HÅLLA PRESENTATION SÄNDARE-MEDDELANDE-MOTTAGARE

Transkript

1 KOMMUNIKATION

2 HÅLLA PRESENTATION SÄNDARE-MEDDELANDE-MOTTAGARE

3

4 GENSVAR Att man under presentationen har någon som lyssnar/läser texten och reagerar på den. Den som får gensvar får synpunkter som den kan använda sig av (om den vill). Den som ger gensvar tränar sin förmåga att granska och bedöma en presentation. Den förmågan har man nytta av när man själv presenterar.

5 VAD I PRESENTATIONEN ÄR BRA? VAD ÄR DET SOM GÖR PRESENTATIONEN BRA? VAR, EXAKT, SER DU DET?

6 VAD I TEXTEN ÄR BRA? VAD ÄR DET SOM GÖR DEN BRA? VAR SER DU DET? 1. Hitta något eller några (ord eller meningar) som gör presentationen tydlig och/eller levande. 2. Frågor: Vad skulle ni behöva veta mer om?

7 ARBETSGÅNG En person i gruppen börjar med att presentera. De övriga lyssnar uppmärksamt. Efter presentationen får gensvarsgivarna en stund på sig för att skriva ned kommentarer. 1. Dessa ord/meningar/bilder gjorde presentationen intressant. 2. Dessa frågor har jag/detta skulle jag vilja veta mer om.. Gensvarsgivarna läser sedan ordagrant (obs!) upp sina nedskrivna kommentarer för presentatören. Inga andra kommentarer får ges! Gensvarsgivarna lämnar sina kommentarer till presentatören. Presentatören, får bara säga tack!

8 HUR VAR DET ATT FÅ OCH GE GENSVAR? Hur var det att få gensvar? Hur var det att ge gensvar? Vad var bra i din presentation? Vilka frågor ska du svara på? Skriv i 10 minuter.

9 LÄSSTRATEGIER - och textsamtal

10

11 VAD ÄR LÄSSTRATEGIER? Är en eller flera strategier man aktivt gör för att lättare förstå och använda innehållet i en text. Lässtrategier kan se olika ut beroende på vilket syfte man har med läsningen. 11

12 Forskningsbeprövade lässtrategier och modeller för textsamtal R.T Reciprocal Teaching QtA Questioning The Author TSI Transaktionell strategi undervisning 12

13 VT-RUTIN, TITTA PÅ BILDEN OCH SKRIV Jag ser Jag tänker Jag undrar

14 VEM BERÄTTAR? Är det en kille eller tjej som har skrivit texten? Vad får dig att tro det? -Skriv i 3 minuter!

15 FÖRUTSPÅ, GISSA Utspelar sig berättelsen i nutid, för länge länge sedan, eller framtid? Vad får dig att tro det? Var i texten kan du se det? - Skriv i 3 minuter!

16 FÖRUTSPÅ Vad ska det bli för slags berättelse? Vad får dig att tro det? Var i texten kan du se det? -Skriv i 3 minuter!

17 FÖRUTSPÅ Hur kan allt vara så stilla? Saker borde brinna, explodera, smälla, röster borde skrika. Katastrofer är inte tysta. (s 11) 1. Vad är det som händer? 2. Hur är situationen, försök beskriv vad du ser på din inre tv! 3. Vad tror du kommer hända? Associera fritt, högt och spontant. Två och två. Sedan helklass.

18 FÖRUTSPÅ I klassrumsdörren vänder jag mig om och tittar på alla bord och stolar. (s 17) Om jag kunde leva så, en sekund i taget. (s 17) 1. Vad är det som händer? 2. Hur är situationen, försök beskriv vad du ser på din inre tv! 3. Vad tror du kommer hända? Associera fritt, högt och spontant. Två och två. Sedan helklass.

19 ATT TÄNKA SIG IN I NÅGOT Om det hade varit du, vad hade du gjort? Skriv vad du hade gjort om du var tjejen i boken! Skriv ca 1/4 A4 sida.

20 CITAT-TANKE Borde jag helt enkelt gå runt bland olika butiker? Jag kan ju ta precis vad jag vill ha nu. (s 29) Skriv vad du tänker, känner och tror. Vad ser du i ditt huvud? Skulle du vilja fråga Hedvig något? Vad hade du själv gjort? Hur tror du att det känns?har du varit med om något liknande någon gång?har du sett/läst om något liknande någon gång?

21 VARFÖR GÖR VI DET HÄR?

22 PLATSER OCH MILJÖBESKRIVNINGAR Skolan Lägenheten Parken och sandlådan Köket hemma Tältet Gatan Skogen Förrådet i skolan Trapphuset Matsalen i skolan Klassrummet i skolan Lärarrummet

23 PERSONER OCH KARAKTÄRER Hedvig Hedvigs mamma Hedvigs pappa Ludvig, lillebror Ingela, lärare Sopgubben Lydia (Skatan) Tjej på cykel

24 VÄLJ EN PERSON OCH BESKRIV PERSONENS EGENSKAPER Arbeta två och två. Välj en person från texten. Beskriv personens utseende, egenskaper och karaktär. Skriv i 10 minuter.

25 VEM BERÄTTAR BERÄTTELSEN? Svara på frågan och ta med ett eller flera citat som visar att ditt svar stämmer. Ett berättar-jag som är huvudperson. Ett berättar-jag som är biperson. Berättar-jaget är av mindre betydelse och det är någon annans berättelse han/hon berättar. Flera berättar-jag, flera huvudpersoner. En allvetare som är som en osynlig berättare som känner till allt, vad folk känner, tänker och är rädda för. Allvetaren återberättar. -Skriv och förklara hur du tänker. Ge exempel.

26 HUR MÅNGA HANDLINGAR HAR BERÄTTELSEN? Vilken av punkterna följer berättelsen? En handling. Parallellhandling. Flera handlingar som är viktiga. Oftast knyts dessa ihop på slutet. En huvudhandling och flera bihandlingar. Det händer saker samtidigt på olika ställen men bara en av dem är riktigt viktig. Skriv och förklara hur du tänker. Ge exempel.

27 TILLBAKABLICKAR OCH FRAMÅTBLICKAR Ibland lämnar en berättelse sitt spår och tar oss läsare till något som hänt tidigare, något som förklarar det som händer i den pågående berättelsen. Det kan också vara framåtblick. Förekommer det några tillbakablickar? -Vad berättas i dessa? Ge exempel Förekommer det några framåtblickar? -Vad berättas i dessa? Ge exempel.

28 INRE OCH YTTRE DIALOGER Dialog betyder att människor talar, med sig själva eller varandra. Yttre dialog är det som hörs. När flera talar eller någon talar för sig själv. Ex: Skönt, sa han. Kallt Jag kan hämta glass till dig, sa jag. (s 8) Inre dialog är när en person tänker och resonerar med sig själv. Ex:

29 YTTRE DIALOG Låter varje person i berättelsen på ett visst, eget sätt? Det kan handla om ordval, ordlängd, meningslängd eller svordomar. Ge exempel på hur två olika personer talar. - Förklara vad som skiljer exemplen åt. Stina Stinkbomb: Fy fan vad det stinker skit härinne. Karl von Rosén: Det doftar inte precis rosor härinne.

30 INRE DIALOG Är när en person tänker och resonerar med sig själv. Ge minst tre exempel på detta. Skriv vilken sida du har hittat exemplen på.

31 FÖRUTSPÅ, ATT TRÄDA IN I EN FÖRESTÄLLINGSVÄRLD Försiktigt makar jag in hinken under magen på henne. Hon verkar i alla fall nöjd, gör små mjuka fnysljud och tuggar vidare på sitt gräs (s 40) 1. Vad är det som händer? 2. Hur är situationen, försök beskriv vad du ser i ditt huvud? 3. Vad tror du kommer hända? Associera fritt, högt och spontant. Två och två, tre minuter. Sedan helklass.

32 CITAT-TANKE Borde jag helt enkelt gå runt bland olika butiker? Jag kan ju ta precis vad jag vill ha nu. (s 29) 1. Vad är det som händer? Vad tänker du? 2. Hur är situationen, försök beskriv vad du ser i ditt huvud? 3. Vad tror du kommer hända? Associera fritt, högt och spontant. Två och två, tre minuter. Sedan helklass.

33 FÖRUTSPÅ, ATT TRÄDA IN I EN FÖRESTÄLLINGSVÄRLD Tänk att jag bara lämnade dem. Små feberhänder som försöker hålla fast mina. (s 43) 1. Vad är det som händer? 2. Hur är situationen, försök beskriv vad du ser i ditt huvud? 3. Vad tror du kommer hända? Skriv av citatet ovan. Skriv dina egna tankar under.

34 ILLUSTRATÖREN-ATT SE I BILDER