NORDISK A R K I T E K T U R F O R S K N I N G :2
|
|
- Adam Jakobsson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 NORDISK A R K I T E K T U R F O R S K N I N G :2 FORUM Arkitekturforskningens traditioner av Ola Nyländer Bristen på förståelse och samverkan mellan forskning och praktik bör sökas I tolkningen av begreppet "relationen människa-arkitektur". VID EN FÖRSTA ANBLICK VERKAR den svenska arkitekturforskningen ostrukturerat sträva åt en mängd olika håll. Det finns ingen normalvetenskap eller stort pussel som forskare tillsammans håller på att lägga. De verksamma forskarna har en mängd olika tolkningar om forskningens mål och om vad som är vetenskap. Två övergripande förhållningssätt kan dock skönjas, det ena traditionsbundet och det andra som en brytning med traditionen. Det traditionella förhållningssättet kan beskrivas som arkitekturforskningens långa tradition 1, vilken inleds med Vitruvius och fortsätter via renässansen med Alberti och Palladio, via 1800-talets konst-, (arkitektur) akademier, fram till samtida arkitekturteoretiker såsom Venturi, Krier. Det andra förhållningssättet omfattas av ett annat och betydligt kortare perspektiv. Denna forskning utvecklades på de svenska arkitekturhögskolorna under talen. Forskare verksamma inom detta förhållningssätt beskriver arkitekturforskningen som varande en ung forskning 2. Det är i det senare synsättet som problemen med samverkan mellan forskningen kring arkitektur och yrkets praktiska utövande har sin grund. Jag hävdar att problemen kan härröras från tolkningen av målsättningen för den nya arkitekturforskningen. 3 Jag vill belägga detta påstående genom att först ge en kort historisk beskrivning, och därefter utveckla en kritik, av den icke traditionella, "unga", arkitekturforskningen. En ny arkitekturforskning Den nya arkitekturforskningen uppkom under slutet av och början av 1970-talet som en reaktion på bland annat de funktionella och estetiska forskningansatserna 4. Denna forskning är sammanbunden med den förändring av arkitekturutbildningen som blev ett resultat av 1968 års studentuppror års studentuppror var politiskt färgat och ifrågasatte bland annat föreställningen om arkitekten som konstnär. Boris Schönbeck skriver, 1973 i sin avhandling, att arkitekterna bör besitta samhällsvetenskapliga kunskaper. Genom en ökad medvetenhet i samhället om FORUM 73
2 arkitekturfrågor kan en bättre arkitektur erhållas. Arkitekturens politiska rum, dess politiska handlingsrum, stod i centrum för intresset. Arkitekturen måste ses i sitt samhälleliga, vetenskapliga och idéhistoriska sammanhang. Arkitekterna måste söka upp de verkliga problemen, se konflikterna, skildra dem och tolka dem. Det är så kunskap om arkitekturen skall nås. 5 Den nya forskningens främsta uppgift blev att avslöja myter och företeelser i arkitekturen och i samhället och istället peka på de verkliga problemen 6. Den positivistiska forskningens tillförlitlighet ifrågasattes. Den naturvetenskapliga forskningsmetodiken ersattes av en humanvetenskaplig. Stor vikt lades på samhällsorientering och många arkitekturforskare koncentrerade sig på intilliggande ämnesområden såsom sociologi, etnologi. Kritik av den moderna arkitekturforskningen Ett långt men korrekt namn för den nya arkitekturforskningen är humanvetenskaplig arkitekturforskning. Till denna forsknings stora förtjänster hör dess inskolning av arkitekturforskningen inom den humanvetenskapliga forskningstraditionen. Ett problem för den nya arkitekturforskningen är att den har skapat en klyfta, ett avstånd, mellan yrkets praktik och dess forskning. Jag hävdar att denna klyfta måste överbryggas om arkitekturforskningen på ett trovärdigt och meningsfullt sätt skall kunna verka som kunskapsbyggare 7. Jag anser att klyftan mellan forskning och praktik är en konsekvens av en felaktig tolkning av arkitekturforskningens uppdrag. Företrädare för den humanvetenskapliga arkitekturforskningen anser att uppgiften/målsättningen är att söka kunskap om relationen mellan människa och arkitektur? Vad innebär egentligen den kursiverade formuleringen? En trivial definition visar att Människan är subjektet som relateras till något, ett objekt, i detta fall arkitekturen. Definitionen av arkitektur är enligt Elias Cornell; estetisk organisation av praktisk verklighet och i Nationalencyklopedin är definitionen något snävare; allt mänskligt byggande (av byggnader). I båda definitionerna är arkitektur en sorts samspel mellan människa och artefakt, mellan subjekt och objekt. Den nya arkitekturforskningens målbeskrivning att fördjupa kunskapen om relationen mellan människa och arkitektur (relation mellan människa och artefakt) ger ett omfattande och svårdefinierbart ämnesområde. Vad som eftersöks är Det är inte meningsfullt att framställa arkitekturforskningen som kunskapsfördjupning om "relationen mellan människa och arkitektur". Det är en alltför omfattande och vag målbeskrivning. Om arkitekturforskningen skall bli ämnesrelevant bör uppgiften avgränsas. 74 OLA NYLÄNDER: ARKITEKTURFORSKNINGENS TRADITIONER
3 en kunskapsfördjupning om en relation till en annan relation, en sorts tautologi. Varför inte vara än mer trivial och ändra målbeskrivningen till kunskap om arkitektur*. En följd av den (alltför) vida målbeskrivningen har varit att en stor del av modern svensk arkitekturforskning är gränsöverskridande. Dvs. arkitekturforskare bedriver forskning i gränsområdena mellan arkitektur och sociologi, arkitektur och etnologi, arkitektur och filosofi osv. Vissa menar att intresset bland arkitekturforskare för intilliggande ämnesområden såsom samhällskunskap, sociologi och etnologi innebär att man inte tar itu med de specifika problemen inom det egna ämnet....hamnade i en 'professionsflykt' där man inte vågade lita på den egna kunskapen utan kopierade andra discipliners metoder. 9 Jag anser att den gränsöverskridande arkitekturforskningen är bra och nödvändig. En av anledningarna är att omfattningen av yrkespraktikens kunskapsfält är gränsöverskridande och en bred kunskapsbank fordras. Problemet är istället avsaknaden av en icke gränsöverskridande grundforskning. Relevanta följdfrågor blir; Vem forskar om arkitektur? Finns det någon mer än Arne Branzell som vågat presentera ett försök? 10 Jan Eriksson? Ambitionen att utveckla en särskild arkitekturforskning förutsätter att vi på något sätt kan avgränsa arkitekturen som kunskapsobjekt." Påståendet i citatet ovan är lika aktuellt nu, som när det skrevs för nästan 10 år sedan. En annan följdfråga är; - Varför väljer så många arkitekturforskare att bedriva en gränsöverskridande forskning? En hypotes är att den första generationen humanvetenskapliga arkitekturforskare inte var intresserade av den traditionella synen på arkitektur. De ville istället utveckla arkitekturen som ett "politiskt handlingsrum" 12. I brytningen mot den tidigare arkitekturforskningen ingick också ett fjärmande från professionens problem och vardag. Detta lever kvar. Pierre Bourdieu kallar det för oförståelse: Om det finns någonting som människor som lever i skolornas värld (mm kursivering) har svårt att förstå så är det praktiken som sådan, till och med det mest banala. 13 Kanske avsaknaden, bland flertalet den första generationen humanvetenskapliga arkitekturforskare, av handfast erfarenhet av yrkets praktik förstärkte detta mönster? Den icke gränsöverskridande, den ämnesrelevanta, arkitekturforskningnen sker oundvikligen nära praktikernas kunskapsområde. Upplevs risken att bli bedömd från andra, utanför forskarsamhället, som besvärande? Svaret på min fråga bör rymmas inom denna hypotes. Återigen; Arkitekturforskningens huvuduppgift måste omfattas av att presentera vetenskapligt grundad ämneskunskap. Bristen på tolerans är ett annat och allvarligt följdproblem som beror på den vida tolkningen av uppgiften. Bertil Rolf anser att det överordnade syftet med all forskning är att söka sanningen. För att kunna söka sanning måste forskarsamhället omfattas av den fria diskussionens två principer; Ärlighet och tolerans. 14 Tolerans innebär förmåga att lyssna till ett snärjande och fientligt argument i syfte att upptäcka riktiga poänger likaväl som misstag. Fotskaren måste hysa sådan självdisciplin att han låter en vedersakares argument träffa den ståndpunkt han intagit. 15 En genomläsning av några av debatterna där forskare inom den humanvetenskapliga arkitekturforskningen deltagit, visar ofta på det motsatta förhållandet. 16 Det finns istället en oförmåga att ta emot kritik. Den oklara tolkningen av arkitekturforskningens uppgift förvirrar och ger därmed ett behov av att sätta gränser och att markera revir. 17 Upprättandet av onödiga gränser och revir i samverkan med alltför låg tolerans innebär alltid en risk för kunskapselitism. FORUM 75
4 En tredje konsekvens av den vida målsättningen är en oförmåga att skilja på metod och syfte. Det "kritiska ifrågasättandet" har fått en framträdande roll och anses vara arkitekturforskningens huvudsyfte. 18 (Märk skillnaden från Bertil Rolf där sanningen anses vara all forsknings övergripande syfte) 19. Men bör inte det kritiska ifrågasättandet istället /z/zfi/^förekomma i metoddiskussioner och frågor som berör forskarens handlande och etik? Det kritiska ifrågasättandet kan inte vara forskningsarbetets målsättning, dess huvudsyfte. Är detta en kvarleva från det "progressiva" 1970-talet då arkitektur ansågs vara ett politiskt handlingsrum? Som jag ser det är låg ämnesrelevans, brist på tolerans och oklart syfte tre konsekvenser beroende på oklarheter i eller feltolkningar av arkitekturforskningens egentliga uppgift. Dessa oklarheter bidrar till att skapa en klyfta mellan forskning och praktik. Jag anser att trovärdigheten och respekten för arkitekturforskningen företrädesvis bör erhållas från den egna professionen. Först därefter kan vi hävda vår vetenskap gentemot andra vetenskaper. Respekt och trovärdighet erhålls främst genom ämnesrelevant forskning. Ämnesrelevant far inte blandas ihop med praktikertillvänd. En arkitekturforskning som är inomvetenskapligt teoretiserande och utan ämnesrelevans, blir oundvikligen kunskapsmässigt uttunnad. Men kanske det finns en mycket enkel lösning på problemet. Vid ett doktorandsymposium, som undertecknad var med och arrangerade, i maj 1995 (CTH-A) hävdade en av de inbjudna föredragshållarna följande: Den dagen det presenteras en bra och läsvärd doktorsavhandling i arkitektur kommer den också att läsas av praktikerna. 20 Ola Nyländer doktorand vid Form & Teknik, CTH Referenser 1. Svedberg Olle, "Arkitekturforskningens långa perspektiv" i Nordisk Arkitekturforskning, nr 4: Östnäs, Anna & Finn Werne, "Arkitekterna och arkitekturforskningen" i Tidskrift för Arkitekturforskning nr 1: BFR: UnderlagförBFR:s verksamhetsplanippi ippj. "Arkitekturforskningens målsättning är att söka kunskap i relationen mellan människa och arkitektur". 4. Werne, Finn, "Professionen, grundutbildningen och arkitekturforskningen - ett bidrag till debatten" i Tidskrift för Arkitekturforskning nr 1-2: Schönbeck Boris, Arkitekturen i vetenskapernas värld DISS CTH Se föregående citat. 7. I nr i Tidskriftför Arkitekturforskning diskuteras klyftan mellan arkitektpraktiker och arkitekturforskare. 8. BFR: UnderlagförBFR:sverksamhetsplan Linn, Björn, "Arkitektutbildning och arkitektkunskap i Sverige" i Tidskrift för Arkitekturforskning nr Branzell, Arne, Att notera rumsupplevelser Stockholm Branzell, Arne, Något om O, Göteborg Torsson, Björner, "Arkitekturens alldaglighet" i Tidskrift for Arkitekturforskning nr Schönbeck, Boris, Arkitekturen i vetenskapernas värld DISS CTH Citat, se sid Bourdieu, Pierre, Texter om de intellektuella, sid. 24, Stockholm Rolf, Bertil, Profession, tradition och tyst kunskap, Stockholm Rolf, Bertil, Profession, tradition och tyst kunskap, Stockholm Till en av höjdpunkterna hör diskussionen 76 OLA NYLÄNDER: ARKITEKTURFORSKNINGENS TRADITIONER
5 Sillen versus Lundequist i ATnr 9,10 och 11: Detta kan yttra sig på olika sätt. Exempelvis kan forskare förklara det bristande intresset för arkitekturforskningens rön hos den yrkesverksamma delen av arkitekt professionen på följande sätt:... professionens bristande vilja, intresse och förmåga att överhuvudtaget tillgodogöra sig den forskning som inte direkt har med yrkets dagsaktuella teknikaliteter... Werne, Finn, "Professionen, grundutbildningen och arkitekturforskningen ett bidrag till debatten" i Tidskrift för Arkitekturforskning nr 1-2: Ibid, Arkitekttidningen augusti Rolf, Bertil, Profession, tradition och tyst kunskap, Stockholm Minnesanteckning under mötet, från andra dagens slutdiskussion. FORUM 77
Historisk medvetenhet i arkitekturforskningen
Tidskrift för arkitekturforskning UföAgfejWo 2,1987 85 Historisk medvetenhet i arkitekturforskningen Boris Schönbeck Arkitekturens teori och historia, CTH SAMMANFATTNING Inlägg på konstituerande möte i
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Religionskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet religionskunskap syftar till: Länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: analysera
Beslutsuppgifter. Programbeskrivning. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten SAHEK, Masterprogram i humanekologi - kultur, makt och hållbarhet, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Human Ecology - Culture, Power and Sustainability, 120
Humanistiska programmet (HU)
Humanistiska programmet (HU) Humanistiska programmet (HU) ska utveckla elevernas kunskaper om människan i samtiden och historien utifrån kulturella och språkliga perspektiv, lokalt och globalt, nationellt
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ELKRAFTTEKNIK. TFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ELKRAFTTEKNIK TFN-ordförande 2012-10-30 1 Ämnesområde Ämnet omfattar studier av hållbara system för elgenerering, transport av elektrisk energi samt växelverkan
Omfattning Högskoleingenjörsexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 högskolepoäng.
Examensordningar Högskoleingenjörsexamen Högskoleingenjörsexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 högskolepoäng. För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa sådan kunskap
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Arkitekturhistoria TEAHIF00
1 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i Arkitekturhistoria TEAHIF00 Studieplanen är fastställd av Fakultetsstyrelsen vid Lunds Tekniska Högskola, LTH, 2007-09-24 och senast ändrad 2015-03-24
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Underlagen indikerar att studenterna visar kunskap
Kriterier för utvärdering projektet Geovetenskap och kulturgeografi Område används som synonymt med huvudområde genomgående i dokumentet. Skillnaden mellan huvudområden begränsas till beskrivningen av
Kvalitativa metoder II
Kvalitativa metoder II Forskningsansatser Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund Disposition för ett vetenskapligt arbete Abstrakt Inledning
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I FYSIOTERAPI. FFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I FYSIOTERAPI FFN-ordförande 2014-10-15 1 Ämnesområde Fysioterapi kännetecknas av synen på människan som fysisk, psykisk, social och existentiell helhet
Textforskningen och dess metoder idag
Textforskningen och dess metoder idag Forum for textforskning 9 Göteborg, 12-13/6 2014 Orla Vigsø JMG Finns textforskningen? Vad är det vi gör när vi håller på med textforskning? I praktiken två huvudspår:
I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.
RELIGIONSKUNSKAP Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar kommer
Forskningens grunder, inriktningar och grundläggande kvalitetskriterier
Forskningens grunder, inriktningar och grundläggande kvalitetskriterier Introduktionsföreläsning i kursen Fördjupad forskningsmetodik, allmän del, 5 sp Mikael Nygård, våren 2017 Några centrala grundbegrepp
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ARBETSTERAPI/ Occupational therapy. Filosofiska fakultetsnämnden ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ARBETSTERAPI/ Occupational therapy Filosofiska fakultetsnämnden ordförande 2018-12-20 1 Ämnesområde Arbetsterapi omfattar kunskap om människans dagliga
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING Ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning förbereder
Forskningens vetenskapsfilosofiska grunder, grundläggande kvalitetskriterier och forskningsinriktningar. Mikael Nygård Åbo Akademi
Forskningens vetenskapsfilosofiska grunder, grundläggande kvalitetskriterier och forskningsinriktningar Mikael Nygård Åbo Akademi Vetenskaplig forskning kopplas vanligen med processer varigenom vi söker
HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING
HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING Ämnet humanistisk och samhällsvetenskaplig specialisering möjliggör en tvärvetenskaplig eller inomvetenskaplig fördjupning inom ett valt kunskapsområde.
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MUSIKALISK GESTALTNING. Filosofiska fakultetsnämnden
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MUSIKALISK GESTALTNING Filosofiska fakultetsnämnden 2007-09-17 1 Ämnesområde I ämnet Musikalisk gestaltning studeras och gestaltas konstnärliga problemställningar
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i innovation, entreprenörskap och management av intellektuella tillgångar
Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i innovation, entreprenörskap och management av intellektuella tillgångar Den allmänna studieplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsstyrelse
Särskild prövning Historia B
Hej! Särskild prövning Historia B Du har visat intresse för att göra särskild prövning i Historia B. Här kommer mer exakta anvisningar. Detta gäller: Prövningen består av tre arbeten. En uppgift utgår
Centralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Studieplan för utbildning på forskarnivå i. socialt arbete
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Studieplan för utbildning på forskarnivå i socialt arbete (Doctoral studies in Social Work) Studieplanen är fastställd av fakultetsnämnden vid Fakulteten för
Står jag inför en människa som mitt Du, säger jag grundordet Jag-Du till henne, då är hon inte ett ting bland andra ting och består ej av ting.
Vår inre karta När två eller flera människor möts, möts också två eller flera världsbilder. Vi är var och en bärare av olika normer, värderingar och människosyner. Vi är formade av genetiskt arv, familj,
Ekonomiprogrammet (EK)
Ekonomiprogrammet (EK) Ekonomiprogrammet (EK) ska utveckla elevernas kunskaper om ekonomiska samhällsförhållanden, om företagens roll och ansvar, om att starta och driva företag samt om det svenska rättssamhället.
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ENERGITEKNIK. TFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I ENERGITEKNIK TFN-ordförande 2007-09-10 1 Ämnesområde Energiteknik omfattar utveckling av teknik och processer för en uthållig energiförsörjning. Forskningen
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I PEDAGOGIK. Filosofie doktorsexamen 240 hp Filosofie licentiatexamen 120 hp
UMEÅ UNIVERSITET Pedagogiska institutionen ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I PEDAGOGIK Filosofie doktorsexamen 240 hp Filosofie licentiatexamen 120 hp Fastställd av institutionsstyrelsen
GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MATEMATIK OCH LÄRANDE. FFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MATEMATIK OCH LÄRANDE FFN-ordförande 2018-04-24 1 Ämnesområde Matematik och lärande innefattar studier av praktiker som rör undervisning, lärande och användning
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Trygghet 9 Empati 6 Hänsyn 3 Bemötande 2 Tolerans 2 Förhållningssätt 2 Omsorg 2 Respekt 2 Kamrat 1 Ärlighet 1 Omtanke 1 Skyldighet 1 Rättighet 1
Sammanställning värdegrundsbegrepp personal. Trygghet 9 Empati 6 Hänsyn 3 Bemötande 2 Tolerans 2 Förhållningssätt 2 Omsorg 2 Respekt 2 Kamrat 1 Ärlighet 1 Omtanke 1 Skyldighet 1 Rättighet 1 Begrepp som
Pedagogikens systemteori
Pedagogikens systemteori Konsekvenspedagogik Pedagogikens väsentligaste uppgift är att skapa ramar och villkor för den individuella utvecklingen genom att lägga vikt på social handlingskompetens och självbildning
KVALITATIVA METODER II
KVALITATIVA METODER II 28.10.2013, kl. 12.15 13.45, C201. Göran Björk 30.10.2013, kl. 12.15 13.45, C201. Gunilla Eklund 31.10.2013, kl. 12.15 13.45, C201. Gunilla Eklund 04.11.2013, kl. 12.15 13.45. C201.
LiTH Syllabus Ver 2.0 1
LiTH Syllabus Ver 2.0 1 1 ÄMNESKUNSKAPER 1.1. KUNSKAPER I GRUNDLÄGGANDE MATEMATISKA OCH NATURVETENSKAPLIGA ÄMNEN 1.2. KUNSKAPER I GRUNDLÄGGANDE TEKNIKVETENSKAPLIGA ÄMNEN 1.3. FÖRDJUPADE KUNSKAPER, METODER
KONSTEN SOM KUNSKAPSVÄG
KONSTEN SOM KUNSKAPSVÄG Studier av konstnärligt seende (Saks) Dokumentation och vetenskapligt seminarium SE OCH LÄRA, ELLER LÄRA ATT SE I en tid av stark målfokusering inom förskola och skola och med samhällets
SINGER KAP 10 Tuesday, 13 November 2012
SINGER KAP 10 MILJÖETIK Miljöetik-debatten Exempel Klimatförändringarna Diskussion DEBATTEN En debatt om värde/moralisk ställning: Antropocentrism: endast människor har moralisk ställning Sentientism:
Naturvetenskapsprogrammet (NA)
Naturvetenskapsprogrammet (NA) Naturvetenskapsprogrammet (NA) ska utveckla elevernas kunskaper om sammanhang i naturen, om livets villkor, om fysikaliska fenomen och skeenden och om kemiska processer.
Studieplan för utbildning på forskarnivå i. Medie- och kommunikationsvetenskap
1(6) Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT Studieplan för utbildning på forskarnivå i Medie- och kommunikationsvetenskap (Doctoral Studies in Media and Communication Studies) Studieplanen är fastställd
Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/203 IT-FAKULTETEN Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng Learning, Communication and Information Technology, Master's Programme,
FTEA12:4 Vetenskapsteori. Tolkande vetenskaper - Hermeneutik -
FTEA12:4 Vetenskapsteori Tolkande vetenskaper - Hermeneutik - Hermeneutik Hermeneutik: studiet av vad förståelse är, och hur vi bör gå tillväga för att uppnå förståelse. Hermeneutiken har sin historiska
Perspektiv på kunskap
Perspektiv på kunskap Alt. 1. Kunskap är något objektivt, som kan fastställas oberoende av den som söker. Alt. 2. Kunskap är relativ och subjektiv. Vad som betraktas som kunskap är beroende av sammanhanget
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TRÄTEKNIK. TFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TRÄTEKNIK TFN-ordförande 2015-01-29 1 Ämnesområde Träteknik omfattar tvärvetenskaplig forskning på trämaterialet och industriella processer inom kedjan
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I OMVÅRDNAD. Filosofiska fakultetsnämnden
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I OMVÅRDNAD Filosofiska fakultetsnämnden 2007-09-17 1 Ämnesområde Omvårdnad fokuserar på områden som syftar till att hjälpa och stödja en person och dennes
30-40 år år år. > 60 år år år. > 15 år
1 av 14 2010-11-02 16:21 Namn: Skola: Epostadress: 1. Kön Kvinna Man 2. Ålder < 30 år 30-40 år 41-50 år 51-60 år > 60 år 3. Har varit verksam som lärare i: < 5 år 6-10 år 11-15 år > 15 år 4. Har du en
Kunskap, vetenskap och forskning
Kunskap, vetenskap och forskning Vad är kunskap? Vi behöver goda kunskaper för att beskriva, förklara och förutsäga händelser Viktigt att kunna göra i vardagslivet (få mening och ordning i det som sker
1. En oreglerad marknad involverar frihet. 2. Frihet är ett fundamentalt värde. 3. Därav att en fri marknad är moraliskt nödvändigt 1
Linköpings Universitet Gabriella Degerfält Hygrell Politisk Teori 2 930427-7982 733G36 Frihet är ett stort och komplext begrepp. Vad är frihet? Hur förenligt är libertarianismens frihetsdefinition med
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INDUSTRIELL DESIGN. TFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INDUSTRIELL DESIGN TFN-ordförande 2018-11-20 1 Ämnesområde Industriell design omfattar teorier och metoder för design av varor, tjänster och kommunikation
Lokal examensbeskrivning
1 (5) Dnr SU-FV-3.2.5-1605- 15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Konstvetenskap Art History Konstvetenskap handlar om bildkonst men även om byggnader och bebyggelsemiljö, design
Utbildningsplan. 1. Identifikation
2018-10-04 Dnr U 2018/548 1 1. Identifikation Utbildningsplan 1.1 Programmets namn Masterprogram i mänskliga rättigheter Programmets namn på engelska 1.2 Omfattning i högskolepoäng 120 1.3 Nivå Avancerad
Pedagogik, kommunikation och ledarskap
KURSPLAN LPK100 LPK150 LPK200 LPK250 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Pedagogik, kommunikation och ledarskap KOMMENTARDEL till inriktningen Pedagogik, kommunikation och ledarskap Inriktningen vänder
Kursens syfte. En introduktion till uppsatsskrivande och forskningsmetodik. Metodkurs. Egen uppsats. Seminariebehandling
Kursens syfte En introduktion till uppsatsskrivande och forskningsmetodik Metodkurs kurslitteratur, granska tidigare uppsatser Egen uppsats samla in, bearbeta och analysera litteratur och eget empiriskt
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori Mia Liinason, doktorand i genusvetenskap Som forskare är feminister ofta medvetna om vikten av att inte själva reproducera
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TRÄTEKNIK. TFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TRÄTEKNIK TFN-ordförande 2014-06-18 1 Ämnesområde Träteknik omfattar industriella processer och metoder inom kedjan från skog till färdig träprodukt. Centrala
Bedömning för lärande
Bedömning för lärande Erfarenheter från arbetet med att förtydliga mål och kriterier Att skapa situationer som gör lärandet synligt Andreia Balan Uppföljning - diskussion Beskriv vilken metod/arbetssätt
Forskningens grunder, kvalitetskriterier och inriktningar
Forskningens grunder, kvalitetskriterier och inriktningar Introduktionsföreläsning, Fördjupad forskningsmetodik, allmän del, 5 sp Mikael Nygård, våren 2018 Några centrala begrepp Problemställning: det
Studieplan för ämne på forskarnivå
Studieplan för ämne på forskarnivå Ämne Fastställd Diarienummer Ks-kod Historiska studier av teknik, vetenskap och miljö 2017-05-10 V-2017-0547 3.2.3 1 (1) Doktorsprogram Humanistiska och samhällsvetenskapliga
Värdegrund för HRF. Vårt ändamål. Vår vision. Vår syn på människan och samhället. Våra kärnvärden
Värdegrund för HRF Vårt ändamål Hörselskadades Riksförbund (HRF) är en ideell, partipolitiskt och religiöst obunden organisation, vars ändamål är att tillvarata hörselskadades intressen samt värna våra
KOPPLING TILL LÄROPLANEN
KOPPLING TILL LÄROPLANEN Arbetet med de frågor som berörs i MIK för mig kan kopplas till flera delar av de styrdokument som ligger till grund för skolans arbete. Det handlar om värden som skolan ska se
Missförstånd KAPITEL 1
KAPITEL 1 Missförstånd J ag vill berätta historien om hur världen började, hur den slutar och allt det viktiga som händer däremellan. Det är en berättelse som många redan känner till men som inte många
NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål
NO Biologi Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MATEMATIK OCH LÄRANDE. Särskilda nämnden för lärarutbildning
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MATEMATIK OCH LÄRANDE Särskilda nämnden för lärarutbildning 1 Ämnesområde Matematik och lärande som vetenskapligt område fokuserar människans sätt att
Forskningsetik mellan regler, samvete och praxis. Copyright Mikael Lindfelt
Forskningsetik mellan regler, samvete och praxis 1 MIKAEL LINDFELT DOCENT I ETIK 29.11.2013 Copyright Mikael Lindfelt 2013-12-03 Om forskningsetik 2 F o r s k n i n g s e t i k Ä r p r i m ä r t e n F
Religion Livsfrågor och etik
Delmål Delmål 2010-06-14 Religion Skolan strävar efter att eleven: utvecklar förståelse av ställningstaganden i religiösa och etiska frågor samt en grundläggande etisk hållning som grund för egna ställningstaganden
SASOL, Masterprogram i rättssociologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Sociology of Law, 120 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SASOL, Masterprogram i rättssociologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Sociology Program med akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på avancerad
Introduktion till tidningsprojektet
Introduktion till tidningsprojektet Välkommen till ett arbetsmaterial om skogen. Vi vill ge dig, ditt arbetslag och dina elever möjlighet att arbeta tillsammans på ett kreativt och lustfyllt sätt. Därför
PEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM. FFN ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM FFN ordförande 1 Ämnesområde Informationssystem fokuserar på design och användning av informationsteknologi i relation till människor,
Välkommen till Fredrikshovs gymnasium
Välkommen till Fredrikshovs gymnasium I grönskan på Kungliga Djurgården finner eleverna studiero och inspiration, med stadens puls och internationella influenser på promenadavstånd. Vår metod bygger på
Fråga 3. Är människor alltid egoister? Definiera egoism och diskutera egoistiska teoriers förmåga att förklara mänskligt handlande.
Filosofi 16.3.2011 Fråga 1. Definiera instrumentellt värde och egenvärde och ge exempel. Egenvärde är eftersträvansvärd för sin egen skull och är ett mål i sig självt. Instrumentellt värde innebär att
Intuition som ledarskapsverktyg För att kunna använda intuition som färdighet inom ledarskap bör vi tänka på tre saker:
Intuition kommer från latin och definieras av Nationalencyklopedin som "förmåga till omedelbar uppfattning eller bedömning utan (medveten) tillgång till alla fakta; ofta i motsats till logiskt resonerande
Vetenskap och dataanalys. Hundkursen 14 september 2015 Hans Temrin
Vetenskap och dataanalys Hundkursen 14 september 2015 Hans Temrin Syftet är att ge en grund för förståelsen av det stoff som presenteras på kursen rent allmänt. Vetenskapen söker kunskap om de mest skilda
Studiehandledning Pedagogisk forskning III
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Pedagogisk forskning III Vårterminen 2014 Inledning Vetenskapsteori kan definieras som ett ämne inom filosofin: läran om
SGSCO, Kandidatprogram i sociologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Sociology, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGSCO, Kandidatprogram i sociologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå / First
Moralfilosofi. Föreläsning 4
Moralfilosofi Föreläsning 4 Subjektivism & emotivism Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant
Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 129:2 2009
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 129:2 2009 Redaktören har ordet Det är med stor ödmjukhet och viss bävan som jag tar över redaktörskapet för Sveriges äldsta humanvetenskapliga tidskrift. I snart 130 år har
Allmän studieplan för forskarutbildningen i området Människan i. Beslutad av Akademiskt kollegium Gäller fr.o.m
1 (5) Forskarutbildning Allmän studieplan för forskarutbildningen i området Människan i välfärdssamhället Beslutad av Akademiskt kollegium 2018-04-12. Gäller fr.o.m. 2018-04-12. 1 Områdesbeskrivning Området
Regler för utbildning på forskarnivå vid Humanistiska fakulteten.
HUMANISTISKA FAKULTETEN Dnr: U 2015/787 Allmän studieplan för doktorsexamen i konst- och bildvetenskap Studieplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsstyrelsen vid Göteborgs universitet den 16 december
SAMPS, Masterprogram i psykologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Psychology, 120 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SAMPS, Masterprogram i psykologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Psychology, Program med akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på avancerad
Samhällsvetenskapliga tankebegrepp
Samhällsvetenskapliga tankebegrepp Vem är jag? Johan Sandahl Samhällskunskapslärare på Globala gymnasiet i Stockholm. Lärarutbildare på Stockholms universitet. Att ta sig an världen Lärare diskuterar innehåll
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I Historia. FFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I Historia FFN-ordförande 2016-10-13 1 Ämnesområde Historia omfattar studier av människan som samhällsvarelse i det förflutna med tonvikt på historiska samhällens
Utbildning: Kandidatutbildning i fri konst med inriktning mot fotografi Bachelor of Art in Photography
GÖTEBORGS UNIVERSITET Konstnärliga fakultetsnämnden Högskolan för fotografi Utbildningsplan Utbildning: Kandidatutbildning i fri konst med inriktning mot fotografi Bachelor of Art in Photography Examen:
Agenda kulturarv : viktiga målsättningar men diskutabla utgångspunkter Wall, Åsa Fornvännen 2005(100):1, s. [43]-45 : ill.
Agenda kulturarv : viktiga målsättningar men diskutabla utgångspunkter Wall, Åsa Fornvännen 2005(100):1, s. [43]-45 : ill. http://kulturarvsdata.se/raa/fornvannen/html/2005_043 Ingår i: samla.raa.se Debatt
Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Olika motfrågor Värde och verklighet. BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! VARFÖR TROR DU DET?
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Värde och verklighet Olika motfrågor Om någon fäller ett påstående att något är fallet, så är den naturliga motfrågan:
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Värde och verklighet
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Värde och verklighet Olika motfrågor Om någon fäller ett påstående att något är fallet, så är den naturliga motfrågan:
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MUSIKPEDAGOGIK. FFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MUSIKPEDAGOGIK FFN-ordförande 2016-02-10 1 Ämnesområde Musikpedagogik som vetenskap studerar alla former av musikaliskt lärande, inkluderande de ramar,
KRISTINA ELFHAG. Livsutvecklingens psykologi
KRISTINA ELFHAG Livsutvecklingens psykologi Inledning Varför livsutveckling? Att utvecklas är i grunden en mänsklig strävan. Det finns en kraft som vill utveckling, något som samtidigt innebär att möta
Subjektivism & emotivism
Subjektivism & emotivism Föreläsning 4 Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant som objektivt
Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program
SKOLFS 1999:12 Utkom från trycket den 1 februari 2000 Senaste lydelse av Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program utfärdad den 4 november 1999. Regeringen föreskriver följande.
Religionskunskap. Ämnets syfte
Religionskunskap REL Religionskunskap Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003 636 Socialdemokratisk Europapolitik Maria Gussarsson, En socialdemokratisk Europapolitik. Den svenska socialdemokratins hållning till de brittiska, västtyska och
Uppsala universitet friar sig själv Arne Jarrick & Bo Rothstein Publicerad i Upsala Nya Tidning 2006-01-22
Uppsala universitet friar sig själv Arne Jarrick & Bo Rothstein Publicerad i Upsala Nya Tidning 2006-01-22 Under många år har genusforskaren Eva Lundgren och kretsen kring hävdat att de har vetenskapliga
Uppdrag angående biomedicinsk analytikerexamen (U2009/1781/UH)
Regeringen, Utbildningsdepartementet Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Annika Vänje 08-563 085 87 annika.vanje@hsv.se
TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet
TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet Teknikprogrammet är ett högskoleförberedande program och utbildningen ska i första hand förbereda för vidare studier i teknikvetenskap och naturvetenskap men också i
Kopplingar till kursplaner för grundskolan
Kopplingar till kursplaner, Riddersholm Bilaga 9:1 Kopplingar till kursplaner för grundskolan Här är en sammanställning av de kopplingar som finns mellan kursplaner och aktiviteter i materialet Utbildningsplats