KURSPLAN NO för år F-3, 1-15 hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng

Transkript

1 1(5) KURSPLAN NO för år F-3, 1-15 hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng Technology for Primary School, 15 credits Kurskod: UNON11 Fastställd av: VD Gäller fr.o.m.: Version: 1 Utbildningsnivå: Utbildningsområde: Ämnesgrupp: Fördjupning: Huvudområde: Grundnivå Undervisningsområdet NA9 G2F Lärande Lärandemål Delkurs 1 Efter avslutad kurs förväntas deltagaren - kunna på ett grundläggande sätt beskriva naturvetenskapens och teknikens framväxt i ett historiskt perspektiv och dess betydelse för kultur, samhälle, natur och hållbar utveckling - kunna redogöra för kunskaper inom ämnesområden från det centrala innehåll i naturvetenskapliga ämnen och teknikämnet i Lgr11, - genomföra naturvetenskapliga undersökningar, samt reflektera, tolka och kommunicera resultat av dessa - kunna på en grundläggande nivå identifiera praktiska problem och lösa dessa genom egna konstruktioner med genomtänkta materialval, konstruktionsmetoder och funk-tionsbedömningar samt kommunicera grundläggande tekniska funktioner och lösningar med hjälp av t.ex. tal, skrift, skisser och modeller. - kunna planera, leda och utvärdera lärande i naturvetenskap och teknik för barn i för-skoleklass och i år 1-3 i överensstämmelse med Lgr11 och för sammanhangsförståelse och begreppsmässig progression - kunna integrera olika arbetssätt och arbetsformer, inklusive berättande, estetiska och kinestetiska uttrycksformer i undervisningen, - visa förmåga att utveckla barns begreppsförståelse kring t.ex. materia och partikelmo-dell Delkurs 2 Efter avslutad kurs förväntas deltagaren - på ett grundläggande sätt redogöra för hur den naturvetenskapliga världsbilden vuxit fram ur ett historiskt perspektiv - kunna redogöra för hur solen och andra himlakroppar påverkar förhållanden på jorden som till exempel årstider och livsbetingelser - kunna redogöra för grundläggande ekologiska begrepp och identifiera och namnge vanliga djur och växter i närmiljön - kunna tillämpa sina kunskaper för att möta och stimulera barns frågor om naturveten-skap och teknik - visa förmåga att långsiktigt utveckla barns begreppsförståelse kring t.ex. kretslopp och partikelmodell Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39, Högskoleområdet TEL (vx) FAX E-POST info@ju.se

2 NO för år F-3, 1-15 hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng 2(5) - genomföra men också förbereda och utveckla naturvetenskapliga undersökningar och fältstudier, samt reflektera, tolka och kommunicera resultat av dessa - kunna planera, leda och utvärdera lärande i naturvetenskap och teknik för barn i för-skoleklass och i år 1-3 i överensstämmelse med Lgr11 och med utgångspunkt från när-miljön och för sammanhangsförståelse och begreppsmässig progression - på ett fördjupat sätt kunna motivera val av arbetssätt och arbetsform för undervisning i naturvetenskap och teknik - kunna resonera om hur verksamheten kan förmedla olika miljömoraliska förhållnings-sätt Innehåll Kursen är avsedd för yrkesverksamma lärare. Kursen ger kompetens att planera, leda och utvärdera lärande i naturvetenskap och teknik i år F-3 utifrån kursplanerna i Lgr11. Delkurs 1, 7,5 hp Naturvetenskap för alla, naturvetenskapliga undersökningar vad, hur och varför? Uppfattningar och tankar historiskt kring materia och naturvetenskapliga fenomen Vanliga material och deras egenskaper och användningsområden; t.ex. densitet, magne-tism, ledningsförmåga, källsortering och konsumtion Konstruktioner med enkelt tillgängligt material Vanligt förekommande konstruktioners mekanik och hållfasthet; t.ex. verktyg, leksaker Lekplatsens möjlighet att studera balans, jämvikt och friktion Dokumentation och kommunikation av systematiska undersökningar och konstruktioner på olika sätt; t.ex. muntligt, skriftligt, tabeller, diagram, skisser, modeller och drama Barns utveckling av begreppsförståelse Olika arbetsformer och arbetssätt i undervisningen, ämnesintegrerat och tematiskt ar-betssätt, fältstudier Aktuell ämnesdidaktisk forskning med inriktning mot naturvetenskap och teknik Den ömsesidiga påverkan mellan teknik, natur, kultur och samhälle, och möjlighet till hållbar utveckling Delkurs 2, 7,5 hp Uppfattningar och tankar historiskt, i andra kulturer, religioner kring vår plats i världen Jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra och konsekvenser av dessa; t.ex. årstider, livsbetingelser Vattnets olika former, övergångar mellan formerna, kretslopp; luftens grundläggande egenskaper Enkla lösningar och blandningar; enkla separationsmetoder Systematiska undersökningar; dokumentation och kommunikation på olika sätt; t.ex. muntligt, skriftligt, tabeller, diagram, skisser, modeller och drama Grundläggande ekologi; t.ex. näringskedjor, kretslopp, ekosystem Livscykler, levnadskrav för djur och växter Undervisning på olika sätt; undersökande, fältstudier, levande berättande, estetiska och kinestetiska uttrycksformer samt ämnesintegrerat och tematiskt arbetssätt Förhållningssätt i mötet med barn; produktiva och improduktiva frågor, tillvarata barns nyfikenhet och förförståelse, stimulera barns iakttagelseförmåga och frågor Barns begreppsförståelse med utgångspunkt från partikelmodell och kretslopp Lärande utomhus i naturvetenskap och teknik

3 NO för år F-3, 1-15 hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng 3(5) Aktuell ämnesdidaktisk forskning med inriktning mot naturvetenskap och teknik Miljömoraliska förhållningssätt i undervisningen Undervisningsformer Distanskursen sker dels genom 4 obligatoriska träffar på högskolan, dels genom nätbaserat lärande via högskolans plattform Pingpong. Högskoleträffarna innehåller redovisningar av vissa examinationsuppgifter, föreläsningar, seminarier och praktiska övningar. Via högskolans webbplattform Pingpong kommunicerar deltagarna med varandra i stu-diegrupper, lägger in arbeten, läser och kommenterar dessa, samt håller regelbunden kontakt med ansvariga lärare på högskolan Förkunskapskrav Lärare med pedagogisk högskoleexamen. Examination och betyg Kursen bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. Examinationsuppgifterna innefattar bland annat: Litteraturstudier kring didaktiska perspektiv i arbete med naturvetenskap och teknik i elevgrupp Fältstudier med planering, genomförande och utvärdering av undervisningsmo-ment Konstruktionsuppgifter med skriftlig reflektion Individuella skriftliga uppgifter Uppgifterna ska utföras såväl individuellt som i mindre grupp. Examination sker genom att skriftliga delar lämnas in och bedöms, konstruktioner visas upp och bedöms, dokumentation och reflektioner kring konstruktionsprocessen lämnas in och bedöms, fältuppgifter redovisas muntligt och skriftligt och bedöms. Reflektioner och diskussioner via webbplatsen ingår i examinationen. Poängregistrering av examinationen för delkursen 'Delkurs 1' sker enligt följande system: Examinationsmoment Omfattning Betyg Delkurs hp U/G Poängregistrering av examinationen för delkursen 'Delkurs 2' sker enligt följande system: Examinationsmoment Omfattning Betyg Delkurs hp U/G Kursvärdering Kursvärdering genomförs enligt av VD fastställda anvisningar. Den kursansvariga läraren är ansvarig för att så sker. Övrigt Målgrupp Kursen är avsedd för yrkesverksamma lärare. Kursen ger kompetens att planera, leda och utvärdera lärande i naturvetenskap och teknik i år F-3 utifrån kursplanerna i Lgr11.

4 NO för år F-3, 1-15 hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng 4(5) Datorvana Datorvana och tillgång till Internet krävs. Kurslitteratur Almers, Ellen. (2009). Handlingskompetens för hållbar utveckling. Tre berättelser om vägen dit. Andersson, Björn. (2008). Att förstå skolans naturvetenskap Forskningsresultat och nya idéer. Lund: Studentlitteratur. 100 Bjurulf, Veronica. (2011). Teknikdidaktik. Norstedts förlag. 100 Brage, Carina. (2010). Att lära teknik ute. Falun: Alla Tiders Teknik, Falu kommun. 50 Elfström, Ingela, Nilsson, Bodil, Sterner, Lillemor, Wehner-God, (2008). Barn och naturvetenskap. Liber 100 Helldén, Gustav, Jonsson, Gunnar, Karlefors, Inger & Vikström, Anna. (2010). Vägar till naturvetenskapens värld. Stockholm: Liber Johansson, Sverker (2005). Från ostkupan till den stora smällen. Jönköping: Jönköping University Press 100 Lagerholm, Karin. (2009). Naturvetenskapliga experiment för yngre barn. Lund: Studentlitteratur.100 Lärarförbundet (2008). Naturvetenskap och miljö i förskola och förskoleklass. Nr 9, temaserie från tidningen Förskolan. Malmö: Lärarförbundets förlag Lättman-Masch, Robert & Wedjmark, Mats (2007). Att lära in ute året runt. Falun: Falun Research Centre 200 Lundegård, Iann, Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (red.) (2004). Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur. 100 Mylesand, Mia (2007). Bygg & konstruktion i förskola. Solna: Lärarförbundets förlag 50 Nilsson, Jan, Wagner, Ulla & Rydstav, Emma. (2008). Vilja och våga. Temaarbete i grundskolans tidigare år. Lund: Studentlitteratur. 50 Pleijel, Håkan. (2003). Ekologiboken. Göteborgs universitet: Tillämpad miljövetenskap. (Tillhandahålls av HLK). 100

5 NO för år F-3, 1-15 hp (ingår i Lärarfortbildningen), 15 högskolepoäng 5(5) Sandberg, Anette (red.) (2008). Miljöer för lek, lärande och samspel. Studentlitteratur. 100 Sundin, Bosse. (2006). Den kupade handen. Stockholm: Carlsson. 300 Samt aktuella styrdokument. Utöver detta tillkommer kopierat material, artiklar mm.