Människokroppen. Eget inlämningsarbete för Merkurius på E-A nivå. Här följer ett antal beskrivningar av människor, och deras sjukdomssymptom.

Relevanta dokument
Hur blir flera bedömningar ett betyg?

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET BIOLOGI

Planering Ljud,hörsel och vågrörelse år7

Karbyskolan No ÅK 7 Masi Delavari. Välkommen till NO kursen!

Planering Människokroppen 8C. Vecka Måndag Tisdag Onsdag 34 Cellen Andningen 35 Hjärta och

Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut.

Lokal pedagogisk planering för arbetsområdet genetik i årskurs 9

"Biologi - blodet, andningen och maten"

Ämnesplanering Levande organismer 7H

Då det skriftliga provet är godkänt så kallas du till ett muntligt förhör för att komplettera.

Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst. (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras)

Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet.

BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur)

Studieplan i Fysik. Elev: Arbetsområde: Ifylld i samråd med förälder: JA NEJ

Arv och genetik - 9E - läsår v48-v5

använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

Livets myller Ordning i myllret

använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

De förmågor som bedömts inom arbetsområdet är markerade i matrisen. Övriga förmågor är sådana som inte har behandlats den här terminen.

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET FYSIK. Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll

använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

Lokal pedagogisk planering för årskurs 8

Planering Energi 9C. Syfte: Vecka Onsdag Torsdag Fredag 34 Dela ut böcker. 35 Forts.

Sexualkunskap 8A. Vad är viktigt inom området? Planering. Pär Leijonhufvud. 30 januari Nyheden BY: Vecka 6. Hur fungerar könsorganen

Kunskapskrav åk 6 i biologi, fysik och kemi

Statens skolverks författningssamling

Skolverket föreskriver följande med stöd av 2 kap. 11 förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning.

BIOLOGI PROV OCH BEDÖMNING. Jonas Bohlin LIBER

"Densitet, Tryck, Värme, Väder"

Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18

Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2017

Projektarbete Ekologi Merkurius HT-2014

Havets försurning är ett relativt nytt forskningsområde men dock en aktuell samhällsfråga. Vad orsakar denna försurning och hur påverkar det haven?

Ekologi Så fungerar naturen

Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå. Kursplaner och kommentarer

KEMINS GRUNDER. Nedanstående förmågor kommer vi att träna på följande avsnitt:

LPP Energi och elektricitet År 7

Lokal Pedagogisk planering

Arv och utveckling Arvet

Planering för Fysik Elektricitet och magnetism årskurs 7

Pedagogisk planering Elev år 5

Prov: Möte i korridor, Medicin Svar elev A.

Nationella prov i NO årskurs 6

I Barnavdelningen på 1177.se kan du även läsa och se film om oss och många fler. Gabriella blir röntgad

Energi VT av 6. Syfte: Kopplingar till läroplan. Lerum. Energi kan varken förstöras eller nyskapas, utan bara omvandlas mellan olika former.

3.11 Kemi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet kemi

Lokal pedagogisk plan

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

Spektrum Biologi. PROVLEKTION: Perspektiv Konsumtion vår tids fråga

Lokal pedagogisk plan

Atomer och det periodiska systemet

1. Kursplaner för särskild utbildning för vuxna 7

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Fysik

KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers

Elektricitet, magnetism och energi - 9E - vt17, v5-12

LPP Biologi. Varför läser vi. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. Hur skall vi visa att vi når målen?

Lokal pedagogisk plan

Naturorienterande ämnen

för samtalen och diskussionerna framåt

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

samt energi. Centralt innehåll Ännu ett examinationstillfälle är laborationen om Excitering där ni också ska skriva en laborationsrapport.

ATOMFYSIK PÅ GOTT OCH ONT

Skruttans badträning

Mikroplaster. Kort om. Det stora miljöhotet KORT OM. Lärarhandledning: Författad av Lena Lacopie lärare på Åva Gymnasium

Kol och förbränning kapitel 10 samt Organisk kemi kapitel 7

Mikroplaster. Det stora miljöhotet. Lärarhandledning: Författad av Lena Lacopie lärare på Åva Gymnasium

Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi

ISBN Catrin Borgå & Nelli Issa och Liber AB

Kemiska reaktioner, syror och baser - 9E - ht16 v39-47

Ämnesplanering klass 8A Optik, Ögat och Strålning

I Barnavdelningen på 1177.se kan du även läsa och se film om oss och många fler. Billy Bläckfisk får ett stick

PAPPA ÄR UNDERSKÖTERSKA DANIEL LEHTO EN JULIASAGA

Kap.1 Packning. - Ok, säger Elin nu måste vi sätta fart för båten går om fem timmar!

Vi jobbar så här: Varför läser vi om miljö. Vilka ämnen ingår. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? LPP miljö.notebook.

Planering NO 8B, Vecka Ögat/Örat/Ljus/Ljud

Planering Matematik åk 8 Algebra, vecka Centralt innehåll

Träna upp din styrka på ett roligt och effektivt sätt med. Inspirationsguide med 6 (givande/effektiva/bra) basövningar

I Barnavdelningen på 1177.se kan du även läsa och se film om oss och många fler. Ville blir undersökt med datortomografi

Var inte rädd LÄSFÖRSTÅELSE BRITT ENGDAL ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

SAMHÄLLSKUNSKAP - KUNSKAPSKRAV ATT UPPNÅ I ÅR 9

LPP Tema Må Bra vecka 35-41

Droger- ett arbetsområde i samhällskunskap och biologi

Arbetsområde: Miljöanalys av den egna skolan - Energifallet

Förvandlingen. Jag vågade inte släppa in honom utan frågade vad han ville. Jag trodde att du behövde mig, sa gubben och log snett.

Lag (2017:612) om samverkan vid utskrivning från sluten hälso-och sjukvård

11 övningar som gör dig mindre stel. Här får du ett program som mjukar upp dina höfter. Och som ger dig större rörelsefrihet.

Förfrågan angående sömnvanor!

Danielle hängde av sig kläderna och satte på lite musik, gick in i badrummet och började fylla upp vatten i

Rapport för skriftligt omdöme Vifolkaskolan 7-9

Turbo tävlar VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Du kan göra alla asanas i den ordning jag har här, eller välj ut några du vill göra, beroende på hur mycket tid du har och hur din kropp känns.

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Kurt qvo vadis? Av Ellenor Lindgren

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4

Vatten. Vad löser sig i vatten? Utvecklar förmåga. Centralt innehåll. Lärarhandledningen, uppgift 2, sida 219 (elevblad sida 240).

Vi jobbar så här: Varför läser vi om ekologisk hållbarhet och enkla fältstudier. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? September 16, 2014

ARGUMENTATION TID UNDERVISNINGSSÄTT PROV MÅL

Transkript:

Människokroppen Eget inlämningsarbete för Merkurius på E-A nivå Här följer ett antal beskrivningar av människor, och deras sjukdomssymptom. Du ska utreda två av de åtta sjukdomsbeskrivningarna. Du kan välja att skriva en av de två utifrån en egen sjukdomsbeskrivning. Din uppgift blir att skriva en text om: vilken sjukdom personen lider av redogöra för hur den sjuka/skadade delen av kroppen fungerar och är uppbyggd (visa gärna en bild på var skadan/sjukdomen finns) vad som är fel i kroppen (beskriv symptom, orsak till eller hur skadan uppstått) hur sjukdomen kan botas Ange källor och granska källor. Följande exempel kanske gör det hela lite klarare: Ni tror att patienten förmodligen lider av karies, det vill säga hål i tänderna. Då skall ni lämna in en redogörelse för hur en tand är uppbyggd, hur många tänder vi har, varför man får karies, vad karies innebär, vad man kan göra åt ett hål i en tand och så vidare. Redovisningen kan mycket väl innehålla en bild på en tand och hur den är uppbyggd. Ni skall alltså lämna en redogörelse till varje sjukdom (2 st). Eftersom ni inte håller på att studera till läkare är inte kraven så stora. Ungefär en A4-sida om varje sjukdom räcker bra (max 3 totalt). För att lösa den här uppgiften på ett bra sätt måste ni använda en del olika böcker, NO-böcker, Gleerups, läkarlexikon, andra uppslagsböcker, internet (t ex vårdguiden, 1177), och egna anteckningar från lektioner. Det är också helt ok att prata med någon kunnig på området. Det är viktigt att ni jobbar på ett sätt så ni lär av jobbet. Det är viktigt att du även anger vilka källor du använt och att du gör en källgranskning - där du för resonemang om källans trovärdighet och relevans. Du skall dessutom förbereda en muntlig redovisning kring en av sjukdomarna och organen som drabbats och spela in en kort film. Här kan du samarbeta med någon annan som skrivit om samma sjukdom och spela in tillsammans. Det är inte hela världen om ni skulle ställa fel diagnos och alltså skriva om fel sjukdom. Det viktiga är att ni gör ett bra arbete runt den sjukdom ni tror det rör sig om. Lycka till med arbetet! / Madelene

66 08 12-5467 Tiina Laakso Uranusgatan 31 156 89 MÄRSTA Tiina har under ett års tid haft återkommande lunginflammationer som har varit svår att bli av med, trots penicilinkurer. Hon har även haft svår hosta en längre tid. Detta har hon dock inte fäst så stor vikt vid eftersom hon under flera år lidit av en svår rökhosta. Både hon och hennes man har rökt sedan tonåren. När hon nu söker upp sin läkare beror det på att hon är orolig över att hon i samband med sin hosta spottar blod. 59 03 18 Rune Nilsson Centralvägen 1 118 43 SOLNA Det hände igår kväll. Jag spelade korpmatch i fotboll och vid en snabb vändning smärtade det plötsligt till i vänstra låret. Nu är jag stel i hela låret och har svårt att gå på benet. 43 05 28-1686 Helga Åklint Marknadsvägen 185 243 56 TÄBY Jo doktorn förstår, Jag har så fruktansvärt ont i mitt högra ben. Det är väl så att jag rör mig alldeles för lite kan jag tänka När benet undersöks närmare upptäcks att det är ordentligt svullet och de yttre blodkärlen har också svullnat. Har ni varit sjuk något på sista tiden, frågar läkaren? Inte annat än att jag haft feber några dagar, och har det fortfarande. Jag har också högre puls än normalt svarar då Fru Åklint. Den höga pulsen hänger nog först och främst ihop med febern, annars tror jag det här handlar om..., fortsätter läkaren.

60 09 24-1346 Hans Ålander Stålhamravägen 47 176 48 SÖDERTÄLJE Hans har en färgaffär med tre anställda. Han har under de senaste åren haft problem med att få rörelsen att gå ihop, och på kvällen innan olyckan inser han att frugan haft en älskare i flera års tid. När Hans dagen därpå tar sin femte cigarett i lunchrummet i färgaffären känner han en plötslig smärta stråla ut i vänster arm. Det känns som ett stort tryck i bröstet och Hans faller samman över bordet. 00 11 04-1300 Ewa Rodander Sandviksvägen 216 124 65 VÄLLINGBY På väg hem från ridningen blev Ewa påkörd när hon gick över vägen vid korsningen Fasanvägen och Skonarevägen. Ewa klarade sig med mindre skador och Bengt Jansson, som kom först till olycksplatsen beskriver situationen så här: -Flickan hade slagit i huvudet ganska ordentligt, vänster arm var väldigt konstigt vriden, ett halvt varv bakåt. Ja hon hade en hel del skrubbsår också. Väl på sjukhuset var Ewa svår att få kontakt med, hon verkade trött, och kände sig yr i huvudet. Vidare klagade hon på att hon hade huvudvärk och mådde illa. Ewa hade dessutom mycket svårt att minnas vad hon gjort alldeles före olyckan. 96 08 15-0129 Linda Hjortfält Mörbyleden 22 231 47 DANDERYD En dag i plugget stoppar skolsköterskan Linda och ber henne följa med in på hennes rum. Hon undrar hur Linda mår, Jag tycker du ser lite hängig ut, och dessutom tycker jag din hud ser lite gulaktig ut. Linda svarar att hon varit allmänt risig sista tiden, dessutom har hon haft diarré. Men det tror jag beror mest på att jag haft det jäkligt jobbigt med min kille, vi har precis gjort slut eftersom jag hittat en spruta hemma hos honom. Jag trodde bara det var hasch han höll på med

71 01 20 Åke Söderkvist Linneavägen 34 132 37 SALTSJÖ_BOO Egentligen är det inte min ide att komma hit, det var min fru som övertalade mig inledde Åke sitt samtal med läkaren. Hon har fått för sig att mina födelsemärken på ryggen blivit större, och när jag råkade säga att de gjorde ont när hon petade på märkena blev det ett himla liv. Hon skulle bara veta att det har blött en del från ett också. Jag hoppas verkligen att det inte är något allvarligt, vi skall nämligen åka till vårt hus nere i Spanien nästa vecka, ja vi är faktiskt där en hel del. Läkaren talade om för Åke att det var tur att han kommit på besök, det kan i värsta fall röra sig om... Ja vad då? 56 01 20 Ola Kvast Frustuguvägen 34 SALTSJÖKVARN Jag har fått en väldig klåda, och jag mår illa. Jag kissar väldigt många gånger på nätterna - jag får springa hela tiden. Nu har det även börjat sticka i fötterna." Läkaren: - Jag ser att din hud är glåmig och ditt blodtryck ligger väldigt högt. vi ska ta lite mer blodprover, men jag tror det kan röra sig om Ja vad då? Lektioner: MG - fre v 18, on v 19 (halva), fre v 20 (halva), on v 21, fre v 21 (hela) MR - fre v 20 (halva), tisdag v 21, fredag v 21 och tisdag v 22 Inlämning: fredag v 21 (MG) + tisdag v 22 (MR) Bedömning (se matris nedan)

Eleven kan samtala om... I diskussionerna ställer eleven... information... informationen... Eleven har... Eleven kan föra resonemang... Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. information och använder då olika källor och för enkla och till viss del resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra enkla och till viss del resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp. Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra välutvecklade och väl resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.