Rapport Study Success

Transkript

1 Rapport Study Success Bakgrund Styrelsen för utbildningsvetenskap fastställde direktiven för projektet Study Success. Som ledamöter i projektgruppen utsåg dekanus för utbildningsvetenskap Anna Bergman, Helena Öström Haugum (ersattes under hösten av Mia Thorell), Ann-Kari Sundberg, Eva Tjernström samtliga representerande Kfu. Vid gruppens första möte i september beslutades att bjuda in studentrepresentanter från Lärarsektionen och Ganesha. Lärarsektionen utsåg en student Isabel Svedros medan Ganesha tackade nej till att delta i gruppen. Projektgruppen har haft 7 möten, varav ett där även uk-ansvariga bjudits in till informations- och erfarenhetsutbyte. I projektet avsattes kr för omkostnader, t ex studieresor. Anna Bergman, Eva Tjernström och studenten David Holm gjorde den 4-5 mars ett studiebesök vid Åbo akademi. Syftet var ett erfarenhetsutbyte eftersom vi anser att Åbo akademi har ett väl utbyggt introduktionsprogram för sina studenter. Med vårt projekt söker vi nu visa på aktiviteter för studenter vid lärarutbildningen och som förhoppningsvis kan bidra till framgångsrika studier och minska antalet studieavbrott. Projektet omfattar grundutbildningsprogrammen, men beslut bör också tas vad gäller påbyggnadsprogrammen. Det är givetvis så att kursansvariga introducerar och stödjer olika slags studieförbättrande aktiviteter med t ex enskild handledning, enskilda samtal o.s.v. Men de ingår inte direkt i det här projektet. I progressionskartorna för respektive utbildning ingår att introducera och beskriva ämnet utifrån disciplin, ämnet i lärarutbildningen och som skolämne. Viktigt är att introducera vad som är viktigt att tänka på då man läser det speciella ämnet, vad som skiljer detta ämne från andra ämnen. I samband med projektdirektiven för Study Success beslutades att jämföra avbrottssiffrorna mellan några program vid LiU. Det är emellertid inte helt enkelt att jämföra siffror på detta sätt, då utbildningar kan ha olika studieupplägg. Inom vissa utbildningar följs studierna regelbundet och rapporteras avbrotten, medan man inom andra gör det mer sällan. Men oavsett detta så har lärarprogrammen högre siffror vad gäller studieavbrott än de flesta andra studieprogrammen. Enligt styrelsens beslut skulle också en kartläggning av LiU:s totala studentstöd genomföras. Anna Bergman deltog 2009 i LiU-projektet, Studenten hela vägen, och var projektledare för en del av det. Syftet var att kartlägga de befintliga stödresurserna på LiU uppdelade på fakulteter. Resultatet gäller till stora delar fortfarande. Frågan ställdes till fakulteterna om eventuella möjligheter att komplettera studentsstödet. Resultat Ett av syftena med projektet Study Success är således att ta fram aktiviteter till studenter på lärarprogrammen så att de ska kunna genomföra sina studier på ett framgångsrikt sätt. 1

2 Vi har valt att arbeta utifrån tre utgångspunkter: - Akademisk start - Introduktion till akademisk professionsutbildning - Akademiskt stöd under utbildningen Akademisk start handlar om att studenterna ska känna sig informerade och välkomna till programmen. Ansvaret för denna del ligger inom programmen själva. Introduktion till akademiska studier handlar om att sammanföra den studiesociala introduktionen, kursintroduktionen och introduktion till akademisk professionsutbildning så att studenterna ser den som en helhet. En helhetsorientering är därför viktigt för olika aktörer, vilket förutsätter kontakter mellan ansvariga inför termins-/kursstart med programledning, studievägledare, kursansvariga, Lärarsektionen/Ganesha, m fl. Akademiskt stöd under utbildningen handlar dels om direkt stöd, t ex kontakt med studievägledare, programansvarig, kursansvarig, men också ett förebyggande arbete samt inspiration inför det kommande yrket. Akademisk start Introduktionen startar efter sista ansökningsdag den 15/4. Den första aktiviteten är akademisk introduktion i maj. Syftet med introduktionsdagen är att 1:a/2:a-handssökande ska få ett första positivt och informativt möte med lärarprogrammen vid LiU, t ex Vad är det att vara lärarstudent vid ett universitet. Förutom information om aktuellt program får de presumtiva studenterna träffa lärare och studenter samt titta på campusområdet och lokaler, vi planerar också för en miniföreläsning inom ett intresseväckande område. Med detta hoppas vi att de studenter som börjar i augusti känner sig säkra på sina utbildningsval vilket bör leda till minskat antal som avbryter studierna. Dagen arrangeras i samarbete med programansvariga, studievägledare och studenter. Ansvarig: programansvariga Efter urval 1 skickas information till studenter som antagits. Studenterna uppskattar att få informationen hemskickad i stället för att gå in på en hemsida och läsa. En grundläggande informationsbroschyr tas fram Mina rättigheter och skyldigheter som lärarstudent, d v s vad är viktigt att tänka på som student. En styrgrupp tar fram innehållet och lägger sedan en beställning till kommunikationsgruppen för lay out-arbetet. I styrgruppen ingår: Anna Bergman, Eva Tjernström och Ann-Kari Sundberg. Förutom informationsbroschyren innehåller utskicket också ett schema för de första veckorna, information om LiU samt information från lärarsektionerna. I beställningen till Lärarsektionen och Ganesha ingår packning av kuvert inför sommarutskicket. Utskicket görs av den person som bemannar den vecka som antagningsbesked 1 kommer. Ansvarig: programansvariga Sommaren bör bemannas i så stor utsträckning som möjligt och kan bemannas av studievägledare, administratörer, programansvariga, m fl. 2

3 Efter urval 2 blir samtliga studenter som antagits kontaktade av lärarstudenter per telefon. Syftet är att ge information, hälsa välkommen och kunna få svar på eventuella frågor inför studiestarten. Studenterna hämtar listor på antagna studenter efter urval 2, listorna finns på Kfu. Detta ska ingå i beställningen till Lärarsektionen och Ganesha. Ansvariga: lärarsektionen och Ganesha Första dagen. Under första dagen introduceras samtliga lärarprogram. Avprickning /upprop samt välkomnande. Programansvariga, tillsammans med dekan/prodekan, beslutar om program. Programspecifik information från programledning, studievägledning och vfu. Lärarsektionens och Ganeshas studiesociala introduktion startar. Ansvariga: programansvariga (för innehållet vid välkomstdagen), programadministratör (för avprickning), programansvariga (för innehåll programspecifik information). Studiestartsenkäten tas bort och det uppdras till studievägledarna att utifrån tidigare resultat arbeta fram lämpliga åtgärder. Akademiska studier Akademisk introduktion Studiesocial introduktion Akademisk support/stöd Introduktion till akademisk professionsutbildning Den akademiska introduktionen startar med den programspecifika informationen första dagen på eftermiddagen. Fem veckor in på höstterminen får studenterna en fördjupad programinformation av programansvarig och studievägledare. Förslag på punkter att ta upp se bilaga. Ämneslärarstudenterna inbjuds till gruppvis information i respektive ingångsämne alt grupp av ämnen inför kursanmälan under våren. Dessa möten sker i november/december samt i februari. Informationerna sker dels ämnesvis där ämnesansvariga ansvarar och dels gruppvis där programledning och studievägledare informerar om studiegång, vilka möjliga ämnesval som finns etc. Grundlärarstudenterna inbjuds i november/december till information om kurser i kommande termin samt för grundlärare åk 4-6 och grundlärare fritidshem även om val av valbart ämne. Studenter på Förskollärarutbildningen inbjuds till stormöten en gång/termin. 3

4 Ansvarig: programansvariga i samarbete med studievägledare Akademiskt skrivande introduceras under den första eller andra UK-kursen beroende på program. Exempelvis genomförs en introducerande föreläsning samt språkgranskning och individuell återkoppling. Ansvarig: kursansvarig i samarbete med språkverkstaden. Introduktion till bibliotekets resurser sker i mindre grupper och består av informationssökning, använda bibliotekskataloger och databaser för att hitta böcker, tidsskriftsartiklar, webbsidor etc. Bedöma kvalitet på det material man finner. I olika kurser finns behov av informationssökning i olika databaser varför detta bör vara ett återkommande moment i kurserna. Ansvarig: biblioteket i samarbete med kursansvarig UK 1. Vad innebär akademiska studier? Föreläsning utifrån ett forskningsperspektiv om studenters tankar och förväntningar och skillnaden mellan gymnasiestudier och högskolestudier. Föreläsning Ansvarig: studievägledare Kursintroduktion Vid kursintroduktionerna är det viktigt att institutionerna tar hänsyn till att det är nya studenter som börjar en ny utbildning. Projektgruppen ser fördelar med ett utökat samarbete med CUL och föreslår att UV:s representant i CUL:s styrelse undersöker möjligheterna till ett utvidgat samarbete. Studiesocial introduktion Den studiesociala introduktionen arrangeras i huvudsak av studenterna i samband med den sk nollningen, där olika aktiviteter genomförs de två första veckorna. Studenternas aktiviteter samplaneras med kursens och programledningens/studievägledningens aktiviteter. Ansvarig: lärarsektionerna 4

5 Akademisk support/stöd Studiementorer Studiementorer föreslås införas vid några moment i utbildningarna: - för alla studenter under den andra terminen. Studiementorerna är studenter som tidigare läst aktuell kurs och som kan vara ett stöd för studenterna i kursen i frågor som litteratur, tentor, studieteknik i aktuellt ämne etc. - extrastöd i nyckelkurser, t ex schemalagd extra undervisning som introduceras av kursansvarig och genomförs av studenter. Efter kontakt med samtliga kursansvariga föreslår vi tre kurser UK2, filosofi och engelska som pilotkurser för detta. Syftet är att studenterna genom detta extrastöd stannar kvar i utbildningen. För rekrytering av studiementorer går en allmän förfrågan ut till samtliga studenter. Kursansvarig är med vid urval av studenterna för extrastöd i nyckelkurser och studiementorerna bör vara på hp nivå i ämnet och för UK 2 vara godkänd med samtliga UK-kurser. Extra medel till kursansvariga och studiementorer utgår för detta. Kursen Mentorskap i lärarutbildningen, 3 hp blir en obligatorisk kurs för de studenter som ska fungera som studiementorer Studieteknik/studieplanering/presentationsteknik - Föreläsning studieteknik/studieplanering/presentationsteknik/muntlig kommunikation. Intern föreläsare alt studievägledare - Workshops/Lunchföreläsningar, t ex studieteknik. Studenter/studievägledare - Förberedelse för muntlig redovisning, intern föreläsare alt studievägledare - Önskvärt att kursansvarig vid kursintroduktion även har ämnesspecifik studieteknik, Hur läser man ämnet? Ansvarig: studievägledare Uppdras till studievägledningen att ta fram akademiska verktyg, t ex stödmaterial för studieteknik. Pluggstugor Pluggstugor genomförs på uppdrag av programledningen och beställs för UK 1-4. Pluggstugorna schemaläggs och skrivarverkstaden föreslås vara med vid något tillfälle. Ansvarig: lärarsektionen och Ganesha 5

6 Akademiskt stöd under utbildningen Kursrelaterad kontakt med biblioteket för mer specificerad information inför respektive kurs. Studentdialog och studievägledning - Enskilda och gruppvisa samtal - Möten en gång/termin/ämne-program - Övrig studentdialog - Uppmuntra institutionerna att anordna aktiviteter för att studenterna ska känna sig delaktiga i den akademiska miljön, t ex språkkafeér. Karriärvägledning - Yrkesmotiveringar, d v s generella föreläsningar som t ex Att vara doktorand, Gästprofessorer - Arbetsmarknadsdag tillsammans med lärarsektionen och Ganesha. 1 dag/år. LiU:s stödresurser - Språkverkstad - Studenthälsan - Centrala studievägledningen - Biblioteket Akademisk support/stöd - Studiementorer stöd i svåra kurser - Studieteknik/studieplanering - Pluggstugor 6

7 Studieuppföljning Varje år görs uppföljning av studenters resultat samt uppföljning av genomströmningen på programmen. - Uppföljning efter termin 1 görs i februari och kontakt tas med studenter som har mindre än 22,5 hp - I februari och oktober gör uppföljning av genomströmningen på programmen. Denna uppföljning görs kull-vis för antagna fr o m ht Uppföljning inför termin 5 och 7, sk tröskeluppföljning, görs regelbundet inför resp termin. - Återkoppling ges till alla studenter, d v s även positiv feed back. Ansvarig: fakultetsadministratör i samarbete med studievägledare Uppdras till Anna Bergman att följa Åbo Akademis genomströmningsprojekt. Informationsspridning Efter beslut i Styrelsen för utbildningsvetenskap informeras kursansvariga, programansvariga, studievägledare, administratörer, lärarsektionerna m fl om beslutet i samband med ordinarie möten. De som kommer att få en större roll i arbetet informeras separat. Ansvarig: styrgruppen (Anna Bergman, Eva Tjernström, Ann-Kari Sundberg) Redovisning av resultat Redovisning/presentation av resultaten från uppföljningen av genomströmningen görs i mars och november. Uppföljningen efter termin 1 i mars samt tröskeluppföljningen i november. Presenteras på Grundutbildningsnämndsmöte och möte med Styrelsen för utbildningsvetenskap. Ansvarig: studievägledare 7

8 Övrigt Se över möjligheterna att genomföra utvärdering efter avslutad utbildning efter 1, 3 och 5 år efter examen. Åbo akademis erfarenheter tas tillvara. Uppdras till Kfu att utreda frågan. Budget Pluggstugor: Fika: 20:- x 300 studenter = 6 000:- Studiementorer (pilotprojekt): Lokalkostnad: tas inom kursen Arvode: Engångssumma 2 000:- x 5 kurser x 2 stud (3 UK-kurser, engelska, filosofi) = :- till studiementorer, 1 lektorstimma x 5 kurser för förberedelse för kursansvarig = 5 000:- Föreläsare: 3 föreläsningar (grundlärare Linköping, ämneslärare Linköping, grundlärare + förskollärare Norrköping) à 1 000:- x 2 tim = 6 000:- Akademisk introduktion i maj: Lokal, Key 1: 735:- x 2 = 1 470:- Fika: 100 pers (Linköping) + 50 pers (Norrköping) = 40:- x 150 = 6 000:- Arvode miniföreläsning: 1 000:- x 2 = 2 000:- Informationstillfällen, 5 veckor in på terminen, nov/dec, febr: Lokalkostnad (förskola, F-3, 4-6, fritidshem, 7-9, gy) 2 tim x 7 grupper + 3 tillfällen = 36 tim x 500:- = :- Kurs Mentorskap i lärarutbildningen: Beställning till IBL Skrivarverkstad: Inom resp programbudget 8

9 Introduktion till ämnesstudier termin 2: 18 ämnen + förskola, fritidshem, F-3x2, 4-6 x 2 tim x 150:- = 6 900:- Tryckkostnad Mina rättigheter och skyldigheter som student : : :- beroende på papperskvalitet Arbetsmarknadsdag i oktober/november: Personalkostnad Beställning till lärarsektionerna: Packning av kuvert inför urval 1/2 utskick. Telefonkontakt med presumtiva studenter efter urval 2 och innan terminsstart. Som betalning för dessa tjänster betalar Utbildningsvetenskap bidrag till tryckkostnad av Nollans lilla och Nollans guide till Nolle-P. Kostnad :- (Lärarsektionen) :- (Ganesha) = :- Kompetensutveckling av lärare UK 1-4. Lokalkostnad, föreläsning, fika = :- Totalt: :- Projektgruppen gm Anna Bergman, Ann-Kari Sundberg, Mia Thorell, Eva Tjernström och Isabel Svedros 9