Likabehandlingsplan samt årlig plan mot kränkande behandling. Särskolan. Läsåret 2012/13

Transkript

1 Likabehandlingsplan samt årlig plan mot kränkande behandling Särskolan Läsåret 2012/13

2 Innehåll Inledning Definitioner och begrepp Diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Mobbning Repressalier Ansvar Utvärdering Övergripande mål Förebyggande arbete Upptäcka Rutiner vid uppkomst av diskriminering/kränkning Bilagor: Anmälan om kränkande behandling Mentors utredning kring kränkande behandling Utredning kring kränkande behandling och/eller diskriminering Implementeringsplan för läsåret 2011/2012

3 Inledning I Vaggeryds kommuns skolor och förskolor vill vi att barn och elever ska känna sig trygga. Våra skolor och förskolor ska vara en plats där barn och elever inte utsätts för diskriminering eller kränkningar från vare sig vuxna eller andra barn/elever. Det ska vara en plats där de ska känna sig sedda för dem de är och att de är lika mycket värda som alla andra. I Skollagens (2010:800) 5 kap 3 står: Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. För att uppnå denna positiva lärmiljö krävs ett omfattande arbete av all skol- och förskolepersonal i samverkan med våra barn/elever och vårdnadshavare. I 6 kap Skollagen står tydligt att var förskola och skola ska ha ett målinriktat arbete för att motverka kränkning av barn och elever. Det kräver att vi arbetar förebyggande för att främja likabehandling, ser och lyssnar för att upptäcka, sätter in individanpassade åtgärder samt följer upp dessa. Definitioner och begrepp Diskriminering, trakasserier, kränkande behandling, mobbning samt repressalier är begrepp som i detta sammanhang behöver definieras. Diskriminering Handlar om att en person blir annorlunda behandlad än andra på grund av dennes: - Kön - Sexuella läggning - Etnisk tillhörighet - Religion - Funktionsnedsättning - Ålder - Könsöverskridande identitet Diskriminering kan också ske genom att alla behandlas lika. Denna typ av diskriminering kallas indirekt diskriminering. Det som sker är att ett barn/elev eller en grupp av barn/elever missgynnas på grund av en regel eller bestämmelse. Exempel kan vara att alla ska äta samma mat där hänsyn inte tas till religion eller att alla ska vara med på samma aktiviteter under friluftsdagar oavsett funktionshinder. Trakasserier Blir du trakasserad så är det troligt att du är direkt diskriminerad. Trakasserier kan exempelvis handla om att du utsätts för nedsättande kommentarer på grund av du är pojke eller flicka, din sexuella läggning, din etniska tillhörighet, din religion eller din funktionsnedsättning.

4 Både skolpersonal, personal inom förskola, fritidshem samt elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Att du inte på förskolan eller i skolan får eller ska bli diskriminerad står i Diskriminerings-lagen (2008:567). Kränkande behandling Är inte kopplat till någon av de ovan nämnda diskrimineringsgrunderna. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om att andra gör något som kränker din värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: - Verbala (t.ex. att bli hotad, svordomar, fula ord, könsord eller förolämpningar ) - Psykosociala (t.ex. utsätta någon för utfrysning, ryktesspridning, skratt, suckar, miner, blickar, går åt ett annat håll när du kommer) - Fysiska (t.ex. utsätta någon för slag, knuffar eller att ha sönder annans ägodel) - Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, foton, chatt och texter på olika webbcommunities) Att kränka någon är inte en olyckshändelse utan görs med avsikt att göra den andra illa. Att tänka på är att den som blir kränkt alltid ska tas på allvar, det är han eller hon som avgör om denna har blivit kränkt! Mobbning Då någon eller några utsätter ett barn/en elev eller en grupp av barn/elever för kränkande behandling flera gånger så kallas det mobbing. Detta sker också under en viss tid. Repressalier Om ett barn eller en elev har anmält någon för kränkande behandling eller varit med i en utredning så får barnet/eleven inte bestraffas som en följd av detta. Bestraffningen får inte ske varken från vuxna på förskolan/skolan eller av andra barn/elever. Ansvar För att förskolan/skolan och fritidshemmen ska kunna präglas av trygghet och studiero behöver vi hjälpas åt. Tillsammans med personal, barn/elever och vårdnadshavare har vi alla olika ansvar för att främja detta. Rektor har ansvar för att: - upprätta en likabehandlingsplan och en årlig plan mot kränkande behandling varje läsår. I planen skall beskrivning av planerade och genomförda åtgärder redovisas. Upprättande ska ske i samråd med skolpersonal, elevrepresentanter och representanter för vårdnadshavare. - planen efterlevs. - all personal har kunskap om planen samt agerar utifrån den.

5 - vårdnadshavare får information kring planerna. - elevenkäten kring trivsel i skolan genomförs, sammanställs och utvärderas varje läsår. - skolan har ett tydligt arbetssätt för att främja /arbeta för trygghet och studiero. Pedagoger har ansvar för att: - eleverna i början av varje läsår får ta del av och förstå(r) innebörden av skolans likabehandlingsplan och årliga plan mot kränkande behandling. - informera vårdnadshavare kring planerna på föräldramöten. - följa likabehandlingsplanen i sitt dagliga arbete med eleverna och arbeta aktivt mot kränkande behandling både i och utanför klassrummet. Som pedagog i Vaggeryds kommun förutsätts man respektera andra och vara en god förebild för eleverna. Annan personal i skolan har ansvar för att: - agera vid kränkningar av elever genom tillsägelse och/eller information till mentor/rektor. - respektera andra och vara en god förebild Personal som upplever att annan personal trakasserar eller kränker elever ska tala med denne och/eller informera rektor så snart det är möjligt. Elever har ansvar för att: - bidra till en god arbetsmiljö och goda relationer med både personal och elever. - ta del av likabehandlingsplanen och handla utifrån den. Som elev i Vaggeryds kommun förutsätts man respektera andra och visa hänsyn. - informera en vuxen på skolan om någon elev blir utsatt för kränkande behandling eller diskriminering. Vårdnadshavare har ansvar för att: - aktivt läsa likabehandlingsplanen när den delas ut i början av varje läsår eller på kommunens hemsida: - kontakta skolan om deras barn berättar om kränkningar i skolan, oavsett om kränkningarna är riktade mot barnet, annans barn eller om det är barnet själv som kränkt. Utvärdering Se särskolans kvalitetsredovisning och utvärdering. Främjande arbete För att främja likabehandling och trygghet på skolan så genomförs: Fortsätta med fadderverksamhet på 6-9. Fortsätta med temadagar för hela särskolan.

6 Utveckla samarbetet med grundskolans elever på f-5. Finnas tillgänglig för eleverna under hela skoldagen. Förebyggande arbete Under läsåret 2011/2012 har vi genomfört elevenkäter med alla elever. Där framkom att eleverna kände sig trygga i stort, men att toaletter och omklädningsrum uppfattas som otrygga platser på skolan. På f-5 genomfördes även en undersökning kring otrygga platser med trivselhus. Här fick eleverna komma med idéer och tankar kring åtgärder. Eftersom vi på särskolan har få elever och är många vuxna, upplever vi att vi snabbt ser hur eleverna mår och om det händer något kring eleven. Nedanstående områden ska förbättras under läsåret. Utvärdering av åtgärder sker i samband med enkätundersökning i november 2012 samt vid ev extra utvärderingstillfälle i maj Uppkommer något ytterligare område som kräver förbättring under läsåret så tillförs detta planen. Nedan är insatser och åtgärder listade för att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Förbättringsområden alt. Handlingsplan Skolmiljö Nuläge: Klassrummet vid hemkunskapen har få möjligheter till utomhusaktiviteter/rastverksamhet. Dessa elever blir även lätt isolerade från övriga elever. Åtgärd: 5-9E får ha vissa av sina raster på f-5. När det finns möjlighet används fotbollsplanen till rastaktivitet. Personalen jobbar för att skolan skall ordna gungställning eller liknande. Ansvarig: Mentor i samarbete med rektor. Tid för genomförandet: Hösten 2012 Nuläge: Eleverna känner sig otrygga i omklädningsrummen. Åtgärd: Vid omklädning skall alltid manlig personal finnas i pojkarnas omklädningsrum. Ansvarig: Mentor i samarbete med rektor. Tid för genomförandet: Hösten 2012 Studiemiljö Nuläge: Vi har delat in eleverna i grupper efter förmåga och behov. Årets organisation är mer åtstramad. Åtgärd: Vi lägger schema gemensamt inför läsåret, för att få bästa möjliga undervisningssituation för eleverna. Ansvarig: Mentorer i samarbete med rektor. Tid för genomförandet: augusti 2012 Undervisning Nuläge: Eleverna är ganska beroende av vuxenstöd och ber snabbt om hjälp.

7 Åtgärd: Lärare och assistenter blir medvetna kring detta och utmanar eleverna att bli mer självständiga samt lita till sin egen förmåga. Ansvarig: Lärare och assistenter Tid för genomförandet: läsåret 2012/2013 Nuläge: Vi upplever att eleverna behöver utveckla sin omvärldskunskap och få större förståelse för olikheter. Åtgärd: En av temadagarna under läsåret ägnas åt livskunskap och fördomar. Vi arbetar även med värderingsfrågor under hela läsåret. Ansvarig: Lärare Tid för genomförandet: läsåret 2012/2013 Nuläge: Eleverna blir mer självständiga vid datorerna och behöver därför kunskaper kring nätetik. Åtgärd: Arbeta med etik och säkerhetsfrågor kring internet under läsåret. Ansvarig: Lärare Tid för genomförandet: läsåret 2012/2013 Kompetensutveckling Nuläge: Vi saknar kunskaper kring teckenkommunikation. Åtgärd: Fortbildning i teckenkommunikation önskas. Ansvarig: rektor Tid för genomförandet: läsåret 2012/2013 Nuläge: Vi önskar bättre kunskaper kring hur man arbetar mot mobbning och kränkande behandling. Åtgärd: Fortbildning i att arbeta förebyggande mot mobbning och kränkande behandling önskas. Ansvarig: rektor Tid för genomförandet: läsåret 2012/2013 Praktik/Prao Nuläge: Under höstterminen börjar Rolf som SYV ansvarig för särskolan. Åtgärd: Ny SYV för särskolan tillsatt och förändringsarbetet påbörjas. Ansvarig: Rolf Tid för genomförandet: läsåret 2012/2013

8 Rutiner vid uppkomst av diskriminering/kränkning OBS! Vid trakasserier/kränkande behandling mellan vuxen och elev ansvarar rektor för utredning samt åtgärder. 1. Skolpersonal/mentor Då skolpersonal ser eller hör kränkning ska en direkt tillsägelse ske. Kontakt med mentor till den drabbade ska tas. Mentor för den drabbade ansvarar för att utreda. 1. Anmälan till rektor om händelsen. 2. Mentor/mentorer för samtal med berörda elever. 3. Information till hemmen. 4. Åtgärder sätts in. 5. Uppföljning. Detta skall göras skyndsamt. Dokumentation: Blanketten Anmälan om kränkande behandling lämnas till rektor. Mentor gör utredning på blanketten Mentors tredning. Vid avslut lämnas det till rektor för arkivering. 2. Mentor/annan vuxen Mentor för den drabbade ansvarar för utredningen. Mentor för den drabbade ansvarar för att utreda vad som skett. 1. Anmälan till rektor om händelsen 2. Mentor/mentorer för samtal med berörda elever. 3. Information till hemmen. 4. Åtgärder sätts in. 5. Uppföljning. Detta skall göras skyndsamt. Båda parter erbjuds kuratorskontakt Dokumentation: Blanketten Anmälan om kränkande behandling lämnas till rektor. Mentor dokumenterar på mallen Utredning i ärende gällande kränkande behandling och/eller diskriminering. Lämnas till rektor vid avslut för arkivering.. 3. Akutteam/ mentor Akutteamet tillsammans med den drabbades mentor gör utredningen. 1. Anmälan till rektor om händelsen 2. Information samlas in från den utsatta, den/de som har utsatt samt personal och andra elever. 3. Information till hemmen. 4. Åtgärder sätts in. 5. Uppföljning sker inom senast två veckor. Båda parter erbjuds kuratorskontakt. Dokumentation: Blanketten Anmälan om kränkande behandling lämnas till rektor. Dokumentation sker på mallen Utredning i ärende gällande kränkande behandling och/eller diskriminering. Vid avslut lämnas det till rektor för arkivering. 4. Rektor Rektor ansvarar för utredningen. 1. Rektor kallar till möte med föräldrar. 2. Vid mötet ska insatser diskuteras tillsammans med vårdnadshavare. 3. Tid för återkoppling ska bokas in vid mötet. Fortsätter beteendet kan ärendet gå vidare till nästa nivå eller/och anmälas till socialtjänst eller polis Dokumentation Dokumentation överlämnas från mentor samt Akutteamet till rektor. Rektor dokumenterar. Då ärendet avslutas arkiveras all dokumentation. 5.Barn- och utbildningsnämnden 1. Lämplig åtgärd tillämpas. 2. Återkoppling till rektor. Dokumentation: Dokumentation överlämnas från skolan. Då ärendet avslutas arkiveras all dokumentation. OBS! Utifrån händelsens karaktär kan situationen kräva en omedelbar insats! Skadeanmälan skall alltid skrivas i samband med att någon får en fysisk skada. Original lämnas till exp. Vid händelse som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa underrättas arbetsmiljöverket. Om handlingen är av brottslig karaktär kan polisanmälan göras av rektor. Arbetet sker i samverkan med vårdnadshavare och andra myndigheter såsom socialtjänst.

9 Anmälan om kränkande behandling enligt Skollagen 6 kap 10 Anmälan om kränkande behandling till rektor (görs av mentor) Förskola/Skola/Enhet Grupp/Klass Vad har hänt? Kränkande behandling Trakasserier Sexuella trakasserier Datum för händelsen: Datum Underskrift/underskrifter Namnförtydligande Anmälan om kränkande behandling till huvudmannen (görs av rektor) Utredning har påbörjats Datum Underskrift rektor/förskolechef Skickas till: Diariet Barn och utbildningsförvaltningen Box Skillingaryd Uppföljning huvudmannen Uppföljning genomförd Namnförtydligande rektor/förskolechef Datum Titel Underskrift Namnförtydligande

10 Mentors utredning kring kränkande behandling/trakasserier Namn: Skola: Personnummer: Klass: Mentor/ansvarig utredare: Datum då anmälan kommit in: Beskrivning av kränkning/trakasserier: Föräldrar informerade: JA NEJ Datum: Åtgärd/åtgärder och ansvariga för åtgärden/åtgärderna: Uppföljning: Datum då ärendet/utredningen avslutats: Lämnas till rektor för arkivering efter avslut

11 Dnr: Utredning Enl. Diskrimineringslagen Kap 2 7 gällande diskriminering samt enl. Skollagen Kap rörande kränkande behandling. Den drabbades personuppgifter Namn Personnummer Adress Telefonnummer Skola och klass/förskola och grupp Mentor/Ansvarig pedagog Datum då utredning startas/anmälan inkommer Anledning till utredning Den drabbades beskrivning av sin situation Andra personers versioner Tidigare händelser/åtgärder Efter kartläggning anses situationen handla om:

12 Trakasserier kopplat till kön Trakasserier kopplat till sexuell läggning Trakasserier kopplat till funktionshinder Trakasserier kopplat till etnisk tillhörighet Trakasserier kopplat till religion eller annan trosuppfattning Trakasserier kopplat till könsöverskridande identitet Trakasserier kopplat till ålder Kränkande behandling Sexuella trakasserier Åtgärder Åtgärder bör utgå ifrån den drabbades och dennes föräldrars förslag till åtgärder likväl som skolans/förskolans. Åtgärder i samtliga fall av kränkning: Datum: Ansvarig: Samtal med den utsatta Samtal med andra inblandade Kontakt med föräldrar till den utsatta Kontakt med föräldrarna till andra inblandade Ytterligare åtgärder: Åtgärd Datum Ansvarig Uppföljning av åtgärder Uppföljning Datum Resultat av åtgärder

13 Ärendet avslutat den / 201 Underskrifter: Mentor Den drabbade Ansvarig rektor Den drabbades vårdnadshavare 1. Den drabbades vårdnadshavare 2.

14 Implementeringsplan läsåret 2012/2013 Augusti September September November Januari/Februari Februari Mars April Maj/Juni Information till all personal om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Genomgång av dokumentationsrutiner samt organisationsförändring. Ansvar: Rektorer och kuratorer Information till föräldrar på föräldramöten. Information till elever under klassrådstid/mentorstid. Utarbetande av ordningsregler i resp klass. Sammanställning sker och ordningsregler för resp. skola utarbetas. Ansvar: Mentorer/Arbetslag Utbildning och uppstart för Utredningsteamet samt Likabehandlingsgruppen (vilka namn?) Ansvar: Kuratorer Trivselenkäter genomförs i alla årskurser på samtliga enheter. Sammanställning görs och framkommer det att behov finns av akuta insatser så sätts dessa in omgående. Ansvar: Likabehandlingsgruppen och kuratorer Träff med skolskjutspersonal för information och diskussion. Ansvar: Kuratorer Planerna lyfts vid föräldraråd och diskussion sker utifrån diskussionfrågor. Synpunkter hämtas in. Ansvar: Rektorer Samtal i klasserna om planerna och ordningsregler, hur ser det ut idag, vilka åtgärder upplevs fungera samt är viktiga att bibehålla? Ansvar: Mentorer Utvärderingsdag för Likabehandlingsgruppen, arbete påbörjas med nästkommande läsårs planer. Ansvar: Rektor och kuratorer Sammanställning av kommande läsårs planer. Synpunkter inhämtas från arbetslag, rektorer samt övrig personal.