Kursbeskrivning med litteraturlista VT-13

Transkript

1 Kursbeskrivning med litteraturlista VT-13 Franska: tematiska litterära studier: Främlingskap och utanförskap i fransk litteratur, 7,5 hp Valbar delkurs fr.o.m. Franska III Undervisning 8 x 2 timmar Undervisande lärare Hans-Roland Johnsson, E618, hans-roland.johnsson@fraitaklass.su.se Schema Se hemsidan Förkunskapskrav Se kursplan för Franska III, FR311Z. Förväntade studieresultat Se även kursplanen för Franska III, FR311Z. Efter avslutad kurs i Franska: tematiska litterära studier (Främlingskap och utanförskap i fransk litteratur) förväntas studenten på talad och skriven franska: - kunna analysera litterära texter som framställer främlingskap, utanförskap och marginalisering i fransk litteratur - ha förvärvat ökad kunskap om hur temat behandlas i fransk litteratur - ha förvärvat viss kunskap om olika litterära och icke-litterära förklaringsmodeller med tillämpning på kursens texter - kunna tillämpa relevant terminologi för det studerade temat - kunna värdera tolkningar av litterära verk som behandlar det valda temat utifrån olika relevanta perspektiv såsom, till exempel, litteraturkritiska, historiska, psykologiska och moraliska. 1 (5)

2 Innehåll Tematiken kring främlingskap och utanförskap problematiserar förhållandet mellan individen och gruppen (familj, vänner, samhälle, nation etc.). Kursen behandlar marginaliseringsförhållanden i vilka en individ befinner sig utanför eller söker sig bort från en större grupp eller socialt sammanhang. Kursens betoning ligger på outsiderns upplevelse av utanförskap såsom individ. Individens eget handlande och reaktioner analyseras såsom uttryck för ett personligt förhållande, inte som del av ett kollektiv som kan vara diskriminerat (invandrare, nationalitet, arbetslös, arbetare, religiöst samfund, homosexuell etc.). Eftersom utanförskap, främlingskap eller brott mot rådande normer accentuerar ett ofta konfliktartat och dramatiskt förhållande mellan individ och samhälle (eller familj, vänkrets, etc.) är outsidern ett tacksamt litterärt tema. På kursen behandlas frågor som: a. Vad outsidertemat tillför som dramatisk komponent till den litterära texten b. Typ av outsider (t.ex. konstnär, filosof, brottsling, estet, socialt missanpassad) c. Skäl till outsiderns val eller varför han/hon har hamnat i en situation av utanförskap (andras oförstående, konstnärliga ideal, socialt misslyckande, alienation från de närmaste). d. Outsiderns beskrivning av sin egen situation. e. Författarens inställning och syfte (gillar, ogillar, problematiserar, är neutral etc.) Examination Sammanfattningsbetyg om 7,5 hp ges för hela kursen utifrån en samlad bedömning av studentens muntliga och skriftliga prestationer (se vidare Betygskriterier). Kursen har följande examinationsformer: Aktiv närvaro Kursen examineras delvis genom aktiv närvaro. Denna inbegriper all aktivitet på lektionerna (t.ex. delta i diskussioner, hålla föredrag, ställa och svara på frågor, lyssna aktivt). Undervisningen är obligatorisk; dock kan frånvaro upp till motsvarande 20 procent kompenseras med uppgift/er som meddelas av läraren. Inlämningsuppgifter På kursen görs individuella, skriftliga uppgifter på franska (se vidare i studiehandledningen om specifika anvisningar för uppgifterna). Godkända skriftliga uppgifter krävs för att få godkänt på kursen. Underkänd uppgift kan kompletteras enligt lärarens anvisningar. För komplettering, se också bestämmelser i kursplanen. Fusk och plagiat Hemuppgifter (d.v.s. uppsatser, kortare självständiga arbeten och inlämningsuppgifter i övrigt) ska skrivas med egna ord och bygga på egna reflektioner kring ämnet. Alla citat måste anges på korrekt sätt med citattecken och angivande av källa. En text får inte till större delen bestå av citat. Använda källor skall anges. Upptäcker läraren plagiat kan det leda till en anmälan till rektor. 2 (5)

3 Se också: A till Ö om studierna, "Fusk". Betygskriterier A Studenten kan både muntligen och skriftligen på ett utmärkt sätt analysera olika på ett utmärkt sätt beskriva hur temat har behandlats i den franska litteraturen mera allmänt sett. Studenten kan också på ett utmärkt sätt redogöra för, jämföra och värdera I den skriftliga analysuppgiften har studenten visat prov på vetenskaplig akribi, stor självständighet samt analytisk och kritisk förmåga. Studenten har, både muntligt och skriftligt, använt för nivån nyanserad och stilsäker franska. B Studenten kan både muntligen och skriftligen mycket bra analysera olika mycket bra beskriva hur temat har behandlats i den franska litteraturen mera allmänt sett. Studenten kan också mycket bra redogöra för, jämföra och värdera I den skriftliga analysuppgiften har studenten mycket noga följt regler för akademiskt skrivande enligt institutionens anvisningar och visat god analytisk och kritisk förmåga. Både muntligt och skriftligt har studenten använt för nivån mycket god franska. C Studenten kan både muntligen och skriftligen på ett bra sätt analysera olika på ett bra sätt beskriva hur temat har behandlats i den franska litteraturen mera allmänt sett. Studenten kan också på ett bra sätt redogöra för, jämföra och värdera I den skriftliga analysuppgiften har studenten noga följt grundläggande regler för akademiskt skrivande enligt institutionens anvisningar. Både muntligt och skriftligt har studenten använt för nivån god franska. D Studenten kan både muntligen och skriftligen på ett tillfredställande sätt analysera samt på ett tillfredställande sätt beskriva hur temat har behandlats i den franska Studenten kan också på ett tillfredställande sätt redogöra för, jämföra och värdera användningen av olika litteraturvetenskapliga perspektiv på kursens texter. I den skriftliga analysuppgiften har studenten följt grundläggande regler för akademiskt skrivande enligt institutionens anvisningar. Muntligt och skriftligt har studenten oftast använt korrekt franska. 3 (5)

4 E Studenten kan både muntligen och skriftligen på ett tillräckligt sätt analysera olika på ett tillräckligt sätt beskriva hur temat har behandlats i den franska litteraturen mera allmänt sett. Studenten kan också på ett tillräckligt sätt redogöra för, jämföra och värdera I den skriftliga analysuppgiften har studenten i huvudsak följt institutionens anvisningar beträffande struktur och formalia. Studenten har använt i huvudsak korrekt franska i såväl skriftliga som muntliga prestationer Fx Studenten kan muntligen och skriftligen endast på ett otillräckligt sätt analysera samt på ett otillräckligt sett beskriva hur temat har behandlats i den franska Studenten kan på ett otillräckligt sätt redogöra för, jämföra och värdera I den skriftliga analysuppgiften har studenten inte tillräckligt följt grundläggande regler för akademiskt skrivande. Studenten har inte använt i stort sett begriplig franska i sina skriftliga eller muntliga prestationer. F Studenten kan muntligen och skriftligen på ett helt otillräckligt sätt analysera samt på ett helt otillräckligt sätt beskriva hur temat har behandlats i den franska Studenten kan på ett helt otillräckligt sätt redogöra för, jämföra och värdera I den skriftliga analysuppgiften har studenten inte respekterat grundläggande regler för akademiskt skrivande. Studenten har inte kunnat göra sig förstådd på begriplig franska. Kurslitteratur Institutionen beställer inte kurslitteratur. Studenten införskaffar kurslitteraturen på egen hand (se tips om bokhandlare och internetbokhandlare på / Kurser franska resp. italienska / A-Ö om studierna / Kurslitteratur). Titlarna är listade i den ordning vi kommer att studera dem. Även andra utgåvor kan användas. Obligatorisk litteratur Molière, Le Misanthrope (1666) Gallimard, Folio Jean-Jaques Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire (1782) 4 (5)

5 Francois René Chateaubriand, René (1802) i Atala : Suivi de René, Le Livre de Poche Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal (1857) Följande dikter läses (finns på Mondo): Au lecteur Bénédiction Spleen (Quand le ciel bas et lourd ) L Albatros Un Fantôme Chant d automne Obsession Le Goût du néant Madrigal triste Recueillement Joris-Karl Huysmans, A Rebours (1884) Colette, La Vagabonde (1910) Le Livre de poche Jean-Paul Sartre, La Nausée (1938) Gallimard, Folio Lektionsplanering Datum, tid och lokal enligt schema 5 (5)