Mediafostran och användandet av nya kommunikativa redskap påbörjas redan på nybörjarstadiet.

Transkript

1

2 Språket är av avgörande betydelse för all form av inlärning. Språkinlärningen är en fortlöpande process, och därför är modersmålsinlärningen inte begränsad till ett läroämne. All verksamhet i skolan ger utrymme för elevens språkinlärning. Undervisningens syfte är att utveckla elevens kommunikativa färdigheter eftersom förmågan att uttrycka sig är grundläggande för skapandet av identitet och sund självkänsla. Skolan erbjuder inlärning utgående från individuella behov, och ger på så sätt eleven möjlighet att på ett mångsidigt sätt ge uttryck för insikter och kunskaper. Undervisningen bjuder eleven tillfällen till samtal med andra och utvecklar hennes beredskap för olika slag av framträdanden både individuellt och i grupp. Undervisningen i modersmålet har som mål att stärka elevens allmänna spåkliga kompetens, så att den språkliga identiteten stärks även hos de elever som har en två- eller flerspråkig bakgrund. Skolspråket får stöd även utanför skolan. Litteraturen berikar elevens fantasi. Språkutvecklingen och stärkandet av den finlandssvenska kulturidentiteten stöds av litteraturkännedom. Genom att använda olika slag av litteratur i undervisningen skapas en grund för elevens självständiga läsande och forskande. Mediafostran och användandet av nya kommunikativa redskap påbörjas redan på nybörjarstadiet.

3 MODERSMÅL OCH LITTERATUR Mål: Eleven skriver. Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 1 Penngrepp Skriva ord och egna meningar Kunna skriva enkla ljudenliga ord Skriva meningar med stor bokstav och punkt Producera egna meningar Arbeta med dator Åk 2 Producera egna texter Skriva text på dator Olika skrivgenrer Stava och skriva ljudenliga och ljudstridiga högfrekventa ord Konstruera meningar Använda punkt och stor bokstav Bilda egna meningar Stava högfrekventa ord Skriva en text på dator Struktur på berättelse Reviderad i SDUN

4 Mål: Eleven utvecklar sina skriftliga färdigheter och sin förmåga att kommunicera skriftligt Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna åk 3 Att planera och strukturera en text Använda skiljetecken Känna till användningen av skiljetecken Börja använda ordböcker Stava ljudstridiga ord (ng-, j-, tj-ljudet) Skilja mellan lång och kort vokal Använda skiljetecken Producera fiktiva och faktabetonade texter Ta emot respons på egna texter Kunna använda sig av tankekarta Konstruera korrekta meningar (stor bokstav, punkt) Känna till berättelsens struktur Skriva korta texter Producera olika slag av texter Klassificera ord åk 4 Utveckla en tydlig handskrift Skriva en läslig handsskrift Använda skiljetecken Stava ljudstridiga ord (o/å) Använda flera skrivregler Skriva sammanhängande text Känna till m-, n-regel Använda ordböcker som stöd för skrivning Skriva handskrift Känna igen och urskilja substantiv, adjektiv och verb Under handledning producera en egen skriftlig redovisning om ett givet ämne Känna igen och urskilja subjekt, predikat och objekt i en enkel sats Förstå skillnaden mellan talat och skrivet språk Använda ordböcker Börja arbeta med styckeindelning åk 5 Utveckla styckeindelning och meningsbyggnad Känna igen pronomen, räkneord och prepositioner Stava ljudstridiga ord (sj-ljudet, e/ä) Förstå idén med styckeindelning och textplanering Tillämpa skrivregler Ta emot och utnyttja respons på egna texter Använda ordböcker som stöd för skrivning Skriva korta fakta och fiktiva texter Urskilja subjekt, predikat och objekt i en enkel sats Känna igen de vanliga ordklasserna; substantiv, adjektiv och verb Behärskar två typer av handstil Reviderad i SDUN

5 Mål: Eleven utvecklar sina skriftliga färdigheter och sin förmåga att kommunicera skriftligt Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 6 De viktigaste ordklasserna och satsdelarna Använda styckeindelning och utveckla meningsbyggnad Arbeta processinriktat: samla material, strukturera och formulera innehåll, bearbeta Använda ett mångsidigt ordförråd Bekanta sig med språkets variation (tvåspråkighet, dialekter) i syftet med olika texter Känna igen substantiv, adjektiv, verb, pronomen, räkneord, prepositioner Känna igen subjekt, predikat och objekt Samla material för skriftliga uppgifter Producera olika slags fiktiva texter och saktexter Göra iakttagelser, ta emot respons och reflektera över sig själv som skribent Kunna bearbeta sin egen text Känna igen substantiv, verb och adjektiv Åk 7 Använda rättskrivning i funktionella sammanhang Producera texter för hand och med textbehandlingsprogram Arbeta processinriktat Planera och strukturera egna texter Använda bibliotek, uppslagsverk och databaser Bekanta sig med att skriva dikter samt textbaserat skrivande Förstå ordklassindelning Använda bibliotek, uppslagsverk, databaser, medier och informationsteknik för skriftliga uppgifter Känna till principerna för textbaserat skrivande Producera en sammanhängande text Skriva ett begripligt språk Känna till ordklasserna Skilja på ordklass och satsdel Åk 8 Utveckla ett personligt uttryckssätt och ett mångsidigt ordförråd Klassificera satsdelarna Skillnaden mellan talat och skrivet språk, språkets variation, tvåspråkighet och dialekter Planera sina texter och arbeta med textbaserat skrivande Bekanta sig med att skriva en längre skönlitterär text Bekanta sig med språkriktighet Bearbeta andras texter Använda olika metoder för informationssökning för den egna skrivprocessen Känna till olika typer av medietexter Behärska satsanalys Känna till det svenska språkets viktigaste särdrag och kunna jämföra det svenska språket med andra språk Producera en text som innehåller egna åsikter Behärska enkla syntaktiska konstruktioner Kunna ordklasserna Känna till satsdelarna Särskilja talspråk och skriftspråk Åk 9 Bearbeta andras texter konstruktivt Använda sig av textbaserat skrivande Uttrycka sig personligt Vara medveten om språkriktighet Vara medveten om mottagarens, situationens och mediernas roll vid textproduktion Språkhistoria Strukturera och analysera ur samlat material för skriftliga uppgifter Förhålla sig kritiskt och analytiskt till medietexter Förstå innebörden av en språklig norm Ha kännedom om språkets utveckling Kunna satsdelar Producera olika slags texter Ta ställning till ett givet ämne Kunna använda synonymer Reviderad i SDUN

6 Mål: Eleven läser. Eleven läser barnböcker som är lämpliga för hennes läsutveckling och bekantar sig med biblioteket. Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 1 Högläsning och tyst läsning Alfabetet, ljud och bokstav De flesta av alfabetets bokstäver och ljud Läsförståelse Läsa högfrekventa ord Sammanljuda ljudenliga ord Olika lässtrategier Läsa korta texter Känna igen högfrekventa ord Samtala om det lästa Litteratur på lämplig nivå Olika typer av textgenrer Kända barnboksförfattare Lyssna på högläsning och kunna redogöra för innehållet Känna till berättelsens struktur Kunna återberätta Lyssna till högläsning Kunna återberätta en saga eller berättelse med stöd Använda bibliotek Åk 2 Läsa med inlevelse Dra egna slutsatser av läst text Skillnaden mellan standardiserat skriftspråk och talspråk Läsa olika medietexter Korta bokreferat Läsa korta texter, förstå innehållet och kunna diskutera kring texten Utläsa tidigare obekanta ord Grundläggande bibliotekskunskap Självständigt välja och läsa böcker på lämplig nivå Alfabetet, ljud och bokstav Läsa högfrekventa ord Kunna läsa ljudenliga ord Läsa korta texter och kunna svara på direkta frågor i anknytning till texten Med handledning hitta en bok i biblioteket Välja lämplig litteratur Kunna återberätta Kända barnboksförfattare Hitta böcker i biblioteket Reviderad i SDUN

7 Mål: Eleven utvecklas till en aktiv och reflekterande läsare. Eleven upplever läsning och litteratur som inspirerande och lustfyllt. Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 3 Läsa texter i olika genrer och dra slutsatser av dem Läsa med inlevelse Läsa olika åldersenliga texter och förstå skillnaden i olika textgenrer Kunna plocka ut viktig fakta ur en faktatext Förstå innehåll av text Läsa lättlästa texter och kunna besvara enkla frågor om det lästa Hög- och tystläsning Ställa frågor kring en text Bekanta sig med informationssökning Lyssna på högläsning och reflektera kring det lästa Föra samtal om lästa texter Läsa ett flertal valfria böcker Analysera och bearbeta texter Känna till olika författare Bekanta sig med olika författare (finländska) och olika medier Åk 4 Att använda informationssökning Bearbetning av texter Bekanta sig med lässtrategier Göra författarporträtt, bokrecensioner Bekanta sig med de nordiska grannspråken Bekanta sig med nordiska författare Introducera kritisk granskning av text Dra egna slutsatser av läst text Kritiskt läsa en text och förstå innebörden av den Medvetenhet om olika textgenrer Använda sig av bibliotek och känna till elementära informationssökningsmetoder Använda sig av texter för egen produktion av text Samtala om det lästa och berätta om egna läs upplevelser Känna till nordiska författare Svara på frågor om en lättläst och åldersenlig text efter att ha läst den Ställa frågor kring en text Känna till skillnad på fiktiva och faktatexter Kunna plocka ut en del av det väsentliga i en fakta text Läsa i skolan och hemma Åk 5 Fördjupad bearbetning av texter Arbeta med olika medier Bekanta sig med textgenrer Bearbeta och analysera texter på varierande sätt Bekanta sig med källkritik Läsa flytande (så att läsförståelsen bibehålls) Söka fram ändamålsenlig information som underlag för eget arbete Läsa ett flertal valfria böcker bearbeta och analysera på varierande sätt Kritiskt läsa en text och förstå innebörden av den Dra egna slutsatser av en text Känna till olika textgenrer Läsa valfria böcker på egen nivå Reviderad i SDUN

8 Mål: Eleven utvecklas till en aktiv och reflekterande läsare. Eleven upplever läsning och litteratur som inspirerande och lustfyllt. Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 6 Använda sig av informationssökning Läsa, lyssna till och bearbeta olika slags texter Komprimera textinnehåll: välja, strukturera och presentera material samt förstå det lästa och presentera med egna ord Läsa hela böcker och långa texter ur olika genrer och förstå det lästa Finna intressant läsning Motivera sina egna litteraturval Läsa enkla litterära texter av olika slag samt förstå innehållet i stora drag Hänvisning till källor Känna textgenrer Berätta om egna film-, teater- och litteraturupplevelser Läsa, reflektera över och gestalta gemensamma och valfria texter Bekanta sig med klassiker inom världslitteraturen samt med texter på norska och danska Bekanta sig med svenskans ursprung Åk 7 Ge källhänvisning Göra författar- och textorienterade analyser Förstå det lästa Använda sig av olika metoder för informationssökning Jämföra olika texter, komprimera och tolka textinnehåll Reflektera över litteratur, film och teater Läsa litterära texter och referera innehållet i korthet Analysera och tolka sagor, myter, folklore samt serier och ungdomslitteratur Känna till svenskans ursprung Reviderad i SDUN

9 Mål: Eleven utvecklas till en aktiv och reflekterande läsare. Eleven upplever läsning och litteratur som inspirerande och lustfyllt. Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 8 Läsa kritiskt Inse textens makt och påverkan Analysera medietexter Tolka och utvärdera det lästa Dra slutsatser, reflektera över det lästa samt över textens form Läsa både inhemsk, nordisk och utländsk litteratur Läsa litterära texter och kunna redogöra för det lästa Känna till finlandssvensk litteratur Göra litteraturanalys Läsa finlandssvensk litteratur Känna igen litterära stilriktningar Känna till Norden, språk och litteratur Tolka och analysera text- och mediegenrer Åk 9 Utveckla en genremedvetenhet Komprimera textinnehåll Bli en aktiv och reflekterande läsare Känna till språkets och litteraturens betydelse för vår identitet Definiera litterära stilriktningar Våga och kunna uttrycka sin egen läsartext Fundera över textens betydelse Känna till de skönlitterära huvudgenrerna, olika stilriktningar och en del klassiska verk Läsa och ta till sig olika typer av texter Analysera en litterär text Känna till världslitteratur Känna till litteraturanalytiska begrepp och göra litteraturanalys Nämna och kort redogöra för klassiker inom världslitteraturen Reflektera över språkets/modersmålets betydelse för identiteten Kunna ge källhänvisning Reviderad i SDUN

10 Mål: Eleven deltar i samtal på ett naturligt sätt. Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 1 Kommunikationsövningar i t ex lek, drama och koncentrationsövningar Återge innehållet i sagor och berättelser, rim och ramsor Skapa och berätta egna berättelser Lyssna på vad andra har att säga Språklig medvetenhet (stavelser, ljud, rytm) Följa instruktioner också i grupp Samtala om elevnära företeelser i en liten grupp Muntligt redogöra för erfarenheter, iakttagelser och händelser samt med egna ord återge innehållet t ex i en saga med eller utan stöd av bild Kunna berätta inför klassen förståeligt Svara på tilltal i vardagliga samtalssituationer Följa enskilda instruktioner Kort berätta om ett föremål, en upplevelse eller ett minne Kunna lyssna och förstå Kunna uttrycka sig förståeligt i tal Åk 2 Muntligt medverka i dramaövningar Samtal i olika vardagliga situationer Berätta egna berättelser med logiskt händelseförlopp Bekanta sig med kommunikation via olika medier Inför grupp muntligt redogöra för erfarenheter, iakttagelser och händelser Hålla ett kort muntligt anförande Uttrycka sig på ett välfungerande sätt i dagligt tal Delta i samtal om vardagliga situationer Reviderad i SDUN

11 Mål: Eleven utvecklar sina färdigheter i att uttrycka sig muntligt i olika former Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 3 Drama (gå in i en roll, uttrycka sig med kropp och röst) Hålla föredrag med stöd av egen text Lyssna uppmärksamt och kunna uppfatta det centrala innehållet Berätta om egna upplevelser och Delta i samtal Kunna berätta sammanhängande om ett händelseförlopp Samtala om ett givet ämne händelser med logiskt händelseförlopp Börja uttrycka egna åsikter Delta i gruppdiskussioner Samtala i olika vardagliga situationer Kommunikation via olika medier Hålla ett kort föredrag Lyssna, ställa frågor, att återge berättelser Delta i drama Åk 4 Hålla föredrag med hjälp av nyckelord Återge berättelser Bekanta sig med att lyssna, ställa frågor i en diskussion, komma fram med egna åsikter Samtala om ett givet ämne Klara av att lyssna uppmärksamt för att kunna återge talat språk (instruktioner, berättelser) Hålla ett kort föredrag eller återge en berättelse Berätta om egna upplevelser med logiskt händelseförlopp Delta i gruppdiskussioner Åk 5 Uttrycka sig i drama Hålla föredrag (med hjälp av nyckelord) Ge respons på andras berättelser, föredrag Lyssna, ställa frågor i en diskussion Återge berättelser, diskussioner Bekanta sig med debatt som uttrycksform Hålla längre föredrag med hjälp av nyckelord Återge lästa berättelser så att åhöraren förstår Redogöra för egna åsikter och tankar Lyssna aktivt till andras tankar och synpunkter och ge respons Använda drama som uttrycksmedel Visa uppökad förmåga att uttrycka egna åsikter Lyssna uppmärksamt för att kunna återge t.ex. instruktioner Redogöra för egna åsikter Reviderad i SDUN

12 Mål: Eleven utvecklar sina färdigheter i att uttrycka sig muntligt i olika former Lärostoff För goda kunskaper ska eleven kunna För godkänt vitsord ska eleven kunna Åk 6 Redogöra för egna åsikter Lyssna och ställa frågor i en diskussion Bidra till ett positivt kommunikationsklimat Skapa och berätta fiktiva berättelser Återge innehållet i en diskussion Använda sig av debatt som uttrycksform Bekanta sig med de viktigaste skillnaderna mellan tal- och skriftspråk Aktivt våga och kunna ta till orda i en diskussion Ökad förmåga till aktivt lyssnande Aktivt och hänsynsfullt delta i en kommunikationssituation Komma med egna korta inlägg i en liten grupp Lyssna aktivt på andras synpunkter och tankar Åk 7 Diskutera sakligt och lyssna på andra Söka information ur både muntliga och skriftliga källor Dramatisera och utföra muntliga övningar bidra till ett positivt diskussionsklimat Skapa och berätta egna berättelser Argumentera Bekanta sig med drama och teater som konstform Visa respekt för andra talare, våga framföra egen åsikt, respektera andras åsikter och kunna delta i en diskussion Strukturera sitt muntliga framförande Vara medveten om sociala och etiska aspekter i olika kommunikationssituationer Följa med och delta i en diskussion i klass Hålla ett kort muntligt anförande Åk 8 Visa respekt för olika synsätt Skillnaderna mellan tal- och skriftspråk Tillämpa olika kommunikationssätt Förstå och ha förståelse för de finlandssvenska dialekterna Förstå innebörden av tvåspråkighet Diskutera sakligt och visa respekt för olika synsätt Känna till de viktigaste skillnaderna mellan tal- och skriftspråk Ta emot och utnyttja respons på muntlig framställning Visa upp god förmåga att uttrycka sig på svenska i en tvåspråkig miljö Komma med egna, korta inlägg och motivera dessa i en liten grupp Åk 9 Känna till drama och teater som konstform Skapa egna korta dramaproduktioner Föra dialog i olika kommunikationssituationer Argumentationsanalys och övningar Använda rätt stilnivå och språkvariant Ge andra konstruktiv respons och kunna ta emot konstruktiv respons från andra Arbeta på ett fungerande sätt i grupp med ett givet kommunikationstema Delta i en diskussion och sakligt kommentera andras inlägg Reviderad i SDUN

13 Läroplan för svenska som andra språk (S2) Språket är av avgörande betydelse för all form av inlärning. Språkinlärning är en fortlöpandeprocess, och därför är inlärningen inte begränsad till ett läroämne. All verksamhet i skolan ger utrymme för elevens språkinlärning. Elever vars modersmål inte är finska, svenska eller samiska kan få undervisning i svenska som andra språk. Antalet årsveckotimmar motsvarar undervisning i modersmål men mål, innehåll och elevbedömning skiljer sig från lärokursen i modersmål. Undervisningen kan anordnas skilt eller i samband med modersmålsundervisningen. Målet för undervisningen i svenska som andra språk är att eleven vid slutet av den grundläggande utbildningen ska ha nått så goda kunskaper som möjligt inom svenska språkets alla delområden. Utöver kunskaper i svenska ska undervisningen också innehålla grundläggande begrepp och ordförråd i de övriga läroämnen. Elevens helhetssituation, bl.a. ålder, språkliga färdigheter samt skol- och erfarenhetsbakgrund bör beaktas i undervisningen. Elevens språkfärdighetsprofil inom svenska språkets kan vara väldigt ojämn. Undervisningsmetoder och arbetsätt väljs så att eleven får möjlighet att lära sig inlärningsstrategier som hjälper henne att aktivt tillgodogöra sig språkligt och kulturellt material både i och utanför skolan.

14 Mål: Eleven gör sig förstådd i skolan, i kamratkretsen och i vardagliga situationer. Elevens kunskapsnivå enligt planen för elevens lärande Målsättning Lärostoff Från de första grunderna i språket till fungerande elementär språkfärdighet uppfatta enkla frågor som berör honom/ henne och ställa enkla frågor berätta om sig själv och sin omgivning och ställa enkla frågor lyssna aktivt på korta instruktioner och framföranden öva på ljud och intonation använda sig av vardagliga hälsnings- och artighetsord samt uttryck öva på temaord kring familj, skola och skolmiljö, tidsbegrepp, färger och former, motsatser, det egna livet, andra viktiga personer, sysslor, kläder, mat, känslor, natur, djur, vanliga högtider m.m. uttrycka känslor och behov öva enkla samtal med stödande kroppsspråk och bilder leka med rim och ramsor Från elementär språkfärdighet till fungerande grundläggande språkfärdighet lära sig använda ett förståeligt uttal besitta ett basordförråd använda sig av ett fritt tal med enkel grammatik återberätta en viss situation, lek eller ett spel delta i diskussion och uppfatta centrala begrepp rollspel av vanliga servicesituationer i butiken, vid biljettluckan, under telefonsamtal öva sig i att uttrycka egna åsikter fördjupa sig i ändamålsenliga temaord kring aktuella skolämnen och temaområden i skolan diskutera kring bekanta teman med hjälp av stödande frågor och upprepningar öva på samtal som berör elevens intressen Från fungerande grundläggande språkfärdighet till flytande grundläggande språkfärdighet berika diskussionen med personliga åsikter och beskrivningar kombinera ny kunskap med egen tidigare kunskap och egna erfarenheter inleda, upprätthålla och avsluta ett samtal utveckla ordförråd genom att diskutera händelser utgående från aktuella teman (årstider, högtider, val, semester mm) öva sig i att argumentera och diskutera (å ena sidan, å andra sidan), använda sig av uttryck och allmänna fraser jämföra och beskriva omgivning och händelser

15 Mål: Eleven läser och skriver svenska. Elevens kunskapsnivå enligt planen för elevens lärande Från de första grunderna i språket till fungerande elementär språkfärdighet Från elementär språkfärdighet till fungerande grundläggande språkfärdighet Målsättning behärska grundtekniker i läsandet och skrivandet koppla ihop text med bild och uppfatta centrala begrepp i meningar skriva enkla ord rätt skriva meningar med skiljetecken behärska mekaniskt läsande och skrivande till en del kunna läsa och skriva ljudenligt stavade ord förstå korta instruktioner och handla efter dessa urskilja det väsentliga i en text uttrycka sin grundtanke i korta satser uppfatta skillnader mellan talat och skrivet språk producera olika texttyper Lärostoff läsa öva på alfabet med konsonanter och vokaler upprepa ord och stavelser lära sig förstå lätta instruktioner i skoluppgifter öva på läsförståelse i samband med bilder tillämpa textinnehåll efter elevens basordförråd och intressen skriva öva skrivandet även på dator stor bokstav och punkt producera enkla meningar t.ex. genom att få början av meningen given, skriva vykort, brev mm. läsa uppfatta och uttala namn, korta uppmaningar och satser öva på läsförståelse enligt elevens intressen och hobbyn öva på att uttrycka sig muntligt öva på att urskilja detaljer i lättläst text öva på ljudstridiga ord; - o/å, e/ä, ng-, j-, tj-, sh-ljud genom lek och saga skriva analysera lätta texter och känna igen olika element i det svenska språket (t.ex. pluraländelser, lång och kort vokal, - o/å, e/ä, ng-, j-, tj-, sh-ljud) producera egna enkla meningar kring basord från skolämnen och egen vardag öva på att stava ljudstridiga ord formulera provsvar i meningar producera korta uppsatser och referat under handledning

16 Från fungerande grundläggande språkfärdighet till flytande grundläggande språkfärdighet uppfatta innebörden av en text uppfatta huvudtanken i en kort text och urskilja detaljer efter upprepad läsning använda sig av informationssökning och studieteknik läsa olika texttyper (t.ex. referat, sammanfattningar, kursbeskrivningar, recept) och uppfatta nyckelord och det mest centrala i texten producera förståelig text med detaljer om teman och skolämne som intresserar beskriva ett bekant tema med egna ord variera text med vanliga synonymer och uttryck uttrycka sig felfritt i enkel text läsa fördjupa läsfärdigheten genom aktiv högläsning kunna återge huvudtankar i bekanta textsammanhang återberätta med egna ord självständigt läsa skönlitteratur anpassad efter elevens ålder förstå centrala begrepp i faktatext öva på att uppfatta skillnader och variationer mellan texttyper skriva fördjupa skrivfärdigheten genom att skriva olika sorters text; referat, fakta, prosa, fiktion producera sammanhängande text med inledning, brödtext och avslutning planera och producera eget referat av böcker, filmer och teater skriva essäsvar i prov rätta egen text och reflektera över egen textproduktion

17 Mål: Eleven utvecklar förståelse för annan kultur och utvecklar språket via litteratur och övrigt kulturutbud. Elevens kunskapsnivå enligt planen för elevens lärande Målsättning Lärostoff Från de första grunderna i språket till fungerande elementär språkfärdighet utveckla förståelse för olika kulturer bli bekant med finlandssvenska språket och kulturen ta upp regler och rutiner anknutna till skolmiljön presentera finska och finlandssvenska personer och traditioner som firas i skolan; t.ex. Lucia, Runeberg lära sig utnyttja handbibliotek Från elementär språkfärdighet till fungerande grundläggande språkfärdighet bli bekant med ord och kulturella fenomen som är anknutna till elevens ålder och intresseområden lyssna på sagor och berättelser och förstå centrala begrepp i handlingen dra paralleller till och göra jämförelser med det egna modersmålet och svenskan (i vanliga ord och uttryck) bekanta sig med aktuella litterära verk och övriga former av kultur öva på den grammatik (med ordklasser och regelbundna ord) som är aktuell för elevens årskurs bekanta sig med berättelser och sagor från olika kulturer Från fungerande grundläggande språkfärdighet till flytande grundläggande språkfärdighet Bekanta sig med finländsk och nordisk litteratur återberätta ett logiskt händelseförlopp, använda stödfrågor som hjälp kunna uttrycka sig mångsidigt och kunna producera olika texttyper bli bekant med det finländska samhällets struktur reflektera över den egna kulturen och andra länders kultur bli bekant med litterära klassiker från Finland och Norden öva på grammatik med satslära och komparation av (oregelbundna) substantiv, adjektiv, verb skriva sammanhängande referat med inledning och avslutning, använda stödfrågor som hjälp läsa och producera olika texttyper (t.ex. nyhet, prosa) öva på användningen av uttryck och synonymer reflektera kring normer för och skillnader mellan taloch skriftspråk reflektera kring egen (text)produktion

18 Mål: Eleven övar upp en egen inlärningsstrategi och lär sig leta fram väsentlig information inom olika skolämnen. Elevens kunskapsnivå enligt planen för elevens lärande Från de första grunderna i språket till fungerande elementär språkfärdighet Målsättning inleda skolarbetet i samband med språkinlärningen Lärostoff vänja sig vid skolbibliotek och låna hem svenskspråkig litteratur (böcker, inlästa böcker, :n osv) inlärningen stöds med bilder och annat material (inlästa böcker, :n, CD-spel, pysselböcker osv) stimulera inlärningen genom auditiva, visuella och kinestetiska upplevelser; t.ex. lyssna på högläsning, se på filmklipp och göra experiment Från elementär språkfärdighet till fungerande grundläggande språkfärdighet kunna söka fram väsentlig information utnyttja ny information medvetet koppla ihop tidigare kunskap med ny förstå grunderna i textbehandlingsprogram och hur man använder sig av stavningskontroll (Obs! Writer-Linux är inte tillförlitlig) öva på informationssökning på nätet vänja sig vid att använda ordbok och uppslagsverk som stöd för självständigt skolarbete öva på att tolka och uppfatta texten utgående från rubriker och titlar öva på att tolka och uppfatta nyckelord och grundläggande begrepp i olika läroämnen dra slutsatser av vad obekanta ord och begrepp betyder utgående från sammanhanget i texten rita tankekartor Från fungerande grundläggande språkfärdighet till flytande grundläggande språkfärdighet uppfatta det centrala innehållet i olika medier; skönlitteratur, tidningar, filmer, tv-program och nyheter uppfatta skillnader mellan centrala begrepp och detaljer utnyttja bibliotek och internet i självständigt arbete göra egna anteckningar om ett lätt och bekant ämne (t.ex. djur, årstider, ett land) utgående från ett par sidors faktatext utveckla ett ordförråd som ger möjlighet att förstå aktuella händelser i samhället och världen; t.ex. sommarlov, religioner, miljö, fenomen i naturen läsa (rubrikerna) i en dagstidning och reflektera kring dem ifrågasätta information på Internet och i övriga medier sammanställa eller återberätta information med egna ord

19 Elevbedömning Bedömning i ämnet svenska som andra språk i årskurserna 1-8 grundar sig huvudsakligen på elevens språkinlärningsprocess och arbetsinsatser jämfört med måluppfyllelse i de övriga ämnen. I årskurserna 1-3 används verbal bedömning. Riktlinjer för slutbedömningen finns i grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen Bedömningskriterier före en slutbedömning, bedömningen av individuella framsteg Utmärkta kunskaper 10 Elevens språkkunskaper utvecklas mycket snabbt och eleven kan utmärkt det som undervisats. Eleven är initiativrik när det gäller att lära sig språk. Eleven utvecklar sina språkkunskaper på fritiden och tar ansvar för inlärningen. Eleven kan bedöma och analysera sin inlärning inom språkkunskapens alla delområden. Eleven behärskar utmärkt alla delområden inom språkkunskap. Berömliga kunskaper 9 Elevens språkkunskaper utvecklas snabbt och eleven kan berömligt det som undervisats. Eleven är i allmänhet initiativrik när det gäller att lära sig språk. Eleven försöker utveckla sina språkkunskaper på fritiden och tar ansvar för inlärningen. Eleven kan bedöma sin inlärning och sina kunskaper i språkkunskapens alla delområden. Eleven behärskar berömligt alla delområden inom språkkunskap. Goda kunskaper 8 Elevens språkkunskaper utvecklas väl och eleven kan väl det som undervisats. Eleven är positiv till att lära sig svenska och försöker utveckla sina språkkunskaper på fritiden. Eleven försöker ta ansvar för inlärningen och kan åtminstone på det stora hela bedöma sin inlärning och sina språkkunskaper. Elevens kunskaper inom språkkunskapens olika delområden kan variera. Nöjaktiga kunskaper 7 Elevens språkkunskaper utvecklas, eleven kan nöjaktigt det som undervisats och förhåller sig positivt till att lära sig språk. Elevens kunskaper inom språkkunskapens olika delområden varierar.

20 Försvarliga kunskaper 6 Elevens språkkunskaper utvecklas långsamt och eleven kan i allmänhet försvarligt det som undervisats. Elevens kunskaper inom språkkunskapens olika delområden varierar. Hjälpliga kunskaper 5 Det finns problem i utvecklingen av elevens språkkunskaper. Eleven kan hjälpligt det som undervisats och visar inget intresse för att lära sig språk. Elevens kunskaper inom språkkunskapens olika delområden varierar. Underkänd 4 Elevens språkkunskaper har knappt utvecklas. Eleven behärskar inte det som undervisats och visar inget intresse för att lära sig språk.

21 Undervisningen i det andra inhemska språket för den svenskspråkiga eleven skall ge henne färdigheter och beredskap att reda sig i vardagliga situationer på finska i tal och skrift. Eleven bekantar sig med den finländska litteraturen och kulturen i syfte att kunna omfatta den som en del av landets kulturarv och som ett inslag i sin kulturella identitet. Den tvåspråkiga eleven skall inom ramen för undervisning i modersmålsinriktad finska kunna förbättra och fördjupa de kunskaper hon inhämtat i hemmiljön. Elevens dubbla språkliga identitet stärks och hon får beredskap att aktivt ta del av och anamma de två nationella språkkulturerna.

22 A1-språk: FINSKA Mål: Eleven har ett ordförråd och utvecklar sina muntliga färdigheter inom de ämnesområden som behandlas. Innehåll kunna åk 3 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven ord, ordkunskap och uttryck som hör till temaområden familj, eget hem, skola, djur, mänskans utseende, trafik frågor, frågeställningar rim, ramsor, sånger ord i anslutning till följande temaområden: familjen, det egna rummet, skolan, djur, mänskans utseende presentera sig själv beskriva sig själv svara muntligt på enkla frågor åk 4 ord, ordkunskap som hör till temaområden fritid, tiden, grannländer, kläder, uppköp, hälsa, föda, vanor, närmiljön samtal i lek och drama och om vardagliga situationer uppmaningar, umgängesfraser ord i anslutning till följande temaområden: fritid, tiden, våra grannländer, kläder, uppköp föra enkla samtal om vardagliga situationer förstå och använda vanliga uppmaningar och umgängesfraser presentera sig själv, ställa och besvara frågor i vardagliga situationer finska traditioner åk 5 ord, ordkunskap som hör till temaområden yrken, kroppsdelar, högtider, hobbyn, resor, väder, väderrapporter korta föredrag ord i anslutning till följande temaområden: yrken, kroppsdelar, högtider diskutera ämnen som berör eleven själv, t ex hobbyn, resor, mat förstå och använda sig av allmänna uppmaningar och förbud samtal finska traditioner åk 6 ord, ordkunskap som hör till temaområden idrott, böcker, hembygd, känslor, finsk kultur, arbetsredskap samtal om sådant som har hänt, samt diskussioner och debatter ord i anslutning till följande temaområden: idrottsgrenar, böcker, hembygden, känslor, den finska kulturen föra samtal om sådant som har hänt kunna ta reda på ords betydelse med hjälp av lexikon aktualiteter diskutera aktuella händelser bokpresentationer

23 Mål: Eleven utvecklar läs- och hörförståelse. Innehåll åk 3 läsa på finska lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna förstå innebörden i korta finska ord och deras motsvarighet på svenska läsa enkla meningar förstå korta instruktioner läsa korta meningar lyssna till finskt tal åk 4 kunna översätta korta, enkla meningar på finska till svenska lyssna till finska använt i olika sammanhang, t ex radio, teve, musik, sagor på band läsa och förstå samt lyssna på och förstå korta texter läsa enkla texter och förstå korta meningar samtal om det hörda och lästa läsa och förstå huvuddragen i texter förstå och muntligt återge text åk 5 bekanta sig med olika slag av texter, skillnader i talad och skriven finska lyssna till och förstå presentationer läsa högt så att andra förstår åk 6 samtala och kunna utrycka sina åsikter om det lästa skillnader i talad och skriven finska läsa och förstå texter i olika genrer förstå finska talad och läst i radio och teve, samt sång på finska kunna följa enkla skriftliga instruktioner bekanta sig med olika slag av texter, finska dialekter, nyhetsrapportering

24 Mål: Eleven utvecklar sina skriftliga färdigheter i finska. Innehåll åk 3 skriftligt översätta enkla fraser finskans o/u-ljud ordlistan lärostoff För goda kunskaper skalle eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna skriva enkla ord och korta meningar vara bekant med det finska språkets stavning förstå stavningsskillnader mellan svenska och finska åk 4 skriftlig översättning av enkla meningar att skriva fritt formulerade meningar skriva korta meningar i anslutning till temaområden skriva enkla meningar att använda ordlistan åk 5 skriftlig översättning av meningar att skriva fritt formulerade meningar skriva korta friskrivningar skriva brev med stöd av ord kunna skriva korta berättelser med sammanhängande innehåll att använda ordboken som hjälpmedel åk 6 skriftlig översättning av meningar att formulera sig fritt i skrift att använda ordboken som hjälpmedel skriva längre sammanhängande berättelser skriva korta bokreferat och korta föredrag översätta enkla texter från svenska till finska och vice versa

25 Mål: Eleven behärskar grundläggande strukturer i finska. Innehåll åk 3 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna använda strukturerna i varierande övningar i tal och skrift nominativ, adessiv, inessiv, genitiv verb, stadieväxling nominativ singularis och pluralis adessiv, inessiv räkneorden 0-20 genitiv kunna böja ord i nominativ och genitiv åk 4 använda strukturerna i varierande övningar i tal och skrift stadieväxling jakande och nekande presens räkneord allativ, ablativ imperativ bekanta sig med objektsregler jakande och nekande presens stadieväxling objekt i jakande och nekande sats, partitivobjekt och ackusativ räkneorden och klockan imperativ kunna temaformerna av de mest frekventa orden åk 5 använda strukturerna i varierande övningar i tal och skrift imperfekt objekt lokalkasus possessivsuffix imperfekt i jakande sats objekt inre och yttre lokalkasus possessivsuffix tillämpa böjningar enligt modell kunna använda imperfekt åk 6 använda strukturerna i varierande övningar i tal och skrift translativ och essiv objektet nekande imperfekt bekanta sig med pluskvamperfekt translativ och essiv perfekt objektet i satser med känsloverb nekande imperfekt kunna skilja inre och yttre lokalkasus kunna använda strukturerna i skrift

26 Mål: Eleven klarar sig muntligt i det vardagliga livet och kan uttrycka tankar, behov och önskemål i olika situationer. Eleven följer och deltar i autentiska samtal på finska. Eleven förstår, återger och producerar texter av olika slag inom ämnesområden som behandlas. Eleven känner till skillnader mellan finskt tal- och skriftspråk. Eleven har grundläggande kännedom om Finland, finsk kultur och finsk skönlitteratur. Eleven visar en positiv attityd till det finska språket och den finska kulturen. Innehåll åk 7 åk 8 åk 9 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna temaområden: elevens närmiljö, tidsbegrepp, t ex årstider, helger, högtider), nyheter, väderlek och reklam strukturer: repetition av kursinnehåll på stadiet 1-6, speciellt verbläran, stadieväxling, nomenböjning i plural, partiklar temaområden: djur och natur, kännedom om Finland, närbesläktade språk och folkslag, finsk litteratur strukturer: sammansatta verbformer, de finita verben i alla modus och tempus i aktiv och passiv, infinitiv III och IV, satslära, grundreglerna för finskans subjekt och objekt temaområden: finsk kultur, musik, konst och arkitektur, finsk ungdomslitteratur strukturer: adjektivets och adverbets komparation, unipersonella uttryck, karitiva adjektiv, particip, räkneord i prov och förhör visa att hon behärskar de väsentligaste delarna av det genomgångna stoffet i prov och förhör visa att hon behärskar de väsentligaste delarna av det genomgångna stoffet i prov och förhör visa att hon behärskar de väsentligaste delarna av det genomgångna stoffet skriva godkända vitsord i prov och förhör samt i uppsatser klara sig i vardagliga språksituationer skriva godkända vitsord i prov och förhör samt i uppsatser klara sig i vardagliga språksituationer skriva godkända vitsord i prov och förhör samt i uppsatser klara sig i vardagliga språksituationer

27 MODERSMÅLSINRIKTAD FINSKA Mål: Eleven känner till det finska språkets byggnad, ordförråd och betydelser så att särskiljer det finska och det svenska språket och nyanserar sitt språkbruk i både tal och skrift. Eleven är medveten om sitt språk, sitt kulturarv och sin tvåspråkiga identitet. Innehåll åk 3 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna ordkunskap; frågeord, familjen och släkten, klockan och veckodagarna, grundtal (0-100), cykelns grunddelar, introduktion av årstiderna och månaderna, städer i Finland dubbeltecken och diftonger substantiv och adjektiv verb: presens, personböjning jakande och nekande presens textläsning och -förståelse barnlitteratur, finska folksagor skapande av egna texter på ett naturligt sätt delta i diskussioner, svara på frågor och skapa egna texter i vilka framgår behärskande av det genomgångna stoffet grundtalen (0-100) veckodagarna läsa och förstå samt diskutera kring enkla teman åk 4 ordkunskap: årstiderna och månaderna, huvudväderstrecken, länder och städer i Norden nomens böjning (stam, ändelse, andra och tredje temaformen) enkla tidsuttryck jakande och nekande imperfekt användning av mängdord synonymer befästande av dubbeltecken och diftonger samman- och särskrivning barnböcker, dikter, tidningsartiklar, sånger på ett naturligt sätt delta i diskussioner, svara på frågor och skapa egna texter i enlighet med givna instruktioner i vilka framgår behärskande av det genomgångna stoffet årstiderna huvudväderstrecken enkla tidsuttryck, månaderna genitiv singularis hålla korta föredrag och skriva enkla bokrecensioner skriva en enkel berättelse till given rubrik

28 Innehåll åk 5 åk 6 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna ordkunskap: de åtta väderstrecken, namn på länder och städer i Europa ordningstal, kroppsdelar introduktion av inre och yttre lokalkasus (jfr svenska prepositioner) partitivobjekt vid ämne, mängd och känsla infinitiv I introduktion av verbets fyra temaformer jakande och nekande perfekt och pluskvamperfekt possessiv suffix Kalevala (i urval), textläsning (böcker, tidningsartiklar) skillnaden mellan talspråk och skriftspråk ordkunskap: yrken, ortnamn i Finland, världsdelar och världshav, cykelns delar, trafikkunskap, djur och växter aktiv och passiv translativ och essiv inre och yttre lokalkasus befästande av strukturerna i åk 5 textläsning och -behandling Aleksis Kivi:Seitsemän veljestä (i urval), dagstidningar, artiklar, sånger (ev film, hörspel) på ett naturligt sätt delta i diskussioner, svar på frågor och skapa egna texter i enlighet med givna instruktioner i vilka framgår behärskande av det genomgångna stoffet skaffa och använda fakta känna till de huvudsakliga händelserna i Kalevala på ett naturligt sätt delta i diskussioner, svar på frågor och skapa egna texter i enlighet med givna instruktioner i vilka framgår behärskande av det genomgångna stoffet såsom växlande tempusformer och person-böjningar skaffa och använda fakta något om Aleksis Kivi ordningstalen (0-100) böjningsformerna (1-3) av de mest frekventa nomen förstå och själv skapa texter läsa och förstå enklare faktatexter skriva bokrecensioner systemet med verbets temaformer skapa egna texter med egna ord återge innehållet t ex i en tidningsartikel skriva en artikel/berättelse utgående från egna anteckningar

29 Mål: Syftet med den modersmålsinriktade lärokursen i finska är att ge de tvåspråkiga eleverna möjlighet att förbättra och fördjupa de praktiska språkkunskaper som de förvärvat hemma eller i sin närmiljö, att göra dem medvetna om sitt språk, sitt kulturarv och sin tvåspråkiga identitet. Innehåll åk 7 åk 8 åk 9 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna temaområden: natur och miljö, hälsa och umgänge, klädsel och mode, Kalevala enligt Kirsti Mäkinen: Suomen lasten Kalevala, ungdomslitteratur, kultur bokpresentationer, uppsatser pluralböjning, svårare böjningstyper, aktiva och passiva verbformer modus temaområden: Finland, handel och service, fritid och idrott, yrken och utbildning, massmedia och samhälle finsk musik, kända finländare, konst, ungdomslitteratur, föredrag, intervjuer, uppsatser, klasstidningar pronomina böjning och användning av räkneord infinitiver adjektivens och adverbens komparation temaområden: vetenskap, rymden, allmänbildande texter, film, teater, skönlitteratur, nyhetsöversikter uppsatser, ett slutarbete unipersonella uttryck karitiva adjektiv particip bisatser och satsmotsvarigheter skriv- och förkortningsregler i prov och förhör visa att hon behärskar de väsentligaste delarna av det genomgångna stoffet i prov och förhör visa att hon behärskar de väsentligaste delarna av det genomgångna stoffet behärska kunskaper enligt den europeiska nivåskalan: hörförståelse B2.1 tal B2.1 läsförståelse B2.1 skrift B1.2 skriva godkända vitsord i prov och förhör samt i uppsatser tala vårdad standardfinska skriva godkända vitsord i prov och förhör samt i uppsatser tala vårdad standardfinska skriva godkända vitsord i prov och förhör samt i uppsatser tala vårdad standardfinska

30 B1-språk: FINSKA Mål: Eleven klarar sig muntligt och skriftligt i vardagliga situationer. Eleven är bekant med finländska sedvänjor och samhällslivet i Finland. Eleven behärskar grundläggande strukturer i finska och har beredskap för vidare studier i finska. Innehåll åk 7 åk 8 åk 9 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För gokänt vitsord skall eleven kunna behärska finska i vardagliga jakande och neknade presens och jakande och nekande presens situationer, t ex göra uppköp, uppfatta inperfekt singularis och pluralis frågor och uppmaningar, förstå singularis och pluralis personliga pronomen reklam och skyltar objektet i jakande och nekande sats föstå det huvudsakliga innehållet i en ett utvidgat ordförråd genom olika genitiv kort text typer av övningar inom teman som t personliga och possessiva pronomen ex hem, skola, natur, tidsbegrepp och lokalkasus servicesituationer vardagliga fraser och enkla artighetsfraser dialoger bekanta sig med att presentera ärmiljön och det egna jaget i projektform, svårare texter extensivt, klassisk och modern finländsk litterarur, finländska sedvänjor delta i vardagliga dialoger ett utvidgat ordförråd utgående från svårare texter kring teman so t ex fritidsintressen, mat och hälsa, platser i Finland, pris, redaksap hörförståelse muntlig framställning i diskussioner, redovisningar inför grupp och förberedda längre presentationer korta bokreferat bekanta sig med temahelheter i projekt utgående från aktuella händleser och teman i anslutning till finländsk kultur och tradition ett idiomatiskt språkbruk vid muntliga övningar, presentationer och dialoger bekanta sig med finländsk kultur, teater och film finländskt samhällsliv perfekt och pluskvamperfekt partitivobjekt adjektivets komparation adverb reflexiva, indefinita och relativa pronomen konditionalis och infinitiv III i fraser passiv infinitiv I med modala hjälpverb verbformernas användning i alla tempusformer utvidgning av tidigare kunskaper jakande och nekande imperfekt genitiv objektet i jakande och nekande sats possessiva pronomen behärska finska i vardagliga situationer adjektivets komparation perfekt passiv självständigt kunna presentera projekt muntligt och skriftligt

31 Undervisningen i främmande språk skall ge eleven kunskap att kunna kommunicera och handla i möte med främmande kulturer. Eleven får insikt i den språkliga kulturen, lär sig uppskatta andra kulturer och att respektera olika former av uttryck för språklig kulturidentitet. Eleven bekantar sig med de språkmiljöerna i Esbo och får kommunikativ beredskap att aktivt delta i ett mångkulturellt samhälle. Elever som inhämtat kunskaper i främmande språk i sin hemmiljö eller i samband med boende utomlands, har rätt till hemspråksundervisning i syfte att upprätthålla språkkunskaperna. Hemspråksundervisningen anordnas i samarbete med den finskspråkiga utbildningssektorn.

32 A2-språk: ENGELSKA Mål: Eleven kommunicerar i vanliga språksituationer och läser och skriver engelsk text. Eleven har grundläggande kunskap om Storbritannien, dess folk och kultur. Innehåll åk 4 åk 5 åk 6 uttal och intonation sånger och ramsor lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna bygga upp ordförrådet apostrofgenitiv i singularis bekanta sig med alfabetet, de viktigaste likheterna och skillnaderna mellan den egna kulturen och den brittiska kommunikation i vardagliga språksituationer läsning och skrivning av enkel text fonetisk skrift bekanta sig med att använda ordlistor och uppslagsböcker, några skillnader mellan brittisk och merikansk engelska att hålla korta muntliga anföranden reflexiva pronomen bekanta sig med de vanligaste oregelbundna verben, någon form av engelsk litteratur strukturerna to be, to have, can och can t klockan, veckodagar, månader, årstider bestämd och obestämd artikel singularis och pluralis räkneorden 0-20 färger personliga och possessiva pronomen enkla prepositionsuttryck frågeord jakande, nekande och frågande satser, med och utan hjälpverbet do presens ordningstal och datum prepositioner modala hjälpverb de vanligaste nationalitetsorden oregelbundna pluralformer -ing-formen imperfekt av regelbundna verb futurum adjektivets komparation tidsadverben och deras placering i satsen indefinita pronomen ( some, any ) to be, to have, can, can t veckodagarna räkneorden 1-20 presens läsa och skriva enkel text adjektivets komparation -ing-formen kommunicera i vardagliga språksituationer

33 Mål: Eleven kommunicerar i mer krävande språksituationer och förstår och producerar mer krävande texter. Eleven känner till de språkliga, kulturella och samhälleliga särarterna i de länder där engelska talas. Innehåll åk 7 åk 8 åk 9 lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna övning av kommunikativa och skriftliga färdigheter för att klara sig i vardagliga situationer integrering mellan engelska och olika realämnen sammanställning av referat, muntliga framställningar, förberedda och oförberedda bekanta sig med olika teman, t ex skolans värld, jämförelse mellan seder och bruk i Finland och i engelskspråkiga länder, beskrivning av människor och platser, beskrivning av den brittiska kulturen med London som ett tyngdpunktsområde; litteratur skriftliga färdigheter övas i uppsatsskrivning, bokreferat och projektarbeten samarbetsförmåga kring olika teman dialoger bekanta sig med Storbritannien, litteratur, aktuella ämnen självständigt arbete med större projekt, uppsatser och referat muntliga presentationer dialoger och diskussioner på engelska bekanta sig med övriga engelskspråkiga länder ss USA, Canada, Australien och Nya Zeeland, tyngdpunkter i de språkliga och kulturella skillnaderna mellan amerikansk och brittisk engelska, litteratur, aktuella ämnen fördjupade kunskaper från åk 6 tempusformerna, speciellt användningen av oregelbundna verb genitiv relativa pronomen reflexiva pronomen possessiva pronomen samtliga verbformer genitiv, skillnader i bruk av apostrofgenitiv och genitiva of obestämd och bestämd artikel pronomen adverb nationalitetsord fördjupade tidigare kunskaper singularis och pluralis, olikheter mellan svenska och engelska utvidgning av modala hjälpverb passiv villkorssatser bruket av svenskans man tempusformerna (speciellt användningen av oregelbundna verb) genitiv possessiva pronomen hålla ett kort muntligt anförande bestämd och obestämd artikel de vanligaste nationalitetsorden pronomen skriva ett kort bokreferat självständigt kunna presentera större projekt muntligt och skriftligt

34 Mål: Eleven har en bas och ett intresse för fortsatta studier i tyska. Eleven har ett gott uttal samt förutsättningar att främst muntligt reda sig i vardagliga situationer. Eleven är bekant med de viktigaste skillnaderna mellan den egna och den tyska kulturen. ämnesområden strukturer karv för godkänt vitsord åk 4 självet och familjen hälsnings- och artighetsfraser personliga pronomen färger räkneorden räkneorden 0-20 veckodagar alfabetet veckodagarna klockan personliga pronomen verbböjning i presens (regelbundna verb) bestämd och obestämd artikel frågeord åk 5 skola och skolämnen hövlighetsformen presens yrken räkneord från 100 uppåt läsa och skriva enkel text livsmedel;inköpssituationer månader, årstider, vädret fortskaffningsmedel A2-språk: TYSKA introduktion till oregelbunden verbböjning i presens prepositioner ackusativobjekt åk 6 personbeskrivningar possessiva pronomen possessiva pronomen hobbyer komparativ grundläggande regler för dativobjekt kroppsdelar och klädesplagg pluralbildning kommunicera i vardagliga nationalteter modala hjälpverb språksituationer perfekt dativobjekt imperativ