Minnesanteckningar från programrådsmöte för kulturvetarprogrammet

Transkript

1 Minnesanteckningar från programrådsmöte för kulturvetarprogrammet Mötesdeltagare: John Sundholm, Maria Jansdotter Samuelsson, Birgitta Rosenberg, Victoria Thorén, Adrian Velicu, Conny Mithander, Eva Zetterman, Monica Furu, Anna Hidén John hälsar alla välkomna och redogör kort för vilka punkter som kommer att tas upp på mötet. Utvärdering av termin 2. Studentrepresentanten Viktoria Thorén föredrar utvärderingarna av kursen. Termer och nyckelbegrepp inom kulturstudier, 7,5 hp Delkursen var bra. Det hade varit en fördel att läst kursen på hösten i stället med tanke på innehållet. Det var kul att jobba i grupp även om det blir ett problem när inte alla vill jobba. Det är dock något som är studenternas ansvar. Det behövs tydligare instruktioner när det gäller strukturen på grupparbetet. Även betygskriterierna borde lärarna redogöra för. Studenterna visste inte vad de förväntades prestera. Det blev många redovisningar på en gång så den kan kanske delas upp på fler tillfällen? Det var en nyttig kurs. John svarar: Överlag måste vi lärare bli tydligare när det gäller instruktioner. Det är viktigt att alla lärare som har examinerande moment redogör för vad uppgiften går ut på och ställer följdfrågor för att höra efter att alla vet vad de ska göra. Betygskriterier och examensmål ska också tydligöras för studenterna. Det finns ett syfte med att kurserna ha det upplägget de har med kulturhistorien på hösten och sedan mer analys i kurserna på våren men vi kan bestämma att vi lägger in kompendiet med nyckelbegreppen som referenslitteratur på litteraturlistan för första terminen. Globalisering, 7,5 hp Det var en intressant och bra kurs. Det var bra med olika lärare med olika kompetens/perspektiv. En del tyckte att det var svårt med språket och en del tyckte att Castells bok var svår. Det skulle vara bra om läraren blandade grupperna mer så att studenterna tvingades att prata med varandra. Trots att det var många utbytesstudenter i kursen blir det annars att man mest pratar med dem man känner. Adrian svarar: Har försökt att anpassa språket till en bra nivå så att alla kan hänga med i språket men det kan vara svårt ibland när det är sådan blandning av studenter. Litteraturen kommer att ses över till nästa gång kursen går. Det finns bättre böcker som vi kan ha i kursen i stället. Mångkultur, 7,5 hp Rolig kurs. Bra och intressant seminarie om Montecore med Camilla Brundin- Borg. Litteraturen var bra liksom gästföreläsarna som tex. Kajsa Ravin. När det gäller Connys examinerande seminarium var det inte bra att ställa direkta frågor till studenterna inför gruppen. Speciellt som

2 studenterna inte hade klart för sig att det var så examinationen skulle gå till. Man kunde haft en gruppdiskussion först och sedan hela gruppen tillsammans. Conny svarar: Det går inte att examinera studenterna under seminariet om man inte kan fråga varje individ. Läraren måste kunna gå in och fråga de individer som är tysta. Annars kan man inte ha denna examinationsform. För att lösa det så skulle man kunna ha en muntlig och en skriftlig del. Lärarna vid programrådet diskuterade hur man kan lägga upp det då en del studenter har svårt uttrycka sig muntligt i grupp genom att ha en skriftlig uppgift också. Om man delar gruppen i små grupper först och sedan har storgrupp så brukar det också fungera bättre. John: Det är viktigt med tydlighet så att studenterna vet vad de förväntas göra så att de kan förbereda sig för uppgiften. Kulturpolitk, 7,5 Detta har varit den bäst organiserade kursen. En mycket bra kurs och det finns egentligen inte något att klaga på. Det enda är i så fall att studiebesöket i Göteborg var dyrt. Eva svarar: Det var väldigt roligt att hålla i kursen och även i Mångkultur kursen. Det var också väldig givande och roligt med de gästföreläsare som varit inne på dessa kurser. Studiebesöket var frivilligt men fanns på schemat för att det kopplade ihop de båda kurserna. 7 studenter var med på studiebesöket. Övrigt om utbildningens första år John: Under höstterminens kurser var gästföreläsningarna inte examinerande men nu under våren har det varit det, vad tyckte ni studenter om det? Viktoria: man hade användning av gästföreläsningarna i de uppgifter man gjorde i grupparbetena. Sammanfattningsvis har terminen varit bra. Det har varit mycket att göra, vilket är bra, och kurserna har kompletterat varandra väldigt väl. Birgitta frågar hur man gör med första terminen innehållsmässigt då studenterna klagat tidigare på att det är för lite att göra. John förklarade vilka åtgärder som satts in till hösten vilket överensstämmer med det beslut vi fattade vid höstens programråd. Intrycket är att kurserna följer varandra väl och att vi under termin 2 förmedlar vad vår profil på kulturstudier innebär. Kvalitetsarbete Vid förra programrådsmötet berättades om det kvalitetsarbete som vi ska göra inom kulturvetarprogrammet. Arbetet består i att utvärdera kursplaner för att se vilka lärandemål vi har och hur väl dessa uppfylls av examinationen. En arbetsgrupp bestående av John Sundholm,

3 Eva Zetterman, Conny Mithander samt studentrådsrepresentanter har träffats och tittat igenom kursplanerna. Det man kom fram till var att lärarna måste vara tydligare med att ange vilka lärandemålen är och vilket syfte de har. Betygskriterier för olika betyg ska också anges. Studenterna tycker att de får dåligt med feedback på sina examinationsuppgifter. Det är viktigt för att studenterna ska kunna utvecklas. Ett sätt att ge feedback är att kolla av efterhand om studenterna förstår uppgifterna de ska göra. Lärandemålen uppfylls genom examinationer. Administrativa rutiner Anna har några frågor. Hur ska kurstorgen användas? Under våren har lärarna lagt uppgifter och filer på delkurernas kurshemsidor men inte på kulturvetarnas hela kurs. Vad ska gälla? Det bästa är om det ligger på båda ställen menar programrådet. Litteraturen har varit svår att få tag på i biblioteket. Det finns inte automatiskt referensex. utan det beställs böcker när det är ett visst antal personer i kö på boken. Lånetiden på kursböcker har också förlängts till 2 veckor. Eva tycker det vore bättre om de tog in ref. ex istället för låneex. I annat fall hinner ju bara 1-2 studenter låna boken. Kan studentkåren ta upp detta? Vi har en lärarrepresentant i biblioteksnämnden som lärarna kan prata med. Alternativ ställer sig studenterna i kö i mycket god tid så att det syns att det finns efterfrågan på boken. Ett förslag är att lärarna i så stor utsträckning som möjligt försöker hitta elektroniskt material. Mentorprogrammet Anna ger en rapport av nuläget. Totalt 7 studenter har anmält intresse för att få en mentor. 1 par har startat upp under våren och övriga kommer att startas upp i höst. Det har tagit lite tid att få respons från tilltänkta mentorer men vi är ju beroende av dem och får anpassa oss efter deras möjligheter att delta. Övriga ärenden Eva tycker att vi borde ha en gemensam diskussion vilka kriterier som gäller för ett betyg. Om man inte håller en deadline så får man inte ett VG enligt den rutinen Eva är van vid. Maria hänvisar till en diskussion i studienämnden som tycker att man kan lösa situationen på följande sätt. Man sätter ett datum när uppgiften ska vara inne. Sen får man ha ett omtentatillfälle men då ska det vara en annan uppgift. Då kommer man ifrån diskussionen om man ska kunna få ett graderat betyg eller inte. Vi tittar i Regler för utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Karlstads universitet.

4 I regler för grundutbildning vid Karlstads universitet 7 kap, 8 kan man läsa följande: John: För att få ett VG ska studenten lämna in i tid annars får man göra en ny uppgift för att få ett graderat betyg. Detta är en informationsfråga och det gäller att examinatorerna är tydliga i instruktionerna till studenterna. Examinator bestämmer tid för tenta och omtenta. Reviderad utbildningsplan John presenterade den reviderade utbildningsplanen igår vid fakultetsnämnden. Alla kursplaner inom huvudområdet har varit upp i studienämnden. Endast praktikkurserna saknas. De punkter som diskuterades var följande; - kursplanen för kulturvetenskapliga metoder, 30hp. Trots att kursplanen är på 30 hp så kan man ha provkoder i kursen. De behöver inte anges som delkurser i kursplanen för att man ska kunna lägga in provkoder. Kursen kommer att få en provkod på 7,5 hp och en på 22,5 hp. - när det gäller den 5 :e terminen måste vi förtydliga för studenterna att det är här de kan profilera sin utbildning, - det blev också en diskussion kring enligt vilken utbildningsplan de studenter som startade ht09 skall läsa. Kan man göra utbildningsplanen gällande för dem retroaktivt? Ledningsgrupp John berättade att förutom programrådet (vars främsta uppgift är att utvärdera utbildningen) vill man utse en ledningsgrupp för programmet. Ledningsgruppen är tänkt att bestå av Conny Mithander, Maria Jansdotter Samuelsson, Eva Zetterman och John Sundholm. Förslaget innebär också att ha med Kajsa Ravin som extern ledamot. Syftet med leningsgruppen är att utveckla programmet och utbildningen. Konferensen utbildningar som haltar Syftet med konferensen var att 1. Samla de olika aktörerna och peka på problemen, samt skapa förutsättningar för att träffas. 2. Nå ut till tänkbara finansiärer för att skapa ett utvecklingsarbete.

5 Det första syftet uppfylldes i någon mån eftersom vi hade deltagare med från flera andra lärosäten som anordnar kulturvetarutbildningar. Det andra syftet uppfylldes inte då både Sveriges kommuner och landsting och Riksbankens jubileumsfond, som båda deltog, inte har sådana resurser. Dagen efter konferensen hade vi ett möte vars syfte var att diskutera om vi kan starta upp ett nationellt och nordiskt nätverk kring kulturutbildningar. Det beslöts att starta ett nätverk och att försöka få med finansiärer och fler utbildningsanordnare. John vill ha reflektioner från programrådets mötesdeltagare angående konferensen. Alla var överens om att det var en bra och intressant konferens. Peter Almeruds utredning pekar på viktiga frågor som vi måste ta ställning till. Det är viktigt att vi blir tydliga med vad vi erbjuder för typ av utbildning och vad den syftar till. Vi erbjuder inte en yrkesutbildning utan vår utbildning ger en bred kompetens. Vi lär bland annat ut analysförmåga och hur man gör projektarbete men det är också en utbildning för de som vill gå vidare i akademiska studier. Det var intressant att höra vad arbetsmarknadens representanter efterfrågar. Praktik är viktigt. Alla organisationer är olika och genom praktik kan man få platsspecifik kunskap. John: Dik- förbundet vill att vi (utbildningsanordnarna) ska komma överens om några punkter som är gemensamma nationellt. När man hör Lena Björqvist från Novia (Yrkesutbildning till Kulturproducent i Finland) och David Karlsson från Nätverkstan (Yrkeshögskoleutbildning i Göteborg) och vet vilka resurser de har i sina utbildningar så blir det tydligt att universiteten måste driva utbildningarna på ett eget sätt. Mindre resurser, examensregler och annat styr våra utbildningar. Dessutom ska vi försöka utbilda både anställningsbara studenter och studenter som ska ha möjlighet att välja en akademisk karriär efter att de har läst samma utbildning. Ett viktigt sätt att profilera universitetsutbildningarna blir därför kopplingen till forskning. Mötet avslutas. Vid tangentbordet /Anna Hidén