Studiehandledning Fysioterapi vid neurologiska funktionshinder

Transkript

1 Medicinska fakulteten Höstterminen Studiehandledning Fysioterapi vid neurologiska funktionshinder Kurskod: 8FA231 (fristående), 8FYA18 (programstud), 8MM211 (master) Fysioterapeutprogrammet Medicinska fakulteten Linköpings universitet Linköping

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING KURSUPPLÄGG... 2 LÄRANDEMÅL... 2 ARBETS- OCH STUDIEFORMER... 2 EXAMINERANDE MOMENT... 2 GRUPPARBETE/WORKSHOP... 3 FÖRDJUPNING INOM BEDÖMNINGS/UTVÄRDERINGSMETODER... 6 URKUND KURSUTVÄRDERING LITTERATURLISTA SCHEMA KARTOR EXAMINATION ALLMÄNT ANMÄLAN TILL TENTAMEN OCH OMTENTAMEN BETYG ALLMÄN INFORMATION

3 KURSUPPLÄGG Se kursplaner för information om mål och kursinnehåll. Kursen går på halvfart under tio veckor, vecka 45, vecka 2, LÄRANDEMÅL Se respektive kursplan. 8FA231 (fristående studenter), 8FYA18 (programstudenter), 8MM211 (magister/master) ARBETS- OCH STUDIEFORMER Föreläsningar Basgrupper Seminarier Litteraturstudier Resurstillfälle Inlämningsuppgifter Individuellt fördjupningsarbete All undervisning utgår från ett synsätt som kännetecknar problembaserat lärande - PBL. Läs mer i informationsskriften Problembaserat lärande, pedagogisk idé och metod, Fysioterapeutprogrammet använder Lisam som är ett webbaserat system för tvåvägskommunikation och hantering av kurser vid Linköpings Universitet. I Lisam hittar du scheman för kursen och seminarierna, studiehandledning och material till föreläsningarna. I Lisam lägger du också in dina uppgifter till seminarierna. Du når Lisam via länk från Linköpings Universitets studentsida, klicka här eller direkt EXAMINERANDE MOMENT Följande kursmoment är obligatoriska: Basgrupper/Gruppdiskussioner Seminarier Inlämningsuppgifter Individuellt fördjupningsarbete Frånvaro Student som är frånvarande vid obligatoriskt moment har ansvar för att ta kontakt med kursansvarig för diskussion angående kompletterande studier. 2

4 Innan den kontakten tas ska studenten själv ha preciserat inlärningsbehoven som uppstått på grund av frånvaron samt funderat över hur kunskapen ska kunna inhämtas. BASGRUPPSARBETE/SEMINARIUM Indelning i basgrupper sker vid kursstart. Gruppdiskussioner för första basgruppstillfället förbereds genom hemuppgift veckorna före kursstart. Vid basgrupptillfällena 1 och 2, ges tillfälle att diskutera med varandra och reflektera kring litteraturen. Nedan beskrivs syfte, innehåll och förberedelser för basgrupp 1, 2 och seminarium Träning/behandling utifrån teorier om motorisk inlärning. SYFTE Basgrupp 1 Fördjupning av kunskaper om neurobiologiska orsaker till neurologiskt funktionshinder pga av stroke eller cerebral pares och samspel mellan motorik, kognition och perception. Få en ökad förståelse för multifaktoriella samband inom och mellan olika komponenter av funktionstillstånd/hinder. INNEHÅLL Litteraturfördjupning och diskussioner om neurobiologiska orsaker och konsekvenser som kan finnas till funktionsnedsättning, aktivitetsbegränsning och/ eller delaktighetsinskränkning vid stroke eller cerebral pares. Litteraturfördjupning och diskussioner hur påverkan på motorik, perception och kognition påverkar aktivitet och delaktighet vid stroke eller cerebral pares. Planering inför basgrupp 2 och seminarium Träning/behandling utifrån teorier om motorisk inlärning. FÖRBEREDELSE Hemuppgift individuellt inför basgrupp 1; Utgå från en egen patientbeskrivning och rekommenderad läsning i kursen. 1. Utarbeta en egen fallbeskrivning av en patients hälso- funktionstillstånd med stöd av ICF övergripande modell. Utgå ifrån att patienten har stroke alternativt cerebral pares med fysiska, perceptuella- och kognitiva svårigheter. Valfri skadelokalisation. 2. Identifiera vanligt förekommande funktionsnedsättningar vid neurologisk sjukdom/skada. Avgränsa till ditt patientfall. Beskriv, förklara och för fram någon/några hypoteser om neurobiologiska orsaker som kan finnas till funktionsnedsättning, aktivitetsbegränsning och/ eller delaktighetsinskränkning i patientfallet. Reflektera också över och för fram hypoteser kring vilka samband som kan finnas mellan motorik, perception och kognition. 3

5 3. Varje gruppdeltagare ska läsa och referera Kap 5. Constraints on Motor Control: An Overview of Neurological Impairments s i boken Motor control Shumway-Cook A, Woollacott MH, 2017, 5:e upplagan och referera minst en eget vald artikel. Länk till rekommenderad läsning om ICF ICF övergripande modell presenteras på sid 11. GENOMFÖRANDE Vid basgruppstillfälle 1; Varje gruppdeltagare ges 10 min var att presentera sin genomförda hemuppgift kort; 1. presenterar patientens diagnos och funktionstillstånd/funktionshinder och kontextuella faktorer kortfattat med stöd av ICF modell Presentera gärna med en.ppt bild. 2. beskriver, diskuterar och initierar frågeställningar om tänkbara neurobiologiska orsaker till funktionsnedsättning/ar och konsekvenser på funktionstillståndet, inom ett avgränsat område som är kopplat till patientfallet. 3. reflekterar också över vilka samband som kan finnas mellan motorik, perception och kognition och hur det kan påverka förmåga till aktivitet och/eller delaktighet dvs patientens livsföring. En eller två.ppt bilder. 4. avslutar diskussionen med att varje deltagare ges tillfälle att diskutera sin formulerade frågeställning och ett förslag på behandlingsåtgärd/träning i relation till patientens funktionstillstånd/funktionshinder som kan ligga till grund för litteraturstudie till basgrupp 2. Förslagsvis en.ppt bild. 5. material läggs in i gruppmappen på Lisam 7/11 och utgör underlag för fortsatt arbete till basgrupp 2 arbete. Bedömningskriterier för deltagande i basgrupp 1: Förmåga att utifrån ett eget konstruerat patientfall identifiera, beskriva och förklara neurobiologiska orsaker till funktionshinder inom något avgränsat område. Förmåga att engagera övriga deltagarna i frågor och diskussioner i ämnet. Förmåga att lyfta frågor och fakta av relevans och fördjupa diskussionen under basgruppen. SYFTE Basgrupp 2 Fördjupning av kunskaper om behandlingsåtgärder/träning och tillämpning av teorier om motorisk kontroll/inlärning, för personer med neurologiskt funktionshinder pga stroke eller cerebral pares. 4

6 INNEHÅLL Litteraturstudie och diskussioner om hur behandlingsåtgärder/träning bör planeras och genomföras, för en patient med funktionshinder pga av stroke eller cerebral pares, utifrån vetenskapliga studier och teorier om motorisk kontroll/inlärning. FÖRBEREDELSE Hemuppgift individuellt inför basgrupp 2; Varje gruppdeltagare ska läsa Kap 2 Motor Learning and Recovery of Function s och Kap 4. Physiological basis of motor learning and recovery of function s i boken Motor control Shumway-Cook A, Woollacott MH, 2017, 5:e upplagan och ta fram och läsa minst en eget utvald aktuell vetenskaplig artikel om träning (RCT eller review) relevant med utgångspunkt från föreslagen behandlingsåtgärd. Reflektera över och argumentera för hur behandling/träning bör planeras och genomföras för bästa effekt med ett perspektiv på motorisk inlärning/återhämtning. Fundera också över träning utifrån livsstil- och levnadsvaneperspektiv för personer med neurologiskt funktionshinder. GENOMFÖRANDE Vid basgrupptillfälle 2; Varje gruppdeltagare; 1. presenterar och motiverar valet av behandlingsåtgärd/träning med stöd av minst en vetenskaplig artikel (RCT eller review) samt teorier i motorisk kontroll/inlärning utifrån valt patientfall (se punkt 4. basgruppstillfälle 1). 2. initierar frågeställningar, beskriver, förklarar och diskuterar antaganden om hur behandlingsåtgärder/träning bör/kan läggas upp i det specifika patientfallet, utifrån läsning av artikeln och teorier om motorisk kontroll/inlärning. Gruppen; 3. väljer ut ett av patientfallen och förbereder tillsammans en presentation med fokus på att motivera hur behandlingsåtgärder/träning bör/kan läggas upp med stöd av minst en vetenskaplig artikel (RCT eller review) och utifrån läsning om teorier om motorisk kontroll/inlärning. Gruppen lyfter också fram 2-3 diskussionsfrågor för fortsatt arbete/diskussion i helkurs. 5

7 Seminarium i helkurs; Gruppen presenterar patientfallet, framför argument för behandlingsåtgärd/träning, och sammanfattar lärdomar och initierar diskussionsfrågor. Diskutera förslagsvis för och nackdelar med olika behandlingsåtgärder/träning med fokus på motorisk inlärning/återhämtning och hur det kan påverkar genomförande och effekter av träning på patientens funktionstillstånd gynnsamt. Bedömningskriterier för deltagande i seminarium: Förmåga att motivera behandlingsåtgärd/träning med stöd av fakta och teorier om motorisk kontroll/inlärning. Förmåga att beskriva, förklara och diskutera antaganden om behandlingsåtgärder/träning påverkan på funktionstillståndet. Vara väl förberedd och aktiv i gruppens arbete FÖRDJUPNING INOM BEDÖMNINGS/UTVÄRDERINGSMETODER SYFTE INNEHÅLL Att kunna tillämpa och värdera bedömnings/utvärderingsmetoder vid neurologiska funktionshinder. Analysera, värdera och tillämpa bedömnings- och/eller utvärderingsinstrument utifrån olika mätmetodologiska aspekter och dess användbarhet. GENOMFÖRANDE Välj ett bedömnings- och/eller utvärderingsinstrument användbart inom området neurologiska funktionshinder barn/vuxna. En anmälningslista med valbara bedömnings- och utvärderingsinstrument; Test Instrument for Profile of Physical Ability (TIPPA), Mini-Bestest, Activities- Specific Balance Confidence Scale (ABC-skalan), EDSS-skalan, PEDI (Pediatric Evaluation and Disability Inventory), Posture and Postural Ability Scale, (PPAS) kommer att finnas på Lisam v.45. Anmäl vilket bedömning- utvärderingsinstrument Du är intresserad av att arbeta med. Max antal studenter/instrument anges i anmälningslistan. Anmälningslistan finns tillgänglig på Lisam från uppropsdagen den 7/11 senast anmälan 9/11. Den här fördjupningen genomförs i grupper. Fördjupningen redovisas i skriftlig inlämningsuppgift i form av poster och muntligt på seminarium. En postermall finns på Lisam från kursstart. 6

8 Välj ut och läs minst fem artiklar som beskriver bedömnings- och/eller utvärderingsinstrumentet, teorier och/eller fakta kring utvecklingen av instrumentet och mätmetodologiska egenskaper (t.ex. validitet, reliabilitet) och användbarhet. En poster utvecklas av gruppen för att presentera resultatet av litteraturgranskningen som syftar till att ge kunskap om bedömnings- eller utvärderingsinstrumentet under rubrikerna; Bakgrund; instrumentets syfte; bedömning/kartläggning, utvärdering, prognostiskt instrument, urval; generiskt, diagnosspecifikt, Utförande/Genomförande, Instrumentutveckling innehållande beskrivning av hur instrumentets mätmetodologiska egenskaper har prövats och ange resultat från studier gällande olika aspekter av reliabilitet och validitet som har studerats för det valda instrumentet. Diskutera t.ex användbarhet relaterat till instrumentets syfte, urval, aspekter av funktionstillståndet (ICF), utförande/genomförande och mätmetodologiska egenskaper. Avsluta med ett antal slutsatser. Reflektera över kultur- och genusaspekter. Poster läggs in på Lisam senast tisdag 4/ Återkoppling och eventuella revideringar av poster meddelas av seminarieledarna i samband med eller senast 10 dagar efter seminariet. Efter seminariet skall eventuella korrigeringar som återkopplats göras av gruppen. Slutversionen mailas inom 10 dagar till seminarieledarna för bedömning av genomförda korrigeringar och final poster läggs efter godkännande in på Lisam av gruppen. SEMINARIUM 1. Uppföljning sker i form av ett färdighetsinriktat seminarium den 6/12. Seminarieschemat presenteras på Lisam den 5/12. Seminariet inleds med att gruppen som samarbetat kring ett bedömnings- och/eller utvärderingsinstrumentet får 30 min att stämma av och förbereda hur tillämpning av instrumentet ska visas och presenteras på tvärgruppsseminariet I tvärgruppen kommer en/två studenter presentera sitt instrument på en station under 20 minuter. Vid varje station ges en kort posterpresentation av instrumentet (5 min) samt praktisk demonstration och argument för användning av instrumentet, tillämpning av hela eller valda delar av bedömnings- och/eller utvärderingsinstrumentet (10 min). Gruppen som lyssnar på en station ansvarar för att ställa frågor och tillsammans med gruppen som presenterar bidra till en konstruktiv diskussion med stöd av bedömningskriterier (5 min). Efter 20 min cirkulerar gruppen till en ny station osv. Som förberedelse ska kursdeltagarna ha läst varje poster inför seminariet. Kursansvarig bidrar med att ta med utskrifter av postrar i A3 format. 7

9 Bedömningskriterier för muntlig framställning Förmåga att pedagogiskt förmedla hur bedömning- och/eller utvärdering genomförs med valt instrument Förmåga att skapa en diskussion kring bedömnings- och utvärderingsinstrumentets användbarhet utifrån olika mätmetodologiska aspekter Bedömningskriterier för skriftligt arbete i form av poster Förmåga att utifrån studier om instrumentets validitet, reliabilitet och med hjälp av ICF tydliggöra vad instrumentet mäter Förmåga att presentera olika mätmetodologiska egenskaper och analysera dessa Reflektera över instrumentets användbarhet utifrån presenterade mätmetodologiska egenskaper möjligheter och begränsningar INDIVIDUELL FÖRDJUPNINGSUPPGIFT EVIDENSBASERADE BEHANDLINGSÅTGÄRDER VID NEUROLOGISK FUNKTIONSNEDSÄTTNING Varje student genomför enskilt en valfri systematisk litteraturfördjupning med ett syfte att ta fram exempel på vetenskaplig kunskap gällande behandlingsåtgärder som kan omsättas i praktiken i ett område som är relevant utifrån kursens innehåll och mål. Valt område och planerat upplägg av arbetet kan vid behov diskuteras med kursansvarig (pia.odman@liu.se). Anmäl ämne på Lisam med kort motivering av ett valt ämne och syfte inför informationssökningstillfället senast 19/11. Tillfälle för frågor om fördjupningsuppgiften finns i samband med kursinformationen och informationssökning 21/11. Anmälan av ämne ska utvecklas till ett PM efter att studenten har genomfört en informationssökning och undersökt genomförbarheten av ämnesval. Den ska vara inlämnad på Lisam 22/11 och godkänns av lärare i kursen senast 28/11. PM:et ska innehålla kort motivering av ämne med en preliminär titel, syfte och metod för litteratursökningen. I metoden ingår att beskriva valda databaser, urvalskriterier och angivna sökord (med MeSH termer och andra sökord), datum för sökning. Resultat av litteratursökningen redovisas i form av antal artiklar (minst 5) som identifierats för granskning. PM:et ska omfatta högst en A4 sida. Kursansvarig lägger ut en lista på Lisam 28/11 med studentpar som blir ansvariga att ge varandra återkoppling på inlämnat PM steg 1 i den individuella fördjupningsuppgiften. 8

10 SYFTE Att med teori och aktuell vetenskaplig kunskap kunna motivera och värdera val av behandlingsåtgärder/träning vid funktionshinder hos personer med neurologisk sjukdom. GENOMFÖRANDE Fördjupningsuppgiften genomförs i två steg. Steg 1 avslutas med ett PM som läggs ut på Lisam samarbetsyta. Studenter handleder varandra i steg 1 genom att vara opponenter på varandras PM. STEG 1 PM innehållande bakgrund, syfte och planerad metod; Bakgrund: Beskriv varför området har väckt ditt intresse. Ge en teoretisk bakgrund till det aktuella området med referenser. Förslag på röd tråd; Definiera och beskriv ett kliniskt relevant hälso- och funktionsproblem relaterat till en neurologisk funktionsnedsättning. Beskriv orsaken till problematiken med stöd av teoretisk kunskap och ange hypoteser om vilken/a komponent/er av funktionshindret som en fysioterapeutisk behandlingsåtgärd kan tänkas påverka. Använd en teoretisk modell för motorisk kontroll samt ICF-klassifikationen. Motivera behovet och beskriv hur behandlingsåtgärd/träning kan genomföras och tänkas påverka funktionstillståndet. Beskriv också om det finns nationella/regionala behandlingsriktlinjer, reviewer, SBU- rapporter eller annan tidigare sammanställd information kring den behandlingsåtgärd Du valt att undersöka. Knyt ihop säcken och motivera behovet av litteraturfördjupningen Syfte: Avsluta bakgrunden med tydligt och välavgränsat syfte för litteraturgranskningen. Metod: Beskriv vilka databaser som har använts. Beskriv din sökmetod utförligt med urvalskriterier, angivna sökord (MESH termer och andra sökord) och datum för sökning. Resultat redovisning av litteratursökning. Välj en relevant granskningsmall för att analysera och värdera artiklarnas vetenskapliga kvalitet (Steg 1) Varje student får skriftlig återkoppling från en utsedd opponent på sitt eget PM och är själv opponent på ett PM. PM motsvarar innehåll i fördjupningsarbetet steg 1. 9

11 1. Varje student lägger in sitt PM dvs det påbörjade fördjupningsarbetet som innehåller alla delar i steg 1 på Lisam senast datum 3/ Ange tydligt och spara dokument med författarnamn och namn på granskare av PM. 2. Varje utsedd opponent lägger ut en skriftlig återkoppling med stöd av kriterierna nedan på Lisam senast måndag 10/ kl Bedömningskriterier för skriftlig PM steg 1; Förmåga att formulera hypoteser och teoretiskt beskriva orsaker till funktionshinder med hjälp av aktuell litteratur Förmåga att formulera hypoteser om behandlingsåtgärders förväntade effekter och teoretiskt motivera val av dessa Förmåga att använda teorier i motorisk kontroll/inlärning och/eller ICFklassifikationen för att formulera hypoteser, redovisa och diskutera resultat. Förmåga att planera och förklara metodologiskt hur en systematisk litteraturgranskning genomförs för att undersöka det vetenskapliga underlaget för en vald behandlingsåtgärd i steg 2. STEG 2 - Fördjupningsarbetet ska omfatta minst 5 A4-sidor (enkelt radavstånd, teckenstorlek 12 pt), exklusive försättsblad, innehållsförteckning, referenslista och bilagor. Fördjupningsarbetet ska följa en logisk struktur. Arbetet ska totalt ha minst 10 vetenskapliga referenser varav minst 5 ska ingå resultatbeskrivningen. Rubriker i det samlade underlaget för hela fördjupningsarbetet steg 1 + steg 2. Försättsblad: titel, författare, kurs, och aktuell termin/kalenderår. (Steg 1) Innehållsförteckning: (Steg 2) Bakgrund: se Steg 1 Syfte: se Steg 1 Metod: se Steg 1 Resultat: Redovisa studierna systematiskt enligt vald granskningsmall samt sammanställning av artiklarnas kvalitet. Sortera effekter med hjälp av ICF. Presentera gärna resultaten i tabellform. (Steg 2) Diskussion: Diskutera vad resultaten i dina granskade studier visade och hur resultaten kan värderas med hjälp av din kvalitetsgranskningsmetod. Reflektera gärna själv om, hur och för vilka patientgrupper kunskapen kan omsättas i praktiken. Använd korrekt citeringsteknik och var tydlig då det är dina egna reflektioner. (Steg 2) Konklusion: Skriv en kort sammanfattning av resultatet som också innefattar din värdering av resultatet och kunskapsläget. (Steg 2) Referenslista Referenser ska anges dels i referenslista, dels i löpande text. Använd referenssystem enligt Vancouver eller Harvard. Se anvisningar för att skriva 10

12 referenser på Gå in under fliken Att skriva uppsats för mer information om referenssystemen. RESURSTILLFÄLLE PÅ WEBBEN/TELEFONMÖTE Ett resurstillfälle erbjuds för att ge tillfälle till frågor som uppstått i arbete kring fördjupningsuppgift v.51. Frågor till resurstillfället mailas till kursansvarig torsdag 13/12 kl Fördjupningsarbetet läggs in på Lisam och skickas till Urkund senast söndag 30/ (se information nedan). SEMINARIUM 2 Fördjupningsarbetet följs upp på seminarium onsdag 9/ Kursen är delad i 3-4 delar. Varje student ska presentera och försvara sitt arbete, samt vara opponent vid två andra arbeten samt aktivt delta vid de andra arbetena i seminariegruppen. Seminarieschemat kommer att presenteras på Lisam 2/ Att vara opponent innebär att du läser tilldelade fördjupningsarbeten extra noga, förbereder diskussionsfrågor och leder diskussionen. Aktivt deltagande innebär att ha läst igenom alla arbeten och att delta aktivt vid diskussionen med frågor och/ eller kommentarer. Varje arbete har ca 30 minuter för presentation och diskussion. Författaren presenterar sitt arbete under 5 minuter. Använd gärna power-point presentation, fokusera syfte, metod, resultat och konklusion. Sedan följer en diskussion i ca 25 minuter mellan de två utsedda opponenterna och författaren. I slutet ställs frågor och kommentarer från övriga studenter och examinator. Granskningen och diskussionen ska fokusera på fördjupningsarbetets syfte, resultat och diskussion. Författaren får sedan i ca 5 minuter återkoppling från seminarieledaren utifrån angivna bedömningskriterier. Efter seminariet skall eventuella korrigeringar som beslutades under seminariet göras. Slutversionen lämnas till seminarieledaren för bedömning av genomförda korrigeringar. Det slutgiltiga korrigerade och av seminarieledaren godkända arbetet läggs in på Lisam (av författaren). Skriftlig återkoppling av lärare till student sker vid seminarium av individuell fördjupningsuppgift alternativt inom 10 arbetsdagar efter seminariet. Studenten skickar komplettering till ansvarig lärare inom 10 arbetsdagar från det att återkopplingen tagits emot. Skriftlig återkoppling av lärare till student på kompletterad uppgift skall därefter ske inom 10 arbetsdagar, från det att kompletteringen tagits emot. 11

13 Komplettering kan som regel ske vid ett tillfälle under en termin. Därefter bedömning i dialog med kursansvarig, och vid behov examinator och programansvarig, om uppgiften får bedömas nästkommande termin eller om uppgiften bör göras om i sin helhet. Omexamination tillfälle: 31/ Om korrigeringar ej har inlämnats inom 6 månader krävs förnyat ställningstagande till omarbetning av fördjupningsuppgift. Student erbjuds plats vid examinationsseminarium för efterföljande kurs ht Bedömningskriterier för individuellt fördjupningsarbetet steg 1 och 2 Att ämnesvalet är relevant för lärandemålen i kursen Att syftet/frågeställningarnas är tydliga, avgränsade och väl motiverade Förmåga att söka, kritiskt granska och använda sig av relevant litteratur Förmåga att i text språkligen och innehållsmässigt presentera, analysera, kritiskt förhålla sig till sina resultat och annan forskning samt dra väl grundade slutsatser Bedömningskriterier för vid seminariet Författaren: Förmåga att i diskussionen motivera och kritiskt förhålla sig till arbetets frågeställningar, metod, resultat och slutsatser. Granskaren: Förmåga att värdera och diskutera det granskade arbetets styrkor och svagheter i relation till vetenskaplig metodik och aktuell forskning. URKUND Det skriftliga fördjupningsarbetet ska även mailas till, piaod66.liu@analys.urkund.se där eventuell plagiering av text kontrolleras genom URKUND. Vid träffbild som överstiger cirka 10 % kommer överlappande text att kontrolleras. Därefter sker ställningstagande till om det är ett ärende för disciplinnämnden vid Linköpings universitet. URKUND är en tjänst som används av kurser och program vid Linköpings universitet för att försäkra att texter inte är plagierade samt att copyrightskyddat material skyddas från att plagieras. 12

14 KURSUTVÄRDERING LITTERATURLISTA SCHEMA KARTOR Medicinska fakulteten, Avd för fysioterapi Utvärdering av kursen sker individuellt via Lisam efter kursens slut. Utvärdering kan även ske fortlöpande under kursens gång och på schemalagd tid i slutet av kursen. Se kursrum på Lisam eller kursens hemsida Schema visas på webben, se länk: eller via länk på kursens hemsida. Ändringar visas direkt i schemat Kartor över Campus US: EXAMINATION ALLMÄNT Anmälan till tentamen och omtentamen Enligt beslut i fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten gäller följande: Inför examination skall student inom föreskriven tid anmäla sig. Utebliven avanmälan till examinationsmoment räknas inte som genomförd examination. När examinationsformen är seminarium av fördjupningsarbete, räknas inlämnat arbete inom angiven tid som anmälan till examination. Huvudexaminator på kursen är universitetslektor Pia Ödman. Betyg Betyg skall grundas på en samlad bedömning av studentens kunskaper, färdigheter och attityder. Endast betygen Godkänd och Underkänd förekommer. (Ur respektive utbildnings utbildningsplan fastställd av Hälsouniversitetets utbildnings och forskningsnämnd ). 13

15 ALLMÄN INFORMATION Medicinska fakulteten, Avd för fysioterapi Kursansvarig: Pia Ödman, lektor Telefon eller e-post: Besöksadress: Universitetssjukhuset, hus , ingång 78, pl 15 Postadress: Linköpings universitet, IMH/Avdelningen för fysioterapi, Linköping Utbildningsadministratör är Petter Almqvist-Ingersoll Telefon e-post: Besöksadress: Universitetssjukhuset, Campus US, hus , ingång 78, plan 12 Postadress: Linköpings universitet, IMH /Avd för fysioterapi, Linköping 14