Bildpromenad Med bild för språk Anne-Marie Körling BÖCKER; Väck läshungern, 2018, Textsamtal och Bildpromenader,

Transkript

1 Bildpromenad Med bild för språk Anne-Marie Körling BÖCKER; Väck läshungern, 2018, Textsamtal och Bildpromenader, 2017, Undervisningen mellan oss, 2016 m.fl.

2 Aluminiumframställningen sker genom elektrolys i kar som invändigt är klädda med kol. Kolet fungerar som katod. Aluminiumoxid hälls ner i karet och löses i jonlösning och smält kryolit ( ), varvar aluminiumjonerna ( ) och smält kryolit ( ), varav aluminiumjonerna ( ) och oxidjonerna ( ) blir fritt rörliga. Anoden utgörs av kolstavar som är nedsänkta i smältan. Vid elektrolysen vandrar aluminiumjoner till katoden där de bildar aluminiumatomer och oxidjonerna till anoden där de bildar syrgas.

3 Elevfråga: Får man leta efter en bild som man tror visar vad texten vill säga? Aluminiumframställningen sker genom elektrolys i kar som invändigt är klädda med kol. Kolet fungerar som katod. Aluminiumoxid hälls ner i karet och löses i jonlösning och smält kryolit ( ), varvar aluminiumjonerna ( ) och smält kryolit ( ), varav aluminiumjonerna ( ) och oxidjonerna ( ) blir fritt rörliga. Anoden utgörs av kolstavar som är nedsänkta i smältan. Vid elektrolysen vandrar aluminiumjoner till katoden där de bildar aluminiumatomer och oxidjonerna till anoden där de bildar syrgas.

4 Elevfråga: Får man leta efter en bild som man tror visar vad texten vill säga? Aluminiumframställningen sker genom elektrolys i kar som invändigt är klädda med kol. Kolet fungerar som katod. Aluminiumoxid hälls ner i karet och löses i jonlösning och smält kryolit ( ), varvar aluminiumjonerna ( ) och smält kryolit ( ), varav aluminiumjonerna ( ) och oxidjonerna ( ) blir fritt rörliga. Anoden utgörs av kolstavar som är nedsänkta i smältan. Vid elektrolysen vandrar aluminiumjoner till katoden där de bildar aluminiumatomer och oxidjonerna till anoden där de bildar syrgas.

5 Picturewalk - Bildpromenad BILDPROMENAD Körling Kiwimetoden, 2006

6 Undervisningen blir tillgänglig och gemensam. Undervisningen både anpassas och utmanar eleven. Anne-Marie Körling 2015

7 Förberedelser för en bildpromenad Läs igenom boken Studera bilder och illustrationer Förbered med frågor Se till detaljerna Skapa frågor. Vad gör detaljen med helheten? Vad kan höra ihop? Finns det motsägelser? Hur många ord kan vi hitta? Vad är det som inte visas? Vilka dofter kan det finnas på platsen? Vilka ljud kan vi höra? Vad finns i den negativa bilden? Vad kan påverka motiv? Antal färger som används? Dominerande färger? Vilket syfte har bakgrunden?

8 Frågor Vad gör detaljen med helheten? Vad kan höra ihop? Finns det motsägelser? Hur många ord kan vi hitta? Vad är det som inte visas? Vilka dofter kan det finnas på platsen? Vilka ljud kan vi höra? Vad finns i den negativa bilden? Vad kan påverka motiv? Antal färger som används? Dominerande färger? Vilket syfte har bakgrunden?

9 Frågor och följdfrågornas betydelse Följdfrågorna är frågornas formativa följeslagare. De berättar att vi lyssnat, hur vi har förstått, vad vi kan hjälpa till att fokusera, vad som kan lyftas fram, visar intresse och att vi är intresserade av att hålla i relationen. Ur Körling: Textsamtal och bildpromenader, 2017

10 Jacqueline Woodson: bilderböcker ÄR poesi! Och fungerar också dramaturgiskt som en film, man ska få barnet att bli nyfiket på vad som händer på nästa uppslag, att vilja läsa vidare.

11 Frågorna Vilken tid kan det vara? Vad påverkar bilden? Är det någon skillnad på bilden på omslaget och bilden i boken? Vilka färger har omslaget? Vilka färger ser vi? Om det är svartvitt vilka kan färgerna vara? Hur kan man förstå vilket väder det är? Hur skulle det kännas att vara på platsen? Vem skulle du vilja byta plats med?

12 Bildpromenaden: Tänka, kommunicera, tänka Minns att du introducerar ett nytt sätt att se på bild Minns att samtalet är det centrala Eleverna lär sig att se på bild genom att samtala om bilden De får ord och kan skapa meningar genom att berätta om bilden Ha tålamod med nya moment och fortsätt bara undervisningen så länge att det fortsatt är spännande Avsluta hellre då det är som mest intensivt istället för att sluta när eleverna inte har mer att säga Upptäck och var nyfiken på hur ditt arbetssätt påverkar elevernas intresse för bild

13 Lärarens inställning ett medvetet val glad, nyfiken, tolerant

14 Våra behov av kontakt Att få en människa att känna sig sedd behöver inte vara tidskrävande. Det handlar om att vara närvarande i mötet, med både orden och kroppsspråket, och om att bekräfta.

15 Talutrymmet Från enord till flerord. Bil - 1 ord En bil - 2 ord Jag ser en bil. 4 ord Jag ser en röd bil. 5 ord Jag ser en röd personbil. 5 ord Jag ser en röd personbil bakom ett staket. 8 ord

16 Lärarens inställning ett medvetet val Nyfiken på hur bilden uppfattas Inte rätt eller fel när eleven tänker och funderar Själv nyfiken på hur bilden kan förstås Tänker själv om bilden Modellar med frågor Om tyst bland eleverna fortsätter läraren att modella sina funderingar Modellar med intresse för det eleverna berättar och diskuterar intar ett medvetet förhållningssätt att oliktänkande berikar Bilden får oss att tänka, kommunicera, lära Vi upptäcker genom att vi får veta vad andra upptäcker

17 Apelsin APELSIN Apelsin apelsin

18 Bildpromenadens uppbyggnad Vad ser du ordförrådet Vad tror du om det du ser tankar och funderingar Vad ser du inte vad påverkar bilden, vad finns utanför bilden Vilka dofter kan du känna? Vilka ljud kan du höra?

19

20

21 Elevfrågor år 6-9 Varför är det så många olika omslag? Hur gammal är den där berättelsen? Får man välja omslag när man ska läsa den där? Spelar det någon roll vilken bok man läser? Är det någon skillnad på texten i böckerna? Hur många sidor är det? Vilken bok har mest sidor? Har min pappa tvingats läsa den där?

22 Elevsynpunkter år 6-9 Jag gillar språk från femtiotalet - är det femtiotalsspråk i den där? Jag vill ha större text vilken bok har större text? Om den har funnits så länge måste massor av människor ha läst den. Det är häftigt att få välja omslag på boken.

23

24

25 Med rätt bildtext kan ditt inlägg gå långt, därför är det viktigt att inse att texten är minst lika viktig som bilden. Din bildtext ska bidra till fyra saker; fängsla, motivera, inspirera och ge följare en upplevelse genom ditt foto eller video. Vissa skriver långa bildtexter andra kortare hitta det som fungerar för dig och var konsekvent.

26 Ur Blå av Maja Lunde,2017 s.57 Anna log inte på bilden. Hon var i svartvitt, lite svår att känna igen. Man såg inte att håret hade en gyllene ton. Eller att ögonen hade gröna fläckar. Eller att hon gick så snabbt, som om hon alltid hade lite bråttom och var glad, till och med när det var tvärtom. Men det var den enda bilden jag hade.

27 Astrid Lindgren: Det gränslösaste äventyret, 2007, s. 70 Ditt barns lycka eller olycka kan du inte göra så värst mycket åt. Men en sak kan du göra. Du kan visa honom var det finns tröst att få, när han är ledsen, och glädje och skönhet, när han tycker livet är grått, du kan ge honom vänner som aldrig sviker ja, du kan visa honom vägen till boken!