Utkast till egeninitierat remissvar Gymnasieutredningen Inspel från nätverk och intern kompetens Avstämning med Göteborg och Stenungsund (formella remisskommuner) Inspel från Teknikcollege och Vård- och omsorgscollege Hearing på SKL med 13 kommuner/kommunalförbund
Förslag till remissvar Gymnasieutredningen Initierad beskrivning av gymnasieskolan Många förslag (97 stycken) GRs svar Huvudsakligen fokus på regionala aspekter Inga ytterligare resurser tillförs från statens sida Mål- och resultatstyrning kontra detaljstyrning
25.1 En gymnasieskola för alla ungdomar GR - Frivillig regional samverkan med gemensamma IT-verktyg för antagning (Indra 2) och uppföljning under gymnasieutbildningen (ELIN) Nationellt IT-stöd? Aktivitetsansvar kring nyanlända nationellt IT-stöd kan underlätta för kommunerna att veta var nyanlända unga bor respektive går i skolan (Migrationsverket)
25.1.1 Ett mål för samhällets åtagande vad gäller gymnasieskolan Definiera vad att nå målen betyder Den nationella beskrivningen av gymnasieskolans resultat bör anpassas efter dessa definitioner GR - Underlättar arbetet med att mäta kvalitet regionalt
25.1.4 Förebyggande åtgärder krävs för att förhindra att elever avbryter utbildningen 25.5.3 Främjande insats för kompetenssamverkan mellan elevhälsa, studie- och yrkesvägledning samt lärare GR - långsiktigt arbete med att förhindra avbrott via t ex Plug-inprojektet visar på ytterligare behov av forskning om vilka insatser som är effektiva. Samverkan med elevhälsan är viktig GR - studie- och yrkesvägledning t ex vid Gymnasiemässan, i syvnätverk, via Praktikplatsen, college och andra projekt
25.2 Krav på vårdnadshavares medverkan och elevers engagemang och närvaro OBS Många nyanlända ungdomar saknar vårdnadshavare men har gode män.
25.3 Tydligare möjligheter att gå längre i gymnasieskolan Regional samverkan kan kräva IT-verktyg som håller reda på elevers individuella studieplaner i samverkansområdet kostnadsdrivande interkommunalt Hur många gånger ska en elev få göra om en kurs?
25.4.2 Eleverna måste tillförsäkras minst den undervisningstid de har rätt till Att följa upp och redovisa undervisningstiden Garanterad undervisningstid är bra, men om varje kommun ska registrera varje elevs faktiska undervisningstid krävs omfattande administrativa system vid regional samverkan Mycket svårt att följa på individnivå
25.4.4 Överlämning mellan grundskola och gymnasieskola GR - Regional samverkan idag bland annat via IT-stöd Förtydligande önskas - Ska överlämning av information ske för samtliga elever eller bara de där det tidigare hur funnits behov av stöd?
25.6 Stödåtgärder i gymnasieskolan Beslut om förlängd undervisningstid innebär en pedagogisk bedömning och ska därför fattas av rektorn. Beslut om förlängd undervisningstid kan fattas av rektor, men vad föreslås gälla för interkommunal ersättning eller extra bidrag till fristående huvudman? GR idag - Den utbildare som inte har klarat av uppdraget med tre års ersättning får stå för kostnaden
25.6.2 Krav på ett varierat utbud av stödåtgärder Bra att utredningen föreslår att Skolverket ska bidra med kompetensutveckling när det gäller stöd i gymnasieskolan GR kan vara en aktör
25.9 Grundläggande och särskild behörighet på yrkesprogram Förslag om rätt till särskild behörighet (300 poäng extra) Ge möjlighet för en kommun att erbjuda kurser på kvällstid för elever från flera olika kommuner och skolor (GRs Gemensamma gymnasiet) Alternativt i slutet av sin utbildning Öka möjligheterna att läsa på distans för gymnasieelever och i fler ämnen
Barn- och fritidsprogrammet: En sammanslagning av inriktningarna socialt arbete och pedagogiskt arbete kan vara gynnsamt för både elever och kompetensförsörjning Brist på yrkeslärare inom socialt arbete Stora behov av kompetens inom t ex funktionshinderområdet GRs funktionshindercheferna har inrättat titulaturen stödassistent. Nationell spridning. Utbildningen till stödassistent via vuxenutbildning (VO+BF)
En undersköterskeexamen på vård- och omsorgsprogrammet kan ge ökad tydlighet Vad anser parterna på arbetsmarknaden och Socialstyrelsen? Reglerat yrke? Hur göra med skötare, stödassistent m fl? Inget förslag finns om att inrätta samma titel inom vuxenutbildningen, vilken är den stora leverantören
25.11 Utbildningsutbudet fortlöpande förnyelse och regional samverkan Stöd för att synliggöra samverkansmodeller Skolverket bör inhämta information om utvecklingsbehov både från formella och funktionella regioner Kopplingen mellan nationella och lokala programråd? Positivt med stöd för regional samverkan om utbildningsutbud, exempelvis att främja ett synliggörande av modeller för samverkan. (tre år gånger 20 miljoner)
25.12 Ett estetiskt ämne GRs Gymnasienätverk ser mycket positivt på ett estetiskt ämne Ämnet ska kunna vara bredare än de klassiska ämnena musik, teater, dans osv. Digitala uttryck t ex. Olyckligt om gymnasiearbetet inte kommer att ha 100 poäng. Incitamentet försvinner
25.13 Ett mer ändamålsenligt utbud av introduktionsprogram IMPRO även mot högskoleförberedande program bör vara sökbart inom en region.
25.15.3 Gymnasiekurser kan ingå på språkintroduktion Bra att det förtydligas att en elev kan läsa yrkeskurser på språkintroduktion MEN det bör vara tillåtet att utforma en utbildningsväg för en grupp elever, så att den kan bli sökbar inom ett samverkansområde
25.16 Tydligare struktur och bättre dokumentation för elever på introduktionsprogram Eleven ska ha rätt att fullfölja utbildningen hos huvudmannen enligt utbildningsplanen och den individuella studieplanen. Detta ska även gälla i den nya hemkommunen om eleven flyttar till en annan kommun. Det är inte säkert att utbildningen finns i den nya hemkommunen Om den hemkommunen ska erbjuda samma utbud via ett samverkansavtal måste utbildningen gå att söka till (och då kanske vara gruppbaserad) Oklart om vem som betalar IKE
25.17 Bättre stöd för bedömning, arbetslivsanknytning och koppling till aktuell forskning Stödmaterial för bedömning av utländsk utbildning ska tas fram av Skolverket i samråd med Universitets- och högskolerådet. GR ser mycket positivt på förslaget, då GR föreslagit det som en nationell utvecklingsinsats Viktig fråga för rättsäkerheten vid antagning till gymnasieskolan
25.17.1 Obligatorisk bedömning av nyanlända elevers kunskaper även i gymnasieskolan OBS att antagningsorganisationen kan vara gemensam (som i GR) och då inte ligga under en enda huvudman