Akademiska värden. SUHF, HeLP 6 27 november 2014

Transkript

1 Akademiska värden SUHF, HeLP 6 27 november 2014

2 Budskap och fokus Utan akademiska värden inga universitet/högskolor! Alla vid u/h ska kunna tala om, försvara, tillämpa och utveckla akademiska värden!

3 Universitet/högskolor står på två ben 1. Lag, förordning, högskolelagen, högskoleförordningen Grundlagarna 2. Värden a. allmänna,humanistiska värden b. akademiska värden

4 Allmänna, humanistiska värden FN: åsiktsfrihet och yttrandefrihet; söka, ta emot och sprida information oberoende av gränser. EU: respekt för människans värdighet, frihet, demokrati. Regeringsformen: offentlig makt ska utövas med respekt för alla människors lika värde och för den enskilda människans frihet och värdighet.

5 Viktiga akademiska värden Akademisk frihet Akademisk integritet Akademiskt ansvar (inkl. samhällsansvar) Akademisk kvalitet Akademisk kollegialitet

6 Akademisk frihet Honnörsbegrepp, behövs begreppslig klarhet och gemensamt språkbruk! Akademisk frihet bör omfatta hög grad av institutionell autonomi, men frihet är mer än institutionell autonomi. Historisk tradition 1000 år

7 Akademisk frihet Högskolelagen: forskningsproblem fritt väljas, metoder fritt utvecklas, resultat fritt publiceras. Frihet att forska, undervisa, tala och publicera enligt vetenskapliga undersökningars normer, utan ingripande, påverkan eller bestraffning varthän sökandet efter sanning än leder. Gäller både individ och institution. Finns denna frihet?

8 Ingen total frihet Vad är rimliga inskränkningar? Värdegrunden (inte kränkning, diskriminering etc)! Direktiv via finansiering av råd, stiftelser, regering, donationer? Kommersiella och regionala intressen? Anställning, arbetstid, infrastruktur, administration? Prioriteringar av grupp, fakultet, universitet? Forskningsetik!

9 Akademisk frihet för utbildningen Studenternas rätt att välja utbildning! Kursplaner, mål, studentgenomströmning Lärarens frihet, pedagogisk konformism Kursbokstyranni, utvärderingar Vad bör och får läraren säga? Frihet att bjuda på sig själv Vem bestämmer om utbildningen?

10 Debatt och domslut i USA The Supreme Court om institutionell autonomi: the right of the university to "determine for itself on academic grounds: who may teach, what may be taught, how it should be taught, and who may be admitted to study.

11 Intern akademisk frihet och ofrihet Hur mycket intern frihet/ofrihet finns? Intern akademisk socialisering och maktutövning: vetenskapliga och pedagogiska paradigm, pengar och makt, avvika från mainstream, karriär Fri intern debatt, ledningens ansvar Utrymme åt både enhet och mångfald

12 Akademisk integritet Utbildning och forskning intellektuellt och moraliskt oberoende av politiska, ideologiska, ekonomiska och andra maktgrupperingar Helgjutenhet med akademisk kvalitet, forskningsetik och frihet, utan någon otillbörlig påverkan Forskaren/läraren ska ha orubblig integritet Kärnan i akademisk frihet, livsnerven

13 Hot mot akademisk integritet Jfr IAU Guidelines i San Juan Korruption (t ex mutor för tillträde, betyg, examina, opponenter) Plagiat, stöld av resultat, fabricering av data Extern påverkan (stat,region,kommun,näringsliv,politik, religion) Mål: bevarad akademisk integritet och identitet, ökad samverkan med omvärlden

14 Akademiskt ansvar Samhället ger uppdrag och frihet: lärosäten svarar med ansvar för kvalitet, relevans, obundenhet Ger vi den bästa utbildning vi kan för dagens och framtidens generationer? Och forskning som svarar mot både vetenskapliga intressen och vad samhället bäst behöver? Tydliggör sambandet frihet-ansvar!

15 Akademisk kvalitet Gäller främst utbildning och forskning Förenar alla högskolor och universitet Svårt, kanske onödigt att definiera exakt Rimligt med utrymme för olika kvaliteter på gemensam värdegrund, men ingen kvalitetsrelativism

16 Akademisk kvalitet i utbildningen Samband utbildning forskning Självständighet, analys, kritik Formulera frågor, ge alternativ, perspektiv Söka, värdera och använda kunskap Hur kan vi veta något? Bildning ingår i akademisk utbildning

17 Kvalitetskriterier i forskningen Metodisk stringens, tydlig argumentering, språkbruk Relevant val av ämne Perspektivrikedom Teoretisk medvetenhet och empirisk förankring Resultatredovisning Se nytt, nya samband, kreativa genombrott

18 Samhällsansvar Varje lärosäte och akademisk lärare överväger: vad betyder vårt samhällsansvar? Varje ämne överväger. Stark akademisk identitet och förnyat samhällsansvar. Inte bara innovation och kommersialisering.

19 Spegel och motbild Lärosätena är alltid en del av och uttryck för samtida samhälle och kultur. Bli medveten! Uppgift: att också vara en motbild, byggd på kunskap, forskning, rikedom av analys och perspektiv,alternativa synsätt och på akademiska värden

20 Akademisk kollegialitet Negativ: nivellerande kåranda, egenintressen, intriger, blockering av kollegiala beslut, okritisk lojalitet. Positiv: kollegiala samtal, seminarier, hela bedömningssystemet, t ex peer review, disputationer; forskning kräver kollegors prövning; samverkan inför beslut

21 Vad är kollegialt ledarskap? Vad är i praktiken kollegiala beslut? Kollegialt ledarskap? Uppgiften: samband och dialog mellan formell beslutsstruktur och akademiska kollegialitetens vardag. Ingen onödig styrning. Varje ledares ansvar: främja en god kollegialitet, finna balans mellan linjestyrning och kollegialitet

22 En god akademisk arbetsplats Skyddar och utvecklar vanliga medmänskliga hänsyn Tillämpar akademiska värden i vardagen Högt i tak Respekt för välgrundade argument, fri debatt Uppskattar men döljer inte kritik Respekt för olika uppgifter och kulturer: lärare, forskare, administratör, student Missbrukar inte akademisk frihet till all slags frihet

23 Aktuella frågor: hur tillämpa värdena? Akademisk globalism? Akademisk instrumentalism? MOOC (Massive Open Online Course) Autonomi, fria lärosäten? New public management? Ranking- och utvärderingskulturen?

24 Akademiska värden visar vägen Atlantis 2011