Idrott i förändring 1

Transkript

1 Del-kursguide Idrott i förändring 1 (IF1) 7,5 hp Höstterminen 2012 Kursledare: Johan R Norberg & Joakim Wirén Åkesson Delkurs 1 i Idrottsvetenskap 1 (IV111G) (Idrottsvetenskapligt program), och Idrott och lärande: Att bli lärare i idrott och hälsa (IL201C) (Lärarprogrammet Idrott och hälsa)

2

3 KURSPLAN Utdrag ur kursplan (IV111G och IL201C) delkurs 1 Lärandemål Efter avslutad delkurs ska studenten kunna: redogöra för och diskutera idrottens förutsättningar i ett samhälls- och kulturvetenskapligt perspektiv, vilket infattar att relatera samhälleliga kategoriseringar, samhällssektorer samt idrottens olika logiker och praktiker till varandra. redogöra för och diskutera olika samhällssektorer såsom kommersiell, offentlig, ideell och civil sektor, samt relatera dessa till idrottens olika praktiker. redogöra för och diskutera olika samhälleliga kategoriseringar såsom genus, socioekonomi, etnisk mångfald och generation, samt relatera dessa till idrottens olika praktiker. Formerna för att bedöma studenternas prestationer Delkursen examineras genom tre individuella skriftlig inlämningsuppgift där samtliga lärandemål bedöms. Innehåll eller kursinnehåll Delkursens huvudtema är idrottens mångfald av former och logiker ur ett samhälls- och förändringsperspektiv: från traditionell tävlingsidrott, motionsaktiviteter, skolämnet idrott och hälsa till friluftsliv och idrott som medierad och kommersiell underhållning. Vidare diskuteras hur idrottens logiker och praktiker kan förstås i relation till samhällssektorer och samhälleliga kategoriseringar. Arbetsformer (IV111G) Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av utgöras av föreläsningar, seminarier, handledning, teamaktiviteter, praktiska moment och självstudier, vilka utvecklas med utgångspunkt från delkursernas syfte och mål i samverkan mellan studenter och kursledare. (IL201C) Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten, gruppdiskussioner, praktisk tillämpning, seminarier och föreläsningar. Enstaka tillfällen och dagar genomförs på andra platser och i andra miljöer. Kursens genomförande bygger på att studenterna deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Studenterna förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag. I kursen genomförs en veckas verksamhetsförlagd utbildning. Kurslitteratur Coakley, Jay J. (2009). Sports in society: issues and controversies. London: McGraw-Hill Education. 613 s. ISBN: (urval ca 300 s). (OBS Brittisk/Europeisk utgåva) Engström, Lars-Magnus (2010). Smak för motion: fysisk aktivitet som livsstil och social markör. Stockholm: Stockholms universitets förlag. 152 s. (urval ca 100 s.) Sverige. Idrottsstödsutredningen (2008). Föreningsfostran och tävlingsfostran: en utvärdering av statens stöd till idrotten: betänkande. Stockholm: Fritze. 487 s. (urval ca 60 s.) (elektronisk resurs) Därtill kommer litteratur omfattande ca 500 s. 1

4 De två första böckerna ovan (Coakley och Engström) bör införskaffas snarast. Detta görs enklast genom att låna på biblioteket eller inköp från en internetbokhandel (ex Bokus.com eller Adlibris.com). Den tredje boken finns i elektronisk version på internet (för mer info se It s Learning). KURSSTRUKTUR Föreläsningar Under kursen genomförs ett antal lärande moment som kan betecknas som föreläsningar, men som lika väl kan kategoriseras som undervisningsmoment, då studentaktivitet och engagemang många förväntas vara påtagligt. Följande föreläsningar/undervisningsmoment är inplanerade: Vad är idrott? V. 36 Välfärdstriangeln Den svenska idrottsmodellen Idrottens praktiker och logiker Idrott i offentlig sektor V Idrott i ideell sektor Idrott i kommersiell sektor Idrott i civil sektor Idrott och media V Kategoriseringar och intersektionalitet Individ och livsstil Seminarier Under kursen genomförs tre större seminarier. Innan, under och efter dessa är studentaktivitet viktig och central. Studenterna förutsätts förbereda sig på bästa sätt inför seminarier, vara aktiva och bidragande under seminarier, samt använda erfarenheter och lärdomar från seminarier vid tentamen. Följande seminarier är inplanerade: När fälten korsas Välfärdstriangeln Kategoriseringar och intersektionalitet Deltagande vid seminarier är en förutsättning för goda prestationer vid tentamina. Studiebesök och gästföreläsningar Under kursen är följande studiebesök och gästföreläsningar inplanerade: Föreningen idrott för handikappade (FIFH) LDB FC Match Fitness 24 seven (Gästföreläsning) Deltagande vid studiebesök och gästföreläsningar är en förutsättning för goda prestationer vid tentamina. 2

5 Högskolekunskap Under kursen ges flera lärandemoment som syftar till att rusta studenterna med redskap för fortsatta högskolestudier. Dessa moment är ytterst centrala i utbildningen och utgör förutsättningar för framgångsrika studier. Följande inslag kommer att ges under temat högskolekunskap. Tillfälle 1 Vetenskapligt förhållningssätt Att skriva för att lära (processkrivande) Tillfälle 2 Akademiskt skrivande Att söka information Deltagande vid momenten om högskolekunskap är en förutsättning för goda prestationer vid tentamina. Tentamina Kursen examineras genom tre tentor, vilka ligger utspridda över kursen. Vid varje tenta examineras olika delar av lärandemålen. På varje tenta kan något att följande tre omdömen erhållas: Otillräcklig prestation (OP) Tillräcklig prestation (TP) God prestationer (GP) OP är det lägsta omdömet och GP är det högsta. För att erhålla betyget Godkänt (G) i kursen krävs minst TP på samtliga tre tentor. För att erhålla betyget Väl godkänt (VG) krävs minst TP på samtliga tre tentor, samt GP på minst två av tentorna. Vid OP på någon av tentorna erhålls betyget Underkänt (U), och då väntar omtentamen. Vid omtentamen bedöms endast de tentor som fått omdömet OP vid ordinarie tentamenstillfälle (och de tentor som fått TP eller GP i omdöme vid föregående tentamenstillfälle inkluderas i examinationen med de ursprungliga bedömningarna). Tidsplanering Delkursen läses på halvfart, parallellt med annan delkurs. Detta innebär vissa omständigheter som studenterna har att hantera. Studenterna förväntas studera (i genomsnitt) 40 timmar per vecka, det vill säga i genomsnitt 20 timmar per vecka och delkurs. Schemaläggningen är anpassat för detta och i regel är två dagar per vecka avsatta för undervisning i var och en av delkurserna. Det finns i regel också en dag i veckan för inläsning på egen hand. Inom delkursen Idrott i förändring äger undervisning främst rum under måndagar och torsdagar. 3

6 Det är viktigt att studenterna planerar sina studier väl, och inte låter en av delkurserna bli lidande som en följd av att de lägger för mycket tid och energi på den andra. Erfarenhet har visat att det inte går att planera från dag till dag större framförhållning krävs. Läsning på egen hand För att klara kurserna inom utbildningen behöver de flesta studenter studera minst 40 timmar per vecka. Långt ifrån samtliga av dessa timmar utgör schemalagd undervisning. Inom delkursen spenderar studenten ca 7-8 timmar per vecka i undervisningssalen, vilket innebär att det återstår ca timmar av inläsning och andra former av egenstudier per vecka för denna delkurs. Det går inte att klara av examinationen i kursen utan att ha läst kurslitteraturen ingående. Att visa sig väl inläst på kurslitteraturen är ett viktigt bedömningskriterium för var och en av de tre tentorna. Kommunikation Mycket av kommunikationen mellan lärare och studenter i kursen äger rum via kurshemsidan i It s Learning. Här ställs också mycket av kursens lärresurser (såsom litteratur, ppt-presentationer, uppgifter och liknande) till studenternas förfogande. Att vara kontinuerligt aktiv i It s Learning är en förutsättning för att nå goda resultat i kursen. Vidare används studenternas student-e-post (den ni får vid högskolan) vid kommunikation mellan lärare och studenter. Studenterna förväntas läsa sin e-post ofta och regelbundet. Kontaktuppgifter Behöver ni få kontakt med lärare i kursen rekommenderar vi att ni i första hand skickar ett mail med er fråga, och/eller eventuellt bestämmer tid och plats för möte. Lärare Johan Norberg (delkursledare) Joakim Åkesson (delkursledare) Mikael Londos Jan-Eric Ekberg Aage Radmann Lars Lagergren Torun Mattsson Bo Norlund Maria Gullberg (bibliotekarie) johan.norberg@mah.se joakim.akesson@mah.se mikael.londos@mah.se jan-eric.ekberg@mah.se aage.radmann@mah.se lars.lagergren@mah.se torun.mattsson@mah.se bo.norlund@mah.se maria.gullberg@mah.se Övriga funktioner Kristin Fransson (studieadministratör) Liselotte Sterner (studieadministratör) kristin.fransson@mah.se liselotte.sterner@mah.se 4

7 Bra att veta Användaridentitet För att få tillgång till högskolans datorer och övriga IT-resurser behövs en användaridentitet. Denna kvitteras ut via högskolans hemsida: Multikort För att kunna skriva ut, kopiera och få tillgång till vissa av högskolans lokaler behövs ett multikort. Dessa kan införskaffas vid helpdesk-stationerna i biblioteket, samt i ORE121. Mer info: Lånekort För att kunna låna böcker på högskolans bibliotek behövs ett lånekort. Multikortet (se ovan) kan registreras som lånekort i bibliotekets informationsdisk. Mer info: It s learning It's learning är högskolans lärplattform. 1-2 dagar efter att du hämtat ut din datoridentitet och därefter registrerat dig på din utbildning syns dina kurser i It's Learning. Mer info: E-post Du loggar in på webmail.mah.se med din datoridentitet. Din e-postadress är "din datoridentitet@student.mah.se". Mer info: IT-support Högskolans IT-support återfinns i lokal ORE121. Vänd dig hit om du har IT relaterade problem. 5

8 IF1 - Tentamen 1 Uppgift a) Redogör för begreppen Välfärdstriangeln, samt Praktiker och Logiker - och relatera dem till varandra. b) Beskriv den svenska idrottsmodellen med hjälp av välfärdstriangeln. c) Konkretisera begreppen genom att ge exempel på hur Zlatans eller Martas berättelse kan relateras till olika samhällssektorer. d) Det finns inga vattentäta skott mellan sektorerna i välfärdstriangeln. Diskutera hur det kan finnas flera parallella logiker i en och samma idrottsverksamhet (praktik). Bedömningskriterier (specifika för uppgiften) Kriterier för tillräckliga prestationer (TP) Studenten ska: Redogöra för relevanta begrepp/teorier så att det framgår att hon/han förstått innebörden av dem. Använda relevanta begrepp genom att: o Beskriva den svenska idrottsmodellen. o Belysa Zlatans eller Martas berättelse med hjälp av dem. Använda sig av erfarenheterna från gästföreläsningen med representanter för Fitness 24 Seven i sitt svar. Använda sig av (och referera till) Zlatans biografi, eller Martas radioframförande. Referera till relevant kurslitteratur (referenser till minst tre olika böcker/artiklar i kurslitteraturen) Kriterier för goda prestationer (GP) Studenten ska: På ett ingående sätt visa att han/hon kan relatera relevanta begrepp till varandra. Visa förståelse för idrottens komplexitet genom att diskutera hur det kan se ut när fälten korsas. Relevant kurslitteratur Idrottsstödsutredningen - kapitel 1, 4, 5.2, 6 Statens stöd till idrotten - kapitel 4 Smak för motion - kapitel 1, 3 Sport in Society - kapitel 5, 11 6

9 Generella bedömningskriterier (gäller för samtliga tre tentamina) Relevans - Framställningen ska behandla det som efterfrågas. - Centralare argument och begrepp/teorier ska prioriteras. Centrala argument och begrepp/teorier - Kursens centrala argument och begrepp/teorier ska användas på ett tydligt och relevant sätt. Bredd och djup - Ett rimligt antal områden, perspektiv oh aspekter ska beaktas. - En djupare diskussion med hjälp av centrala argument och begrepp ska föras. - Det ska finnas balans mellan bredd och djup i framställningen. Strategi - Prioritet ska ägnas åt att visa på komplexitet genom att problematisera, argumentera och diskutera. - Att värdera och konstatera utifrån personliga och oprövade föreställningar ska undvikas. Reflexivitet - Det ska finnas självständiga reflektioner över kursinnehållet (föreläsningar, litteratur mm.). Disposition - Framställningen ska vara strukturerad, tydlig, logiskt begriplig, och sammanhängande. Litteraturanvändning - Det ska finnas tydliga anknytningar till kurslitteraturen. - Referenserna till kurslitteraturen ska vara korrekta och konsekventa. Språket i allmänhet - Språket ska vara tydligt och sammanhängande. - Texten ska ha ett naturligt flyt. - Texten ska vara läsbar med tydliga rubriker, styckesindelningar och skiljetecken. Formalia och inlämning Form och formalia Framställningen ska vara 3-4 A4 sidor lång. Den ska vara författad i Times New Roman, 12 pt, med 1,5 i radavstånd. Referenserna ska följa ett allmänt vedertaget standardsystem. Framställningen ska omfatta ett försättsblad enligt Malmö högskolas mall. Studentens namn, personnummer, samt utbildning, kurs, delkurs och datum ska framgå av försättsbladet. Inlämning Tentamen lämnas in på anvisad plats i It s Learning senast 08:15 den 27 september. Lycka till! Önskar Lärarlaget 7

10 IF1 - Tentamen 2 Uppgift a) Redogör för begreppen Samhälleliga kategoriseringar och Intersektionalitet, samt Genus, Socioekonomi, Etnisk mångfald och Generation - och relatera dem till varandra. b) Beskriv hur kategoriseringar kan knytas till inflytande, möjligheter, livsvillkor och makt, för olika individer. c) Konkretisera begreppen genom att diskutera hur de kan tillämpas på Martas och Zlatans berättelser. Bedömningskriterier (specifika för uppgiften) Kriterier för tillräckliga prestationer (TP) Studenten ska: Redogöra för relevanta begrepp/teorier så att det framgår att hon/han förstått innebörden av dem. Använda relevanta begrepp genom att: o Beskriva hur kategoriseringar kan knytas till inflytande, möjligheter, livsvillkor och makt, för olika individer. o Belysa Zlatans och Martas berättelser med hjälp av dem. Använda sig av erfarenheterna från studiebesöket hos Föreningen idrott för handikappade (FIFH) i sitt svar. Använda sig av (och referera till) Zlatans biografi och Martas radioframförande. Referera till relevant kurslitteratur (referenser till minst tre olika böcker/artiklar i kurslitteraturen) Kriterier för goda prestationer (GP) Studenten ska: På ett ingående sätt visa att han/hon kan relatera relevanta begrepp till varandra. Visa förståelse för idrottens komplexitet genom att diskutera hur intersektionalitet kan visa sig idrottsliga sammanhang. Relevant kurslitteratur Idrottsstödsutredningen - kapitel 7,8 Statens stöd till idrotten - kapitel 3 Smak för motion - kapitel 4, 5 Sport in Society - kapitel 4,

11 Generella bedömningskriterier (gäller för samtliga tre tentamina) Relevans - Framställningen ska behandla det som efterfrågas. - Centralare argument och begrepp/teorier ska prioriteras. Centrala argument och begrepp/teorier - Kursens centrala argument och begrepp/teorier ska användas på ett tydligt och relevant sätt. Bredd och djup - Ett rimligt antal områden, perspektiv oh aspekter ska beaktas. - En djupare diskussion med hjälp av centrala argument och begrepp ska föras. - Det ska finnas balans mellan bredd och djup i framställningen. Strategi - Prioritet ska ägnas åt att visa på komplexitet genom att problematisera, argumentera och diskutera. - Att värdera och konstatera utifrån personliga och oprövade föreställningar ska undvikas. Reflexivitet - Det ska finnas självständiga reflektioner över kursinnehållet (föreläsningar, litteratur mm.). Disposition - Framställningen ska vara strukturerad, tydlig, logiskt begriplig, och sammanhängande. Litteraturanvändning - Det ska finnas tydliga anknytningar till kurslitteraturen. - Referenserna till kurslitteraturen ska vara korrekta och konsekventa. Språket i allmänhet - Språket ska vara tydligt och sammanhängande. - Texten ska ha ett naturligt flyt. - Texten ska vara läsbar med tydliga rubriker, styckesindelningar och skiljetecken. Formalia och inlämning Form och formalia Framställningen ska vara 3-4 A4 sidor lång. Den ska vara författad i Times New Roman, 12 pt, med 1,5 i radavstånd. Referenserna ska följa ett allmänt vedertaget standardsystem. Framställningen ska omfatta ett försättsblad enligt Malmö högskolas mall. Studentens namn, personnummer, samt utbildning, kurs, delkurs och datum ska framgå av försättsbladet. Inlämning Tentamen lämnas in på anvisad plats i It s Learning senast 17:00 den 30 oktober. (Studenter som läser Idrottsvetenskapligt program uppmanas att lämna in tentamen senast den 26 oktober för att undvika instuderings-krock med tentamen i parallell delkurs). Lycka till! Önskar Lärarlaget 9

12 IF1 - Tentamen 3 Uppgift a) Redogör för begreppen Habitus, Kapital och Fält, samt Symboliskt-, Ekonomiskt-, Socialt-, och Kulturellt kapital - och relatera dem till varandra. b) Beskriv hur människors individuella Livsvillkor, Habitus och Livsstilar hänger samman, samt hur idrott i media hänger samman med skilda livsstilar. c) Konkretisera begreppen genom att diskutera hur de kan tillämpas på Martas och Zlatans berättelser. d) Formulera en vetenskaplig frågeställning som: a. utgår från knyter an till något/några av kursens teoretiska begrepp b. som anknyter till någon av kursens gästföreläsningar och/eller studiebesök c. Argumentera också för varför frågeställningen är att betrakta som vetenskapligt relevant. Bedömningskriterier (specifika för uppgiften) Kriterier för tillräckliga prestationer (TP) Studenten ska: Redogöra för relevanta begrepp/teorier så att det framgår att hon/han förstått innebörden av dem. Använda relevanta begrepp genom att: o Beskriva hur människors individuella Livsvillkor, Habitus och Livsstilar hänger samman. o Belysa Zlatans och/eller Martas berättelse med hjälp av dem. Använda sig av erfarenheterna från studiebesöket på Ldb FC matchen. Diskutera livsstilar i relation till idrott i media, genom att använda sig av erfarenheterna från Aage Radmanns föreläsning om Idrott och media. Använda sig av (och referera till) Zlatans biografi och Martas radioframförande. Referera till relevant kurslitteratur (referenser till minst tre olika böcker/artiklar i kurslitteraturen) Ha försökt formulera och argumentera för en vetenskaplig relevant frågeställning. Referera till minst en relevant vetenskaplig artikel, som berör den formulerade forskningsfrågan, och som inte redogjorts för tidigare inom kurslitteratur, eller vid undervisning. Kriterier för goda prestationer (GP) Studenten ska: På ett ingående sätt visa att han/hon kan relatera relevanta begrepp till varandra. 10

13 Visa förståelse för idrottens komplexitet genom att diskutera Zlatans och Martas berättelser med hjälp av relevanta begrepp. Visa att han/hon kan formulera och argumentera för en vetenskaplig relevant frågeställning. Relevant kurslitteratur Idrottsstödsutredningen - kapitel 6,7 Statens stöd till idrotten (indikatorer för statens stöd till idrotten) Smak för motion - kapitel 2, 4, 5 Sport in Society - kapitel 12 Vetenskapligt förhållningssätt Generella bedömningskriterier (gäller för samtliga tre tentamina) Relevans - Framställningen ska behandla det som efterfrågas. - Centralare argument och begrepp/teorier ska prioriteras. Centrala argument och begrepp/teorier - Kursens centrala argument och begrepp/teorier ska användas på ett tydligt och relevant sätt. Bredd och djup - Ett rimligt antal områden, perspektiv oh aspekter ska beaktas. - En djupare diskussion med hjälp av centrala argument och begrepp ska föras. - Det ska finnas balans mellan bredd och djup i framställningen. Strategi - Prioritet ska ägnas åt att visa på komplexitet genom att problematisera, argumentera och diskutera. - Att värdera och konstatera utifrån personliga och oprövade föreställningar ska undvikas. Reflexivitet - Det ska finnas självständiga reflektioner över kursinnehållet (föreläsningar, litteratur mm.). Disposition - Framställningen ska vara strukturerad, tydlig, logiskt begriplig, och sammanhängande. Litteraturanvändning - Det ska finnas tydliga anknytningar till kurslitteraturen. - Referenserna till kurslitteraturen ska vara korrekta och konsekventa. Språket i allmänhet - Språket ska vara tydligt och sammanhängande. - Texten ska ha ett naturligt flyt. - Texten ska vara läsbar med tydliga rubriker, styckesindelningar och skiljetecken. 11

14 Formalia och inlämning Form och formalia Framställningen ska vara 4-5 A4 sidor lång. Den ska vara författad i Times New Roman, 12 pt, med 1,5 i radavstånd. Referenserna ska följa ett allmänt vedertaget standardsystem. Framställningen ska omfatta ett försättsblad enligt Malmö högskolas mall. Studentens namn, personnummer, samt utbildning, kurs, delkurs och datum ska framgå av försättsbladet. Inlämning Tentamen lämnas in på anvisad plats i It s Learning senast 15:15 den 8 november. Lycka till! Önskar Lärarlaget 12