraordinära kroppen utgör grunden även för Garland- Thomsons resonemang, men hon gör en mycket noggrannare analys där hon lyfter fram kroppsdelarna ansiktet, händerna och brösten för att synliggöra att stirrandet många gånger är riktat. Stirrandet är inte en allmänt flackande blick som söker av en människokropp. Snarare har resonemanget många likheter med Roland Barthes term punctum, vilket är den detalj i ett fotografi som vår blick söker sig till och som gör något med hur vi upplever och känner för bilden (Barthes 2000). På liknande sätt blir den hand som saknas, det bröst som blivit bortopererat eller det brännskadade ansiktet det punctum på kroppen som upplevs peka mot oss, oavsett om kroppsdelen är faktisk eller frånvarande. Återvänder vi till Dregers resonemang om den korrigerande medicinska kirurgin följer även den samma logik av att det är kroppsdelen som ska korrigeras. Det är en diskussion där det är svårt att inta ett kritiskt perspektiv eftersom korrigering- 221

KRISTOFER HANSSON arna framställs som positiva för den enskilda. Men Dreger skriver med känslig penna och istället för att fördöma lyfter hon fram en viktig och tankeväckande diskussion om dagens och morgondagens korrigerande medicinska kirurgi. För vad händer, frågar sig Dreger, om vi istället för att korrigera alla onormala kroppar, istället väljer att förändra sättet på vilket dessa kroppar blir sedda. Kan vi inte göra mer än att bara garantera alla en normal kropp? Det är frågor som i mångt och mycket tar sin utgångspunkt i stirrandets kulturella koreografi, både för den som stirrar och för den som blir stirrad på. Här ansluter Garland- Thomsons avslutande kapitel, som skisserar en etik för hur vi bör se på människor med extraordinära kroppar. Det är ett resonemang som söker efter det goda seendet, det som handlar om att se det vackra i det extraordinära. Men det är också ett resonemang som vänder sig till dem som blir stirrade på och uppmanar dem att göra sig synliga ute bland allmänheten. Ett erkännande får inte den som håller sig gömd, utan den som visar upp sig. Men det krävs att både stirraren och den som blir utstirrad kan utveckla det goda seendet. KRISTOFER HANSSON Lunds universitet 222

REFERENSER Barthes, Roland 2000 (1980). Camera Lucida: reflections on photography. London: Vintage Classics. Foucault, Michel 1998 (1974). Övervakning och straff: fängelsets födelse. Lund: Arkiv Förlag. McRuer, Robert 2006: Crip theory: cultural signs of queerness and disability. New York: New York University Press. Sartre, Jean-Paul 2005 (1943). Being and nothingness: an essay on phenomenological ontology. London and New York: Routledge. 223