Bilagor Tjänsteskrivelse- Våra operativa mål- Västerås stad SKL:s Matematiksatsning PISA 2015 Förslag till våra operativa mål

Transkript

1 Bodil Lövgren - ab835 E-post: bodil.lovgren@vasteras.se Kopia till Sveriges kommuner och landsting TJÄNSTESKRIVELSE 1 (1) Dnr: 2012/212-BaUN-646 Barn - och ungdomsnämnden Beslut- Missiv om mål i samband med deltagande i SKL:s matematiksatsning PISA 2015 Förslag till beslut Barn- och ungdomsnämnden antar de operativa målen för Västerås stad enligt dokumentet Våra operativa mål i matematik Västerås 2013 daterad Ärendebeskrivning Västerås kommunala grundskolor deltar i SKLs matematiksatsning PISA I projektet ingår att staden ska besluta om operativa mål i matematik utifrån resultaten på natilonella ämnesproven i matematik Målen sätts mot resultaten på nationella proven Bilagor Tjänsteskrivelse- Våra operativa mål- Västerås stad SKL:s Matematiksatsning PISA 2015 Förslag till våra operativa mål Skickad av: Kristina Sköld - be882

2 Västerås Våra operativa mål i matematik Västerås stad Inom SKLs nationella matematiksatsning PISA 2015, som Västerås kommun deltar i från och med maj 2013 till årsslutet 2015, ingår fyra temaområden samt att ta fram operativa mål i matematik utifrån SKLs mål med denna satsning. Det är även möjligt för respektive kommun att skriva fram ytterligare mål inom matematiken. I en gemensam styrnings- och ledningsprocess genom hela linjen arbetar vi för att varje elev ska få möjlighet att utveckla sin fulla potential inom matematiken. Bakgrund PISA är en internationell studie som undersöker i vilken grad utbildningssystemet bidrar till att femtonåriga elever är rustade att möta framtiden. Elevernas förmågor undersöks inom tre kunskapsområden: matematik, naturvetenskap och läsförståelse. Studien genomförs var tredje år. Orsaken till SKLs satsning är de sviktande resultaten i matematik för våra elever i Sverige. SKL matematiksatsning PISA 2015 vilar på följande tre fundament Fyra nivåer Alla fyra nivåer i kommunen politiker, förvaltningsledning, rektorer och lärare är engagerade i såväl arbetet på hemmaplan som i det gemensamma arbetet i den nationella satsningen

3 Västerås Styrning och ledning o Gemensam ledning sammanlänkad tydlig rollfördelning o Gemensam syn höga förväntningar på alla lärarkompetens och lärarsamverkan o Gemensamma rutiner uppföljning och stöd Arbetande nätverk Väl förberedda temakonferenser där genuin kartläggning utifrån respektive tema är utgångspunkt. Arbetet sker i blandade nivågrupper och avslutas under varje konferens med kommunala åtaganden inför fortsatt arbete på hemmaplan. Ytterst viktigt är att alla representanter är väl pålästa på både det egna och andras missiv och att alla nivåer deltar under hela konferensen. Missiven diskuteras utifrån följande utgångspunkter: Det här är jag imponerad av Det här gör mig fundersam, det här ifrågasätter jag eller är jag kritisk till Det här vill jag veta mer om Det är viktigt att vara ärlig i sitt missiv samt att vara en kritisk vän till övriga kommuner i det arbetande nätverket. I nätverk Västmanland ingår Västerås, Enköping, Fagersta, Hallstahammar, Surahammar och Lindesberg. Varje kommun har en kontaktperson som tillsammans med övriga kommuners kontaktpersoner planerar och ansvarar för de olika nätverkskonferenserna. Kontaktpersonen är även sammankallande i kommungruppen. Temaområden: 1. Lärarkompetens och lärarsamarbete (nätverkskonferens 1) 2. Systematisk uppföljning och återkoppling (nätverkskonferens 2) 3. Elever i behov av stöd (nätverkskonferens 3) 4. Höga förväntningar (nätverkskonferens 4) Dessa fyra teman arbetas först igenom under kartläggningsåret, för oss ht-2013 till vt Sedan återkommer dessa temaområden varje år i en cyklisk process. Inför varje konferens skriver alla fyra nivåerna ett missiv tillsammans med samma rubrik som temakonferensen. Ytterligare missiv som skrivs är Våra operativa mål (lämnas in i december) och Arbetet på hemmaplan (lämnas in i maj/juni). I slutet av varje cykel skrivs en årlig rapport. Vår omgång lämnar in denna i slutet av sommaren.

4 Västerås Mål SKLs mål utifrån Sveriges placering i PISA 2015 Andelen elever som bara når lägsta nivån ska halveras Andelen som når högsta nivån ska öka Sverige ska höra till de tio bästa OECD-länderna Varje kommun som deltar i SKLs matematiksatsning åtar sig att arbeta för att nå dessa mål, se bilaga 1 och 2. I respektive kommun beslutas om de operativa målen utifrån resultatet på nationella ämnesprovet i matematik Målen sätts mot resultaten på de nationella ämnesproven Västerås stads mål för de nationella ämnesproven för årskurserna 3, 6 och 9 vt-2015 Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 3, 6 och 9 som ligger under godkänd kunskapsnivå minst ha halverats under perioden Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 6 och 9 som når de högre kunskapsnivåerna ha ökat under perioden (åk 9) och (åk 6). Våra operativa mål i matematik se bilaga 3. Mer information finns på:

5 SKL:s Matematiksatsning PISA 2015 SKL har satt upp följande mål utifrån Sveriges placering i PISA Andelen som når lägsta nivån ska halveras - Andelen som når högsta nivån ska öka - Sverige ska höra till de tio bästa OECD-länderna För den enskilda kommunen innebär medverkan i SKL:s satsning att man får hjälp att ta ett helhetsgrepp på alla de åtgärder som nu är aktuella, inklusive den nya statliga satsningen för att förbättra matematikundervisningen. Samtidigt kan SKL:s upplägg av den egna satsningen ses som en modell för förbättringsarbete inom svensk skolväsende. Arbetssätt SKL:s målsättning och arbetsätt utgår från erfarenheter av egna satsningar och även från internationella rapporter. Den högsta politiska ledningen i varje kommun tar ansvaret för resultaten i skolan, och att alla nivåer och aktörer i kommunerna involveras, förutom den politiska, också förvaltningsledning, rektorer och lärare, de senare också via sina fackliga organisationer. Satsningen omfattar alla kommunens grundskolor och om kommunen så önskar även de fristående grundskolorna. SKL vill bidra till att kommunerna utvecklar strukturer och arbetssätt som leder till förbättrad matematikundervisning så att elevernas kunskaper ökar. Styrning och ledning är centralt för att skapa förutsättningar för förändring till det bättre. För deltagande kommuner i SKL:s matematiksatsning gäller följande Den politiskt ansvariga ledningen avger en avsiktsförklaring att förbättra matematikundervisningen för sin kommuns elever. Varje deltagande kommun ska också ange ett operativt mål för sin egen satsning gällande resultaten i matematik på de nationella proven och gärna också ange egna kompletterande operativa mål. I arbetet ska särskilt uppmärksammas SKL:s nationella ambition att halvera andelen elever som bara när lägsta nivån i PISA 2015, och öka den del som når den högsta nivån. Sveriges Kommuner och Landsting Post: Stockholm, Besök: Hornsgatan 20 Tfn: växel , Fax: info@skl.se Org nr:

6 (3) Deltagande kommuner ska aktivt delta i de olika mötesplatserna inom SKL:s Matematiksatsning PISA 2015, vara villiga att fortsätta satsningen till 2015 och ta ett visst ansvar då allt fler kommuner ansluter sig Deltagande kommuner prövar sin egen Styrning och ledning utifrån nedanstående och värderar och handlar efter egen bedömning. Styrning och ledning SKL har sammanfattat slutsatserna från Öppna Jämförelser/Framgångsrika skolkommuner (ÖJ/FS) gällande Styrning och ledning enligt följande. Det gäller tre områden och sex avgörande punkter. Gemensam ledning: Ledningsnivåerna (nämnd, förvaltningsledning, rektorer) är sammanlänkade Det finns en tydlig uppdrags- och rollfördelning Gemensam syn: Höga förväntningar på alla elever och övriga Lärarnas kompetens och samarbete är avgörande Gemensamma rutiner: Det finns fungerande rutiner för en systematisk uppföljning och återkoppling Det finns fungerande rutiner för att fånga upp elever i behov av stöd Konferenserna inom SKL:s Matematiksatsning Konferenserna inom SKL:s Matematiksatsning PISA 2015 har alla karaktären av att vara väl förberedda arbetande sammankomster, där samtliga nivåer i kommunerna är företrädda (politiker, förvaltningsledning, rektorer och lärare). Relationen till Skolverkets satsning är att denna har sin tyngdpunkt i matematik & didaktik och SKL:s satsning har sin tyngdpunkt i SKL:s satser om Styrning och ledning som också blir utgångspunkter för det gemensamma arbetet på nätverksträffarna. Det förhållningssätt som eftersträvas är kritiska vänner, där var och en bemödar sig att ta del av andras idéer och planer och att ge sin synpunkt på dessa, såväl som att dela sig egna idéer och tankar för att få återkoppling. Såväl inskickade underlag som konferensinnehållet ska dokumenteras för att göras tillgängligt på den digitala mötesplatsen. Den vanligaste arbetsformen är samtal och arbete i blandade grupper. Redovisningar och reflektioner från företrädare från deltagande kommuner ska uppmuntras och kanaliseras via kommunernas kontaktpersoner som svarar för konferensernas innehåll tillsammans med SKL:s projektledning. Extern medverkan i

7 (3) konferenserna för att ge kommunerna maximalt stöd i sina satsningar avgörs också av kontaktpersoner och projektledning. SKL står för konferenskostnaderna inkl logi för nätverkskonferenser och planeringsträffar, normalt två av varje slag per termin. Den normala längden på konferenserna är ett två dagars internat. Kontaktpersonerna och SKL:s projektledning kommer överens om eventuella ändringar. Dokumentation Varje deltagande kommun ansvarar för att dokumentation görs av de egna insatserna. SKL ansvarar för att dokumentation från de gemensamma mötesplatserna sker och tillhandahåller en digital plats för deltagande kommuners dokumentation. Information Utifrån tillgänglig dokumentation från satsningen och övriga relevanta uppgifter svarar SKL för att maximal uppmärksamhet ges åt satsningen under de år den pågår. Även här är det av helt avgörande betydelse för satsningens framgång att högsta ledningen för SKL är synlig och tydlig i sitt engagemang, liksom ledningen för alla deltagande kommuner.

8 Västerås Våra operativa mål förslag (målen beslutas i BaUN i december 2013) Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 3, 6 och 9 som ligger under godkänd kunskapsnivå minst ha halverats under perioden Vid nationella ämnesproven i matematik ska andelen elever i årskurs 6 och 9 som når de högre kunskapsnivåerna ha ökat under perioden Nivå Resultat NP i matematik 2012 Operativa mål 2015 Åk 9 Minst E nivå för alla elever 82,6 % (989 elever av 1197) Minst 91,3 % Åk 9 Andelen som når A och B nivå 8,0 % (95 elever av 1197) Minst 10 % Åk 6 Minst E nivå för alla elever 68,7 % (645 elever av 939) Minst 84,35% Åk 3 Elever som nått kravnivån på samtliga delprov 70,7% (957 elever av 1354) Minst 85,35% Vi följer samma elevgrupp från åk 6 9 Uppnått kravnivån för E Andel som uppnått kravnivån för A Resultat NP i matematik åk 6 våren 2013 Väntar på resultat från SIRIS i december Väntar på resultat från SIRIS i december Resultat NP i matematik åk 9 våren 2016 Avgörs utifrån resultatet 2013 vilken ökning som vi väljer Avgörs utifrån resultatet 2013 vilken ökning som vi väljer Organisationsnr: Postadress Besöksadress E-post Kontaktcenter Webbplats Västerås stad Stadshuset eller buf@vasteras.se Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetskontoret Nore Bodil.lovgren@vasteras.se Västerås Kopparbergsvägen 4

9