Personal- och anställningsstrategi vid avdelningen för spanska

Transkript

1

2 GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för romanska språk Avdelningen för spanska Avdelningsnämnden Ken Benson PM Humanistiska fakultetsnämnden Personal- och anställningsstrategi vid avdelningen för spanska Bakgrund Sedan Högskoleverkets rapport 2005 har avdelningsnämnden diskuterat fram en personalpolicy där förstärkningen av utbildningens forskningsanknytning och ökad jämställdhet bland undervisande och ledande personal har varit ledstjärnor. Avdelningsnämnden har nu att ta ställning till vilka anställningar som skall utlysas under den närmaste framtiden. Intresset för ämnet växer och vi har utökat antalet hst på grundutbildningen samtidigt som vi har haft det högsta antalet heltidsaktiva doktorander i ämnets historia (med 10 finansierade heltidsstuderande under ht 06). Flertalet av dessa förväntas disputera under 2007 och 2008: fem doktorander har redan genomgått slutseminarium varav tre idag redan har ett bestämt disputationsdatum. 1

3 Lärarsituationen Två adjunkter på halvtid och två lektorer på heltid har gått i pension under det senaste decenniet. Adjunktsanställningarna har ersatts dels genom utlysning av en adjunktsanställning på halvtid (2002) dels genom att avdelningen för spanska har tagit över hela ansvaret för en adjunktsanställning när Ibero-amerikanska institutet ändrat fakultetstillhörighet (070101) och hävdat att de inte har arbetsgivaransvar för denna anställning. Dock har enbart en av lektorsanställningarna återbesatts (1998). Situationen idag är att undervisningen i alltför stor utsträckning måste lösas genom korttidsförordnanden och flertalet av dessa är icke disputerade. Ämnet förfogar idag över följande anställningar gällande undervisande och forskande personal: Anställningsform Inriktning % Utb. Innehavare Specialisering Professor FD K Benson Litteraturvet. Lektor FD I Söhrman Språkvet. Biträdande lektor 1 Litteraturvet. 100 FD A Castro Litteraturvet. Forskarassistent FD A Forné Litteraturvet. Adjunkt Språkdidaktisk 50 FL E Jiménez Språkdidaktisk Adjunkt Fackspråklig 100 FK A Foresti Fackspråklig Gästlärare Språkdidaktisk 100 Master E. Fernández (adjunkt) 3 Språkdidaktisk Därutöver förekommer korttidsförordnanden (vikariat) och undervisande doktorander. 1 Tidsbegränsat till Efter prövning kan anställningen övergå till tillsvidare anställning som lektor från och med årsskiftet. 2 Tidsbegränsat till 3+2 år. Anställningen är finansierat av Vitterhetsakademien längst tom Tidsbegränsat avtal med Spanska utrikesministeriet. Upphör och ersätts ej. 2

4 Jämställdhet och jämlikhet Avdelningen har en jämställdhetsplan ( ) som tydligt pekar på att lärar- och forskarstyrkan huvudsakligen är manlig. Situationen har förbättrats genom rekrytering av två postdoktorala tjänster, ett biträdande lektorat och en extern finansierad forskarassistent, som innehas av kvinnor. Detta föranleder att på forskningssidan är situationen på avdelningen idag jämställt. Förstärkningen av adjunkter har dock ökat den manliga övervikten av lärare på grundutbildningen. Det är en viktig jämställdhetsprincip att studenterna möter lärare av båda könen. Detta har kompenserats något vid valet av kvinnlig lärare som gästlärare (utländsk lektor). Denna är dock tidsbestämd och går ut vid kommande halvårsskifte (30 juni 2007). Jämställdhetsaspekten bör således beaktas även vid framtida rekryteringar. Utifrån jämlikhetssynpunkt kan konstateras att bland de anställda enligt tabeller ovan är fyra utlandsfödda (i spanskspråkiga länder) och tre svenskfödda. Överväganden Som framgår ovan är behovet av att förstärka den språkvetenskapliga och den språkdidaktiska kompetensen mycket överhängande. Docent Gerhard Bauhr gick i pension i september 2006 och gästläraren slutar sin tjänstgöring juni Efter överenskommelse kommer hon dock att förordnas som adjunkt under ht 2007 och möjligen kan förordnandet förlängas någon tid därefter. Vakansen med språkvetenskaplig inriktning bör dock återbesättas snarast. Det råder dock brist på docentkompetenta individer med språkvetenskaplig inriktning inom landet. Samtidigt kommer flera disputationer att äga rum både hos oss under den närmaste framtiden (de tre disputationer som är spikade för 2007 berör språkvetenskapliga ämnen) samt vid SU där forskarskolan i romanska språk (som har en språkvetenskaplig inriktning) nu börjar resultera i färdigexaminerade doktorer. Mot den bakgrunden ter det sig logiskt att satsa på rekryteringsanställningar. 3

5 Rekryteringsanställningar Högskoleverket kunde konstatera i sin utvärdering (2005) att över lag är det få disputerade lärare som undervisar spanska på högskolenivå i Sverige. Detta har att göra med att spanska som forsknings- och forskarutbildningsnivå inte har en lång tradition i Sverige. Samtidigt är spanska ett starkt växande ämne på universiteten i landet och det pågår f.n. en viktig generationsväxling. Av dessa anledningar är det både rimligt och viktigt att satsa på rekryteringsanställningar i första hand för att försäkra sig om att höja den vetenskapliga kompetensen inom ämnet å ena sidan och för att säkra rekryteringen för den närmaste framtiden å den andra. Att höja den undervisande personalens vetenskapliga kompetens är synnerligen viktigt med tanke på Högskoleverkets allmänna kritik, de policybeslut som avdelningsnämnden i spanska har tagit sedan dess, samt fakultetens strategiska plan där man bl. a. slår fast att all grundutbildning ska ha en tydlig forskningsanknytning (s. 3). Förslag Avdelningsnämnden för spanska föreslår följaktligen att Humanistiska fakulteten rekryterar två anställningar som biträdande lektor i spanska. En anställning med språkvetenskaplig inriktning bör utlysas ht 2008 för tillträde under 2009 och en anställning med inriktning mot språkdidaktik/språkinlärning ett år senare. Behovet av en anställning med språkvetenskaplig inriktning är mycket överhängande, eftersom avdelningen endast förfogar över en anställning inom området för allt kursutbud i grammatik, språkvetenskap och översättning på grund-, avancerad och forskarnivå. Behovet av en anställning mot språkdidaktik/språkinlärning är också överhängande inte minst med tanke på behovet inom lärarutbildningen då samhället har ett stort behov av utbildade och behöriga lärare i spanska f.n. Samtidigt är det nödvändigt att avvakta något eftersom det rör sig om ett kompetensområde inom utveckling. Innehavaren bör ha ett språkdidaktiskt projekt men måste inte nödvändigtvis ha skrivit en avhandling inom området för att på det sättet vidga rekryteringsbasen. Det är en anställning som är svårare att rekrytera från utlandet eftersom kunskaper om den svenska skolan och utbildningsväsendet är väsentliga inte minst med tanke på lärarutbildningen. Att förstärka spanskan inom lärarutbildningen är dessutom utomordentligt viktigt eftersom det finns många obehöriga lärare och, troligen som en följd därav, många avhopp bland elever i spanska på skolan idag. 4

6 Finansiering Fakultetsanslaget bygger bland annat på den fast anställda personalens vetenskapliga kompetens. Ämnet spanska förfogar idag endast över en professor och en docentkompetent lektor vilket föranleder att fakultetsanslagets tilldelning för forskning inom anställning är tämligen låg i jämförelse med andra ämnen inom fakulteten (bl. a. övriga moderna språk). Avdelningsnämnden vill därför föreslå Humanistiska fakulteten en förstärkning av fakultetsanslaget så att det täcker den forskning som skall ingå i rekryteringsanställningar som biträdande lektor (50 eller 60 % av kostnaderna) 4 medan kostnaden för undervisningsdelen belastas institutionens grundutbildningsanslag. Motivering Vi är medvetna om att Humanistiska fakulteten har en ansträngd ekonomisk situation f.n. Men vi menar dock att det är viktigt i det här skedet att göra en offensiv ansträngning för att förbättra spanskämnets personalstyrka av följande anledningar: - Ämnet genomgår en stark expansion i landet och studenttillströmningen inom grundutbildningen är stabil (ämnet har under de senaste åren aldrig kallat in reserver och har fyllt sina platser med råge). - Ämnets tilldelning för uppdrag från fakulteten är låg med anledning av att ämnet förfogar över få disputerade lärare. - Högskoleverkets senaste utvärdering (2005) var mycket positiv 5 men i den tog bl. a. ämnets bräcklighet upp med endast två anställda handledare för samtliga doktorander. Det finns således skäl att förstärka forskarmiljön i ämnet utifrån den stabila grund som byggts upp under de senaste åren. (Se närmare Högskoleverkets 4 Biträdande lektorsanställningarnas konstruktion är idag 60 % forskning och 40 % undervisning. Om det finns möjlighet till flexibilitet så att fördelningen blir jämn (50 %) borde en sådan lösning övervägas. Anställningen är på fem år och kan efter prövning övergå till en lektorsanställning med samma inriktning som i utlysningen. 5 Forskarutbildningen har snabbt expanderat de senaste åren, även om Göteborg inte ingår i någon av de nationella forskarskolorna i moderna språk (s. 29). Bedömargruppen har ett mycket gott intryck av forskarutbildningen i spanska vid Göteborgs universitet. Forskarmiljön är levande, öppen och varierad. Seminarieverksamheten fungerar väl och regelbundet (s. 31). 5

7 rapport där det entydigt formuleras att utbildningen vid GU och SU håller en klass för sig). - Med tanke på att ämnet har byggts ut under det senaste decenniet med omfattande forskarutbildning (vid GU och SU) är det rimligt att satsa på rekryteringsanställningar. Förslag till beslut Avdelningsnämnden för spanska föreslår att Humanistiska fakulteten utlyser - en anställning som biträdande lektor i spanska med språkvetenskaplig inriktning under 2008, och - en anställning som biträdande lektor i spanska med inriktning mot språkdidaktik/språkinlärning under Ämnets forskaranslag förstärks med motsvarande % för att täcka kostnader för forskning under en femårsperiod ( respektive ). Den övriga kostnaden belastas grundutbildningsanslaget och skall rymmas inom det. Ken Benson, avdelningsföreståndare 6

8 eìã~åáëíáëâ~ñ~âìäíéíéå bnnnoslmt j~êá~ååébçëü~öé OMMTJMQJOQ eìã~åáëíáëâ~ñ~âìäíéíëå ãåçéå c êëä~öçãêéâêóíéêáåö~îéåäáíê Ç~åÇÉäÉâíçêáëé~åëâ~ êommu ûêéåçéí péäáä~ö~òméêëçå~äjçåü~åëí ääåáåöëëíê~íéöáîáç~îçéäåáåöéåñ êëé~åëâ~òk îéêî Ö~åÇÉå ^îçéäåáåöéåñ êëé~åëâ~ñ êéëä êóãçíä~âöêìåç~îçéå~êöìãéåí~íáçåëçãñ êëñê~ãáçî~å å ãåç~ëâêáîéäëéj~ííñ~âìäíéíéåìíäóëéê Éå~åëí ääåáåöëçãäáíê Ç~åÇÉäÉâíçêáëé~åëâ~ãÉÇëéê âîéíéåëâ~éäáöáåêáâíåáåö ìåçéêommu Éå~åëí ääåáåöëçãäáíê Ç~åÇÉäÉâíçêáëé~åëâ~ãÉÇáåêáâíåáåÖãçí ëéê âçáç~âíáâlëéê âáåä êåáåöìåçéêommv cçêëâåáåöëöêìéééåëäéç~ã íéêçáëâìíéê~çé~åë â~åîáçéííë~ãã~åíê ÇÉÇÉåNM~éêáäOMMTK cçêëâåáåöëöêìéééåî~êéçëáíáîíáääñ êëä~öéíãéåéå~çéëçã~ííñ~âìäíéíéåä ê~îî~âí~ãéç äéâíçê~íéíãéçáåêáâíåáåöãçíëéê âçáç~âíáâçåüëéê âáåä êåáåök c êëä~ö cçêëâåáåöëöêìéééåñ êéëä ê~ííñ~âìäíéíëå ãåçéåäéëäìí~ê~íí ìíäóë~éå~åëí ääåáåöëçãäáíê Ç~åÇÉäÉâíçêáëé~åëâ~ãÉÇëéê âîéíéåëâ~éäáö áåêáâíåáåöìåçéêommu SMB~î~åëí ääåáåöéåñáå~åëáéê~ë~îñ~âìäíéíéåçåüqmb~îáåëíáíìíáçåéå d qb_lodrkfsbopfqv c~åìäíóçñ^êíë _Éë âë~çêéëëeìã~åáëíéåioéåëíê ãëö~í~åsimçëí~çêéëë_çñommipbqmrpmd íéäçêö qéähqsemfpnmpnjtusnmumc~ñhqsemfpnmpnjtusnnqqbjéçëíj~êá~ååékbçëü~öé]üìãköìkëé