Årsredovisningsenkäten 2006

Transkript

1 Årsredovisningsenkäten 2006 Skolnamn: Skolan för datavetenskap och kommunikation Skolchef: Ingrid Melinder Inskickad den: Godkännande Uppgifterna i Årsredovisningsenkäten 2006 godkännes: Ingrid Melinder, Skolchef vid Skolan för datavetenskap och kommunikation Stockholm den Skolchefens samlade kommentarer 1.1 Skolchefen ska här lämna övergripande kommentarer till frågor och svar i denna enkät. Mer specifika kommentarer kan också lämnas under varje avsnitt i enkäten. 1 Dekans kommentarer Skolan har ökat sin handledarkompetens högst väsentligt genom att ytterligare fyra lektorer har antagits till oavlönade docenter. Den höga akademiska kompetensen visar sig i stor efterfrågan som opponenter, betygsnämnder och den höga vetenskapliga produktionen. Vårt största bekymmer är minskade resurser. Redan under 2005 upphörde två stycken kompetenscentra och under 2006 upphörde ytterligare två centrumbildningar. Ett fortsatt glädjeämne är våra ökade EU anslag. Ett annat glädjeämne är att under 2007 startar ett Vinnexcenter där vi räknar med ökad forskarutbildningsfinansiering och att vi är part i två andra större centra Stockholm Brain Institute och CIAM. 2. Forskarutbildning

2 2.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 2 Forskarutbildning. Mer specifika kommentarer kan också lämnas till vissa av frågorna i avsnittet. 2.2 Har intresset för forskarutbildning vid skolan ökat eller minskat detta år i förhållande till de tre föregående åren? Ange: Hur anmäler sig de intresserade? Ange exempel! 1 oförändrat Genom exjobb och utlysning av tjänster. Pga minskad finansiering har vi inte kunnat antaga så ga nya doktorander under Finns det behov av fler forskarutbildade inom skolans forskningsområden än vad skolan har möjlighet att ta emot? Ange: Om ja, vilka är skälen till att fler sökande ej kunnat antas? Ange orsak, t ex ej behörig att antas, begränsat antal forskarutbildningsplatser pga brist på handledare, brist på medel för studiefinansiering eller annat. 1 ja Brist på medel för studiefinansiering. Ev kommentarer 2.4 Ange antal doktorandanställningar som utannonserats externt under året samt antal sökande till dessa! Antal anställningar Antal sökande, män Antal sökande, Ange antal utbildningsbidrag som utannonserats externt under året samt antal sökande till dessa! 1 0 Antal utbildningsbidrag Antal sökande, män Antal sökande, 2.6 Ange bakgrund för de som antagits till forskarutbildningen under året Examinerade från KTH, män Examinerade från KTH, Examinerade från övriga högskolor i Sverige, män Examinerade från övriga högskolor i Sverige, Studerande med examen från utlandet, män Studerande med examen från utlandet,, män , Ev. kommentarer 2.7 KTH har som mål att andelen bland forskarstuderande ska uppgå till minst 35 procent Under 2005 var andelen bland forskarstuderande 28 procent. Vad har skolan gjort för att få en jämn könsfördelning bland de forskarstuderande? 1 Skolan har förhållandevis ga kvinnliga handledare vilket vi tror attraherar fler kvinnliga doktorander. Bekymret är den låga andelen i grundutbildningen på de program vi rekryterar våra doktorander ifrån. Vi kan tydligt se att fler intresserar sig för ämnena medieteknik, Tal- och musikkommunikation, MDI och datalogi med inriktning mot datorseende och robotik. Betydligt färre attraheras av ämnena datalogi och numerisk analys. Vi är uppmärksamma på detta och anstränger oss för att intressera fler för dessa områden. Detta görs främst bland våra övningsassistenter och de som utför examensarbeten.

3 3. Forskarskolor 3.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 3 Forskarskolor. Mer specifika kommentarer kan också lämnas i anslutning till frågan. 1 På skolan för Datavetenskap och kommunikation finns för närvarande ingen formell forskarskola men doktorander följer verksamheten i nationella och lokala forskarskolor såsom HMI, KCSE samt NGSSC. 3.2 Är skolan värd för någon/några forskarskolor? Forskarskolans fullständiga benämning Vilka är övriga parter Deltagande forskarstuderande totalt, män Deltagande forskarstuderande totalt, Varav KTHdoktorander, män Varav KTHdoktorander, Antal kurser under året Ev. kommentarer 4. Konferensbidrag 4.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 4 Konferensbidrag. 4.2 Hur ga konferensbidrag (uppsatser, artiklar, föredrag etc) till konferenser inom landet har accepterats? 1 21 Antal bidrag till nationella konferenser 4.3 Hur ga konferensbidrag (uppsatser, artiklar, föredrag etc) till internationella konferenser har accepterats? 1 55 Antal bidrag till internationella konferenser 4.4 KTH har som mål att alla examinerade forskarstuderande under sin forskarutbildning skall ha deltagit i och redovisat egna forskningsrön vid internationella konferenser. Hur ga av de under året examinerade forskarstuderande har under sin totala studietid deltagit i och redovisat egna forskningsrön vid internationella konferenser? Antal lic Antal dr 5. Konferenser, workshops

4 5.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 5 Konferenser, workshops. 5.2 Har skolan under året anordnat någon nationell eller internationell konferens/workshop med externa deltagare? 1 ja Ange: 5.3 Om du svarat ja på fråga 5.2, ange titeln på konferensen/workshopen, mellan vilka datum den genomfördes samt hur ga från KTH, från Sverige i övrigt och från utlandet som deltog. Titel 1 Introduction to High Performance Computing 2 Computional Approaches to Rational Drug Design 3 BCB 2006: Fourth Bertinoro Computational Biology Meeting 4 Mini Conference in Numerical Analysis 5 Ämneskonferens i datalogi och numerisk analys Startdatum (ÅÅÅÅ-MM-DD) Slutdatum (ÅÅÅÅ-MM-DD) Antal deltagare från KTH Antal deltagare från Sverige BIT Numerical Mathematics Circus Case studies of knowledge work with the Nepomuk project 8 Computers in the Human Interaction Loop Antal deltagare från utlandet 6. Uppdrag 6.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 6 Uppdrag. 6.2 Ange antalet erhållna uppdrag för skolan under året. sakkunnig, nationellt sakkunnig, internationellt opponent, nationellt opponent, internationellt referee, nationellt referee, internationellt 7. Patent 7.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 7 Patent.

5 7.2 Ange antalet sökta och beviljade patent för skolan under året. Sökta Beviljade 8. Internationellt utbyte 8.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 8 Internationellt utbyte. 8.2 Hur ga av de under året examinerade licentiaterna och doktorerna har tillbringat minst tre ader av sin totala studietid utomlands? Antal lic Antal dr 8.3 Redovisa antalet utresande forskarstuderande som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period. Europa OECD världen 8.4 Redovisa antalet utresande professorer som forskat utomlands under en sammanhängande period. Europa OECD världen Redovisa antalet utresande lektorer som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period. Europa OECD världen 8.6 Redovisa antalet utresande adjunkter som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period.

6 Europa OECD världen 8.7 Redovisa antalet utresande forskarassistenter som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period. Europa OECD världen 8.8 Redovisa antalet övriga utresande som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period. Europa OECD världen 8.9 Har något av utbytena av era forskarstuderande, lärare och övriga forskare skett inom ramen för något utbytesprogram? Ange i så fall vilket eller vilka! 1 Linnaeus-Palme Convivio summer school in Interaction Design 8.10 Redovisa antalet inresande forskarstuderande som studerat/forskat vid KTH under en sammanhängande period. Europa OECD världen 8.11 Redovisa antalet inresande professorer som forskat vid KTH under en sammanhängande period. Europa OECD världen 8.12 Redovisa antalet inresande post-doc (nyutexaminerade) som studerat/forskat vid KTH under en sammanhängande period. Europa OECD världen

7 8.13 Redovisa antalet övriga inresande som studerat/forskat vid KTH under en sammanhängande period. Europa OECD världen 8.14 Har något av utbytena med de inresande forskarstudenterna, professorerna, post-docs och övriga forskare skett inom ramen för något utbytesprogram? Ange i så fall vilket eller vilka! 1 Ja inom Linnaeus-Palme 9. Uppföljning av KTHs arbetsmiljöarbete samt risk- och sårbarhetsanalys 9.1 Nytt för i år är att skolorna ska utarbeta ett gemensamt dokument för fysisk och psykosocial arbetsmiljö Uppföljning och planering av skolans arbetsmiljöarbete. En blankett för detta är under produktion och kommer att finnas i KTHs blankettarkiv. Dokumentet ska sändas in till Lars-Erik Skagersten, leskag@admin.kth.se, vid samma tidpunkt som gäller för övriga uppgifter i denna enkät. Skolornas arbetsmiljödokument utgör även en viktig del av KTHs systematiska arbetsmiljöarbete. För frågor om blanketten och övriga frågor om den psykosociala arbetsmiljön, kontakta Lars-Erik Skagersten. För frågor om den fysiska arbetsmiljön, kontakta Leif Svanblom, leif@kth.se. Dokumentet insänd den: Lag och förordningar som kräver risk och sårbarhetsanalyser. SFS 2003:778, Lag om skydd mot olyckor 2 Ägare eller nyttjanderättshavare till byggnad eller andra anläggningar skall i skälig omfattning hålla utrustning för släckning av brand och för livräddning vid brand eller annan olycka och för övrigt vidta de åtgärder som behövs för att förebygga och för att hindra eller begränsa skador till följd av brand. SFS 1995:1300, Förordning om statliga myndigheters riskhantering 3 : Varje myndighet skall identifiera vilka risker för skador eller förlust som finns i myndighetens verksamhet. Myndigheten skall värdera riskerna och beräkna vilka kostnader som staten har eller kan få med hänsyn till dessa riktlinjer. Resultatet skall sammanställas i en riskanalys. Varje myndighet skall vidta lämpliga åtgärder för att begränsa risker och förebygga skador. Eventuella frågor ställs till Lena Edvardsson, Personalavdelningen, e-post: lenaed@admin.kth.se, telefon Är riskanalys med tillhörande checklistor genomförd enligt riktlinjerna i KTH-handboken del III, flik 26.2?

8 Mallar finns i KTHs blankett arkiv under säkerhet. Riskinventering Checklista systematiskt brandskyddsarbete Checklista brandskyddsarbete bilaga 1 1 nej ja ja 10. Uppföljning av KTHs arbete med yttre miljö och hållbar utveckling Universitetsstyrelsen antog den 27 april 2006 en policy för hållbar utveckling. En tillhörande handlingsplan håller på att utarbetas, som står i samklang med de återrapporteringskrav som väntas med anledning av tillägget i Högskolelagen 1 kap 5 1st: Högskolorna skall i sin verksamhet främja en hållbar utveckling som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa. Som stöd för redovisningen av verksamheten 2006 används den tidigare handlingsplan som fastställdes av rektor den 19 november 2002 (Beslut 958), uppspaltat på indirekt miljöpåverkan (utbildning, forskning) och direkt miljöpåverkan (resor m m) Här redovisas hur KTH indirekt bidragit till bättre miljö bl a genom miljöinslag i utbildningen. Se KTHs gamla miljöpolicy och handlingsplanen avsnittet Indirekt miljöpåverkan på länken ovan. Varje skola ombeds att som en del i ÅR-underlaget i förekommande fall kortfattat för 2006 besvara fråga 10.1 och Eventuella frågor ställs till Per Jacobsson, Fakultetens kansli, e-post perjac@admin.kth.se, telefon Kurs/inrikting 1 Har inga sådana projekt eller kurser 0 Antal deltagare 10.2 I vilka kurser, projekt och examensarbeten har miljö- och naturresursaspekter integrerats. Speciellt redovisas projekt som rör miljöproblem i Stockholmsregionen. Kurs/inrikting 1 Har inga sådana projekt eller kurser 10.3 I handlingsplanen under rubriken Återvinning sägs att en ökande andel av bl a papper skall lämnas till återvinning. Har skolan utarbetat rutiner för att kunna beräkna återvinningsgraden? Om nej, vilka hinder finns för detta? Om ja, hur följs detta upp? 1 ja. CSC har 37 returpapperstunnor som töms var 14:e dag. Vi anser att vi är bra på återvinning av papper 10.4 Enligt KTHs resepolicy och handlingsplanen bör anställda inom skolan välja

9 att kunna följa upp detta? Om nej, vilka hinder finns för detta? 1 Nej. CSC planerar att göra detta under 2007 Om ja, hur följs detta upp? 10.5 Enligt handlingsplanen under rubriken Upphandling och underleverantörer ska KTH göra upphandlingar som bidrar till minskad miljöbelastning. De företag som KTH anlitar bör vara miljöcertifierade eller på jämförbart sätt kunna visa hur de själva bidrar till att minska sin miljöbelastning. 1 0 Ange ungefärligt antal upphandlingar som gjorts inom skolan under året. Ange vilka upphandlingar som gjorts under året inom skolan dä miljökrav varit avgörande för vilken vara eller tjänst som köpts in. 11. Jämställdhets-, gfalds- och likabehandlingsplan 11.1 Jämställdhets-, gfalds- och likabehandlingsplan skall årligen upprättas för varje skola. Mall för arbetet finns på och styrdokument finns på Till stöd för årets planarbete skickas även institutionsplanerna från förra året, per skola, inom kort till dekan och prodekan. Frågor besvaras av Christina Sternerup, jämställdhets- och gfaldssamordnare, sterne@admin.kth.se, tel Planen insänd den: