Bologna: mål och betyg för SU:s studenter T/A-personal 20/2-07 fredrik.oldsjo@upc.su.se
European Area of Higher Education EHEA Nu 46 medlemsstater (27 i EU)
Processens övergripande mål Ett europeiskt område för högre utbildning (EHEA) 2010 Rörlighet mobility Anställningsbarhet employability Europas konkurrenskraft och attraktionskraft som utbildningskontinent competitiveness Grundläggande utgångspunkter: Jämförbarhet och transparens
Learning outcomes Lärandemål Läranderesultat Förväntade studieresultat
Mål = förväntade studieresultat Målen är uttryckta som förväntade studieresultat och uttrycker vad studenten förväntas kunna, förstå, förhålla sig till eller kunna utföra. (Förslag på ny hf, PM s. 18) Studenten ska efter avslutad kurs kunna + verb + kursinnehåll etc.
Byte av perspektiv Kursens mål: utsaga om kursens innehåll och vad kursen ska ge till studenterna (innehållscentrerat perspektiv) Kursens förväntade studieresultat: utsaga om vad studenten ska ha lärt sig efter fullgjord kurs formulerad som aktiva verb (studentcentrerat perspektiv)
Bedömbara mål De förväntade studieresultaten bör fånga den examinerbara kärnan i en utbildning/kurs som varje godkänd student ska ha tillägnat sig. Innebär att målen måste vara bedömbara vid examination målen fokuserar på vad varje student ska kunna (d.v.s. inte specifika mål för en viss betygsnivå)
Mål som ger anställningsbarhet En av de tre grundpelarna i Bolognaprocessen är att främja studenternas anställningsbarhet Målen fokuserar på generella kompetenser Efterfrågas av arbetsmarknaden Lyfts sedan länge fram i HL Målen för alla examina i HF beskrivs nu med rubrikerna Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt
NIVÅBESKRIVNINGAR Europeiska (Dublin Descriptors) och nationella (i hl) NATIONELLA EXAMENSBESKRIVNINGAR (i hf) Förväntade studieresultat uppdelade i kunskapsformerna 1) Kunskap och förståelse 2) Färdighet och förmåga 3) Värderingsförmåga och förhållningssätt FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT PÅ PROGRAMNIVÅ Beskriver vad studenten ska kunna/kunna göra efter fullgjort program FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT PÅ KURSNIVÅ Beskriver vad studenten ska kunna/kunna göra efter fullgjord kurs FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT PÅ DELKURSNIVÅ Skall på SU användas om delkursen examineras separat FÖRV. STUDIERESULTAT PÅ UPPGIFTSNIVÅ? Kan användas som pedagogiskt hjälpmedel
Förordningen och SU Ändringarna i HL och fr.a. HF gäller utbildning fr.o.m. 1/7 2007 Rektor har fattat beslut om riktlinjer och tidsplan vid SU nov. 2005 Riktlinjer och tidsplan för Bolognaarbetet vid SU juni 2006 Riktlinjer rörande förväntade studieresultat, betygskriterier och betygsskala okt. 2006 System för kursbenämningar vid SU dec. 2006 Övergångsregler för examina på grund- och avancerad nivå jan. 2007 Riktlinjer och tidsplan för Bolognaarbetet vid SU, reviderad version
Viktiga datum på SU 1/6 2006 Nivåplacering av kurser 2007/2008 Nov 2006 Underlag till utbildningskatalogen 1/1 2007 Lokala övergångsregler från det gamla studiesystemet 1/7 2007 Nya kursplaner med förväntade studieresultat 1/10 2007 Kurs- och programbeskrivningar på engelska 1/7 2008 Sjugradig betygsskala införs senast Rektorsbeslut 2005-11-04
Hel kurs och delkurs Förväntade studieresultat ska utformas även för delkurs som examineras. Ska meddelas före kursstart (kan ingå i kursplanen eller i kursbeskrivningen) Skriftliga betygskriterier för kurs och delkurs som examineras. Ska meddelas före kursstart (ej i kursplan men gärna i kursbeskrivning eller separat) Vid sammanvägning av delkursbetyg till betyg på hel kurs ska villkor för detta meddelas (separat eller i kursbeskrivning). Rektorsbeslut 2006-06-08
7-gradigt och 2-gradigt Undantag från den sjugradiga betygsskalan (= tvågradig skala) medges för delkurser med laborationer eller praktik, samt för kurser på mindre än 3 poäng (4,5 hp). Sjugradig bedömning dock på minst hälften av en kurs eller ett programs poängtal. Rektorsbeslut 2006-06-08
Mål, betygskriterier och betyg Lärandemål vad studenten ska kunna efter avslutad kurs Betygskriterier hur väl studenten ska uppnå lärandemålen för ett visst betyg Betyg I HF anges VG, G och U som standardsystem men fullt möjligt för den enskilda högskolan att besluta om andra skalor I Europa används överlag fler betygsgrader än tre. Olika system inom olika länder. Inget gemensamt betygssystem inom Bolognaprocessen. ECTS-skalan bara rekommenderad överföringsskala
Riktlinjer betygskriterier Betygskriterierna anger de krav som studenten skall uppfylla för de olika betygsgraderna vid examination. Betygskriterierna skall utformas med utgångspunkt i de förväntade studieresultat som formulerats för den kurs eller delkurs som examineras. Betygskriterierna skall vara skriftliga och meddelas studenterna vid kursstart. För betygssättning skall generellt en målrelaterad sjugradig betygsskala användas. Godkända betyg är A, B, C, D och E. Underkända betyg är Fx och F. Rektorsbeslut 2006-06-08
Målrelaterad betygssättning Prestationen bedöms i förhållande till lärandemål Förutbestämda transparanta betygskriterier Hela gruppen kan få t.ex. högsta betyg (A) Beslut om målrelaterad 7-gradig betygsskala på SU!
Relativ betygssättning Prestationen bedöms/rangordnas i förhållande till andras prestationer (i gruppen, nationellt) Endast några kan få högsta betyg respektive lägsta Enligt en förutbestämd fördelning (t ex nf) Normrelaterad
En pedagogisk reform Bolognaarbetet på SU innebär att alla kurser får tydligare mål studentens lärande i centrum målen lyfter fram studentens anställningsbarhet förväntade studieresultat på alla delkurser tydligt genomförd målrelaterad betygssättning skriftliga betygskriterier på alla delkurser skriftlig information om hur prestationer på delkurser vägs samman till betyg på hel kurs