Skolundersökning Norrköpings kommun April 2010

Skolundersökning Norrköpings kommun 2010 April 2010

Sammanfattning av resultaten Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 1 Skolelever Förskoleföräldrar Förbättrat resultat för skolan Eleverna är som helhet mer nöjda med sin skola idag jämfört med för ett år sedan. Det finns också flera enskilda faktorer där eleverna instämmer i högre grad än 2009, till exempel att det känns roligt att gå till skolan, att flickor och pojkar behandlas lika, och att lärarna och andra vuxna är bra på att lyssna på eleven. Skillnader mellan årskurser och skolor Elever i årskurs fem instämmer i signifikant högre grad än årskurs åtta i flertalet påståenden. Elevernas helhetsattityd till skolan varierar stort beroende vilken skola de går på. Skolornas resultat omfattar ett spann från 2,7 till 4,9. Arbetsro ett förbättringsområde 23 procent av eleverna håller inte med om att det är arbetsro på lektionerna Fortsatt starkt resultat Föräldrarna är överlag mycket nöjda med förskoleverksamheten i Norrköpings kommun. 82 procent är som helhet nöjda med verksamheten på deras barns förskola, vilket är samma resultat som i fjol. Förbättring av utvecklingsområden I förra årets undersökning identifierades två utvecklingsområden för kommunen som helhet; att föräldrarna upplever frekvensen av utvecklingssamtal som tillräckligt hög, samt att förskolans inomhusmiljö ger bra möjlighet till lek och annan aktivitet. I årets mätning kan vi konstatera att resultatet för bägge utvecklingsområdena har förbättrats signifikant sedan fjolårets mätning.

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 2 Innehåll Sammanfattning av resultaten 1 Skolelever 3 Fakta om undersökningen 4 Fakta om respondenterna 5 Sammanfattande omdöme 6 Normer och värden 11 Kunskaper, utveckling och lärande 16 Ansvar och inflytande 21 Skolmiljön 26 Fritid 30 Resultat per skola 37 Förskoleföräldrar 38 Fakta om undersökningen 39 Fakta om respondenterna 40 Sammanfattande omdöme 41 Normer och värden 45 Utveckling och lärande 49 Ansvar och inflytande 53 Miljön 57 Resultat per spår 61

Skolelever

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 4 Fakta om undersökningen Syfte Syftet med undersökningen är att mäta attityden till skolan bland elever för att se om skolan i Norrköpings kommun uppfyller uppställda mål, samt för att bidra till utveckling mot ökad kvalitet i verksamheterna. Motsvarande undersökning genomfördes även 2009. Resultaten mellan mätningarna kommer att jämföras i rapporteringen. Genomförande Undersökningen har genomförts under januariapril 2010 av CMA Research AB, se www.cmaresearch.se för mer information. Undersökningen riktar sig till elever i årskurs fem och åtta. Genomförande (forts.) Eleverna har fått fylla i en webbaserad enkät via en länk som skickats till deras skolanknutna e- post. Flertalet har besvarat enkäten på skoltid. 2 219 elever har besvarat enkäten, vilket ger en svarsfrekvens på 78 procent. Totalt inbjöds 2 283 elever att delta i undersökningen (samtliga i kommunala skolor, samt de fristående skolor som har valt att delta i undersökningen. Redovisning Resultaten presenteras dels i en kommunövergripande rapport, men också i separata delrapporter för varje spår (som har minst fem svar). Samtliga svarsfördelningar redovisas exklusive de som angett Vet ej.

Fakta om respondenterna Eleverna som deltagit i undersökningen Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 5 Årskurs Kön Årskurs 5 Årskurs 8 Flicka Pojke 51% 49% 50% 50%

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 6 Sammanfattande omdöme Två tredjedelar av eleverna är som helhet nöjda med sin skola. Andelen nöjda elever har ökat något sedan förra årets mätning. Motsvarande andel i Norrköpings kommun år 2009 var 62 procent. Flickor är i signifikant större utsträckning än pojkar nöjda med sin skola. Elever i kommunala skolor är som helhet signifikant mer positiva till sin skola, jämfört med elever i skolor i enskild regi. Medelvärde Jag är nöjd med min skola 67 18 15 3,8 1% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) Ingen åsikt

Sammanfattande omdöme Jämförelse med 2009 Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 7 Totalt sett har eleverna i Norrköpings kommun blivit signifikant mer nöjda med sin skola, jämfört med i fjol. Medelvärden 2 3 4 5 Jag är nöjd med min skola 3,8 2009 2010

Sammanfattande omdöme Årskurser Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 8 Eleverna i årskurs fem är som helhet mer positivt inställda till sin skola, jämfört med årskurs åtta. Motsvarande gällde även i fjolårets undersökning. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag är nöjd med min skola 3,5 4,1 Årskurs 5 Årskurs 8

Sammanfattande omdöme Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 9 Elever i årskurs fem är generellt sett mer nöjda med sin skola, oavsett om de går i en kommunal eller fristående skola. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag är nöjd med min skola Kommunal, åk 5 Kommunal, åk 8 Enskild åk 5 Enskild åk 8 Antal svarande per grupp: Kommunal åk 5 (1 045 st), Kommunal åk 8 (885 st), Enskild åk 5 (43 st), Enskild åk 8 (246 st).

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 10 Sammanfattande omdöme Flickor och pojkar i årskurs fem är i signifikant större utsträckning än elever i årskurs åtta nöjda med sin skola. Flickor i årskurs fem är i signifikant högre grad nöjda med sin skola, jämfört med pojkar i samma årskurs. Samtliga gruppers attityder är i linje med 2009 års undersökning. Jag är nöjd med min skola Årskurs 5 Medel Medel Antal svar 2010 2009 2010 Flickor 4,3 4,2 522 Pojkar 4,0 4,0 558 Årskurs 8 Flickor 3,5 3,5 586 Pojkar 3,4 3,3 531

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 11 Normer och värden De allra flesta eleverna uppger att de har någon att vara med på rasterna. Var tjugonde elev känner dock inte igen sig i detta. Flertalet elever känner sig trygga i skolan. När det gäller arbetsro på lektionerna finns fortfarande förbättringspotential. Flickor instämmer i signifikant högre grad än pojkar i att det känns roligt att gå till skolan. Medelvärde Jag har någon att vara med på rasterna 92 3 5 4,7 1% Jag känner mig trygg i skolan 84 9 7 4,3 1% På min skola arbetar vi för att förhindra och motarbeta mobbning och annan kränkande behandling 76 12 12 4,1 10% Det finns alltid någon i skolan som jag kan vända mig till med frågor eller problem 75 13 13 4,1 6% Jag känner att de som arbetar i skolan bryr sig om mig 74 15 11 4,0 4% Pojkar och flickor behandlas lika på min skola 68 21 11 3,9 11% Jag tycker det är roligt att gå till skolan 59 22 20 3,6 1% Det är arbetsro på lektionerna 39 38 23 3,2 1% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) Ingen åsikt

Normer och värden Åtgärdsmatris Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 12 Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på elevernas nöjdhet. Vårda Fortsätt att prestera bra på de faktorer som hamnar i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra eleverna mer nöjda med sin skola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på elevnöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad elevnöjdheten negativt. Övervaka Eleverna kan vara både missnöjda och nöjda med faktorer i det grå området, utan att det påverkar elevnöjdheten. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Har någon att vara med på rasterna Är trygg i skolan Anställda bryr sig om mig Det finns någon att vända sig till Skolan arbetar mot mobbing Pojkar och flickor behandlas lika Det är arbetsro på lektionerna Låg Medel Hög Påverkan Det är roligt att gå till skolan Hög (>3,9) Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat

Normer och värden Jämförelse med 2009 Eleverna har sedan 2009 blivit signifikant mer positiva till följande påståenden: - Jag känner mig trygg i skolan - Pojkar och flickor behandlas lika på min skola - Jag tycker att det är roligt att gå till skolan Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 13 För övriga faktorer ligger resultaten nära 2009 års undersökning. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag har någon att vara med på rasterna 4,7 Jag känner mig trygg i skolan På min skola arbetar vi för att förhindra och motarbeta mobbning och annan kränkande behandling Det finns alltid någon i skolan som jag kan vända mig till med frågor eller problem Jag känner att de som arbetar i skolan bryr sig om mig Pojkar och flickor behandlas lika på min skola 4,3 4,1 4,1 4,0 3,9 Jag tycker det är roligt att gå till skolan 3,6 Det är arbetsro på lektionerna 3,2 2009 2010

Normer och värden Årskurser Eleverna i årskurs 5 instämmer generellt sett i högre grad i påståendena, jämfört med årskurs 8. Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 14 Skillnaderna mellan grupperna är statistiskt signifikanta, förutom frågan om att ha någon att vara med på rasterna. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag har någon att vara med på rasterna 4,7 4,7 Jag känner mig trygg i skolan På min skola arbetar vi för att förhindra och motarbeta mobbning och annan kränkande behandling Det finns alltid någon i skolan som jag kan vända mig till med frågor eller problem Jag känner att de som arbetar i skolan bryr sig om mig Pojkar och flickor behandlas lika på min skola 3,8 3,8 3,8 3,8 4,2 4,4 4,4 4,3 4,3 4,0 Jag tycker det är roligt att gå till skolan Det är arbetsro på lektionerna 3,0 3,3 3,3 3,9 Årskurs 5 Årskurs 8

Normer och värden Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 15 Elever i kommunala skolor instämmer i högre grad än elever i fristående skolor när det gäller förebyggande arbete mot mobbing, att det finns någon att vända sig till med frågor samt att de anställda på skolan bryr sig om eleven. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag har någon att vara med på rasterna Jag känner mig trygg i skolan På min skola arbetar vi för att förhindra och motarbeta mobbning och annan kränkande behandling Det finns alltid någon i skolan som jag kan vända mig till med frågor eller problem Jag känner att de som arbetar i skolan bryr sig om mig Pojkar och flickor behandlas lika på min skola Jag tycker det är roligt att gå till skolan Det är arbetsro på lektionerna Kommunal, åk 5 Kommunal, åk 8 Enskild åk 5 Enskild åk 8 Antal svarande per grupp: Kommunal åk 5 (1 045 st), Kommunal åk 8 (885 st), Enskild åk 5 (43 st), Enskild åk 8 (246 st).

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 16 Kunskaper, utveckling och lärande Eleverna instämmer i mycket stor utsträckning i att de får ett skriftligt omdöme varje termin samt i att de får lära sig viktiga saker i skolan. Var fjärde elev anser dock inte att de regelbundet pratar med sina lärare om hur de klarar av skolarbetet. Medelvärde Jag får ett skriftligt omdöme varje termin 89 5 7 4,6 8% Jag får lära mig viktiga saker i skolan 85 9 6 4,3 2% Jag har en IUP, individuell utvecklingsplan, som jag har 78 4,2 12% gjort tillsammans med mina lärare och mina föräldrar 9 13 Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen 78 14 8 4,1 3% Lärarna informerar tydligt om hur jag klarar mig i olika ämnen Mina lärare är bra på att lyssna och märker när jag inte förstår Lärarna ger mig tillräckligt stöd när jag har svårt att hänga med i något ämne Som elev kan jag vara med och planera mitt skolarbete Jag och mina lärare pratar regelbundet om hur jag klarar skolarbetet 52 73 70 68 67 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) 24 15 18 18 18 25 12 13 14 14 Ingen åsikt 4,0 2% 3,9 2% 3,9 4% 3,8 4% 3,4 5%

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 17 Kunskaper, utveckling och lärande Åtgärdsmatris Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på elevernas nöjdhet. Vårda Fortsätt att prestera bra på de faktorer som hamnar i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra eleverna mer nöjda med sin skola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på elevnöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad elevnöjdheten negativt. Övervaka Eleverna kan vara både missnöjda och nöjda med faktorer i det grå området, utan att det påverkar elevnöjdheten. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Har en IUP Får skriftligt omdöme varje termin Vet vad som behövs för att nå målen Informeras om hur jag klarar mig Kan vara med och planera skolarbetet Jag och mina lärare pratar om hur jag klarar skolarbetet Låg Medel Hög Påverkan Får lära mig viktiga saker Lärarna lyssnar och märker när jag inte förstår Lärarna ger tillräckligt stöd Hög (>3,9) Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 18 Kunskaper, utveckling och lärande Jämförelse med 2009 Eleverna instämmer i signifikant högre grad än 2009 i att de får ett skriftligt omdöme varje termin, att lärarna lyssnar och märker när det är något eleven inte förstår, samt att eleven kan vara med och planera sitt skolarbete. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag får ett skriftligt omdöme varje termin Jag får lära mig viktiga saker i skolan Jag har en IUP, individuell utvecklingsplan, som jag har gjort tillsammans med mina lärare och mina föräldrar Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen Lärarna informerar tydligt om hur jag klarar mig i olika ämnen Mina lärare är bra på att lyssna och märker när jag inte förstår Lärarna ger mig tillräckligt stöd när jag har svårt att hänga med i något ämne Som elev kan jag vara med och planera mitt skolarbete Jag och mina lärare pratar regelbundet om hur jag klarar skolarbetet 4,6 4,3 4,2 4,1 4,0 3,9 3,9 3,8 3,4 2009 2010

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 19 Kunskaper, utveckling och lärande Årskurser Eleverna i årskurs fem instämmer i signifikant högre grad än årskurs åtta i påståenden som rör kunskap, utveckling och lärande, undantaget frågan om skriftligt omdöme. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag får lära mig viktiga saker i skolan 4,1 4,6 Jag får ett skriftligt omdöme varje termin Jag har en IUP, individuell utvecklingsplan, som jag har gjort tillsammans med mina lärare och mina föräldrar 3,9 4,5 4,6 4,5 Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen 3,9 4,3 Lärarna informerar tydligt om hur jag klarar mig i olika ämnen Mina lärare är bra på att lyssna och märker när jag inte förstår Lärarna ger mig tillräckligt stöd när jag har svårt att hänga med i något ämne 3,7 3,6 3,5 4,3 4,3 4,3 Som elev kan jag vara med och planera mitt skolarbete Jag och mina lärare pratar regelbundet om hur jag klarar skolarbetet 3,0 3,6 4,0 3,9 Årskurs 5 Årskurs 8

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 20 Kunskaper, utveckling och lärande Kommunal och enskild verksamhet Elever i årskurs fem i kommunala skolor är överlag den grupp som är mest nöjda av alla när det gäller frågor som rör kunskap, utveckling och lärande. Notera att gruppen i fristående skolor årskurs fem består av betydligt färre individer än övriga grupper. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag har någon att vara med på rasterna Jag känner mig trygg i skolan På min skola arbetar vi för att förhindra och motarbeta mobbning och annan kränkande behandling Det finns alltid någon i skolan som jag kan vända mig till med frågor eller problem Jag känner att de som arbetar i skolan bryr sig om mig Pojkar och flickor behandlas lika på min skola Jag tycker det är roligt att gå till skolan Det är arbetsro på lektionerna Kommunal, åk 5 Kommunal, åk 8 Enskild åk 5 Enskild åk 8 Antal svarande per grupp: Kommunal åk 5 (1 045 st), Kommunal åk 8 (885 st), Enskild åk 5 (43 st), Enskild åk 8 (246 st).

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 21 Ansvar och inflytande Skolverksamheten i Norrköpings kommun får ett mycket gott resultat när det gäller pojkars och flickors lika möjligheter i skolan, samt att eleverna får lära sig att ta ansvar för sina studier. Även för övriga faktorer gällande ansvar och inflytande uppnås ett acceptabelt resultat. Flickor instämmer i signifikant högre grad än pojkar i att man får lära sig att ta ansvar för sina studier. Medelvärde Pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan 81 10 9 4,3 7% Jag får lära mig att ta ansvar för mina studier 82 11 7 4,3 4% Vuxna på skolan lyssnar på mig 72 17 11 4,0 2% Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan 65 20 15 3,8 5% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) Ingen åsikt

Ansvar och inflytande Åtgärdsmatris Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 22 Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på elevernas nöjdhet. Vårda Fortsätt att prestera bra på de faktorer som hamnar i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra eleverna mer nöjda med sin skola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på elevnöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad elevnöjdheten negativt. Övervaka Får lära mig att ta ansvar för mina studier Pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan Vuxna på skolan lyssnar på mig Hög (>3,9) Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat Eleverna kan vara både missnöjda och nöjda med faktorer i det grå området, utan att det påverkar elevnöjdheten. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Låg Medel Hög Påverkan

Ansvar och inflytande Jämförelse med 2009 Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 23 Eleverna instämmer i signifikant högre grad än i fjol i att de får lära sig att ta ansvar för sina studier, samt upplever i större utsträckning att vuxna på skolan lyssnar på dem. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan Jag får lära mig att ta ansvar för mina studier 4,3 4,3 Vuxna på skolan lyssnar på mig Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan 3,8 4,0 2009 2010

Ansvar och inflytande Årskurser Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 24 Elever i årskurs fem instämmer i signifikant högre grad än årskurs åtta i påståenden som rör ansvar och inflytande. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan Jag får lära mig att ta ansvar för mina studier 4,1 4,1 4,5 4,4 Vuxna på skolan lyssnar på mig Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan 3,5 3,7 4,1 4,2 Årskurs 5 Årskurs 8

Ansvar och inflytande Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 25 Elever i kommunala skolor upplever i något högre grad än elever i fristående skolor att vuxna lyssnar på dem. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Pojkar och flickor ges lika rätt och möjligheter i skolan Jag får lära mig att ta ansvar för mina studier Vuxna på skolan lyssnar på mig Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan Kommunal, åk 5 Kommunal, åk 8 Enskild åk 5 Enskild åk 8 Antal svarande per grupp: Kommunal åk 5 (1 045 st), Kommunal åk 8 (885 st), Enskild åk 5 (43 st), Enskild åk 8 (246 st).

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 26 Skolmiljön Eleverna är generellt sett i mindre utsträckning nöjda med faktorer som rör skolmiljön än med andra områden. Pojkar tycker i signifikant större utsträckning än flickor att det finns saker att göra på rasterna. Klassrummen och läromedlen har en stark påverkan på hur nöjda eleverna som helhet är med skolan. Drygt hälften av eleverna tycker inte att toaletterna är fräscha. Medelvärde Jag hinner äta min skolmat i lugn och ro 68 15 18 3,9 1% Läroböcker och andra läromedel är bra 63 22 15 3,7 2% Ingen åsikt Klassrummen är trevliga 58 20 22 3,6 1% Det finns saker att göra på rasterna 55 21 24 3,5 1% Toaletterna är fräscha 25 20 54 2,4 2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2)

Skolmiljön Jämförelse med 2009 Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 27 Eleverna instämmer i signifikant högre grad än 2009 i att läroböcker/läromedel är bra, att det finns saker att göra på rasterna samt att toaletterna är fräscha. Medelvärden, obs ej hela skalan 1 2 3 4 5 Jag hinner äta min skolmat i lugn och ro Läroböcker och andra läromedel är bra Klassrummen är trevliga Det finns saker att göra på rasterna 3,9 3,7 3,6 3,5 Toaletterna är fräscha 2,4 2009 2010

Skolmiljön Årskurser Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 28 Eleverna i årskurs fem instämmer i signifikant högre grad än årskurs åtta i samtliga påståenden som rör skolmiljön. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Läroböcker och andra läromedel är bra Jag hinner äta min skolmat i lugn och ro Det finns saker att göra på rasterna Klassrummen är trevliga 3,0 3,1 3,3 3,7 4,2 4,1 4,1 4,0 Toaletterna är fräscha 2,3 2,6 Årskurs 5 Årskurs 8

Skolmiljön Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 29 Elever i årskurs fem är generellt sett mer nöjda med skolmiljön än årskurs åtta, oavsett i vilket regi skolan drivs. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag hinner äta min skolmat i lugn och ro Läroböcker och andra läromedel är bra Klassrummen är trevliga Det finns saker att göra på rasterna Toaletterna är fräscha Kommunal, åk 5 Kommunal, åk 8 Enskild åk 5 Enskild åk 8 Antal svarande per grupp: Kommunal åk 5 (1 045 st), Kommunal åk 8 (885 st), Enskild åk 5 (43 st), Enskild åk 8 (246 st).

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 30 Fritid Flertalet elever anser att det finns saker att göra på fritiden efter skolan. Medelvärde Det finns saker att göra på fritiden efter skolans slut 4,5 2% 87 6 7 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) Ingen åsikt

Skolmiljön och fritid Åtgärdsmatris Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 31 Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på elevernas nöjdhet. Vårda Det finns saker att göra på fritiden efter skolans slut Hög (>3,9) Fortsätt att prestera bra på de faktorer som hamnar i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra eleverna mer nöjda med sin skola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på elevnöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad elevnöjdheten negativt. Övervaka Det finns saker att göra på rasterna Jag hinner äta min skolmat i lugn och ro Toaletterna är fräscha Klassrummen är trevliga Läroböcker och andra läromedel är bra Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat Eleverna kan vara både missnöjda och nöjda med faktorer i det grå området, utan att det påverkar elevnöjdheten. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Låg Medel Hög Påverkan

Fritid Jämförelse med 2009 Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 32 Resultatet är lika högt som i fjolårets undersökning. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Det finns saker att göra på fritiden efter skolans slut 4,5 2009 2010

Fritid Årskurser Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 33 Eleverna i årskurs fem är signifikant mer nöjda än årskurs åtta med utbudet av fritidsaktiviteter. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Det finns saker att göra på fritiden efter skolans slut 4,4 4,6 Årskurs 5 Årskurs 8

Fritid Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 34 Totalt sett finns inga större skillnader mellan eleverna beroende på om de går i en skola som drivs i kommunal eller fristående regi. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Det finns saker att göra på fritiden efter skolans slut Kommunal, åk 5 Kommunal, åk 8 Enskild åk 5 Enskild åk 8 Antal svarande per grupp: Kommunal åk 5 (1 045 st), Kommunal åk 8 (885 st), Enskild åk 5 (43 st), Enskild åk 8 (246 st).

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 35 Fritid Precis som 2009 uppger majoriteten av eleverna att de på fritiden ägnar sig åt någon idrott. Resultaten för elevernas fritidssysselsättningar är i linje med fjolårets resultat. Vilken eller vilka av följande aktiviteter deltar du i på fritiden? Idrott Kultur Aktivitet på fritidsgård Aktivitet på skolan Annan föreningsverksamhet Ingen av dessa aktiviteter 23% 23% 17% 18% 13% 12% 16% 18% 23% 22% 59% 60% 0% 20% 40% 60% 80% 2010 2009

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 36 Fritid Precis som i fjolårets mätning finns vissa tydliga skillnader mellan elevernas fritidssysselsättningar beroende på deras årskurs och kön. Pojkar ägnar sig högre grad än flickor åt idrott, medan det omvända gäller kulturverksamhet. De yngre eleverna uppger i högre grad än de äldre att de deltar i aktiviteter på fritidsgårdar, medan äldre elever i större utsträckning svarar att de deltar i annan föreningsverksamhet. Vilken eller vilka av följande aktiviteter deltar du i på fritiden? Vilka av följande aktiviteter deltar du i på fritiden? Årskurs Kön Åk 5 Åk 8 Flickor Pojkar Totalt Idrott 60% 58% 51% 66% 59% Kultur 24% 22% 31% 15% 23% Aktivitet på fritidsgård 23% 10% 13% 21% 17% Aktivitet på skolan 15% 12% 11% 16% 13% Annan föreningsverksamhet 13% 20% 18% 14% 16% Ingen av dessa aktiviteter 21% 24% 24% 22% 23% Antal respondenter 1 088 1 131 1 116 1 103 2 219

Resultat per skola Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 37 Jag är nöjd med min skola Medel Antal svar 2010 2009 2010 Borgsmoskolan 3,3 3,6 56 Bråviksskolan 4,5-71 Dagsbergs skola 4,2 4,1 16 De Geers skola 4,4 4,8 16 Diamanten lek och inlärning 4,7 4,4 25 Djäkneparksskolan 3,4 3,6 93 Djäkneparksskolans int. klass 4,6-5 Ektorpsringen 3,5 3,8 26 Ektorpsskolan 3,6 2,9 120 Enebypark 4,6 4,4 23 Enebyskolan 3,6 3,3 87 Folkparksskolan 4,3 5,0 24 Hagaskolan 4,0 3,7 154 Hagebyskolan 7-9 4,5-91 Hultdalsskolan 2,7 2,9 84 Jurslaskolan 3,8 3,9 30 Karlshov 4,4 4,0 39 Kimstad skola 4,2 5,0 37 Klockaretorpsskolan 4,2 4,3 32 Kunskapsskolan Strömmen 3,6-90 Kyrkskolan 4,5 3,5 29 Kättinge skola 4,2 4,7 5 Ljuraskolan 3,4 3,1 26 Matteusskolan 3,5 3,8 31 Totalt kommunen 3,8 3,7 2 197 Jag är nöjd med min skola Medel Antal svar 2010 2009 2010 Mosstorpsskolan 3,3 3,3 64 Navestadsskolan 3,4 3,5 78 Oxelbergsskolan 3,8 4,5 20 Prolympia 3,3 4,3 93 Rambodalsskolan 3,6 3,7 50 Rudolf Steinerskolan GR 4,0-38 Råsslaskolan 3,5 3,6 107 Silverdansen 4,3 4,2 39 Skarphagsskolan 3,8 4,2 20 Smedbyskolan 4,9 4,0 23 Svanen 4,8 4,9 8 Svärtingehus skola 4,1 3,8 49 Tamburinen 4,4 4,4 25 Tåby skola 4,1 4,4 15 Victoriaskolan 3,3 3,6 57 Victoriaskolan VIM 4,6 4,2 12 Vikbolandsskolan 3,7 3,3 71 Vilbergsskolan 4,3 3,6 37 Villastadsskolan 4,7 4,9 22 Vindruvan 3,1 3,9 26 Vittra 3,7 3,7 34 Vrinneviskolan 4,4 4,8 26 Vångaskolan 3,8 3,8 12 Åbymoskolan 4,4 4,7 56 Totalt kommunen 3,8 3,7 2 197 Resultat redovisas endast för skolor där minst fem elever har besvarat helhetsfrågan.

Förskoleföräldrar

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 39 Fakta om undersökningen Syfte Syftet med undersökningen är att utvärdera Norrköpings kommuns måluppfyllelse genom att mäta attityden till förskolan bland förskoleföräldrar, samt att bidra till utveckling av ökad kvalitet i verksamheterna. Ytterligare ett syfte är att följa upp förra årets enkätundersökning, som genomfördes på motsvarande sätt. Genomförande Undersökningen har genomförts under januariapril 2010 av CMA Research AB, se www.cmaresearch.se för mer information. Undersökningen riktar sig till föräldrar som har barn i förskola födda år 2005. Genomförande (forts.) Föräldrarna har fått fylla i en webbaserad enkät. En förändring från 2009 års mätning är att de föräldrar som vill har kunnat uppge sin sin e- postadress, och via denna fått en länk till enkäten via denna. Övriga föräldrar har fått inloggningsuppgifter genom ett pappersark distribuerat genom förskolepersonalen, precis som i fjol. Totalt sett har 721 föräldrar besvarat enkäten (419 år 2009). Den stora ökningen av antal deltagande föräldrar kan med stor sannolikhet hänföras till möjligheten att besvara enkäten via e-post. Redovisning Resultaten presenteras dels i en kommunövergripande rapport, men också i separata delrapporter för varje spår och förskola (som har minst fem svar). Där så är tillämpligt jämförs resultaten med 2009 års mätning. Samtliga svarsfördelningar redovisas exklusive de som angett Vet ej.

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 40 Fakta om respondenterna Är ditt barn en flicka eller en pojke? Flicka Pojke 49% 51%

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 41 Sammanfattande omdöme 82 procent av förskoleföräldrarna är nöjda med verksamheten på sitt barns förskola. Andelen nöjda föräldrar är lika hög som i 2009 års undersökning. Barnets kön förefaller inte ha någon betydelse för hur nöjda föräldrarna är med förskolans verksamhet. I enkäten finns ingen fråga där dessa gruppers attityder skiljer sig signifikant från varandra. Föräldrar vars barn går i en förskola som drivs i enskild regi är signifikant mer nöjda med samtliga faktorer utom förskolans inomhus- och utemiljö, jämfört med förskolor i kommunal regi. Medelvärde Jag är nöjd med verksamheten på mitt barns förskola 82 12 6 4,2 1% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) Ingen åsikt

Sammanfattande omdöme Utveckling Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 42 Totalt sett är föräldrarna lika nöjda med förskoleverksamheten som i fjol. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag är nöjd med verksamheten på mitt barns förskola 2009 2010

Sammanfattande omdöme Utveckling Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 43 Totalt sett är föräldrarna lika nöjda med förskoleverksamheten som i fjol. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag är nöjd med verksamheten på mitt barns förskola 2009 2010

Sammanfattande omdöme Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 44 Förskolor som drivs i enskild regi får signifikant högre helhetsbetyg, jämfört med kommunal verksamhet. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Jag är nöjd med verksamheten på mitt barns förskola 4,2 4,6 Kommunal verksamhet Enskild regi

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 45 Normer och värden Flertalet förskoleföräldrar instämmer i mycket hög grad i påståenden som rör normer och värden. Medelvärde Mitt barn tycker att det är roligt att gå till förskolan 87 9 4 4,4 1% Jag känner mig trygg när mitt barn är i förskolan 86 9 5 4,4 1% Som förälder känner jag mig välkommen till förskolan 85 10 5 4,4 1% Jag känner att personalen bryr sig om mitt barn 85 10 5 4,3 1% Ingen åsikt Det finns någon att vända sig till med frågor och problem 81 13 6 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) 4,3 2%

Normer och värden Åtgärdsmatris Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 46 Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på föräldrarnas nöjdhet. Vårda Fortsätt att prestera bra på faktorer i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra föräldrarna mer nöjda med sitt barns förskola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på nöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad nöjdheten negativt. Övervaka Faktorer i det grå området har i dagsläget ingen stor påverkan på hur nöjda föräldrarna är med sitt barns förskola. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Mitt barn tycker att det är roligt att gå till förskolan Finns någon att vända sig till Låg Medel Hög Påverkan Känner mig välkommen till förskolan Personalen bryr sig om mitt barn Trygg när mitt barn är i förskolan Hög (>3,9) Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat

Normer och värden Utveckling Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 47 Resultaten gällande normer och värden är i linje med fjolårets undersökning. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Mitt barn tycker att det är roligt att gå till förskolan Jag känner mig trygg när mitt barn är i förskolan Som förälder känner jag mig välkommen till förskolan Jag känner att personalen bryr sig om mitt barn Det finns någon att vända sig till med frågor och problem 2009 2010

Normer och värden Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 48 Verksamheter i enskild regi får signifikant högre betyg än förskolor i kommunens regi när det gäller normer och värden. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Mitt barn tycker att det är roligt att gå till förskolan Jag känner mig trygg när mitt barn är i förskolan Som förälder känner jag mig välkommen till förskolan Jag känner att personalen bryr sig om mitt barn Det finns någon att vända sig till med frågor och problem 4,4 4,4 4,3 4,3 4,3 4,6 4,7 4,9 4,8 4,6 Kommunal verksamhet Enskild regi

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 49 Utveckling och lärande Förskoleverksamheten i Norrköpings kommun får ett mycket gott resultat gällande utveckling och lärande. Flertalet föräldrar instämmer i påståenden som rör detta område. 12 procent av föräldrarna håller dock inte med om att förskolan erbjuder utvecklingssamtal tillräckligt ofta (16 procent 2009). Mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan Medelvärde Ingen åsikt 4,3 2% Mitt barn får den hjälp och det stöd som behövs 80 14 6 4,2 4% Förskolan erbjuder en lämplig blandning av lek och 80 14 6 4,2 3% andra aktiviteter Förskolan erbjuder utvecklingssamtal tillräckligt ofta 71 17 12 4,0 1% 85 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) 11 5

Utveckling och lärande Åtgärdsmatris Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 50 Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på föräldrarnas nöjdhet. Vårda Fortsätt att prestera bra på faktorer i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra föräldrarna mer nöjda med sitt barns förskola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på nöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad nöjdheten negativt. Övervaka Förskolan erbjuder utvecklingssamtal tillräckligt ofta Mitt barn utvecklas positivt genom förskolan Erbjuder lämpliga aktiviteter Mitt barn får hjälp och stöd Hög (>3,9) Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat Faktorer i det grå området har i dagsläget ingen stor påverkan på hur nöjda föräldrarna är med sitt barns förskola. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Låg Medel Hög Påverkan

Utveckling och lärande Utveckling Att förskolan erbjuder utvecklingssamtal tillräckligt ofta får ett något lägre resultat än övriga faktorer inom området utveckling och lärande. Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 51 Föräldrarna har dock blivit signifikant mer nöjda med denna faktor sedan 2009. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan Mitt barn får den hjälp och det stöd som behövs Förskolan erbjuder en lämplig blandning av lek och andra aktiviteter Förskolan erbjuder utvecklingssamtal tillräckligt ofta 2009 2010

Utveckling och lärande Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 52 Förskoleföräldrar med barn i enskild verksamhet är i större utsträckning nöjda med utveckling och lärande, jämfört med barn i kommunal verksamhet. Samtliga skillnader är statistiskt signifikanta. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan Mitt barn får den hjälp och det stöd som behövs Förskolan erbjuder en lämplig blandning av lek och andra aktiviteter Förskolan erbjuder utvecklingssamtal tillräckligt ofta 4,3 4,2 4,2 4,0 4,7 4,7 4,6 4,3 Kommunal verksamhet Enskild regi

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 53 Ansvar och inflytande Det finns två olika aspekter på ansvar och inflytande dels hur förskolan jobbar med att lära barnen att fungera i grupp och ta ansvar, och dels hur föräldrarna upplever sina möjligheter till inflytande i verksamheten. Föräldrarna är mer nöjda med hur förskolan jobbar med att lära barnen att ta ansvar än med möjligheten till föräldrainflytande. En relativt hög andel av föräldrarna upplever inte att de får vara delaktiga och påverka verksamheten. Medelvärde Mitt barn lär sig fungera i grupp 89 8 2 4,4 1% Ingen åsikt Mitt barn lär sig ta ansvar 82 14 4 4,2 4% Personalen visar respekt för mina synpunkter och 79 13 7 4,2 3% önskemål Jag får vara delaktig och kan påverka verksamheten 56 27 17 3,6 6% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2)

Ansvar och inflytande Åtgärdsmatris Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 54 Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på föräldrarnas nöjdhet. Vårda Mitt barn lär sig ta ansvar Mitt barn lär sig fungera i grupp Personalen visar respekt för mina synpunkter och önskemål Hög (>3,9) Fortsätt att prestera bra på faktorer i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra föräldrarna mer nöjda med sitt barns förskola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på nöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad nöjdheten negativt. Övervaka Jag får vara delaktig och kan påverka verksamheten Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat Faktorer i det grå området har i dagsläget ingen stor påverkan på hur nöjda föräldrarna är med sitt barns förskola. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Låg Medel Hög Påverkan

Ansvar och inflytande Utveckling Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 55 Resultaten gällande ansvar och inflytande är i linje med fjolårets undersökning.. Medelvärden 1 2 3 4 5 Mitt barn lär sig fungera i grupp Mitt barn lär sig ta ansvar Personalen visar respekt för mina synpunkter och önskemål Jag får vara delaktig och kan påverka verksamheten 2009 2010

Ansvar och inflytande Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 56 Föräldrar till barn i enskild förskoleverksamhet är i signifikant högre grad än föräldrar med barn i kommunal verksamhet positiva till faktorer som rör ansvar och inflytande. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Mitt barn lär sig fungera i grupp Mitt barn lär sig ta ansvar Personalen visar respekt för mina synpunkter och önskemål Jag får vara delaktig och kan påverka verksamheten 3,7 4,2 4,2 4,4 4,7 4,7 4,7 4,3 Kommunal verksamhet Enskild regi

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 57 Förskolemiljön Miljön på förskolorna får klart godkänt när det gäller möjligheter till lek och annan aktivitet. Attityden till ute- och inomhusmiljön är starkt kopplad till vilken förskola barnen hör till. Utemiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet Inomhusmiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet 74 71 0% 20% 40% 60% 80% 100% Instämmer (4-5) Neutral (3) Instämmer inte (1-2) 14 20 12 9 Medelvärde Ingen åsikt 4,0 1% 3,9 1%

Förskolemiljön Åtgärdsmatris Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 58 Åtgärdsmatrisen ger oss råd om vad vi ska prioritera för att få störst effekt på föräldrarnas nöjdhet. Vårda Utemiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet Hög (>3,9) Fortsätt att prestera bra på faktorer i det gröna området. Dessa faktorer bidrar i hög grad positivt till att göra föräldrarna mer nöjda med sitt barns förskola. Förbättra En förbättring av de faktorer som hamnar i det röda området kommer att ha stor påverkan på nöjdheten. Då dessa faktorer förekommer i det röda området påverkas i hög grad nöjdheten negativt. Övervaka Inomhusmiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet Medel (3,6-3,9) Låg (<3,6) Resultat Faktorer i det grå området har i dagsläget ingen stor påverkan på hur nöjda föräldrarna är med sitt barns förskola. En faktor som hamnar i detta område kräver ingen direkt åtgärd men bör övervakas. Låg Medel Hög Påverkan

Förskolemiljön Utveckling Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 59 Föräldrarna är idag i signifikant större utsträckning positiva till utemiljöns möjligheter till lek och annan aktivitet, jämfört med i fjol. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Utemiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet Inomhusmiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet 2009 2010

Förskolemiljön Kommunal och enskild verksamhet Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 60 Det finns inga signifikanta skillnader mellan förskoleföräldrar i kommunal och enskild verksamhet, när det gäller attityden till förskolemiljön. Medelvärden, obs ej hela skalan 2 3 4 5 Utemiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet Inomhusmiljön ger bra möjligheter till lek och annan aktivitet 4,0 3,9 4,3 4,2 Kommunal verksamhet Enskild regi

Skolundersökning Norrköping kommun 2010, sid 61 Resultat per förskolespår Jag är nöjd med verksamheten på mitt barns förskola Medel Antal svar 2010 2009 2010 Djäknepark 3,9 4,0 53 Eneby 4,2 4,2 71 Enskild verksamhet 4,6-54 Haga/Matteus 3,8 4,5 16 Hageby/Smedby 4,2 4,3 73 Klockaretorpet 4,1 3,5 34 Kolmården 4,5 4,4 56 Kvillinge 4,3 4,4 48 Ramnavet 4,4 4,4 64 Regnbågen 4,0 4,0 40 Skärblacka 4,6 4,3 43 Svärtinge 4,0 4,5 32 Sydvästen 4,4 4,2 63 Victoria 3,8 4,0 44 Vikbolandet 3,6 4,3 22 Totalt 4,2 4,2 713