Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för musik och bild

Transkript

1 Dnr: 2015/ Kursplan Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för musik och bild 1MG79U Musik för lärare åk 7 9, 90 hp (1 90 hp) ingår i Lärarlyftet II, 90 högskolepoäng Music for teachers in year 7 9, 90 credits Huvudområde Musikpedagogik Ämnesgrupp Musik Nivå Grundnivå Fördjupning G1N Fastställande Fastställd av Fakulteten för konst och humaniora Kursplanen gäller från och med höstterminen 2015 Förkunskaper Du som har en behörighetsgivande lärarexamen och undervisar i detta ämne i åk 7 9 utan att vara ämnesbehörig. Mål Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: tillämpa sång och spelfärdighet samt musikteoretiskt kunnande som möjliggör undervisning i musik för åk 1 9 organisera och bedriva musikundervisning i ett årskurs 1 9 perspektiv enligt Lgr 11 identifiera och formulera ämnesdidaktiska frågor till undervisningen i ämnet musik problematisera lärarens uppdrag i relation till forskning i ämnet och ämnets didaktik med utgångspunkt i aktuell forskning värdera ämnesdidaktiska ställningstaganden i relation till de verksamhetsområden utbildningen förbereder för Delkurs 1: Musikalisk grundkurs I, 15 hp tillämpa grundläggande instrumentala, vokala och musikteoretiska färdigheter samt färdigheter i gehörsmusicerande för att kunna bedriva musikundervisning i årskurs 1 6 enligt Lgr 11 anpassa sitt musicerande med god timing och passande karaktär i samspel med

2 andra använda digitala verktyg för musikskapande och musikaliskt lärande tillämpa grundläggande kunskaper i musikskapande leda ensemblespel i musikundervisning översiktligt identifiera och karaktärisera konst, folk, och populärmusik från några olika tider och kulturer Delkurs 2: Musikdidaktisk grundkurs I, 15 hp planera, genomföra och utvärdera musikundervisning i grundskolans årskurs 1 6 i olika didaktiska perspektiv i enlighet med Lgr 11 reflektera över och diskutera etik, genus och mångfaldsaspekter i musikundervisning tillämpa och utveckla undervisningsmetoder enligt läroplanens kunskapssyn, normer och värden i olika årskurs 1 6 perspektiv identifiera elevers förutsättningar och lärandebehov samt skapa undervisningsstrategier utifrån dessa bland annat med hjälp av kunskapskravens aspekter och värdeord beskriva och bedöma elevers instrumentala och vokala musicerande utifrån konkreta elevexempel uppvisa kännedom om metoder för bedömning av elevers kunnighet utifrån mål och kunskapskrav i ämnet musik uppvisa medvetenhet om egna kvalitetsuppfattningar och hur dessa kan påverka bedömning och betygsättning tillsammans med kollegor sträva mot likvärdig betygsättning genom gemensam bedömning av konkreta elevprestationer uppvisa kännedom om musikpedagogisk forskning med relevans för grundskolans tidigare åldrar samt relatera denna forskning till konkret undervisning och lärande Delkurs 3: Musikalisk grundkurs II, 15 hp tillämpa utvecklade instrumentala, vokala och musikteoretiska färdigheter samt färdigheter i gehörsmusicerande i några genrer för att kunna bedriva musikundervisning i grundskolans årskurs 1 9 enligt Lgr 11 anpassa sitt musicerande med god timing och genrespecifik karaktär i några genrer i samspel med andra använda digitala verktyg för inspelning, bearbetning och musikskapande tillämpa utvecklade kunskaper i musikskapande i några genrer med dess olika särdrag leda ensemblespel i några olika genrer i musikundervisningen identifiera och karaktärisera konst folk och populärmusik från olika tider och kulturer Delkurs 4: Musikdidaktisk grundkurs II, 15 hp Efter avslutad delkurs förväntas studenten kunna planera, genomföra och utvärdera musikundervisning i grundskolans årskurs 7 9 i olika didaktiska och konstnärliga perspektiv i enlighet med Lgr 11 analysera frågeställningar om etik, genus och mångfald i musikrelaterade sociala, kulturella och historiska sammanhang tillämpa och utveckla undervisningsmetoder enligt läroplanens kunskapssyn, normer och värden i olika årskurs 7 9 perspektiv uppvisa medvetenhet om egna kvalitetsuppfattningar och hur dessa kan påverka bedömning och betygsättning tillämpa och utvärdera metoder för bedömning av elevers kunnighet utifrån mål och kunskapskrav i ämnet musik

3 beskriva och bedöma eget och andras instrumentala och vokala musicerande i några genrer med ämnesrelevant vokabulär beskriva och bedöma elevers instrumentala och vokala musicerande med syfte att främja deras lärande tillsammans med kollegor sträva mot likvärdig betygsättning genom gemensam bedömning av konkreta elevprestationer uppvisa kännedom om forskning om bedömning för lärande, kamratbedömning och självbedömning samt reflektera över denna forsknings betydelse för den egna undervisningen Delkurs 5: Musikalisk grundkurs III, 15 hp tillämpa fördjupade instrumentala, vokala och musikteoretiska färdigheter samt färdigheter i gehörsmusicerande i olika genrer för att kunna bedriva musikundervisning i grundskolans årskurs 1 9 enligt Lgr 11 anpassa sitt musicerande med god timing och genrespecifik karaktär samt personligt musikalisk uttryck i olika genrer samspel med andra använda digitala verktyg för musikskapande och för att editera och producera musik utifrån olika genrers idiom tillämpa fördjupade kunskaper i musikskapande och arrangemang för ensembler i olika genrer leda ensemblespel inom olika genrer i musikundervisningen analysera folkmusik och populärmusik samt konstmusik och dess genremässiga musikaliska karaktärsdrag tillämpa kunskaper om etiska, juridiska och ekonomiska förhållanden musikbranschen; Delkurs 6: Musikdidaktisk grundkurs III, 15 hp planera, genomföra, dokumentera och utvärdera ett projekt med anknytning till en undervisningspraktik utifrån ett didaktiskt, konstnärligt och vetenskapligt perspektiv tillämpa och utvärdera samt utveckla undervisningsmetoder enligt läroplanens kunskapssyn, normer och värde i olika årskurs 1 9 perspektiv problematisera frågeställningar gällande etik, genus och mångfald i ett socialt, kulturellt och historiskt samt praktiskt musicerande perspektiv tillsammans med kollegor sträva mot likvärdig betygsättning genom gemensam bedömning av konkreta elevprestationer diagnosticera elevers lärandebehov och uttrycka dessa med hjälp av bland annat kunskapskravens aspekter och värdeord med ämnesrelevant vokabulär beskriva och bedöma elevers instrumentala och vokala musicerande med syfte att främja deras lärande referera och kritiskt granska musikpedagogisk forskning samt relatera denna till en undervisningspraktik Innehåll Kursen består av sex delkurser: Musikalisk grundkurs I, 15 hp Röstvård och sångteknik ( I ) Bruksmusicerande med hjälp av musiksymboler, enskilt och i ensemble, på klaviatur, gitarr, trummor, elbas och röst ( I ) Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform ( I ) med passande karaktärsdrag

4 Ensembleledning ( I ) Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster ( I ) Digitala verktyg för musiklärande och musikskapande ( I ) Metoder för improvisation och musikskapande i klassrummet ( I ) Musikteori och gehörslära ( I ) Musiklyssnande ( I ) Musikdidaktisk grundkurs I, 15 hp Musiklärarrollen enligt Lgr 11 ( I ) i några didaktiska perspektiv Lgr 11 den samlade läroplanen med kursplaner i musik innehåll och struktur Skolans uppdrag enligt Lgr 11 kunskapssyn, normer och värden Kunskapskrav kriteriernas aspekter och värdeord Bedömning och återkoppling ( I ) en musikdidaktisk kärnkompetens Musikens uttryck nivå I i sociala, kulturella och historiska sammanhang utifrån perspektiven etik, genus och mångfald Musikalisk grundkurs II, 15 hp Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform ( II ) genretypiska musikaliska uttryck Röstvård och sångteknik ( II ) Bruksmusicerande med hjälp av musiksymboler, enskilt och i ensemble, på klaviatur, gitarr, trummor, elbas och röst med genretypiska musikaliska uttryck ( II ) Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster i några genrer ( II ) Ensembleledning ( II ) vokal och instrumentalensembler Musikanalys, arrangering, improvisation och musikskapande i några genrer med dess olika särdrag ( II ) Digitala verktyg ( II ) musikproduktion Musikteori och gehörslära ( II ) Musiklyssnande ( II ) Musikdidaktisk grundkurs II, 15 hp Musiklärarrollen ( II ) i olika didaktiska och konstnärliga perspektiv Skolans uppdrag enligt Lgr 11 ( II ) kunskapssyn, normer och värden Bedömning och återkoppling ( II ) olika bedömningsmetoder av elevers kunnande Musikens uttryck II i sociala, kulturella och historiska sammanhang utifrån perspektiven etik, genus och mångfald Musikalisk grundkurs III, 15 hp Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform ( III ) genretypiska och personliga musikaliska uttryck Röstvård och sångteknik ( III ) Bruksmusicerande på klaviatur och gitarr, trummor, elbas och röst genretypiska och personliga musikaliska uttryck ( III ) Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster i olika genrer ( III ) Musikteori och gehörslära ( III ) Digitala verktyg och musikproduktion ( III ) Musikskapande ur olika konstnärliga perspektiv

5 Musiklyssnande nivå ( III ) Musikjuridik och förhållningssätt i musikbranschen Musikdidaktiks grundkurs III, 15 hp Musiklärarrollen ( III ) i olika didaktiska, konstnärliga och vetenskapliga perspektiv Skolans uppdrag enligt Lgr 11 ( III ) kunskapssyn, normer och värden Musikens uttryck nivå ( III ) i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang utifrån perspektiven etik, genus och mångfald Bedömning och återkoppling ( III ) i en undervisningspraktik utifrån olika vetenskapliga perspektiv Diagnostisering av elevers lärandebehov utifrån kunskapskravens aspekter och värdeord Vetenskapligt skrivande Projektarbete Undervisningsformer Kursen ges som distansutbildning med ett antal campusträffar vilket innebär att en omfattande del av kommunikationen sker via nätbaserade kommunikationsverktyg. Utbildningen bygger på de studerandes aktiva medverkan individuellt och i grupp och består av föreläsningar, praktiska tillämpningar, workshops och seminarier. Den studerandes självstudier är en viktig del i kursen. Examination Kursen bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. Följande examinationsformer förekommer: uppspelning individuellt och i ensemble samt i konsertform, digitala inlämningsuppgifter i form av exempelvis.mp3,.wav samt.aif, skriftliga och muntliga tentamina samt seminarier. För betyget Godkänd skall de förväntade studieresultaten vara uppnådda. Detaljerade former för respektive examinationsuppgift och betygskriterier finns i studieanvisningar. Studerande som ej godkänts vid ordinarie examinationstillfälle ges möjlighet till omexamination i enlighet med universitetets lokala regler. Kursvärdering Efter avslutad kurs genomförs en kursvärdering som sammanställs skriftligt och återkopplas till studenterna. Sammanställningen redovisas för aktuella institutionsorgan och för berört programråd, samt arkiveras av kursansvarig institution. Övrigt Kontaktuppgifter kommer att framgå av information på Linnéuniversitetets webbsidor då kursen är sökbar. Kurslitteratur och övriga läromedel Bergman, Åsa, Växa upp med musik: Ungdomars musikanvändning i skolan och på fritiden, Göteborg: Institutionen för kulturvetenskaper, Musikvetenskap, Göteborgs universitet, (senaste upplagan), 200 sidor. Blokhus, Yngve & Molde, Audun, Wow! Populaermusikkens historie, Oslo: Universitetsförlaget, (senaste upplagan), 500 sidor. Elliott, Ninni, Röstboken: Tal, röst och sångövningar. Lund: Studentlitteratur, (senaste upplagan), 135 sidor. Ericsson, Claes & Lindgren, Monica, Musikklassrummet i blickfånget: Vardagskultur, identitet, styrning och kunskapsbildning, Halmstad: Högskolan i

6 Halmstad, (senaste upplagan), 225 sidor. Ericsson, Claes & Lindgren, Monica (red), Perspektiv på populärmusik och skola, Lund: Studentlitteratur, (senaste upplagan), 181 sidor. Fagius, Gunnel (red), Barn och sång: om rösten, sångerna och vägen dit Lund: Studentlitteratur, (senaste upplagan), 175 sidor. Georgii Hemming, Eva & Westvall, Maria, (2011), Music education a personal matter? "Examining the current discourses of music education in Sweden British Journal of Music Education" vol 27 nr 1 sid Hanken, Ingrid Maria & Johansen, Geir, Musikkundervisningens didaktikk, Oslo: Cappelen Akademisk Forlag, ca 250 sidor (senaste upplagan). Hanning, Barbara Russano, Concise history of western music (based on J. Peter Burkholder, Donald J. Grout, and Claude V. Palisca, A history of western music, eight edition.) New York: Norton, 4e upplagan, 657 sidor. Valda delar om ca sidor. (senaste upplagan). Johansen, Kalsnes, Varkoy, Musikkpedagogiske utfordringer artiklar om musikkpedagogisk teori og praxis, Oslo: Cappelen, (senaste upplagan), ca 100 sidor. Johansson, Leif, Ensembleledning, Ledarskap i mindre musikgrupper, Studentlitteratur, (senaste upplagan), 181 sidor Kenney, Susan,(2010), Teaching Young Children How to Sing: One School s Experience. "General music today", 24(2), 52 56, 5 sidor. Lindqvist, Mikael, Grundteori för gitarr skalor, harmonisering, ackord, improvisation, Notfabriken, (senaste upplagan), 72 sidor. Lindström, Lars, (2012), Aesthetic Learning About, In, With and Through the Arts: A Curriculum Study, "The International Journal of Art & Design", 31 (2), Lundberg, Dan & Ternhag, Gunnar, Folkmusik i Sverige, Hedemora, (senaste upplagan), 211 sidor. Lundgren, Ulf P (red), Uttryck, intryck, avtryck Lärande, estetiska uttrycksformer och forskning, Vetenskapsrådets rapportserie 4:2006; Stockholm: Vetenskapsrådet, ca 100 sidor Markström Åkerlund, Brita, Bodin, David & Sjöbom, Mikael, Musikens nycklar, Handbok i musik. Stockholm: Liber, (senaste upplagan), 160 sidor. Mellor, Liz, (2000), Listening, language and assessment: the pupil s perspective. "British Journal of Music Education", 17 (3), , 17 sidor. Skolinspektionen, Musik i grundskolan Är du med på noterna, rektorn? (senaste upplagan), 56 sidor. Skolverket Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, (senaste upplagan), ca 25 sidor valda delar. Skolverket, Bedömningsstöd i musik för årskurs 9: internetresurs + videoexempel på DVD,(senaste upplagan), 65 sidor. Skolverket, Bedömningsstöd i musik för årskurs 6: internetresurs (senaste upplagan). Skolverket 2011 Kommentarmaterial Musik, (senaste upplagan), 28 sidor.

7 . Strömqvist, Siv, Skrivboken: Skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier. 7:e upplagan, Gleerups Utbildning AB, 261 sidor i referens (senaste upplagan). Swanwick, Keith, Teaching music musically, Abingdon, Routledge, (senaste upplagan), 108 sidor. Zandén, Olle, Fyra förrädiska förgivettaganden, i Monica Lindgren, et al. (red), Musik och kunskapsbildning: En festskrift till Bengt Olsson; Art Monitor Göteborgs universitet, (senaste upplagan), 14 sidor. Zandén, Olle, Samtal om samspel: Kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet, Göteborg: Göteborgs universitet, (senaste upplagan), 220 sidor. Zandén, Olle (2010) Professionalise or perish: a case för heightened educational quality through collegiate cooperation, Nordisk musikpedagogisk forskning, 12, Zandén, Olle & Ferm Thorgersen, Cecilia (2015) Teaching for learning or teaching for documentation. "British Journal of Music Education 32" (1) s Tillkommer musikalier för sång och spel samt ca 500 sidor med relevans för projektarbetet valda i samråd med handledare.