Hela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010

Relevanta dokument
Hela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010

Hela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010

Hela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010

Hela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010

Hela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010

Hela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010

5 MINUTER. 3 minuter tänk på tre saker som du har gjort bra den senaste tiden (veckan, dagen etc).

Se mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund

GRUND EN SUND GRUND ATT STÅ PÅ ETT MATERIAL FÖR BARN I MELLANSTADIEÅLDERN

Inte ett ord Frågor och uppgifter

Erik på fest Lärarmaterial

Kartläggning av psykisk hälsa hos elever i åk 6 & åk 9

Släkttavlor i genetiken

Kulturförståelse Aktivitet: Identitetsblomman

Hur kunde han? VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS

LÄRARHANDLEDNING Billie Lou och Lille Bo på begravning. Författare: Sanna Larén Illustratör: Anna Norin. Rekommenderas för ca 4-7 år

Linus mamma har en utvecklingsstörning

Hjälps åt att skriva några rader om senaste scoutmötet i avdelningens loggbok.

Koppling till Lgr Kunskaper Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola 2.6 Skolan och omvärlden Kursplaner Bild

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Barnen får genom övningen känna att de spelar roll på förskolan, och att era gemensamma upplevelser är viktiga.

Det här är en övning för de barn som har förmåga till visst abstrakt tänkande.

Höjd 21 cm. Vad ar ADHD. Jag kan alla svenska kungar sen Olof Skotkonung Hampus, 9 år. Myror i bade brallan och huvudet.

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor: Författare: Thomas Halling

Text & Layout: Linnéa Rosenberg & Lovisa Schiller Riksförbundet Attention 2014 Illustration: Emelie Stigwan, Lilla kompisen Tryck: Katarina tryck

Utvärdering: Barn, Ungdom & Föräldrar

Du är klok som en bok, Lina!

Den uttrycksfulla människan

Träna svenska A och B. Häfte 9 Familj och släkt

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB

KIDSCREEN-52. Frågeformulär om hälsa för barn och unga. Föräldraversion

Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)

Så här gör du för att. vuxna ska. lyssna på dig. Läs våra tips

Tema: varje barns rätt att leka, lära och utvecklas JAG KAN!

Tro på dig själv Lärarmaterial

Min bok. När mamma, pappa eller ett syskon är sjuk

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr -11: Författare: Gertrud Malmberg

Till dig som har ett syskon med adhd eller add

Gruppverksamhet för barn till separerade föräldrar

Vi i klassen lektion (75min) SJÄLVKÄNSLA

Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.

Vilka av situationerna och företeelserna på lapparna ansågs fel/avvikande/oväntade och uppmuntrades inte i din omgivning när du växte upp?

NÄRMARE VARANDRA. Övningshäfte till NIO VECKOR TILL EN STARKARE PARRELATION. Natur & Kultur

Frågeformulär till vårdnadshavare

Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: skickar ett sms Lärarmaterial. Författare: Kirsten Ahlburg

HANTERA ILSKA OCH FRUSTRATION

Boken Arg är en kort bok. Det är som en bilderbok för vuxna. Berättelsen handlar om en känsla. Känslan är ilska.

BARNS OCH UNGDOMARS HÄLSA OCH LEVNADSVANOR

Till Pappor/Partner I samband med att barnet är två månader korrigerad ålder

RÖKNING FÖRR OCH NU. 1 Hur många procent av 14-åringarna provade tobak år 1997? Och år 2017?

Till Mammor I samband med att barnet är två månader korrigerad ålder

Föräldrarapport om små barns utveckling - Reviderad. (PARCA-R Frågeformulär)

Diskussionsfrågor: Likheter och olikheter, utanförskap och gemenskap

Dagbok från en Skilda världar-grupp

Lingonvägen På utflykt!

Du är klok som en bok, Lina!

Värderingsövning -Var går gränsen?

ÖVNINGAR KRING KOMMUNIKATION OCH PARRELATION

8 tecken på att du har en osund relation till kärlek

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Medveten närvaro MEDVETEN NÄRVARO INNEBÄR:

Verktygslåda för mental träning

Den som vaktar gården

STÖDGRUPPER I DANDERYDS KOMMUN. Paraplyet

Ett batteri av frågor finns längst bak i denna handledning. Boken finns på tex Storytel

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

LÄSGUIDE till Boken Liten

>>HANDLEDNINGSMATERIAL >>SYSTRAR FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA. Affischbild: Pia Nilsson Grotherus

1 Går du i årskurs 6 eller årskurs 9? Årskurs 6. 2 Är du flicka eller pojke? Flicka. 3 Vilket år är du född? 4 I vilken månad är du född?

Handledning för pedagoger i förskolan. Sofia med knuff och alla känslorna Målgrupp 3-6 år.

I dag arbetar hela klassen med skogens djur. Siri ritar en grävling. Lova ritar en räv.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lärarmaterial. Erik tävlar. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Torsten Bengtsson

Extramaterial till skola och förskola

Lingonvägen Min bästa kompis

Att tacka. Att tacka 1. Bestäm vad du vill tacka för. 2. Välj rätt tid och plats för att tacka. 3. Berätta varför du tackar. 4. Tacka på ett bra sätt.

Stresshantering en snabbkurs

Enligt metod av Segal, Williams och Teasdale

Kupolstudien.se + + Alkohol, narkotika och tobak. 1. Vem bor du med? Kryssa för alla personer du bor med, även om det är på deltid. Mamma.

Barns åsikter om sjukhus, vårdcentraler, väntrum och personalens bemötande

Sune slutar första klass

Äventyren Förebilden ÄVENTYRET FÖREBILDEN

FÖRÄLDRAR I MISSBRUKS- OCH BEROENDEVÅRDEN. Kartläggning för att stärka barn- och föräldraperspektivet

Låt eleverna reflektera enskilt eller i grupp kring följande frågor. Samla sedan eleverna och diskutera frågorna.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)

ATT VARA LÄRARE ÄR ETT FANTASTIKT JOBB!

Låt Stå. /fröken 2A. Matilda Sköld

Barns och ungdomars åsikter om akuten, barnakuten och avdelning 11

POJKPAKETET Handledningar Varför Pojkpaketet?

Lgrs 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Vanliga sorgereaktioner i samband med förluster och förändringar är:

Vi i klassen lektion (75min) KÄNSLOR

Att tänka på innan du börjar:

Lärarhandledning. av Ann Fagerberg

Lärarhandledning. Hilda och årets kalas Författare: Christina Lindström. Rekommenderas för fsk åk 3

Till lärarna! Uppföljning i klasserna 6 och 9

Hälsofrågor i årskurs 7

LÄSGUIDE till Boken om Liten

Transkript:

Gruppträff 4 Tema: Bruk missbruk beroende besatthet Budskap: Jag är värd att tas på allvar. Jag har rätt att ha mina egna gränser. : Att titta på att bruk kan leda till missbruk, beroende och besatthet. Att titta på missbruk och faktorer bakom, samt alternativa val. Att belysa hur man förändrar och kan förändra sin sinnesstämning. Grundmaterial: mappar, pennor, sudd, namnlappar, Hela människanhjulet, blädderblock/whiteboard, Personliga rättigheter. Dagens material: Arbetsblad 4:2, kritor, snöre, ritpapper. Till rast: Förfriskningar. Hela människan-hjulet/känslor. Illustration: Tove Hennix. 28

Inledning Tanken är att belysa att beroendeutveckling är en process där man från början använder sig av en aktivitet eller ett preparat för att förändra ett känsloläge eller en sinnesstämning. Men också att visa att beroende av alkohol, läkemedel, och narkotika intar en särställning bland andra beroenden i och med hälsoriskerna. t är också att uppmärksamma socialt, genetiskt och biologiskt ärftliga aspekter. Välkomna till gruppen och presentera dagens tema och påminn om förra veckans tema. Gör valfri namnlek eller namnrunda Läs personliga rättigheter Gå igenom reglerna Inledande diskussion Diskutera frågan Vad är missbruk, beroende, besatthet?. Gör en inventering på blädderblock/tavlan av aktiviteter, preparat, ting där bruk kan leda till missbruk, som kan leda till beroende och besatthet. Till exempel träning, sex, shopping, spel, etcetera. Vilka aktiviteter, preparat och ting kan människor bruka, missbruka bli beroende och besatta av för att förändra känsloläge och/eller sinnesstämning? Var går gränsen mellan: Hälsosamt ohälsosamt? Hur beroende av alkohol, läkemedel, narkotika samt nikotin intar en särställning bland andra beroenden? Tala om socialt och genetiskt/biologiskt arv. Fler-generationsperspektivet. Finns det sunda beroenden? Var finns det hjälp att få för barn, unga, föräldrar och vuxna? Tala om att det finns ett val och en möjlighet att inte gå in i en process som leder till missbruk, att man som individ är värdefull och har rätt till att uttrycka sina känslor och att man har gränser. Att man har rätt att hindra sig själv från destruktivt beteende. Att man har rätt att söka och be om 29

hjälp om man blivit beroende av till exempel alkohol eller spel, och att det finns behandling där professionellt utbildade med eller utan egna erfarenheter kan medverka till interventioner och hitta vägar ut ur de beroendetillstånd, som kan vara destruktiva för individen själv och/eller de närmaste. Arbetsblad 4:1 Släktträd Klara Jag Farmor Farfar Johan Mamma Lina Pappa Morfar Mormor Liam Farbror Erik Hedda Morbror Hans Lea Pia Emil Exempel på släktträd. Illustration: Studentlitteratur. Dela ut ett papper och be alla deltagare rita sitt eget släktträd. Be dem sedan att fundera på om de kan känna igen något av bruk, missbruk, beroende och besatthet i familjen eller släkten. Dela i grupp spontana kommentarer, reaktioner och reflektioner. 30

Att är att se om och vad som finns i familjen, släkten och därmed förstå sitt eget sammanhang och sin utgångspunkt, och vad som kan påverka en som individ. Arbetsblad 4:2 Egna och andras vanor och bruk Dela ut arbetsbladet i gruppen och be dem skriftligen svara på följande frågor: För att förändra känsloläge och/eller sinnesstämning är jag nöjd med att jag brukar (nämn tre vanor och bruk) För att förändra känsloläge och/eller sinnesstämning är jag missnöjd med att jag brukar (nämn tre vanor och bruk) Jag är orolig för att jag Jag tror att andra oroar sig för mig för att Jag tycker att det är viktigast att förändra och vill börja med Annan/andras vanor och bruk som oroar mig När jag behöver hjälp och stöd kan jag vända mig till Att synliggöra bruk och missbruk runt om kring individen och hos individen själv, samt känslor av oro. Att belysa är ett sätt att ta sig själv och sitt liv på allvar och synliggöra vilka gränser som finns och som eventuellt överträtts. Lek Linjen Lägg ut ett färgat snöre på golvet och tejpa fast det i varsin ände samtidigt som du fäster en lapp med JA i ena ändan och en lapp med NEJ i den andra. Läs upp ett påstående i taget och be att de väljer ja eller nej och ställer sig på respektive plats. 31

Kan du boxa på en kudde när du är arg? Kan du be om en kram när du är ledsen? Har du någon att ringa till när du vill prata med någon? Kan du skratta åt dig själv ibland? Blir du ledsen om någon hånar dig? Blir du påverkad av andras stress? Blir du glad om någon ler snällt mot dig? Kan du komma igen när du tappat sugen? Kan du ge dig andrum, för att tänka eller känna efter? Unnar du dig att bli full av positiva upplevelser? Diskutera vad svaren kan säga om oss, hur vi ser på vårt eget värde, vilka känslor vi släpper fram och accepterar och om vi kan uttrycka dem till andra. Prata också om vilka negativa beteenden som man kan ta till för att hantera känslor. Att varje individ ska ställa sig frågor om vilka känslor som de ger utlopp för och därmed också se om det finns risk att man tar hand om dessa känslor på sätt som inte är hälsosamma, som kan leda eller lett till något slag av missbruk. Eller givit upphov till ett beroendetillstånd. Avslutande övning Grupprunda Höjdpunkter och Bottennapp Var och en berättar något kort om något som känns som en höjdpunkt, respektive ett bottennapp i veckan som gått. Avslutning Använd samma avslutningsritual som tidigare. Att tänka på: Var förberedd på att denna gruppträff kan leda till behov av enskilt samtal och/eller att gruppdeltagarna själva ber om ett samtal. 32