FLER VÄGAR IN I LÄRARYRKET

Transkript

1 FLER VÄGAR IN I LÄRARYRKET Lärarutbildningskonvent 10 juni 2019 Anna-Karin Lidström Persson Axel Bennhage Lärarhögskolans kansli

2 FLER VÄGAR IN I LÄRARYRKET Regeringsbeslut : Ta fram insatser som ska resultera i mer ändamålsenliga och effektiva utbildningsvägar till lärarexamen- och förskollärarexamen. Ingående lärosäten: Umeå universitet (samordningsansvariga), Göteborgs universitet, Stockholms universitet, Linköpings universitet, Karlstads universitet, Malmö universitet samt Högskolan Dalarna. 1d62/uppdrag-om-att-skapa-fler-vagar-in-i-lararyrket.pdf

3 FYRA HUVUDUPPGIFTER Validering utveckla och genomföra validering av tidigare lärande Kunskapsspridning utbildningar och konferenser om validering Ämneskurser kunna söka ämneskurser för förskola och skola som fristående kurser (exempel: Svenska för åk F-3). UVK-kurser kunna söka UVK-kurs som fristående kurs (exempel: Lärande och undervisning 7,5 hp).

4 FYRA HUVUDUPPGIFTER - FORTSÄTTNING 1 a Validering. Utveckla och använda strukturerade metoder för bedömning och validering av reell kompetens som erhållits genom bl.a. tidigare utbildning eller arbetslivserfarenhet för att främja tillträde till en lärar- eller förskollärarutbildning. 1 b Kunskapsspridning. På ett kommunikativt och lättillgängligt sätt bistå andra universitet och högskolor med information om hur bedömning av reell kompetens kan göras och hur kompletterande kurser kan utformas.

5 FYRA HUVUDUPPGIFTER - FORTSÄTTNING 1 c Ämneskurser. Erbjuda kompletterande kurser inom lärar- och förskollärarutbildningarna, exempelvis kortare ämneskurser, för att studenten ska nå kursfordringarna omfattande ämnesstudierna för en kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) eller för att uppnå full omfattning av de ämnesstudier som krävs för en grundlärarexamen. 2. Kurser i utbildningsvetenskaplig kärna. Poänggivande kompetensutveckling; utforma och erbjuda en eller flera påbyggbara, poänggivande kurser med innehåll från den utbildningsvetenskapliga kärnan som ska kunna tillgodoräknas i lärarutbildningar och kompletterande pedagogisk utbildning som leder till lärarexamen och erbjudas i flexibla studieformer.

6 KURSERNA SKA ANPASSAS/NYUTVECKLAS SÅ ATT de svarar mot examensordningens mål de byggs upp på ett tillgängligt sätt de möjliggör validering. För de kursutvecklingsmedel som kommer att utgå ska dessa tre komponenter beaktas.

7 FLER VÄGAR IN I LÄRARYRKET FLER VÄGAR IN * Kursutveckling UVK/ämneskurser (tillgängliggörande) *Kvalificerad vägledning mot förskollärar- el. lärarexamen * Kompetenskartläggning Enstaka kurs/er & validering kan senare ingå i utbildning mot lärarexamen Kortare program mot examen t.ex. VAL, KPU, ULV Längre program mot examen, t.ex. Grundlärarprogram/ Ämneslärarprogram

8 ORGANISATION Styrgrupp Ledningen för lärarutbildning på respektive lärosäte Samordnande operativ grupp Referensgrupp - samordnare samt SKL, Skolverket, Fackförbunden, SUHF Lärosäte Lärosäte Lärosäte Lärosäte

9 NODER FÖR SAMARBETE Umeå Universitet (ansvarigt lärosäte) Luleå Tekniska Universitet Mittuniversitetet Linköpings Universitet (ansvarigt lärosäte) Jönköpings Universitet Linnéuniversitetet Högskolan Dalarna (ansvarigt lärosäte) Högskolan Gävle Karlstads Universitet (ansvarigt lärosäte) Örebro Universitet Mälardalens Högskola Stockholms Universitet (ansvarigt lärosäte) Uppsala Universitet Kungliga Tekniska Högskolan Kungliga Musikhögskolan Södertörns Högskola Dans- och Cirkushögskolan Gymnastik- och Idrottshögskolan Stockholms Konstnärliga Högskola Göteborgs universitet (ansvarigt lärosäte) Chalmers Tekniska Högskola Högskolan i Borås Högskolan Väst Högskolan Skövde Malmö Universitet (ansvarigt lärosäte) Lunds Universitet Högskolan i Kristianstad Högskolan i Halmstad

10 TIDSPLAN OCH RESURSER * 2018, 12 miljoner kronor * 2019, 18 miljoner kronor * 2020, 12 miljoner kronor * 2021, 8 miljoner kronor Delredovisning 1 mars varje år och slutredovisning 1 mars 2022

11 NY WEBBPLATS FÖR FLER VÄGAR IN

12 KURSER HITTAR MAN HÄR

13 KONTAKTFORMULÄR Vi vill signalera att det går att få hjälp att hitta en väg till läraryrket eftersom det är svårt för en individ att orientera sig.

14 FRÅN KONTAKTFORMULÄRET * Vilken examen är du i första hand intresserad av? Grundlärararexamen Vilken väg vill du veta mer om? Fler vägar in Meddelande: Hej. Jag har arbetat som obehörig grundskollärare (klasslärare åk 4-6) nu i 3 läsår. Jag har sökt till VAL men inte kommit med där. Är Fler vägar in något för mig? * Vilken examen är du i första hand intresserad av? Grundlärararexamen Vilken väg vill du veta mer om? Fler vägar in Meddelande: Jag jobbar nu som klasslärare (obehörig) första året i X kommun. Jag har kandidatexamen och magisterexamen i Litteraturvetenskap (från landet Y) och är utbildad elevassistent i Sverige. Jag har tidigare erfarenhet som lärare i hemlandet. Jag undrar om vilken väg skulle jag ta för att få behörighet inom läraryrket då jag saknar lärare examen från hemlandet och inte heller studera något svenska skolämne. Jag är intresserad av grundskollärarutbildning men hittar inte vägen inom VAL, KPU eller ULV. Tacksam för svar och råd.

15 FRÅN KONTAKTFORMULÄRET * Vilken examen är du i första hand intresserad av? Ämneslärarexamen Vilken väg vill du veta mer om? Fler vägar in Meddelande: Jag är rektor och undrar om jag kan validera till lärare. Vilken examen är du i första hand intresserad av? Annan/Vet inte Vilken väg vill du veta mer om? Fler vägar in Meddelande: Hejsan, jag har läst en termin på pedagogen, förberedande lärarlinje vilket vart ett samarbete med Mölndal Komvux för många år sedan. Nu har jag vikarierat som lärare till och från i 1,5 års tid. Så ser min situation ut.

16 VAD ÄR UTMANINGEN? Exempel: Ryms ej inom VAL 120 hp Tidigare: studerar på egen hand t ex Pedagogik A, 30 hp. Nu: kan hänvisa till UVK-kurser avsedda för framtida yrket!

17 VAD ÄR UTMANINGEN? Sökande bor och verkar i Stockholmsområdet. Hen undervisar på gymnasiet i programmering sedan drygt 3 år tillbaka. Har knappt 60 hp i oavslutade kurser från SU samt 300 YHP från Medieinstitutet (yrkeshögskola). Söker till VAL vid Stockholms universitet med önskemål om att få flera ämnen i sin examen, bl.a. programmering, webbserverprogrammering och webbutveckling. SU saknar examensrätt i önskade ämnen, vidarebefordrar därför ärendet till annat lärosäte (i det här fallet UmU). Ärendet handläggs vid UmU, tidigare meriter från både universitet och yrkeshögskola granskas av två olika institutioner (informatik resp. datavetenskap). Kommer fram till att hen behöver slutföra tidigare påbörjade kurser vid SU och att delar av innehållet från yrkeshögskolan kan ligga till grund för tillgodoräknanden om 22,5 hp vid UmU. Ryms inom VAL:s maxtak om 120 hp kompletterande studier och får en preliminär studieplan om 4 år på halvfart, med inr. programmering. Börjar läsa hela UVK-blocket (60 hp) vid SU, ämneskompletteringar svåra att lösa på distans Ny handläggning när UVK är klar.

18 VALIDERING

19 VALIDERINGSPROCESSEN...

20 KAN SE UT SÅ HÄR

21 EN UTGÅNGSPUNKT KAN VARA

22 SAMMANFATTNING

23 FLER VÄGAR IN Är under utveckling Ska pågå till 2022 Ska förhoppningsvis bidra till varaktiga strukturer för validering och till att man fortsättningsvis kan studera programkurser/programstödjande kurser som fristående kurser

24 ARBETE SOM KOMMIT I GÅNG UPPDRAGSGRUPPER PÅ GÅNG *Fritidshem: Kurser i UVK och fritidspedagogiskt ämnesområde och utveckling av valideringsverktyg för Fritidshem. Ämneskurser finns att bygga från Lärarlyftet. Medverkande: LiU, UmU, SU, Mah, GU Högskolan Dalarna vill samarbeta med Högskolan i Gävle om fritidshem. *Förskollärare: SU, LiU m fl startar under 2020 UVK-kurser och ämneskurser *Yrkeslärare: SU, LiU m fl startar under 2020 UVK-kurser och ämneskurser *F-3/4-6: Finns många kurser redan utvecklade (inom ramen för Lärarlyftet) KaU inleder samarbete med Mälardalen *Ämneslärare: Kompletterande kurser för KPU. Planer på att dela upp valideringsansvaret mellan lärosäten, även nodlärosäten, så att experter i ämne finns att hänvisa till. *Kommunikationsgrupp: Har redan funnits intermistiskt men ska permanentas. Kommunikatör finns i projektet.

25 SAMTIDIGT HÄNDER FÖLJANDE Fler vägar in-gruppen har kontakt UHR och med Skolverket (med i ref-gruppen) så att vi vet vad den andra handen gör.

26 STÖDMATERIAL FRÅN SKOLVERKET FÖR OBEHÖRIGHETEN -Koll på kompetens - självvärderingsverktyg är ett stöd för att främja och underlätta huvudmäns och rektorers arbete med kompetensförsörjning. -Webbstöd (orientering) till obehöriga lärare i skolan -Webbstöd (orientering) för obehöriga förskollärare samt barnskötare och annan personal i förskolan

27 LÄRARUTBILDNINGSGUIDEN, Detta är en webb för att hitta all lärarutbildning i Sverige. Kommunikatören för Fler vägar in har samarbetet med kommunikatörenen på UHR om våra respektive uppdrag så att våra webbplatser hänvisar till varandra och kompletterar varandra ararutbildningsguiden

28 KONTAKTPERSONER Projektledare/utbildningsledare/ordförande operativ grupp Fler vägar in: Anna-Karin Lidström Persson, Lärarhögskolans kansli / Projektsamordnare Fler vägar in: Axel Bennhage, Lärarhögskolans kansli /

29 TACK!