Sjung och träna svenska

Transkript

1 HELENA BOGREN KARIN SUNDSTRÖM Sjung och träna svenska 70 sånger för sfi-undervisning C B C C G7 E B Cm C Säg A som i Adam och jag och idag. Säg O som i så roligt och i sol och i ko. Blommor mattor lampor klockor flickor kvinnor tröjor Jag har en väska, som är röd. Borta bra men hemma bäst. Jag har ett hus, som är rött B F7 B Bättre sent än inte alls. Hallgren & Fallgren

2

3 Förord Tänk att få träna ett nytt språk med hjälp av sång! För många inlärare är detta ett roligt och annorlunda sätt att tillägna sig ett andra språk. Genom enkla sångtexter repeterar man och befäster sina språkkunskaper. Samtidigt tränar man uttal och prosodi på ett lättsamt sätt. Sångboken vänder sig i första hand till vuxna nybörjare i svenska språket. Innehållet är vardagsnära med många användbara fraser och uttryck. Sångerna är numrerade från 1 till 70 och indelade i fyra avsnitt efter svårighetsgrad. I del 1 tränar man bland annat vokalljud, alfabetet och enkla fraser, och i den sista delen tränar man mer avancerade grammatiska strukturer samt textbindning och även ordspråk och uttryck. Längst bak i boken finns ett alfabetiskt register över sångerna samt ett register där man lätt kan hitta sånger som passar till de moment man vill träna på. Här finns även ett register över noter med melodistämma och ackord till de melodier som används i boken. Det finns en DVD som kompletterar sångboken. Den innehåller inspelningar av alla 70 sångerna och övningsblad, som är kopieringsunderlag, till varje sång. Noterna med melodistämma och ackord finns även här som kopieringsunderlag. Vi hoppas att du som lärare, ledare eller deltagare, inom och utanför sfi, ska ha både nytta och nöje av boken. Så tveka inte ta ton! Helena Bogren och Karin Sundström 5

4 Inledning Varför är sång ett effektivt inslag i undervisningen? Tanken att använda flera sinnen vid inlärning finns bland annat i metoden suggestopedi som utvecklades av den bulgariske psykiatern och fysiologen Georgi Lozanov på 1960-talet. Inom suggestopedin betonar man vikten av att använda båda hjärnhalvorna för att nå bättre resultat vid inlärning. I traditionell undervisning stimuleras främst den vänstra hjärnhalvan (intellektet). När man använder sång och musik stimuleras också den högra hjärnhalvan och det påverkar minnet och inlärningen positivt. Man lär sig på ett omedvetet och lättsamt sätt. Undersökningar och forskning har visat betydelsen av att träna prosodi genom sång och att öva in hela fraser. Enligt läkaren och språkforskaren Olle Kjellin är prosodin språkets viktigaste del. Dessutom kan melodin bli någonting som inläraren kan hänga upp de nytillägnade kunskaperna på. Man kan lättare erinra sig de fraser och uttryck man en gång har lärt sig genom sång. När vi började sjunga med våra elever använde vi mest vanliga sånger ur vår svenska sångskatt, men texterna i dessa är ofta svåra för eleverna att förstå eftersom de innehåller rim, föråldrade ord och poetiska uttryck. Inte ens i barnvisor är texten särskilt lättillgänglig. För några år sedan deltog vi i en kurs om tvåspråkighet och lyssnade då på en föreläsning som handlade om hur man, på ett annorlunda sätt, kan använda sång i svenskundervisningen för invandrare. Tanken var att träna svenska språket med hjälp av sång på ett mer medvetet sätt. Vi lärare kunde till enkla traditionella melodier skapa nya texter som systematiskt tränade bland annat grammatiska strukturer i svenska språket. Då insåg vi att sång kan vara ett effektivt och roligt sätt att träna ett nytt språk och kom fram till följande:

5 Upprepning genom sång är mer lustfyllt än att enbart läsa en text gång på gång. Sång är ett bra redskap för att träna uttal och prosodi. Sång kan användas för att träna och nöta in fraser, grammatiska strukturer och ordkunskap. Genom sång kan språket lättare automatiseras hos inläraren. Vi satte genast igång att skriva sångtexter. För oss var det viktigt att texterna skulle ha ett vuxet innehåll eftersom vi arbetar med vuxenstuderande. Vi ville även använda enkla melodier med begränsat tonomfång eftersom melodin skulle ligga så nära talet som möjligt. Under en längre tid provade vi ut olika melodier och texter i vår egen undervisning. Flera av våra kollegor började använda våra sångtexter i sina grupper och upptäckte att de fungerade väl. På så sätt kom vår sångbok till.

6 REGISTER ÖVER TRÄNINGSMOMENT SÅNGNUMMER Adjektiv Motsatser 21 Plural 65, 66 Stark böjning 43, 44, 46 Svag böjning 47 Komparation 48 Färger och mönster 44, 45 Adverb Rumsadverb 7, 34 Tidsadverb 32 Satsadverb 33, 62, 69 Alfabetet Alfabetet 1 Vokaler 2 Datum 6 Efternamn 27 Familj och släkt 25 Fraser 8, 9, 37

7 Frågor Frågeord 15 Kortsvar 36 Gatunamn 29 Kläder 46 Kropp och hälsa 22, 23, 24 Mat 26 Ordföljd 35, 63 Ordningstal 5, 6 Ordspråk 70 Ortsnamn 28, 30 Prepositioner 31 Pronomen Personliga pronomen 16, 39, 40 Possessiva pronomen 42 Reflexiva pronomen 41 Övriga pronomen 57, 58, 59 Substantiv Plural, en-ord 17, 20, 65, 66 Plural, ett-ord 18 Plural med omljud 19 Singular, bestämd form 22

8 Textbindning 60, 61, 62, 63, 64 (Bisatser) Uttryck 39, 65, 66, 67, 68, 69 Veckodagar 3, 4 Verb Presens 11 Presens/infinitiv 14 Preteritum 13, 49 Modalt preteritum 51 Perfekt 50 Futurum 12 Imperativ 52 Partikelverb 54 Pluskvamperfekt 53 Presentering 55, 56 Durativa verb 49 Väder 10 Årstider

9 Innehåll Förord....5 Inledning Varför är sång ett effektivt inslag i undervisningen?... 7 Arbetssätt...8 Vad tycker eleverna?... 9 Bokens upplägg Sånger 1 70 DEL DEL DEL DEL Alfabetiskt register Register över träningsmoment Register över melodier Noter

10 DEL 1 I bokens första del övar vi språkets minsta beståndsdelar, fonemen, alfabetet, veckodagar, datum och enkla fraser. Övningsexempel: Sång 2 Vokaler

11 2 Vokaler Melodi: Vi går över daggstänkta berg 1. Säg A som i Adam och jag och idag. Säg O som i så roligt och i sol och i ko. Säg U som i beslutar och i du och i minuter och säg Å som i fågel och får och i tår. 2. Säg E som i te och i tre och i se. Säg I som i Maria och i vi och i ni. Säg Y som i en myra och säg Ä som i jag städar och säg Ö som i öga och öl och i snö. 18

12 DEL 2 I bokens andra del ligger fokus på några grundläggande grammatiska moment som verbformer, substantivens pluralformer och pronomen, men även på ordförråd som rör områdena kropp och hälsa, familj och mat, vanliga teman i nybörjarsvenska. Det finns även sånger där man tränar ortsnamn, gatunamn och efternamn. Övningsexempel: Sång 17 Blommor, mattor

13 17 Blommor, mattor Melodi: Broder Jakob Blommor mattor Bussar bilar lampor klockor stolar pallar flickor kvinnor pojkar killar tröjor jackor armar axlar hyllor soffor tavlor glassar cyklar hjälmar skolor gator kakor askar skålar knivar pennor strumpor hundar hästar väskor veckor. hattar västar. 3. Filmer sånger katter getter färger växter restauranger parker apelsiner bilder apparater saker banker noter drycker. SFI-Boken Indesign CS 2.indb :16:26

14 DEL 3 I bokens tredje del tränar vi prepositionsuttryck, olika adverb, ordföljd och kortsvar. Utöver detta tränar vi en mer utbyggd dialog, årstider, fler adjektivformer och nya pronomen. Övningsexempel: Sång 44 Jag har en väska

15 44 Jag har en väska Melodi: Med en enkel tulipan 1. Jag har en väska, som är röd. Jag har ett hus, som är rött. Jag har två kuddar. Jag har två kuddar och de är röda. Jag har en kappa, som är blå. Jag har ett bord, som är blått. Jag har två pennor. Jag har två pennor, och de är blåa. 2. Jag har en matta, som är vit. Jag har ett tak, som är vitt. Jag har två stolar. Jag har två stolar, och de är vita. Jag har en soffa, som är grön. Jag har ett tyg, som är grönt. Jag har två äpplen. Jag har två äpplen, och de är gröna. 69

16 DEL 4 I bokens sista del ligger fokus på att inläraren ska få ett mer utbyggt språk. Vi övar flera nya verbformer, några nya pronomen och textbindning. Här finns också uttryck och ordspråk. Denna del kan med fördel användas av kursdeltagare som kommit lite längre i sin språkutveckling och befinner sig på C- eller D-nivå. Övningsexempel: Sång 70 Borta bra men hemma bäst

17 70 Borta bra men hemma bäst Melodi: Blinka lilla stjärna 1. Borta bra men hemma bäst. Bättre sent än inte alls. Pengar växer ej på träd. Koka soppa på en spik. Äta bör man annars dör man. Lagom det är alltid bäst. 2. Alla goda ting är tre. Morgonstund har guld i mund. Lyckan kommer, lyckan går. Skrattar bäst som skrattar sist. Tiden läker alla sår. Tomma tunnor skramlar mest. 99

18 S ångboken Sjung och träna svenska är ett ovanligt och roligt träningsmaterial för vuxna elever som befinner sig i början av sin språkinlärning. Den vänder sig i första hand till kursdeltagare på studieväg 2, B-kursen men även till deltagare på studieväg 1. Här finns inga grammatiska genomgångar och uppställningar utan kursdeltagarna tränar olika moment genom sång och musik till välkända melodier som Broder Jakob, Vi går över daggstänkta berg med flera. Sångboken är indelad i fyra delar med en tydlig progression och del 4 kan med fördel användas av kursdeltagare som kommit längre i sin språkutveckling och befinner sig på C- eller D-nivå. En Dvd med inspelningar av alla sånger samt noter med melodistämma och ackord kompletterar materialet. Här finns även arbetsblad i form av kopieringsunderlag till varje sång i sångboken som man kan arbeta med antingen före eller efter sångtillfällena. Författarna, Helena Bogren och Karin Sundström, är båda utbildade i svenska som andraspråk och har därutöver en ämneslärarutbildning. Tillsammans har de lång erfarenhet av arbetet som sfi-lärare. ISBN Hallgren & Fallgren