Transkript

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 Förskolepedagog Jessica Crambe bygger en ny värld tillsammans med barnen. MAGASIN SPIRA / 2016 Skolklar med stärkande smoothie Skolkocken Per Månsson tipsar alla Spira-läsare om två energigivande smoothies som gjorda för att kicka igång skoldagen med. Kokosgrädden är pricken över i:et som ger lite extra piff på smaken, säger han. På saltö bygger barnen sin egen stad - tillsammans Det är barnen som sitter i förarsätet. Personalen får snällt följa med. Ungefär så kan man beskriva lärandeprocessen i projektet staden. Det är så häftigt att se deras drivkraft att komma vidare. Vi vet aldrig var vi hamnar, säger förskollärare Cilla Permlid. Ellie var bland annat med och byggde Scandic-hotellet i staden, här knåpar hon mellan Wilmer och Carl som gör trottoaren utanför förskolan. Per gjorde två varianter av sin Sturkösmoothie, en på blåbär och en på jordgubbar. Efter egen smak och eget tycke kör du följande ingredienser i en mixer: Sturkö-smoothie Blåbär eller jordgubbar Mild yoghurt Kokosgrädde Lite honung Kanel Toppa med tärnad, färsk frukt eller lite crunch, som du enkelt gör själv! Hemmagjord crunch Linfrö Solrosfrö Havregryn Kokosflingor En gnutta honung Vatten Rapsolja Kanel & kardemumma Blanda alla ingredienserna i en bunke, lägg ut ett lager på bakplåtspapper och låt röran bli lite lagom gyllenbrun på 220 grader i cirka 10 minuter. En stad är en hel värld. Där finns allt. Så beskrev en av femåringarna på avdelning Kråkskär sin syn på staden. Och nog ligger det mycket i den formuleringen. Det märks inte minst när man tittar på staden som byggs fram på Saltkråkans förskola. För här finns verkligen det mesta. Hus man kan bo i, förskola, veterinärstation, brandstation, kyrka, leksaksaffär. Förstås. Men barnens stad har inte byggts i ögonblickets iver. Allt bygge har föregåtts av noggranna studier i stadsmiljön. Med lärplattor, anteckningsblock och pennor har de tagit åtskilliga promenader i stadsmiljö och detaljstuderat. De har fotograferat lyktstolpar och dörrhandtag, kollat vägkorsningar, trottoarer och skyltfönster. Många bilder blev det, säger Cilla. Efter all denna research fick barnen göra en ritning av en byggnad som de kommit överens om skulle finnas i staden. Här kom förmågan att kompromissa och samarbeta in. Varje barn hade ju sin bild av hur bebyggelsen skulle se ut. Sedan var det dags. Hus, vägar, trottoarer, parkeringsplatser, staket, skyltar en stad började ta form. Rätt vad det var hade barnen gjort varsin figur det måste ju bo människor i en stad. Det fantastiska är att ta del av processen, att få höra hur de resonerar. Plötsligt var de inne på väder. Vad är det för väder i vår stad? Då gjorde vi ett diagram och följde vädret i Karlskrona och tog reda på vilket som var det vanligaste vädret i februari. Sen gjorde vi likadant i april och jämförde de två månaderna. Barnen tycker det är så intressant! Nu skapar de sin egen saga, som utgår En stad är en hel värld. Där finns allt. från figurerna och vad de gör i staden om dagarna. Kanske kommer de att dramatisera sagan och filma den med lärplattan. Nyfikenhet leder in dem på nya vägar, hela tiden. Nu slutar de här femåringarna förskolan i vår så här får ju projektet en naturlig avslutning annars är jag övertygad om att de hade kunnat arbeta vidare i all oändlighet, säger Cilla och ler

17 MAGASI N SPI RA / Terminer, lov och kläm Höstterminen Onsdagen den 24 augusti torsdagen den 22 december Vårterminen Tisdag den 10 januari fredagen den 16 juni Forskning visar att barn som går eller cyklar till skolan blir mer koncentrerade i skolarbetet, får bättre aptit och somnar lättare på kvällen. Det medför att de lättare lär sig nya saker. Barnen får chans att upptäcka sin närmiljö och får samtidigt viktig träning i att vistas i trafiken. Trafikmiljön runt skolan förbättras dessutom om fler går och cyklar. Karlskrona kommun vill uppmuntra fler elever att gå och cykla till skolan och bidrar därför med lokala priser till Trafikkalenderns nationella utmaning Gå och cykla till skolan. Tävlingen riktar sig till klasser F-6 och går ut på att eleverna samlar respoäng genom att gå, cykla eller åka kollektivt. Den klass i respektive årskurs som samlat ihop flest respoäng i förhållande till antalet elever, vinner pengar till klasskassan. Tävlingen sker under två valfria veckor i september och oktober. Lovdagar Höstlov: måndagen den 31 oktober fredagen den 4 november Sportlov: måndagen den 20 februari fredagen den 25 februari Påsklov: måndagen den 10 april torsdagen den 13 april (v 15 före påsk) Klämdagar Fredagen den 26 maj 2017 och måndagen den 5 juni 2017 Det är lättare att bygga starka barn än att laga trasiga vuxna TOMAS HALL, CHEF FÖR STÖDTEAMET Läs mer på karlskrona.se/cykel Pedagogisk utmaning Friluftsdag PÅ HAVSVALLEN Barn- och fritidsprogrammet på Ehrensvärdska gymnasiet samarbetar gärna med skolor och förskolor i kommunen. Allt för att eleverna ska få så mycket erfarenhet av pedagogiskt ledarskap som möjligt. Här har de åkt ut till Havsvallen på Sturkö för att anordna en friluftsdag för Sturköskolan. Matlagning på stormkök, bygge av vindskydd och tält och motorikbanor i skogen var några av dagens höjdpunkter. Rosenholmskolan I SKÖN FÖRENING MED KLUBBARNA Två morgnar i veckan är det idrottsprofil på Rosenholmskolan. Då finns representanter från flera av våra föreningar på plats för att coacha eleverna. Vi är otroligt glada och stolta över detta samarbete. Tack vare föreningarna får vi externa, välutbildade tränare som också blir självklara förebilder, säger rektor Birgitta Strelert. Två av profiltränarna är Daniel Brodén och Jens Norrman. Daniel en erfaren och erkänd spelare och ledare som idag är chefstränare på Karlskrona Tennisklubb. Och Jens, en gång en av stjärnorna i Carlskrona Innebandyförening, idag tränare för A-laget samt ett flicklag. Vinsten med profilen är att ungdomar som vill satsa på tennis kan träna ytterligare två gånger i veckan, en förstärkning som förstås ger oss större möjlighet att få fram duktiga tävlingsspelare, säger Daniel. Och det handlar inte bara om att jobba mot elitnivå. För Daniel är idrottsprofilen också en väg till välbefinnande och folkhälsa. Här finns också ett verktyg för att jobba mot ledarbristen som många föreningar känner och lider av. De ungdomar som inte satsar fullt ut kan bli tränare i övre tonåren, kanske engagerar de sig i styrelsearbete. Så fördelarna är många, säger han. Daniel Brodén och Jens Norrman slår ett slag för idrotten. Jens Norrman vill förmedla maximalt av sin egen kunskap till sina elever. På innebandynivå, förstås, men också i stort vad gör en bra idrottsman- eller kvinna? Vilka värderingar finns inom idrotten? För mig har idrotten betytt allt. Jag blev vuxen genom innebandyn. Oavsett om jag tränar Rosenholmsprofilen, A-laget i CIF eller flicklaget handlar det om att sätta tydliga ramar och sedan låta spelarna fylla med innehållet. Då ger jag dem förutsättningar att lära sig, växa och utvecklas. Både Daniel och Jens är övertygade om att samarbeten mellan skola, föreningar men också andra externa aktörer är en framgångsfaktor. Jens kan till och med, lite med glimten i ögat, bli lite avundsjuk på sina elever. Den kompetens och professionalitet som finns i föreningarna kring Rosenholmskolan är avundsvärd. Jag kan bara lyckönska eleverna som går här på schemalagd skoltid, det hade jag gärna gjort! bland galjonsfigurer, modeller och montrar Marinmuseum har sedan länge många uppskattade samarbeten med skolorna i kommunen. Under en höstvecka fick exempelvis elever på Nättraby Kunskapscentrum lära sig mer om Karlskronas historia under stormaktstiden. Bland annat fick de söka fakta, få genomgångar, träna på presentationsteknik och på andra sätt arbeta med material kring Karlskronas historia. Som avslutning fick eleverna ge sina föräldrar och familj en guidad tur på Marinmuseum. 32 Rosenholmskolan erbjuder flera idrottsprofiler med givande samarbeten med en merpart av Karlskronas föreningsliv. Utöver idrottsprofilerna finns också multiprofilen med ett bredare utbud och samarbete med Blekinge Health Arena och SISU Idrottsutbildarna. 33

18 Ella bjuder mamm a Lena och lillebro r Vilgot på dricka på vernissagen. MAGASI N SPI RA / Det går vilt till Pingviner! PÅ K L OCK AREBACK ENS FÖRSK OL A På Klockarebackens förskola avdelning Bläckfisken arbetar man med inspiration från Reggio Emilia. Det mesta som sker på förskolan utgår från barnens eget intresse, och en bärande idé är att uppmuntra och utveckla barnens alla uttrycksmöjligheter. I vår har det varit fokus på vilda djur. Kanotstart Vi noterade att många av barnen var intresserade av djur och natur och bestämde oss för att skapa ett projekt för att fånga upp och kanalisera deras tankar och funderingar, berättar förskollärare Jane Bjurhem. Först: insamling av kunskap. Personal på folkbiblioteket i Nättraby hjälpte till med att plocka fram lämplig litteratur, både skönlitterära verk och fackböcker. De tittade på olika naturfilmer på Animal Planet och YouTube, ritade, berättade och reflekterade i samspel med varandra och tillsammans med pedagogerna. Var finns den naturtypen? 34 Vad man gör? Badar, fiskar, paddlar kanot, bygger flotte, grillar vid lägerbål, kör klasskamper, smider och syr, orienterar, spelar boll, testar överlevnadsövningar. Ja, de flesta sover rätt gott när de är här uppe. Som om inte detta räckte cyklar dessutom de flesta eleverna de cirka två milen ffrän Jämjö till Mörtsjöåsen fram och tillbaka..! sin egen låda med eget vald naturtyp och djur en låda som blir som en egen dokumentation. Vilket inte varit möjligt om inte föräldrarna samlat in skokartonger och olika material som barnen kunde bygga upp miljöerna med. När det var dags att visa upp arbetet ville barnen ha vernissage och bjuda sina föräldrar och syskon på salta pinnar och dricka. Carpe Diem FÖR JÄ ND ELS S JUOR Varje terminsstart packar sjuorna och niorna på Jändelskolan sina ryggsäckar och gör sig redo för att cykla till lägerskolan på Mörtsjöåsen. En uppskattad tradition som i fjol genomfördes för 32:a året i rad! Det var idrottsläraren Timo Ranne som kläckte idén om högstadiestarten och han är alltjämt en av skolans trotjänare. Självklara gruppledare och faddrar är skolans niondeklassare. I vilket land? Är det varmt eller kallt där? Hur ser landets flagga ut? Erfarenheter från egna resor kopplades ihop med ny kunskap. Det experimenterades. Exempelvis fryste man vattenballonger och undersökte därefter vad det är som gör att is smälter. Plötsligt hamnade man i ett samtal om klimatförändringar. Det hade vi inte planerat, men det arbetssättet som vi har leder oss alltid fram till nya ämnen. Vi kan inte alltid styra lärprocessen, och det är rätt häftigt, säger Jane. Som ett slutarbete fick varje barn bygga en förebild i Sverige som hittat unika vägar Carpe Diem i Rosenholm är en enhet vid Fischerströmska gymnasiet för elever som har en funktionsnedsättning inom AST, autismspektrumtillstånd. Det innebär ofta överkänslighet för ljud eller ljus och svårigheter att fungera i det sociala samspelet. Skolan har ett 15-tal elever med vitt skilda behov. Personalen kartlägger vilka behov varje enskild individ har och efter det gäller det att jobba utifrån dem och ge bästa tänkbara undervisning för alla. Fångar dagen med flexibel pedagogik Det här är världens bästa arbetsplats. Vi får vara som detektiver och lösa inlärningens mysterium och det är väldigt stimulerande och utmanande. Vårt mål är hela tiden att eleverna ska må bra och känna sig trygga i undervisningen för att de ska kunna lära sig nya saker varje dag, berättar Karen Friberg som är lärare på Carpe Diem. Alla ska kunna bli vad de vill På Carpie Diem ska en elev som är bra på något ha möjligheten att få bästa betyg i det ämnet och nå sin fulla potential. Det som är unikt här är att det finns stora möjligheter att välja vilket program man vill och därmed vilket yrke man vill. Vi samarbetar med alla kommunala skolor i Karlskrona och det gör att varje elev kan läsa vilken inriktning de vill. Vi har elever som i framtiden kommer ha en utbildning som samhällsvetare, VVS:are, målare, byggnadsanläggare och naturvetare, berättar Karen Friberg. En förebild i Sverige Carpe Diem anses som något av en pedagogisk spjutspets i Sverige. De har hittat unika vägar för sina elever som gör att de mår bra och har en bra miljö där de uppnår goda resultat. Enheten har ett mycket bra rykte och får samtal från personer och skolor i hela landet som frågar hur man arbetar och vill veta mer om skolan. Carpe Diem har lyckats bra. Kommunen har gett bra förutsättningar och väldigt duktiga pedagoger har utarbetat en skolenhet som vi kan vara stolta över, säger Karen Friberg. 35

19 MAGASIN SPIRA / 2016 För bästa resultat: rulla hårt! Yousef ställer mycket frågor under lektionerna, även slöjden. Jag vill lära mig så mycket som möjligt. Det är jättekul att färga med växter! Ekologiska ambitioner i slöjden Testa! Du kan aldrig göra fel, du kan bara experimentera! VERA FREDRIKSEN ZHOTKEVICH Hon brinner för den miljömässiga aspekten i textilslöjden. Och har gett sig den på att väcka intresset kring materalursprung och hållbara tekniker. Det är inte så svårt att engagera eleverna. Barn och ungdomar vill ha koll, säger textillärare och textilkonstnär Vera Frederiksen Zhotkevich. Vi befinner oss i slöjdsalen på Lyckeby Kunskapscentrum. Klass 5A ska färga tyger med växter av olika slag. Mestadels olika löv men också några kvistar och en och annan blomma organiskt material från skolgården som eleverna samlade ihop i höstas. Vera tar fram ett stycke bomullstyg som har tvättats i förväg och är färdigkrympt. Hon placerar olika växtmaterial på tygbiten. Några nässlor, några björnbärsblad. Sen duschar hon med lite vatten, tar en pinne som viks in i ena tygänden och rullar hårt, hårt. Eleverna följer noggrant varje moment och sätter sedan igång med sina egna tygbitar. Tänk vilken rikedom vi har från växtriket, utbrister Vera spontant medan hon går runt bland eleverna. För Vera är glädjen och nyttoaspekten i slöjden viktig. Det ska vara kul att göra saker, och är de dessutom användbara är det ännu bättre. Tyget som färgas idag ska bli en tygkasse. Jag vill inte forcera fram saker som ingen vill ha. Det ska vara lustfyllt att komma hit. Och jag tror stenhårt på avslutning. Att göra något färdigt och njuta av resultatet. När alla är klara berättar Vera om den fortsatta processen. Att hon kommer att ta hem alla tygpinnarna och lägga i en stor gryta med kokande vatten där de sedan får ligga i ungefär ett dygn. En elev undrar varför de måste ligga där så länge. Därför då hinner växterna släppa ifrån sig sina färgämnen så att färgningen blir så bra som möjligt. Vi tar helt enkelt hjälp av tiden istället för frätande kemikalier som man gör vid industriell färgning. Vi sysslar med slow fashion! Vera kommer till nästa lektion att ha med sig alla tygpinnarna som eleverna då får rulla upp. Men likt en Tv-kock som förbereder allt kan Vera redan idag visa en av hennes tidigare växtfärgningar. Wow och snyggt hörs i rummet. Så vad är det som driver Vera? Hon säger själv att det är en självklarhet att lyfta in miljöaspekten i undervisningen. Det handlar om sunt förnuft. Att hon inte skulle vara trovärdig som textillärare år 2016 om hon inte strävade efter att öka medvetenheten hos eleverna kring vad som är ekologiskt och hållbart. Och det är viktigt att vara konkret i samtalet med eleverna. En gång pratade vi om jeans och då frågade jag dem om de vet hur mycket vatten som går åt för att tillverka ett par jeans liter! Hur mycket är det? De tittade på sina egna jeans och försökte få en bild av hur mycket vatten liter är. Det blir ett lärande som tar avstamp från vardagen, och det är så jag tror vi kan påverka nästa generation till ett ökat miljötänk. Vera vill uppmuntra sina elever att vara kreativa. Vera Frederiksen Zhotkevich Titel: textillärare på LKC 2 5 Utbildning: Master of Fine Arts Gillar: att göra saker långsamt och med inlevelse, experimentera med nya tekniker från textil till matlagning, läsa, vara med min familj, lugn och våren i Blekinge. Ogillar: överdriven multitasking, oäkta människor, snabbmat och fästingar! 36 37

20 MAGASIN SPIRA / 2016 Varsågoda - här presenteras alla kommunala förskolor, grundskolor och gymnasieskolor På karlskrona.se på vår hitta och jämför- tjänst ser du även vilka fristående alternativ som finns i kommunen. SKOLPENSIONÄREN SOM INTE VAR REDO FÖR ledigheten Som lärare på Välkomsten vill hon möta och lyssna på människor men också bidra med att förmedla grundvärden som demokrati och jämställdhet. Vi har så mycket att vara tacksamma för i Sverige. Det som vi tar för givet är någon annans högsta dröm. Efter en lång karriär som lärare bestämde hon sig för att gå i pension inför höstterminen Ja, nu blev det inte riktigt så. Efter några månader då hon, som hon själv uttrycker det, började klättra på väggarna var hon snart tillbaka på Tullskolan där hon arbetat de senaste åren som lärare i Svenska A. Strax innan årsskiftet kom jobberbjudandet från Välkomsten. Och där finns hon sedan januari. Jag har alltid varit intresserad av människor och kulturer. Här får jag en fantastisk möjlighet att träffa och stötta alla dessa individer. De är ju bara här fyra veckor så undervisningen är väldigt grundläggande med fokus på hur den svenska skolan och samhället fungerar och vad som krävs av dem. Kerstin arbetar med ensamkommande pojkar i åldern tillsammans med sin kollega Åse Rubin. De kartlägger sina elevers skolerfarenheter och delar upp dem i två klasser beroende på hur mycket stöd de behöver. Övriga kollegor på Välkomsten arbetar med familjerna och deras barn. Den sista veckan ska skolplaceringen vara klar. Våra elever befinner sig på väldigt olika nivåer. En del har aldrig gått i skolan, en del har gått många år, andra bara koranskola. Oavsett var de befinner dig ser vi en stark längtan efter att få börja i den svenska skolan, säger Kerstin. Hon har själv alltid älskat skolan. Ända sedan hon var liten. Känslan av att lära sig, förstå mer, förstå sammanhang. Och senare, som lärare, att sitta på andra sidan och få ta del av den utvecklingen hos andra och uppleva framstegen tillsammans. Att vara lärare är att locka fram förmågorna hos varje enskild elev. Här på Välkomsten handlar det också om att lotsa in våra familjer och ungdomar i det svenska samhället och göra deras skolstart så bra som möjligt. Det är en uppgift jag känner ödmjukhet inför. Välkomsten är ett mottagningscenter för nyanlända barnfamiljer och ensamkommande barn/ungdomar. Här får familjer stöd och hjälp för att få en grundläggande förståelse för hur den svenska skolan men även samhället i stort fungerar och barn/ungdomar mellan 6 16 år får undervisning under fyra veckor

21 CENTRALA skolområdet Aspö skola skolor Rydvägen 22, Drottningskär Hästöskolan Alebrunnsvägen 49, Karlskrona Rosenfeldtskolan Amiralitetstorget 14, Karlskrona Rosenholmskolan Arenavägen 15, Karlskrona Sport College Wämöskolan Ekorrvägen, Karlskrona förskolor Aspö förskola Rydvägen 22, Drottningskär Backsippans förskola Kungsmarksvägen 5, Karlskrona Blå ports förskola Blå portsgatan 11, Karlskrona Borgmästarens förskola Borgmästaregatan 24, Karlskrona Hästö förskola Hästövägen 5, Drottningskär Kajutans förskola Polhemsgatan 19 A-C, Karlskrona Lanternans förskola Herrgårdsvägen, Karlskrona Mariebergs förskola Bokvägen 17, Karlskrona Rosenfeldts förskola Amiralitetstorget 12-14, Karlskrona Sjöstiernans förskola Södra Kungsgatan 4, Karlskrona, Smörblommans förskola Kungsmarksvägen 25-27, Karlskrona Sunnanängs förskola Sunnandalsskolan, Karlskrona Torgbackens förskola Montessori Södra Kungsgatan 2, Karlskrona Dygnet runt och allergi Trossögårdens förskola Gamla skeppsbrogatan 5, Karlskrona REKTORER Asta Lundgren Aspö skola Rosenfeldtskolan Lisa Lejhall Saltöskolan Hästöskolan Birgitta Strelert Rosenholms skola Ulla Ståhl Sunnadalsskolan Jenny Althini Tullskolan Kenneth Persson Wämöskolan BITRÄDANDE REKTORER Marita Mattsson Hästö skola Saltöskolan Yvonne Gunnarsson Rosenfeldtskolan Jessica Berg Sunnadalsskolan Chef modersmålsenheten Haidi Thulin Sunnadalsskolan Therese Melin Tullskolan Ann-Louise Strömberg Wämöskolan Kontakta oss Saltöskolan Ivögatan 1, Karlskrona Rosenholms förskola Arenavägen 15, Karlskrona Tullens förskola Polhemsgatan 2, Karlskrona Djupeskärs förskola Gullberna park, Karlskrona FÖRSKOLECHEFER Sunnadalskolan Sunnadalsvägen, Karlskrona Rågrunds förskola Gullberna park, Karlskrona Carina Borg Aspö förskola Torgbackens förskola Madelene Finnman Borgmästarens förskola Saltkråkanss förskola Jessica Gustavsson Kajutans förskola Tullens förskola Tullskolan Polhemsgatan 2, Karlskrona Gullvivans förskola Kungsmarksvägen 115, Karlskrona Saltkråkans förskola Saltövägen 3B, Karlskrona Susanne Trossö Backsippans förskola Mariebergs förskola Sunnanängs förskola Ellenor Björnlund Annica Karlsson Djupeskärs förskola Anne Mattisson Ferm Kerstin Ibstedt Henningsson Rosenfeldts förskola Sjöstiernans förskola Trossögårdens förskola Ulrika Johnsson Blå Ports förskola Gullvivans förskola Rågrunds förskola Hästö förskola Rosenholms förskola Lanternans förskola Smörblommans förskola 40 41

22 östra skolområdet skolor Sturköskolan Kyrkvägen 1, Sturkö Kättilsmåla förskola Giserydsvägen, Kättilsmåla Fågelmara förskola Gamla landsvägen, Fågelmara REKTORER Carina Bärlund Fågelmara skola BITRÄDANDE REKTORER Linda Andersson Kättilsmåla skola Fågelmara skola Jämjö kyrkskola Spandelstorpskolan Gamla Landsvägen, Fågelmara Torhamns skola Sandhamnsvägen 55, Torhamn Musikgatans förskola Musikgatan 1D, Lyckeby Ramdala förskola Egnahemsvägen 4, Ramdala Helen Sollin Agne Andersson Jändelskolan 4 6 Jändelskolan Jämjö kyrkskola Kyrkvägen 4, Jämjö Jändelskolan Torhamnsvägen 28, Jämjö Verköskolan Södra backen 1, Lyckeby Östra Torpskolan Östra Torpvägen 1, Lyckeby Rosenborgs förskola Stärkelsevägen 1A, Lyckeby Rosenhills förskola Norra Kullevägen 3-5, Lyckeby Sturkö förskola Sturkö skola, Kyrkvägen 1, Sturkö Paradisets förskola Parkvägen, Jämjö Torhamns skola Sari Sundberg sari.sundberg@karlskrona.se Jändelskolan åk 7 9 Annika Holmqvist Lundh annika.holmqvistlundh@karlskrona.se Kättilsmåla skola Spandelstorpskolan Ulf Nilsson FÖRSKOLECHEFER Charlotte Kansikas charlotte.kansikas@karlskrona.se Backens förskola Hässlegårdens förskola Musikgatans förskola Mona Nilsson mona.nilsson@karlskrona.se Bullerbyns förskola Kronotorps förskola Kontakta oss ulf.nilsson@karlskrona.se Rosenhills förskola Kättilsmåla skola Kättilsmålavägen 48, Lyckeby LKC, Lyckeby Kunskapscentrum Videvägen 10, Lyckeby Ramdala skola Egnahemsvägen 4, Ramdala Spandelstorpskolan Spandelstorpsvägen, Lyckeby förskolor Backens förskola Musikgatan, Lyckeby Bullerbyns förskola Östra Torpvägen 8, Lyckeby Hässlegårdens förskola Myntagatan 1, Lyckeby Kronotorps förskola Kummelvägen 3A och 4, Lyckeby Sagolundens förskola Spandelstorpsvägen, Lyckeby Spandelstorps gårds förskola Spandelstorpsvägen, Lyckeby, Verkö förskola Södra Backen 3, Lyckeby Ängslyckans förskola Valfridas väg 4, Knösö Tallets förskola Brånavägen 5, Jämjö Ådalens förskola/lönnen Ekedalsvägen 12, Jämjö samt Centrumvägen, Jämjö grundsärskolorna LKC Lyckeby Kunskapscentrum Videvägen 12, Lyckeby. Rosenfeldt Amiralitetstorget 13, Karlskrona. Solbacka Ällebåden 1, Gullberna park, Karlskrona. Spandelstorp Spandelstorpsvägen 5, Lyckeby. LKC, Lyckebyskolan F 6 Verköskolan Judit Beres Lagerqvist judit.bereslagerqvist@karlskrona.se LKC, Lyckebyskolan 7 9 Johannes Landtreter johannes.landtreter@karlskrona.se Ramdala skola Sturkö skola Per-Olof Mattsson per-olof.mattsson@karlskrona.se Östra Torpskolan Martin Andersson martin.andersson@karlskrona.se Grundsärskolorna Eva Axelsson eva.axelsson@karlskrona.se Kättilsmåla förskola Sagolundens förskola Spandelstorps gårds förskola Annica Karlsson annica.karlsson@karlskrona.se Rosenborgs förskola Verkö förskola Linda Kock linda.kock@karlskrona.se Fågelmara förskola Ramdala förskola Sturkö förskola Ulrika Johnsson ulrika.johnsson@karlskrona.se Ängslyckans förskola Elisabeth Johansson elisabeth.johansson@karlskrona.se Paradisets förskola Tallets förskola Ådalens/Lönnens förskola 42 43

23 Västra skolområdet skolor förskolor Fredriksdals förskola Fredriksdalsvägen 13, Nättraby Smultronställets förskola Skolvägen 1, Holmsjö REKTORER Anne Johansson Fridlevstad skola BITRÄDANDE REKTORER Susanne Wallin Eriksson Holmsjö skola Fridlevstad skola Tvings skola Skolvägen 3, Rödeby Spjutsbygds förskola Bostorpsvägen 23, Rödeby Agneta Dahl Nilsson Maria Blomqvist Johnsson Hasslö skola Bredaviksvägen 2, Hasslö Holmsjö skola Skolvägen 3, Holmsjö Gomorronsols förskola Björkerydsvägen, Fridlevstad Hasslö förskola Östra Bredaviksvägen, Hasslö Klockarebackens förskola Uvvägen 6-8, Nättraby Tallbackens förskola Rödebyvägen 42A, Rödeby Thunells förskola Parkvägen 6, Rödeby, Hasslö skola Charlotte Swärd Rödebyskolan åk F 6 Bernt Dabergott bernt.dabergott@karlskrona.se Holmsjö skola Rödebyskolan åk 7 9 Jessica Ahlgren jessica.ahlgren@karlskrona.se FÖRSKOLECHEFER maria.blomqvistjohnsson@karlskrona.se NKC, Nättraby kunskapscentrum Ann Georgsson ann.georgsson@karlskrona.se Rödebyskolan Gunilla Olsson Norman gunilla.olssonnorman@karlskrona.se Rödebyskolan Kontakta oss NKC, Nättraby kunskapscentrum Fredriksdalsvägen 37, Nättraby Johannesbergs förskola Kemivägen 5, Rödeby Tvingelings förskola Bokhultet, Tving NKC, Nättraby Kunskapscentrum åk F 5 Kurt-Inge Johnsson kurtinge.johnsson@karlskrona.se NKC, Nättraby Kunskapscentrum åk 6 9 Maria Persson maria.persson@karlskrona.se Fredriksdals förskola Ryttarlidens förskola Skogsgläntans förskola Charlotta Lindquist Rödebyskolan Rödebyvägen 42 C, Rödeby Ryttarlidens förskola Mollbergs väg 3, Nättraby samt Västra Skärfva byväg Kjell Prahl kjell.prahl@karlskrona.se charlotta.lindquist@karlskrona.se Hasslö förskola Klockarebackens förskola Skillingenäs förskola Elisabeth Nilsson elisabeth.nilsson@karlskrona.se Gomorronsols förskola Tvings skola Kyrkvägen 6, Rödeby Skogsgläntans förskola Smultronställets förskola Tvingelings förskola Linda Johansson linda.johansson@karlskrona.se Parkvägen 16, Nättraby Johannesbers förskola Spjutbygds förskola Ann-Charlotte Wernered anncharlotte.wernered@karlskrona.se Tallbackens förskola Thunells förskola 44 45

24 skolområde gymnasiet MAGASIN SPIRA / 2016 Fischerströmska gymnasiet Östra Köpmansgatan 10, Karlskrona Program: introduktionsprogrammen: preparandutbildning, yrkesintroduktion, individuellt alternativ, språkintroduktion Thörnströmska gymnasiet Östra Köpmansgatan 10, Karlskrona Program: byggprogrammet, el- och energiprogrammet, estetiska programmet, fordons- och transportprogrammet, sjöfartsprogrammet, VVS- och fastighetsprogrammet af Chapmangymnasiet Drottninggatan 49, Karlskrona Program: ekonomiprogrammet, lärlings- programmet, restaurang- och livsmedelsprogrammet, samhällsvetenskapsprogrammet Ehrensvärdska gymnasiet Östra Köpmansgatan 26, Karlskrona Program: naturvetenskapliga programmet, hantverksprogrammet frisör, barn- och fritidsprogrammet, vård- och omsorgsprogrammet, Matematik spets Leonardo, teknikprogrammet Kunskapsförvaltningen - så funkar det! Gymnasiesärskolan Östra Köpmansgatan 10, Karlskrona Gymnasiesärskolan ingår i Törnströmska gymnasiet. Arenaskolan Arenavägen 15, Karlskrona Arenaskolan ingår i Törnströmska gymnasiet. centrala skolområdet Solvig Ohlsson Västra skolområdet Helen Allevang skolområde gymnasiet Mats-Peter Krantz STÖD, RESURSER och STRATEGISK PLANERING Marina Eriksson ADMINISTRATION Pia Brante ÖSTRA skolområdet Henning Fuhrman STÖD, KVALITET och UTVECKLING Tobias Ekblad FÖRVALTNINGSCHEF Göran Palmér REKTORER BITRÄDANDE REKTORER skoladministratörer Carina Belsing carina.belsing@karlskrona.se Fischerströmska gymnasiet Marcus Boström marcus.bostrom@karlskrona.se Ehrensvärdska gymnasiet af Chapmangymnasiet Eva Bertilsson, Lisbeth Johansson, Åsa Lindén Bengtsson asa.lindenbengtsson@karlskrona.se Törnströmska gymnasiet Johan Melin johan.melin@karlskrona.se Ehrensvärdska gymnasiet Leif Petersson leif.petersson@karlskrona.se af Chapmangymnasiet Kajsa Petersson kajsa.petersson@karlskrona.se af Chapmangymnasiet Marcus Sellgren marcus.sellgren@karlskrona.se Fischerströmska gymnasiet Ehrensvärdska gymnasiet Barbro Ottosson, Helén Blomdahl, Fischerströmska gymnasiet Karin Bladh, Törnströmska gymnasiet Yvonne Thuresson, Marie Karlsson, Agnetha Löfgren, Tobias Petersson tobias.peterson@karlskrona.se Gymnasiesärskolan och Arenaskolan Törnströmska gymnasiet 47

25 Aha! Har Magasin Spira gjort dig nyfiken på läraryrket eller något annat arbete inom den kommunala förskolan och skolan? Är du kanske vår blivande kollega? Läs om våra lediga jobb på