Utvärdering. Högskolan i Borås Verksamhetsstöd Sofie Larsson, studentkoordinator Dnr

Transkript

1 Utvärdering STARK-dagar för förskollärar- och lärarstudenter 2014 Den 21/3 i Borås Den 25/4 i Varberg

2 Bakgrund Högskolan i Borås har som prioriterat område att det ska finnas verksamhetsförlagda- eller professionsanknutna moment i samtliga utbildningar. Inom lärarutbildningarna har studenterna bland annat verksamhetsförlagd utbildning (VFU) samt träffar med mentorer. För att ytterligare stärka de verksamhetsförlagda momenten och att skapa en arena där studenter och professionen möts, utbyter erfarenheter och inspireras har Institutionen för pedagogik beslutat att i samverkan med studenter och professionsföreträdare implementera en institutionsspecifik STARKdag (verksamhetsplan , institutionen för pedagogik, Dnr ). Bakgrunden till beslutet om en specifik arbetsmarknadsdag för lärarstudenterna var att den ordinarie STARKdagens tidpunkt sammanföll med lärarstudenternas VFU-period. På Högskolan i Borås var följande antal studenter registrerade på respektive utbildning: Förskollärare (380 i Borås 230 i Varberg) Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (105 i Borås 60 i Varberg) Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 (70 i Borås 4 i Varberg) Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem (60 i Borås) Ämneslärare för grundskolans årskurs 7-9, svenska, engelska och svenska som andraspråk (30 i Borås) Projektmål Skapa en arena där studenter och professionen möts, utbyter erfarenheter och inspireras med syfte att stärka utbildningarnas kvalité samt ge studenterna en möjlighet att knyta kontakter inför sin framtida yrkesutövning. Organisation och planering Under våren 2013 beslutade rektor om STARK-konceptet (Dnr ). Projektledare/koordinator för STARK-dagarna för förskollärar- och lärarstudenterna har undertecknad varit. Avgörande för en lyckad dialog med kommuner, friskolor och andra organisationer har engagemanget från institutionens VFU-ansvariga varit. VFU-ansvariga har bland annat varit delaktiga i utformningen och planering av dagarna, varit budbärare samt gett utrymme för STARK på de kontinuerliga möten med VFU-samordnare i västsverige.

3 Genomförande STARKdagarna för högskolans lärarstudenter genomfördes den 21 mars 2014 i Borås och den 25 april i Varberg. Upplägget för varje tillfälle var följande: 9:00-12:00 Mässa med utställare Utställning med olika kommuner, fristående skolor/förskolor och andra organisationer. 9:15-9:45 Seminariepass 1 VFU-samordnare gavs möjlighet att träffa de studenter som har sin VFU-placering inom VFUsamordnarens VFU-område. 10:15-10:45 Seminariepass 2 Utställare bidrog med olika seminariepass som studenterna fick välja mellan. 11:15-11:45 Seminariepass 3 Utställare bidrog med olika seminariepass som studenterna fick välja mellan. Under dagen togs närvaro på studenterna vid högskolans informationsmonter. Tabellen nedan visar hur många aktörer som deltog på de olika aktiviteterna. Seminariepass 1 Seminariepass 2 Seminariepass 3 Mässa Borås Varberg I utvärderingarna från studenter och utställare framkommer att dagen i stort har varit uppskattad och att mässan och seminariepassen har varit inspirerande inslag. Det har varit givande möten mellan studenter och studenter, utställare och studenter, men även mellan utställare och utställare och akademi.

4 Tabellen nedan är en statistisk sammanställning av studenternas utvärdering. Studenterna har i sina utvärderingar även kommenterat vad de tycker har varit givande och inte givande. I föreliggande text återges vad studenter och utställare tycker har varit givande och inte givande. Seminariepass 1 Seminariepass 2 Seminariepass 3 Mässa Borås Varberg Borås Varberg Borås Varberg Borås Varberg Givande Inte givande Angett att de var närvarande men ej om det var givande eller inte Inte angett om de var närvarande Annat Antal svar på utvärdering Mässa med utställare I Borås deltog 25 utställare och i Varberg 16 utställare. I utvärderingen från utställarna framkommer att de haft givande möten med nyfikna och intresserade studenter både i Borås och Varberg. I Varberg saknade dock utställarna studenter som gick ut Det beror på att det inte fanns en studentkull som går ut sommaren 2014 utan alla studenter har minst en termin kvar. Även studenterna utrycker att de haft givande möten med utställarna. Bland annat skriver studenter i utvärderingen att de haft givande möten där utställare haft bra information och fått svar på sina frågor. Studenterna lyfter särskilt fram information om vikariat, lön och arbetsvillkor samt att få en inblick i olika kommuners verksamheter och arbetssätt som intressant information. Man får mycket information om olika arbetssätt och vi får en inblick i de olika kommunernas tänk skriver en student i sin utvärdering. En annan student utrycker sig på följande sätt: Var givande då man kunde prata med olika kommuner om vikariat osv. Vissa utställare upplevde att det fanns studenter som var oförberedda och endast gick förbi montrarna. Att vissa studenter har varit oförberedda avspeglas även i studenternas utvärdering då flera studenter har skrivit att mässan inte var något som berörde dem. Orsakerna som de anger är bl.a. annat att de är i början av utbildningen och menar att mässan därför inte är aktuellt för dem. Men även vissa utställare får kritik från studenterna. I några av studenternas utvärderingar står det att vissa utställare stod gömda bakom borden och att man därför inte riktigt vågade gå fram samt att vissa utställare inte var så lockande. I utvärderingarna från studenter och utställare lyfts önskemål om att alla utställare ska vara samlade på ett och samma ställe nästa gång. I övrigt har mässorna i Borås och Varberg, enligt utvärderingarna, i det stora hela fungerat väl. Det är dock några praktiska saker som behöver ses över inför framtida mässor så som el- och internetanslutning.

5 Under mässan togs närvaron på studenterna av VFU-ansvariga, studievägledare och internationell koordinator. Kön till närvaron var mycket lång och det låste studenter till att köa till närvaron istället för att mingla med utställare. Det är något som både utställare och studenter uppmärksammade som en brist i sina utvärderingar. Seminariepass 1 Vid det första seminariepasset gavs det möjlighet för VFU-samordnare att träffa de studenter som har sin VFU-placering inom VFU-samordnarens VFU-område. De studenter vars VFU-område inte fanns representerat under seminariepass 1 uppmuntrades att mingla med utställarna på mässan. I Borås deltog 19 VFU-samordnare och i Varberg var det 12 VFU-samordnare som träffade sina studenter under seminariepass 1. VFU-samordnarna upplevde det positivt att träffa sina studenter. Flera studenter har i utvärderingen skrivit att de upplevde seminariepass 1 givande då de fick information som de tycker var bra och fått möjlighet att samtala om sina VFU-erfarenheter. En student skriver Bra att träffa o prata med VFU-samordnare i mitt område. Även att få träffa andra studenter inom samma VFU-område nämns i studenternas utvärdering som en positiv upplevelse. Vissa studenter som läser bland de sista terminerna upplevde dock att de seminariepass som de närvarade på inte var anpassat för dem, utan för studenter som är tidigare i utbildningen. Inte givande. Var mer inriktat till de som läste tidigare terminer, än jag som läser sista. Gick bara dit för att på en underskrift kändes det som skriver en student i sin utvärdering. Många av de studenter vars VFU-samordnare inte hade ett seminariepass har i utvärderingen skrivit att de tycker att det var dåligt att inte deras VFU-område fanns representerat. Flera studenter har skrivit liknande kommentarer som denna student uttrycker sig: Inte givande då mitt område inte fanns representerat mycket dåligt att inget annat fanns planerat. Några studenter har dock angivit att de tyckte det var givande att få tid att gå runt och träffa andra kommuner på mässan och uttrycker sig bland annat på följande sätt: Det var jättebra att få gå runt och prata med olika arbetsgivare. Seminariepass 2 och 3 Vid seminariepass 2 och 3 fick aktörer bidra med olika seminariepass som studenterna fick föranmäla sig till. Anledningen till föranmälan var att anpassa lokalernas storlek med antal intresserade. Vissa seminariepass hade över hundra intresserade medan till andra seminariepass var det endast någon enstaka som anmält sitt intresse. Under seminariepassen skedde ingen närvarokontroll och det gavs även möjlighet för studenterna att ändra vilket seminariepass de ville gå på än det seminariepass som studenten föranmält sig på. Över lag framkommer det i utvärderingen från studenterna att seminariepassen var intressanta, givande och inspirerande. Det som studenterna upplevde som givande var seminariepass som var

6 åt det praktiska hållet, där föreläsaren berättade HUR de arbetar på skolor/förskolor utifrån olika problemställningar och pedagogiska inriktningar. Av studenternas utvärderingar blir det uppenbart att det spelar en stor roll om upplevelsen var givande eller inte om den som föreläser är inspirerande, har anpassat seminariepasset till målgruppen och att rubrik och innehåll stämmer överens. Några av studenternas röster om seminariepass 2 och 3 från utvärderingarna: Mycket givande! Intressant innehåll. Tydligt och enkelt presenterat. Intressant, få en inblick i hur de arbetar! Bra att få med sig i arbetet Han var grym! Var intressant och givande. Han gav bra exempel, tankar och idéer Givande: Roligt att höra förskollärares tankar om att jobba som förskollärare Arr få lite mer information om hur kommunerna arbetar är givande Inte så jättegivande, läste bara pp rakt av Inte givande, upplevde att de enbart gjorde reklam för sin stadsdel I utvärderingarna från de som höll seminariepassen beskrivs att studenterna har varit intresserade och att seminariepassen uppfattades som ett positivt inslag. Några av utställarna har lyft fram att det kom färre besökare än förväntat. I en av utställarnas utvärdering konstaterades det att Seminarierubrikerna behöver utformas noggrant för att fånga intresse. För 2014 var intresset störst för seminarier med pedagogiskt innehåll. Övrigt Webbanmälan fungerade inte önskvärt då några trodde att de anmält sig, men anmälan hade inte skickats in då något av fälten som var tvingande inte var ifyllt. Tyvärr var det lätt att missa att så var fallet. Detta löste sig dock i sista stund genom telefonsamtal och mailande. Idéer inför framtiden Ge tips till studenterna på vad de kan få ut av mässan. Tips som är anpassade till var i utbildningen de befinner sig och synliggöra att mässan är till för alla studenter, inte enbart för de som ska ta sin examen. Exempelvis på tips som nämnts i utvärderingarna är hur kommunernas rekryteringsprocess går till samt hur man kan byta VFU-område. Ge tips till utställare på vilka förväntningar studenterna har på mässan samt att utställare kan fråga studenterna om deras utbildning för att på så vis öppna upp för ett samtal. Seminariepasset där VFU-samordnare träffar sina VFU-studenter förläggs sist av seminariepassen. I samband med detta seminariepass tar VFU-samordnarna närvaro för studenterna. För de studenter vars VFU-samordnare inte är på plats tar högskolans VFUansvariga deras närvaro. Under seminariepasset ges det då även möjligheter för VFUsamordnarna att följa upp studenternas upplevelse av dagen.

7 För att informationen om seminariepassen ska bli tydligare behövs även målgrupp och innehåll stå med. Till utställare behöver några enkla tips skrivas så att studenterna dels lockas till deras seminariepass men även att seminariepasset upplevs givande. Förlägga mässan i lokaler där alla utställare kan vara samlade på ett ställe. Ett förslag är att skapa en arbetsgrupp med bla studievägledare att tillsammans skriva tipsen till studenter och utställare.