örebro universitet årsredovisning 2012

Transkript

1 örebro universitet årsredovisning 2012

2 Formgivning Kommunikationsavdelningen, Örebro universitet Foto J. Dalhäll, L. Grabö, J. Johanson, H. Jonsson, P.Koubek, JP. Lahall, D. Lindberg, H. Lundholm, M. Wahman Tryck Davidsons Tryckeri AB, Växjö 2013

3 Innehåll Förord...2 Organisation...3 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå...5 Forskning och utbildning på forskarnivå...13 samverkan...19 Personal...23 Ekonomi...27 Tabeller som stöd för resultatredovisningen...29 Sammanställning av väsentliga uppgifter...34 Årsbokslut...35 Resultaträkning...35 Balansräkning...36 Anslagsredovisning...37 Avgiftsbelagd verksamhet där avgiftsintäkterna disponeras...37 Tilläggsupplysningar och noter...38 Ersättning m.m. till styrelseledamöter och ledande befattningshavare...47 Resultaträkning fördelad på verksamhetsgrenar...48 Resultaträkning fördelad på anslags-/bidragsfinansierad verksamhet och avgiftsfinansierade uppdrag Redovisning av takbelopp...50

4 Förord Örebro universitet fortsätter stadigt i sin uppbyggnad av ett framgångsrikt universitet. Det trettonde året som universitet, har inneburet en konsolidering och utveckling av verksamheten med god ekonomisk kontroll och kraftigt ökat söktryck från studenterna. Antalet anställda har ökat och ett flertal mycket strategiskt viktiga rekryteringar har framgångsrikt genomförts. Universitetets betydelse för regionen blir allt tydligare samtidigt som vi arbetar hårt för en starkare nationell och internationell ställning. Konkurrensen om studenter, lärare, forskare och finansiering har blivit ännu mer påtaglig och behovet av att agera tillsammans med regionala och nationella aktörer har aldrig varit större. Söktrycket till våra grundutbildningar fortsätter att öka både vad gäller totalantalet sökande och förstahandssökande. På fyra år har antalet sökande till höstterminens programutbildningar ökat med 99 procent samtidigt som för de långa professionsprogrammen mer än 80 procent av studenterna kommer från andra regioner än vår egen. Vi vet också att 53 procent av våra utexaminerade studenter idag stannar kvar i vår egen region, vilket borgar för att näringsliv och offentlig sektor får tillgång till bra förutsättningar till god kompetensutveckling och skapar ökad attraktivitet. Vi har för första gången också två utbildningar, läkarutbildningen och juristutbildningen, bland landets tjugo mest sökta utbildningar och det är vår absoluta uppfattning att flertalet andra grundutbildningsprogram och kurser får draghjälp av den ökande attraktiviteten bland studenter för att studera vid Örebro universitet. Ett problem är fortfarande vår tämligen höga överproduktion som vi ännu inte lyckats helt minska. Vi ser dock en minskning mellan år 2011 och 2012 men en ytterligare minskning är nödvändig av arbetsmiljöskäl både för lärare och studenter och för att hålla bästa möjliga kvalitet på våra utbildningar. En kraftig minskning av de tvååriga utbildningarna har genomförts samtidigt som vi mer tveksamt men nödvändigt minskar våra distansutbildningar. Utvärderingarna av våra grundutbildningar som görs av Universitetskanslerämbetet (tidigare Högskoelverket) har utfallit väl, ofta mycket väl, med några enskilda undantag. Vi ligger i absolut topp i landet så här långt beträffande detta utfall samtidigt som vi har en hel del synpunkter på hur utvärderingen utförs. Vi ser fram mot fortsatta diskussioner om utforningen av framtidens utvärderingar. Samtidigt som vi minskar våra utbildningar för att inte överproducera på det sätt vi gör idag har universitetsstyrelsen beslutet att vi ska söka examensrätt för civilingenjörsutbildning under våren Vår förhoppning är att det inte kommer att bli lika komplicerat och svårtolkat som ansökan och dialogen om läkarutbildningen blev. Under det gångna året har byggarbetet med ett nytt medicinarcampus pågått invid universitetssjukhuset. Detta planeras vara klart oktober 2013 och start av utbildning i detta hus blir januari Universitetet planerar också byggandet av ny handelshögskola, aula samt gästforskarbostäder med byggstart under Forskningsproduktionen är högre än tidigare. Vi producerar kvantitativt mer än rekordåret 2009 och ligger klart över genomsnittet avseende forskningens kvalitet mätt som fältnormaliserad citering. Utöver detta har också landstingets, inklusive universitetssjukhusets, forskningsproduktion börjat adderas med anledning att vi etablerat landets sjunde medicinska fakultet till ömsesidig nytta. Örebro läns landsting har sedan länge själva finansierat forskning med betydande medel vilket har en avgörande betydelse för att stimulera forskning inom det medicinska vetenskapsområdet. En ytterligare ökning av forskningskvantiteten och forskningskvaliteten bedöms vara universitetets nästa större utmaning. I den nyligen redovisade forsknings- och innovationspropositionen tillför regeringen 4 miljarder för forskning under perioden Detta är en betydande satsning och det är av avgörande betydelse för Örebro universitet att vi kan komma i åtnjutande av olika forskningsmedel, särskilt de som utdelas i konkurrens. En strategisk uppbyggnad av Grants office pågår av denna anledning. Antalet disputerade var 68 under 2012 varav 14 licentiatexamen. Sammanlagt antogs 113 doktorander under året vilket är en betydande ökning. Universitetets strategiska forskningssatsningar som baserades på utvärderimgen ÖRU2010 följs nu upp under 2013 och kommer att indikera om satsningarna varit lyckade. Den ökade forskningsproduktionen är ett tecken på att det kan vara så. Som tidigare läggs mycket stor vikt vid chefsrekryteringar. Kursutbudet och handledning för chefer och ledare har ökats och nya strategier formulerats. Likaledes har ett omfattande medarbetarprogram initierats. Betydelsen av ett väl strukturerat chefs- och medarbetarprogram kan inte nog understrykas. 2

5 Studentsamarbetet fungerar väl. Under året har universitetet för första gången genomfört enkäten Nöjd Studentindex som visade att studenterna vid Örebro universitet i huvudsak var nöjda med sitt lärosäte. Enkäten kommer att följas upp med åtgärder och uppföljande enkät senare. Universitetet planerar också övergång från utbildningsbidrag till hel doktorandanställning för universitetets doktorander. Den ekonomiska ställningen är god. Utfallet för universitetet redovisar ett överskott på 58,4 miljoner kronor varav utbildningen står för 40,0 miljoner och forskning 18,4 miljoner kronor. Eftersom vi fortfarande hade prestationer i lager att hämta medel ur utgjorde dessa under det gångna året 17,5 miljoner kronor. Under 2012 har det nyligen inrättade holdingbolaget med dess dotterbolag startat sitt arbete. En samlad regional innovationskedja har etablerats. Den regionala inkubatorn har överlåtits till Örebro universitet och Drivhuset har integrerats i universitets verksamhet. Samarbetet med Mittuniversitetet, Karlstads universitet och Linnéuniversitetet i innovationskontoret Fyrklövern har varit framgångsrikt och ett flertal gemensamma projekt har utgått därifrån, bland annat idéutvecklingsprogrammet Målstyrd innovation och forskarutbildningskursen Att nyttigöra forskning och vetenskap. Samarbetet fungerar utmärkt. Jens Schollin, rektor Organisation Fakultetsnämnden för humaniora och socialvetenskap Fakultetsnämnden för ekonomi-, natur- och teknikvetenskap Fakultetsnämnden för medicin och hälsa Centrum för lärarutbildning Universitetsstyrelsen Rektor Avdelningen för externa relationer Kommunikationsavdelningen Internrevision Rektors stab Ledningskansliet Campusavdelningen Ekonomiavdelningen IT-avdelningen Personalavdelningen Studentavdelningen Universitetsstyrelsen 2013 Hans Sandebring, ordförande Merit Israelsson, vice ordförande Jens Schollin, rektor Företrädare för allmänna intressen Bo Anderson Carl Jan Granqvist Staffan Isling Leif Larsson Nina Rehnqvist-Ahlberg Birgitta Stymne Företrädare för verksamheten Erik Amnå Margaretha Boo-Murander Jessika Hagberg Fakultetskansliet Företrädare för de studerande Jacob Höglund, ordförande Örebro studentkår Freddy Becker Sofia Sohl Institutionen för humaniora, utbildningsoch samhällsvetenskap Restaurangoch hotellhögskolan Institutionen för hälsovetenskap och medicin Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete Institutionen för läkarutbildning Handelshögskolan vid Örebro universitet Institutionen för naturvetenskap och teknik Musikhögskolan Universitetsbiblioteket 3

6 Forskning och utbildning på forskarnivå 4

7 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Söktrycket till Örebro universitet är fortsatt mycket högt. År 2012 utfärdades mer än examina och universitetet kommer mycket väl ut i Universitetskanslerämbetetets (fd Högskolverkets) kvalitetsutvärderingar. En fortsatt stor volym studenter på grundnivå och avancerad nivå innebär även för 2012 ett ekonomiskt överskott för utbildningen på dessa två nivåer. Resultatet uppgick till cirka 40 miljoner kronor, vilket ska jämföras med cirka 87 miljoner kronors överskott Den totala kostnaden för utbildning var 676 miljoner kronor, vilket är en ökning med cirka 7 miljoner kronor jämfört med För att kunna satsa på professionsinriktade utbildningar som tillhör landets bästa och därmed nå visionen om ett framstående universitet med ämnesmässig bredd har universitetet under året fortsatt sin medvetna strategi med att se över och omstrukturera utbildningsutbudet. Syftet med detta arbete är flerfaldigt och berör såväl minskning av överproduktion, säkerställande av utbildningskvalitet som frigörande av resurser för utveckling av nya utbildningar. Ett intensivt arbete har dessutom pågått med att färdigställa en ansökan om examensrätt för civilingenjörsutbildning till Universitetskanslerämbetet. Ansökan beräknas lämnas in i mars 2013 och start av utbildningen planeras till hösten Det totala antalet helårsstudenter var under år 2012, vilket ska jämföras med toppnoteringen år Universitetet har således minskat antalet helårsstudenter på 2 år med drygt 8 procent. Minskningen av antalet studenter sker framförallt på distansutbildningar, kortare program samt fristående kurser och ligger i linje med universitetets strategi att satsa på nämnda professionsinriktade utbildningar. Den stora volymen av studenter, tillsammans med hög prestationsnivå hos studenterna, innebär dock att universitetet även 2012 överskrider det tak för utbildningsvolymen som riksdagen satt. Universitetet kan tillgodoräkna sig en intäkt för årets utbildning på grundnivå och avancerad nivå på hela det av riksdagen anslagna takbeloppet 645,7 miljoner kronor, plus 17,5 miljoner kronor av tidigare sparat anslagsutrymme. Till detta kommer cirka 1,8 miljoner kronor för tidigare ej redovisade prestationer samt 4,1 miljoner i form av anslag för särskilda åtaganden avseende skolledarutbildning och verksamhet förlagd till Grythyttan. Utbildningskvalitet Inom ramen för Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering genomfördes utvärdering av 13 utbildningar vid Örebro universitet under Beslut, som kom under 2012, avsåg 32 examina på grundnivå och avancerad nivå samt yrkesexamina. För psykologexamen och masterexamen i rättsvetenskap var omdömet mycket hög kvalitet, medan omdömet var bristande kvalitet för arbetsterapeutexamen, kandidatexamen i arbetsterapi, kandidatexamen i nationalekonomi och samtliga tre examina i statskunskap. Resterande 24 examina fick omdömet hög kvalitet. Som diagrammet på nästa sida visar, kommer Örebro universitet väl ut vid en jämförelse med andra lärosäten. Det är enbart 3 lärosäten, med ett stort antal granskade utbildningar, som har en högre andel utbildningar som har erhållit hög- eller mycket hög kvalitet. Ett omfattande arbete har påbörjats för att komma till rätta med de kvalitetsbrister som framkommit för de examina som fick omdömet bristande kvalitet. Under 2012 har 12 utbildningar, sammanlagt 23 examina, varit föremål för Högskoleverkets utvärdering. Beslut kommer löpande under I Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering bedöms utbildningars resultat. Det sker genom en granskning av i vilken grad studenterna (och därmed utbildningarna) uppnår målen i examensbeskrivningarna, det vill säga i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. Det ankommer på lärosätet att ha kvalitetssystem som Antal helårsstudenter per utbildningsområde Naturvetenskap 636 Humaniora 651 Medicin 766 Undervsining 624 Juridik 789 Idrott 220 Musik 201 Design 44 Vård 1216 Övrigt 37 Teknik 1305 Samhällsvetenskap 2807 Totalt

8 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå HSV:s utvärderingsresultat Siffrorna i staplarna anger antalet utvärderade utbildningar för respektive lärosäte per 31/ Hög/mycket hög kvalitet Bristande kvalitet Försvarshögskolan Handelshögskolan i Stockholm Lunds universitet Linköpings universitet Högskolan i Borås Örebro universitet Stockholms universitet Södertörns högskola Högskolan i Jönköping Högskolan i Skövde Göteborgs universitet Uppsala universitet Högskolan Kristianstad Mälardalens högskola Karolinska institutet Blekinge tekniska högskola Umeå universitet Luleå tekniska universitet 3 9 Linnéuniversitetet Högskolan i Halmstad Högskolan Väst Högskolan i Gävle Malmö högskola Karlstads universitet Mittuniversitetet Sveriges lantbruksuniversitet Högskolan på Gotland Högskolan Dalarna följer upp de förutsättningar och processer som leder till en hög måluppfyllelse. Örebro universitet har byggt upp och börjat arbeta utifrån ett eget kvalitetssystem för uppföljning och förbättring av utbildningen på samtliga nivåer två år före/efter Högskoleverkets utvärdering. Under följdes elva utbildningar upp och åtgärder i syfte att förbättra kvaliteten har påbörjats. Kostnad per student Studentvolymen i förhållande till de totala kostnaderna för utbildningen på grundnivå och avancerad nivå innebär en kostnad per helårsstudent på kronor. Det är en ökning med kronor jämfört med Denna ökning har att göra med det minskade studentantalet samt att de studenter som studerar vid universitetet i allt större utsträckning är verksamma inom dyrare utbildningsområden, framför allt medicin. Om kostnaderna i stället relateras till antalet helårsprestationer uppgår de till kronor, att jämföra med föregående års kronor. Helårsstudenter och helårsprestationer Antalet studenter minskade under året inom flera utbildningsområden. Det är helt naturligt då universitetet fortsätter att arbeta med sin överproduktion, samtidigt som en anpassning till ett lägre takbelopp har varit nödvändig. Framför allt är det inom utbildningsområdena samhällsvetenskap och juridik vi noterar en kraftfull minskning. Fortfarande sker dock en överproduktion inom exempelvis utbildningsområdet juridik. En stor minskning sker även inom utbildningsområdet idrott och har sin bakgrund i avvecklingen av universitetets SPA-utbildning samt en minskad tillströmning till lärarprogrammen i landet, där också universitetets idrottslärarutbildning drabbats. Av de områden som har vuxit under året kan särskilt nämnas musik och medicin. Att det senare växer är naturligt med tanke på att läkarprogrammets volym ökar i takt med nya antagningsomgångar. Att utbildningsområdet musik ökar för första gången på flera år är mycket glädjande och ger förutsättningar för en framtida fördjupning inom det konstnärliga området. Örebro universitet har rätt att avräkna 180 helårsstudenter inom musik och 15 helårsstudenter inom design. Utfallet för 2012 blev för musik 201 helårsstudenter. Inom design överskreds målnivån, då utfallet blev 44 helårsstudenter. Studenternas prestationer, räknat i avklarade poäng, minskade under 2011 med nära 6 procent, från helårsprestationer år 2011, till år Det betyder att prestationsgraden, det vill säga antalet helårsprestationer i förhållande till antalet helårstudenter, var 85,6 procent för 2012, vilket kan jämförs med 83,9 procent för 2011 samt 82,6 procent för

9 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Uppdragsutbildning Kostnadsomslutning, miljoner kronor 18,5 14,9 12,3 Poänggivande uppdragsutbildning Helårsstudenter Helårsprestationer Utbildning på avancerad nivå, antal helårsstudenter Totalt varav i masterprogram i andra program i fristående kurser Totalt antal helårsstudenter Andel på avancerad nivå 10,8 % 12,4 % 13,1 % Utöver antalet studenter inom den anslagsfinansierade verksamheten kan universitetet redovisa 141 helårsstudenter och 134 helårsprestationer i poänggivande uppdragsutbildning. Detta är en kraftig minskning jämfört med tidigare år. Anledningen är att pedagogikämnet under hade ett mycket stort uppdrag inom ramen för förskollärarlyftet. År 2012 minskade detta uppdrag från Skolverket, samtidigt som Örebro kommun prioriterade annan kompetensutveckling för sin förskollärarpersonal. Lärarutbildning Lärarutbildningen vid Örebro universitet har fortlöpande dialoger med skolhuvudmännen i regionen för att diskutera deras behov av olika lärarkategorier. Detta ligger med som en del i underlaget för beslut om dimensionering av olika lärarutbildningsinriktningar och ämneskombinationer. Detta relateras också till hur efterfrågan ser ut och vilka utbildningar som erbjuds nationellt. En nära samverkan med studievägledningen och VFU-handläggarna för lärarutbildningen sker också kontinuerligt som en del i att ta fram underlag för en rimlig dimensionering. Konkret har detta tagit sig uttryck i en diskussion kring en ökning av antalet platser inom förskollärarexamen, samt att universitetet och skolhuvudmännen gemensamt arbetar för att säkra tillräckligt antal VFU-platser inom rätt skolform och i rätt ämnen, främst inom gymnasieskolan där det funnits vissa platsbrister. Information till studenter sker via studievägledning, deltagande på olika gymnasiemässor och liknande, genom information på hemsidan och i tryckt form. Samverkan med studentkåren är också en del i arbetet att nå ut med relevant information till studenterna. Den avancerade nivån Av studenterna vid Örebro universitet läste helårsstudenter under 2012 på avancerad nivå. Sett till antalet helårsstudenter är detta en marginell minskning i förhållande till föregående år. I och med att det totala antalet helårsstudenter också minskar ökar dock andelen som läser på avancerad nivå från 12,4 procent till 13,1 procent. Av de studenter som finns på avancerad nivå har vissa läst ett program som börjar på grundnivå och slutar på avancerad nivå. Här kan exempelvis nämnas psykolog- och juridikprogrammen. Därutöver finns studenter på renodlade masterprogram, det vill säga tvååriga utbildningar som förutsätter examen på grundnivå. På den avancerade nivån finns även utbildningar i form av fristående kurser. Ökningen av antalet studenter har framför allt skett inom den första kategorin, det vill säga längre program som sträcker sig över såväl grundnivå som avancerad nivå. Av studenterna på avancerad nivå läste 68 procent denna kategori av utbildning, vilket kan jämföras med 55 procent år En kraftig minskning av studenter på de renodlade masterprogrammen fortsätter, vilket har ett direkt samband med införandet av studieavgifter för tredjelandstudenter. Studieavgifter och stipendier för tredjelandstudenter Totalt studerade 27 avgiftsskyldiga studenter från tredjeland vid Örebro universitet hösten Av nya sökande från tredje land var 9 behöriga till höstens stipendieomgång och 2 av dessa erhöll internationella programkontorets stipendier. Dessutom förlängdes under våren 5 av 7 beviljade ansökningar från föregående år. De stipendiemedel som funnits att tillgå är uteslutande medel som riksdag och regering har ställt till förfogande. Medlen har fördelats utifrån de sökandes motivation och lämplighet, akademiska meriter samt intresse av att studera vid Örebro universitet. Därutöver har Svenska institutet beviljat 3 nya stipendier och förlängt 2 stipendier för innevarande läsår. Några förändringar vad gäller ordinarie utbildningsutbud eller utbildningsplanering, med anledning av införandet av studieavgifter för tredjelandstudenter, har inte skett. Dock har det medfört en del merarbete för såväl antagningsenhet, ekonomiavdelning samt universitetsledning. I det sammanhanget ska betonas att det stöd som funnits på Verket för högskoleservice och har varit mycket värdefullt i arbetet med stipendier och tredjelandstudenter. Universitetet är medlem i Study Destination Sweden, en förening för universitet och högskolor som med gemensamma krafter ska förbättra förutsättningarna, med anledning av införandet av avgifter, att rekrytera tredjelandsstudenter till Sverige. Vad gäller samarbetet med Migrationsverket har universitetet inget att anföra. Studentrekrytering Genom att utveckla och starta professionsinriktade utbildningar såsom psykolog-, jurist-, civilekonom-, och läkarprogram, samt ett program i offentlig förvaltning och ledning har Örebro universitet uppvisat en stark ökning av antalet sökande till programutbildningar. På 4 år har antalet sökande till universitetets program ökat med hela 99 procent. En ökning som inte något annat universitet kan uppvisa. 7

10 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Tredjelandsstudenter per program Program Antal helårsstudenter Antal helårsprestationer Antal personer Antal helårsstudenter Antal helårsprestationer Antal personer Biomedicin och metoder inom medicinsk diagnostik 1,3 0,8 3 3,5 2,2 4 Electronic Government 0,4 0,3 1 0,1 0,0 1 Global Journalistik ,9 0,5 4 Magisterprogrammet Journalism Connected ,4 0,1 1 Masterprogram i statistik 2,2 1,1 5 4,1 4,0 5 Molekylär medicinsk biologi 1,3 0,8 3 1,9 2,1 3 Nationalekonomi och ekonometri 2,2 1,1 5 4,7 3,3 5 Programmet Hälso- och miljöekonomi 0,3 0,1 1 0,6 0,6 1 Robotik och intelligenta system 0,4 0,0 1 0,6 0,0 1 Fristående kurser i rättsvetenskap och omvårdnadsvetenskap 0,2 0,1 1 0,2 0,1 2 Totalt 8,3 4, ,8 12,9 27 Däremot är det naturligt att Örebro universitet har svårt att, än så länge, konkurrera med de större och traditionstunga universiteten vad gäller antal förstahandssökande. Det är inte alltid enbart utbildningskvalitet som ligger bakom studenters utbildningsval. Faktorer som studentliv, kommunikationer, studieortens övriga utbud och så vidare spelar ofta minst lika stor roll för studentens val. Utvecklingen vad gäller antalet förstahandssökande till Örebro universitet har därmed inte varit lika stark som för det totala antalet sökande under nämnda period. Därför är det glädjande att notera en ökning av förstahandssökande med 16 procent inför vårterminen Motsvarande siffra på nationell nivå är 6 procent. Inför samma Procentuell ökning av totalt antal sökande till program antagningsomgång kan vi notera att 2 av landets 20 mest sökta utbildningar ges av Örebro universitet, nämligen Läkarprogrammet och Psykologprogrammet. Satsningen på professionsinriktade utbildningar har även förändrat söktrycket så att det nu är en kraftfull dominans av sökande som bor utanför Örebro län. Högskoleverket följer systematiskt upp detta och av de som betraktas som nybörjare, enligt deras definition, och startade sin utbildning vid universitetet vårterminen 2012 kom cirka 16 procent från Örebro län. Det län där Örebro universitet rekryterar flest studenter från är Stockholms län, cirka 20 procent. De nyckeltal som Högskoleverket tar fram avseende andel studenter med högutbildade föräldrar visar att Örebro universitet fortfarande ligger ligger under riksgenomsnittet. Medan riksnivån ligger på 35 procent, ligger Örebro universitet på 28 procent. Högskoleverkets nyckeltal visar även att Örebro universitet har en större andel studenter med utländsk bakgrund än riksgenomsnittet. Fler av studenterna vid Örebro universitet rekryteras således bland ungdomar från hem utan studietradition, än vad som gäller för universitet och högskolor i allmänhet Örebro universitet Karlstads universitet Luleå tekniska universitet Mittuniversitetet Kungl. Tekniska högskolan Uppsala universitet Linköpings universitet Lunds universitet Stockholms universitet Sveriges Lantbruksuniversitet Umeå universitet Göteborgs universitet Karolinska institutet Chalmers tekniska högskola Linnéuniversitetet Könsfördelning i utbildning Könsfördelningen inom utbildningen på grundnivå och avancerad nivå är sned. I likhet med riket i övrigt utgör kvinnorna majoriteten av de anslagsfinansierade helårsstudenterna vid universitetet. År 2012 bestod 62 procent av studenterna vid Örebro universitet av kvinnor. Könsfördelningen ser liknande ut i gruppen nya studenter. Under 2012 bestod nyinflödet, det vill säga studenter som inte tidigare studerat vid universitet eller högskola, av 60 procent kvinnor och 40 procent män. Här kan en marginell förbättring noteras; under förra året var motsvarande siffror 64 procent kvinnor och 36 procent män. Det finns dock skillnader mellan olika typer av utbildningar. Bland nybörjarna inom program som leder till en kandidatexamen är könsfördelningen relativt jämn, inom kategorin fanns 53 procent kvinnor och 47 procent män. Inom yrkesutbild-

11 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Andel studenter på kurser med jämn könsfördelning, procent Totalt antal helårsstudenter 2012 Design 84,1 91,1 89,4 44 Humaniora 38,8 39,1 40,0 651 Idrott 35,5 51,1 35,2 220 Juridik 42,2 45,0 43,9 789 Medicin 7,4 16,2 25,0 766 Musik 39,7 41,3 46,8 201 Naturvetenskap 38,3 40,6 25,8 636 Samhällsvetenskap 37,0 36,2 34, Teknik 25,1 28,2 24, Undervisning 11,8 19,6 17,1 624 Vård 0,8 1,3 0, Övrigt 14,7 0,0 0,0 37 Totalt 27,6 30,1 27, Jämn könsfördelning = inom intervallet procent. ningar är däremot över 65 procent av nybörjarna kvinnor. Här har dock könsfördelningen jämnats ut. Motsvarande siffra för andelen kvinnor som påbörjade yrkesutbildningar år 2011 var 75 procent. Universitetets största utbildningar, sett till antalet nybörjare år 2012, är i fallande ordning Sjuksköterskeprogrammet, Socionomprogrammet, Läkarprogrammet, Juristprogrammet och Civilekonomprogrammet. Av dessa hade Civilekonomprogrammet en mycket jämn könsfördelning bland nybörjarna, Läkar- och Juristprogrammet hade en något sämre könsfördelning, medan Sjuksköterske- och Socionomprogrammet hade en mycket ojämn könsfördelning bland nybörjarna. På Sjuksköterskeprogrammet minskade andelen män bland nybörjarna från 19 till 18 procent jämfört med året innan. På Socionomprogrammet ökade andelen män bland nybörjarna från 13 till 17 procent. Till Läkarprogrammet antogs 135 nya studenter, varav 59 procent var kvinnor och 41 procent var män, vilket är en förbättring av könsfördelningen med 2 procent jämfört med föregående år. Juristutbildningen hör till de program där könsfördelningen bland nybörjarna blivit ojämnare, då andelen kvinnor har ökat från 50 procent till 62 procent jämfört med år Civilekonomprogrammets nyantagna studentgrupp bestod av 121 studenter, varav 52 procent var kvinnor och 48 procent var män. Psykologprogrammet, som tidigare haft en mycket ojämn könsfördelning bland sina studenter, ökade under föregående år andelen män bland nybörjarna till dryga 31 procent och har under år 2012 fortsatt att öka andelen män bland de nyantagna till 48 procent. Utbildningar inom det tekniska utbildningsområdet, som domineras av manliga studenter, är relativt sett mindre. Under de senaste tio åren har de manliga studenternas andel ökat marginellt inom utbildningsområdet vård och omsorg, medan de kvinnliga studenternas andel ökat på motsvarande sätt inom utbildningsområdet teknik. Märkbart mer jämställda utbildningar torde kunna uppnås först när könsfördelningen på de största utbildningarna förändras, det vill säga när fler manliga studenter söker sig till sjuksköterske-, lärar- och socionomutbildningarna. Kommunikationsavdelningen vid Örebro universitet ansvarar för bland annat extern information och studentrekrytering. Vid avdelningen arbetar man integrerat med jämställdhet på så sätt att det löpande arbetet med studentrekrytering utgår från en medvetenhet om de könsbundna utbildningsvalen. Detta innebär att olika marknadsföringsinsatser ska motverka traditionella könsroller och synliggöra icke-traditionella utbildningsval. Vid universitetets rekryterings- och marknadsföringssatsningar väljs studentambassadörer av båda könen som gjort utbildningsval över könsgränserna. Internationella studenter och studentutbyte Antalet utresande studenter inom utbytesprogram var under året 107, vilket är samma nivå som När det gäller inresande studenter har enbart en marginell ökning skett de senaste åren, där resultatet för 2012 visar på 276 studenter. Det är en allmän trend att svenska lärosäten tar emot fler utbytesstudenter än de skickar ut. URANK producerar årligen en ranking av svenska lärosäten utifrån olika indikatorer. När det gäller indikatorn Internationalisering kommer Örebro universitet fortfarande mycket svagt ut. Vid en jämförelse med de andra universiteten och större fackhögskolorna ligger universitetet mycket lågt både vad gäller inresande och utresande studenter. Under 2012 fastställdes kort- och långsiktiga mål inom området och en internationaliseringsansvarig har tillsatts med uppdrag att ta fram en strategi för hur universitetet kan nå de beslutade målen. Internationella utbyten, antal studenter Examina År Inresande Utresande Under 2012 utfärdades examina vid universitetet. Det är en minskning med 111 examina, vilket motsvarar 4 procent i relation till toppåret Framför allt är det en kraftfull minskning av antalet utfärdade lärarexamina som påverkar resultatet. År 2011 utfärdades 460 lärarexamina och den siffran har 2012 sjunkit till 290. I åtanke ska dock has att 2011 var ett exceptionellt år, då det lagsstadgade kravet på lärarlegitimation fick många verksamma lärare att återkomma till universitetet för att fullfölja sin lärarutbildning och ta ut sin examen. En ökning av antalet uttagna examina kan noteras framför allt vad gäller jurist-, civilekonom- samt masterexamina. Av alla examina som utfärdades vid universitetet under 2012 togs 70 procent ut av kvinnor, vilket är exakt 9

12 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå samma nivå som Denna obalans mellan könen har främst förklarats utifrån skillnader gällande engagemang i studierna, val av utbildning och villkor på arbetsmarknaden (se till exempel SOU 2011:1). Ojämnheten är störst avseende socionomexamina (88 procent kvinnor). För sjuksköterskeexamina gäller att andelen kvinnor var 87 procent, lärarexamina 77 procent, kandidatexamina 67 procent och magisterexamina 62 procent. Undantagen utgörs av masterexamina (38 procent kvinnor) samt högskoleingenjörsexamina, där andelen examina uttagna av kvinnor har ökat från 12 procent till 30 procent. Etableringen på arbetsmarknaden De utbildningar som har en hög andel studenter som snabbt etablerar sig på arbetsmarknaden är i allmänhet utbildningar med en tydlig profilering mot en viss del av arbetsmarknaden, det vill säga framför allt professionsinriktade utbildningar enligt den modell som allt mer har prioriterats i utbildningsutbudet vid Örebro universitet. Högskoleverket har fram till och med 2011, med stöd av SCB, gjort årliga mätningar av etableringen på arbetsmarknaden för examinerade från olika lärosäten. Av besparingsskäl har nu Högskoleverket valt att genomföra dessa mätningar vartannat år. Av den anledningen finns inga uppdaterade data för Den samlade bilden för olika grupper av examinerade från Örebro universitet är emellertid enligt 2011 års mätning att etableringsgraden är mycket hög bland studenterna. Utfallet i den senaste etableringsrapporten, Etableringen på arbetsmarknaden Rapport 2011:16 R, visar att jämförelsetalet, som tar hänsyn till bland annat examensmixen, för Örebro universitet är 1,03 där jämförelsetalet för riket är 1,0. Örebro universitet ligger således i det övre skiktet. Integrationssatsning Utländska lärares vidareutbildning (ULV) ULV 2:4 5 (VT12, HT12) Sökande 23,0 Antagna 16,0 Påbörjade studier 7,0 Avbrott * 2,0 Pågående studier 5,0 Uttagna examina ** 0,0 Antal helårsstudenter vt-12 3,8 Antal helårsstudenter ht-12 4,2 * En har sökt till annat lärosäte för distansutbildning, en avslutat på grund av språkproblem ** Två har möjlighet men har ej ansökt Örebro universitet ger sedan hösten 2007 kompletterande utbildning för personer med utländsk lärarutbildning inom ramen för ULV-projektet Utländska lärares vidareutbildning. Denna utbildning är samordnad med den reguljära lärarutbildningen, vilket innebär att den kompletterande lärarutbildningen för dem som har utländsk lärarutbildning inte bedrivs i särskilda grupper, utan tillsammans med andra lärarstudenter. Detta gör att sökande ur denna kategori kan antas även om det enbart är en enstaka student eller en liten grupp som söker varje termin. Med detta upplägg fungerar utbildningen både för universitetet och för studenterna, för vilka den största utmaningen är att nå tillräcklig färdighet i svenska språket. De utländska lärarna kompletterar sina tidigare lärarexamina genom att läsa en eller flera kurser, eller del av kurs, som ges inom något av de reguljära lärarprogrammen. Örebro universitets utbildning för personer med utländsk lärarutbildning är en del i det nationella projektet med deltagande av sex lärosäten, som samordnas av Stockholms universitet. Projektledaren vid Örebro universitet ingår i den nationella ledningsgruppen. Till antagningen vårterminen 2012 fanns 8 sökande och till höstterminen 2012 fanns 15 sökande. Totalt påbörjade 7 studenter utbildningen. De som inte kunnat antas till projektet har vanligtvis saknat avslutad utländsk lärarutbildning eller behörighetsgivande utbildning i svenska språket. Ett fåtal har fått avslag eftersom de bedömts inte kunna nå examen inom den givna ramen om 120 högskolepoäng. Några har sökt lärarlegitimation och inväntar svar från Skolverket. Förhållandevis många har alltså inte påbörjat sina studier, vilket även är de övriga lärosätenas erfarenhet. Den kompletterande utbildningen ska planeras med hänsyn till studenternas tidigare lärarexamen och yrkeserfarenhet, vilket innebär att studenterna har individuella studiegångar. Den mycket varierande bakgrunden utgör en verklig potential för det svenska skolväsendet, samtidigt som det innebär att arbetet med att bedöma ansökningshandlingar, validera och genomföra studievägledande samtal med de studerande kring de individuella studiegångarna är komplicerat och tidsödande. Under hösten 2012 anordnades en tvådagarskonferens för lärarutbildare under temat Språk, kultur och kommunikation. Örebro universitet tilldelades av Kammarkollegiet kronor för satsningen under Medlen har fördelats enligt följande: Arbete med ansökningar, validering, planering av individuella studiegångar, antagning, studerandesamtal, deltagande i den nationella ledningsgruppens samordningsarbete (3 4 möten per termin), samt planering av konferens och uppföljning av examinerade studenter: cirka kronor. Kostnader för resor och hotell: sammanträden i nationella ledningsgruppen (Stockholm), samt deltagande i ULV-konferensen i oktober 2012: cirka kronor. Undervisning, uppföljning av verksamhetsförlagd utbildning, extra handledning för studerandeuppgifter och examensarbeten: cirka kronor. Medlen fördelades till de ämnen/institutioner som ansvarade för respektive student och kurs/antal högskolepoäng. Under 2012 läste nio studenter kurser i pedagogik respektive samhällskunskap vid Institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap. Fem studenter läste kurser vid Institutionen för naturvetenskap och teknik. ULV-I påbörjades 2007 och avslutades vårterminen ULV-2 påbörjades höstterminen 2010 och pågår till Erfarenheterna hittills är att projektet är ett mycket gott bidrag till kompetensuppbyggnaden vid universitetet avseende utländska studenter. De utländska lärarna bidrar 10

13 Utbildning på grundnivå och avancerad nivå med internationaliseringsperspektivet i den reguljära utbildningen. Denna typ av utbildningssatsningar är dock tidskrävande vad gäller studievägledning, planering, individuella studiegångar, förändringar i planeringen, språkproblematik, uppföljning med mera. Under våren 2012 gjorde Högskoleverket, på regeringens uppdrag, en utvärdering av ULV, vilken redovisades i en rapport samt i juni 2012 presenterades vid en konferens i Kiruna. Under våren 2012 gjorde Örebro universitet, liksom de övriga lärosätena, en uppföljning en enkätundersökning av det första ULV-projektet, ULV I:1 6. Avsikten med uppföljningen var att se i vilken utsträckning de examinerade ULV-lärarna anställs som lärare i förskolan eller skolan. Vid Örebro universitet hade vid detta tillfälle 17 studenter erhållit examina. Av dessa hade 15 arbete i förskola eller skola. Samtliga lärosäten hade liknande erfarenheter många hade fått arbete, vilket är i linje med projektets syfte: att öka de utländska lärarnas anställningsbarhet inom den svenska skolan/förskolan. Flertalet av dem som svarade på enkäten framhöll också utbildningens betydelse för deras identitet som lärare i den svenska skolan och deras möjlighet att få arbete. Under 2012 har den nationella ledningsgruppens huvudfråga varit på vilket sätt ansökningsbilden påverkas av att den utländska läraren nu har möjlighet att ansöka om lärarlegitimation. Möjlighet att få svensk lärarlegitimation utan kompletteringsutbildning är möjlig i flera fall. Restaurang- och hotellhögskolan Örebro universitet har som särskilt åtagande att bedriva utbildning i Grythyttan. För detta har universitetet från och med 1998 ett särskilt anslag som år 2012 uppgick till kronor. Under 2012 erbjöds fyra utbildningsprogram: Hotell och värdskap 180 högskolepoäng Kulinarisk kock och måltidskreatör 180 högskolepoäng Sommelier och måltidskreatör 180 högskolepoäng Måltidsekolog 180 högskolepoäng (i samarbete med Institutionen för naturvetenskap och teknik) Dessutom har Restaurang- och hotellhögskolan gett kurser inom universitetets Turismprogram, samt inom SPAprogrammet, vilket nu är under avveckling. Under året har ett fortsatt strategiarbete ägt rum för att fastställa en långsiktig utvecklingsinriktning för verksamheten i Grythyttan. Verksamheten vid Restaurang- och hotellhögskolan Utbildningsvolym, helårsstudenter Kostnader (mkr) 26,5 28,5 28,6 Ekonomiskt resultat (tkr) Hållbar utveckling Universitetet fortsätter sitt arbete med att på ett systematiskt sätt främja en hållbar utveckling. Ett arbete med att ta fram en ny handlingsplan med konkreta miljömål har påbörjats. Antalet interna miljörevisorer har utökats och uppföljning av miljöarbetet sker på ett systematiskt vis. Samarbetet med studenterna har utökats under året, dels genom en nystartad miljögrupp, dels genom en enkätundersökning till drygt studenter som bland annat handlat om miljön och där flera intressanta förslag till åtgärder lämnats in. I samarbete med studenterna kommer arbetet med källsortering av avfall att intensifieras under Tjänsteresor sker i möjligaste mån med mindre miljöbelastande alternativ såsom tåg och miljöbil. Universitetet har även ett antal tjänstecyklar som används frekvent vid kortare stadsärenden. Med avsikt att fördjupa och bredda lärares komptens har en seminarieserie kring området hållbar utveckling genomförts under hösten. Sex seminarier har hållits av föredragshållare med olika inriktningar och perspektiv. Seminarieserien åtföljdes av en diskussion om hur hållbar utveckling kan integreras i utbildningar vid Örebro universitet. Vid institutionerna har man arbetat med att integrera hållbarhetsaspekten i arbetsmiljön och inom flertalet utbildningar inom naturvetenskaps- och teknikområdet poängteras frågor om miljö, naturresurser och hållbar utveckling. Studentinflytande Ett mycket viktigt område för utveckling av kvalitet i universitetets verksamhet är studentinflytandet. Inför kårobligatoriets avskaffande, den första juli 2010, slöts ett avtal med Örebro studentkår som sträcker sig fram till och med juni I samarbetsavtalet betonas studenternas inflytande och bidrag till utvecklingen av verksamheten. Enligt uppgift från Örebro studentkår var vid slutet av höstterminen 2010 cirka studenter medlemmar i studentkåren. Glädjande nog ökade den siffran till medlemmar vid slutet av vårterminen 2011, och vid slutet av höstterminen 2011 låg medlemsantalet på strax över medlemmar. En nivå som sedan dess har varit stabil. Här ska påtalas att medlemskapet måste förnyas varje termin. I syfte att öka studentrepresentationen träffar universitetsdirektören studentkårens företrädare en gång i månaden och tar upp frågor rörande representationen och andra aktuella studentfrågor. Studentkåren finns representerad i samtliga beslutande och rådgivande organ på central nivå, fakultetsnämnder samt i institutionsledningarna. Ordföranden i Örebro Studentkår deltar i rektors beslutsmöten, där remissbehandlingar med mera tas upp, och kan då särskilt bevaka studentperspektivet. Örebro universitets studentundersökning, NSI (Nöjd student-index) genomfördes i oktober 2012 med en svarsfrekvens på 30 procent. Undersökningen ska genomföras var annat år enligt den modell universitetet använder för medarbetarundersökningen. Områden som berördes i undersökningen var bland annat den fysiska studiemiljön, IT och teknik, universitetsbiblioteket, introduktionen och bilden av Örebro universitet. 11

14 12

15 Forskning och utbildning på forskarnivå Samtidigt som universitetets forskare fortsätter att bedriva forskning av mycket hög kvalitet växer forskningsverksamheten i form av såväl ökad publiceringsvolym som antal forskare. Ungefär en tredjedel av universitetets verksamhet utgörs av forskning och utbildning på forskarnivå. De totala forskningsintäkterna har under 2012 ökat och uppgick till 359 miljoner kronor. Den vetenskapliga publiceringen och citeringen enligt Web of Science låg 2012 på en högre nivå än under föregående år. Faktum är att, när väl inrapporteringen och indexeringen i Web of Science är komplett för 2012, kommer den att ligga på den högsta nivån hitintills sedan universitetsblivandet. Inte nog med att volymen ökar, universitetets forskare fortsätter att hålla en hög kvalitetsnivå inom forskningen. Örebro universitet har en citeringsgrad som ligger 9 procent över världsgenomsnittet och har därmed en högre citeringsgrad än flera av de andra starka forskningsuniversiteten i Sverige. Antalet examina inom utbildningen på forskarnivå var totalt 68 under Dessa examina fördelade sig enligt följande: Antal examina i forskarutbildningen Fakultetsnämnden för ekonomi, naturvetenskap och teknik Fakultetsnämnden för medicin och hälsa Fakultetsnämnden för humaniora och socialvetenskap Centrum för lärarutbildning Totalt Det totala antalet studerande på forskarnivå var 511 och antalet nyantagna under året var sammantaget 113. Under 2012 ökade anslagsintäkterna för forskning från 207,5 miljoner kronor till 214,9 miljoner kronor. Bidragsintäkterna minskade med 5 miljoner kronor till cirka 120 miljoner kronor. Av bidragsintäkterna var knappt 32 miljoner kronor, det vill säga cirka 27 procent, medel från Vetenskapsrådet, Fas, Formas och Riksbankens Jubileumsfond. Stora är också bidragsintäkterna från framför allt KK-stiftelsen samt EU. Att de externa forskingsintäkterna minskar, samtidigt som även de oförbrukade bidragen minskar, tyder på att inflödet av medel har gått ned. Detta är oroande och de satsningar som universitetet gör, bland annat på en förstärkning av Grants Office, är väl motiverade. Vidare har under året en beredningsgrupp för fördelning av det statliga forskningsanslaget inrättats av rektor. Beredningsgruppens uppdrag är att utifrån de mål och strategier som fastställts vid universitetet anlägga ett övergripande universitetsperspektiv på fakultetsnämndernas förslag till fördelning inför beslut av rektor. Detta för att det statliga forskningsanslaget ska användas för att optimera volym och kvalitet i forskningen, vilket också är en förutsättning för ökade externa forskningsmedel. Beredningsgruppen har vidare i sitt arbete under 2012, till rektor, föreslagit en omfördelning på 10 procent av föregående års fakultetsanslag. Denna fördelning har varit prestationsbaserad. De treåriga strategiska satsningarna på starka forskningsmiljöer, seniora framstående forskare och lovande forskare, som gjordes med utgångspunkt i forskningsutvärderingen ÖRE2010, har implementerats under Satsningen uppgick under året till totalt drygt 20 miljoner för forskning, exklusive antagning av 19 nya doktorander. En första uppföljning av satsningen sker första kvartalet Under 2012 motsvarade universitetets totala personella insats inom verksamhetsgren forskning och forskarutbildning 299 heltidsekvivalenter, vilket ska jämföras med 291 heltidsekvivalenter 2011 och 288 år Även denna uppgift vittnar om att universitetets forskningsvolym växer. Humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning Forskningen inom humaniora och samhällsvetenskap, inklusive den konstnärligt inriktade forskningen, bedrivs i huvudsak vid fyra av universitetets institutioner: Institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete, Restaurangoch hotellhögskolan samt Musikhögskolan. Forskningen är både ämnesanknuten och tvärvetenskapligt organiserad. Under året har två av forskarskolorna inom humaniora och samhällsvetenskap avvecklats som strategiska satsningar. Den ena av dessa forskarskolor, Centrum för urbana och regionala studier (CUReS), fortsätter dock att använda den upparbetade tvärvetenskapliga plattformen som bas för forskare från ett flertal olika discipliner. Forskningen i de framgångsrika psykologmiljöerna Center for Health and Medical Psychology (CHAMP) och Center for Developmental Research (CDR) fortsätter att stärka sin ställning 13

16 Forskning och utbildning på forskarnivå Medelcitering Medelcitering = fältnormerat citeringsvärde, där 1 motsvarar ett världsgenomsnitt. Självciteringar borttagna, öppet citeringsfönster till och med kvartal Publiceringsperiod Källa: Utbildningsdepartementets fördelningsunderlag inför budget ,5 1,2 0,9 0,3 0,0 Stockholms universitet Karolinska institutet Högskolan på Gotland Göteborgs universitet Lunds universitet Chalmers tekniska högskola Uppsala universitet Blekinge tekniska högskola Örebro universitet Linköpings universitet Kungliga tekniska högskolan Högskolan i Halmstad Umeå universitet Södertörns högskola Högskolan Dalarna Högskolan i Skövde Linnéuniversitetet Mälardalens högskola Mittuniversitetet Högskolan Kristianstad Sveriges lantbruksuniversitet Högskolan i Jönköping GIH Malmö högskola Luleå tekniska universitet Karlstads universitet Högskolan i Gävle Högskolan Väst Högskolan i Borås 0,6 genom ett betydande forskningsanslag för ett tvärvetenskapligt projekt kring ungdomars psykiska hälsa finansierat av FAS, Formas, Vetenskapsrådet och VINNOVA. Fakultetsnämnden för humaniora och socialvetenskap har en pågående treårig forskningssatsning för befordrade professorer, biträdande lektorer och övriga universitetslektorer. Sammantaget har 24 forskande lärare fått möjlighet att ägna sig åt forskning med förbättrade finansieringsvillkor under perioden Nya initiativ för att stimulera ökad publicerings- och ansökningsaktivitet har tagits av fakultetsnämnden under året och ska prövas under kommande år. Fakultetsnämnden har ambitionen att höja kvaliteten i utbildningen på forskarnivå. I ett samarrangemang med övriga nämnder har angelägna kvalitetsfrågor diskuterats med doktoranderna, och medel har beviljats i en konkurrensutsatt utlysning för att ge två fakultetsövergripande forskarutbildningskurser: Vetenskapsteori och Structural Equation Modeling. Nämnden har också gett Institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap i uppdrag att se över hur och i vilka ämnen utbildningen på forskarnivå ska bedrivas i framtiden. Restaurang- och hotellhögskolan har i slutet av året rekryterat en ny professor som är strategiskt viktig för att vidareutveckla forskningen vid institutionen. Även vid andra institutioner pågår professorsrekryteringar för att möjliggöra en smidig kompetensväxling inom forskningen när en betydande andel professorer går i pension under de kommande åren. Ekonomisk, naturvetenskaplig och teknisk forskning Inom ansvarsområdet för Fakultetsnämnden för ekonomi-, natur- och teknikvetenskap finns två institutioner, Handelshögskolan och Institutionen för naturvetenskap och teknik. Forskningen vid Handelshögskolan är i huvudsak ämnesbaserad. Här kan särskilt nämnas forskningsmiljöerna, Centre for Empirical Research on Organizational Control (CEROC), Economics & Econometrics samt Informatik. CEROC bedriver forskning kring organisatorisk styrning med fokus på ekonomisk och socio-ideologisk styrning. Inom miljön Economics & Econometrics bedrivs empiriskt inriktad nationalekonomisk forskning med fokus på internationell och offentlig ekonomi. Forskningen inom Informatik berör bland annat frågor kring egovernment, informationssäkerhet och ehälsa. Den naturvetenskapliga och tekniska forskningen bedrivs inom ramen för flera ämnesövergripande forskningsmiljöer. Bland dessa kan särskilt nämnas Centrum för tillämpade autonoma sensorsystem (AASS) inom det teknikvetenskapliga området och Människa-Teknik-Miljö (MTM) samt 14

17 Forskning och utbildning på forskarnivå Centrum för livsvetenskap inom det naturvetenskapliga området. AASS bedriver forskning om intelligenta robotsystem i naturliga miljöer. Forskningen vid MTM är inriktad mot miljö och hälsa, särskilt miljö- och hälsofarliga ämnen, samt biogeosfärsdynamik. Den livsvetenskapliga forskningen har sin bas i biokemi, molekylär biologi och mikrobiologi med tillämpningar inom till exempel medicin. Forskningens kvalitet är överlag god, även om flera forskargrupper är relativt små. Som ett resultat av forskningsutvärderingen ÖRE2010, tilldelades två miljöer och ett stort antal enskilda forskare inom fakultetnämndens ansvarsområde strategiska medel. Vid sidan om detta har fakultetsnämnden gjort en rad strategiska satsningar. Medel har avsatts för att ge forskare möjlighet att meritera sig till docent- eller professorsnivå inom strategiskt viktiga områden, med särskilda behov av kompetensförstärkning. Nämndens viktigaste instrument för att stärka och vitalisera forskningen är programmet med konkurrensutsatta medel för forskningstid, som kan sökas av lektorer och befordrade professorer. Under 2011 initierades en särskild satsning på juniora forskare, vilken fortsatt under 2012 och kommer att sträcka sig in i Totalt omfattar programmet närmare hälften av fakultetsnämndens tillsvidareanställda disputerade forskare. Forskning inom hälsa och medicin Inom medicin och hälsa bedrivs forskning vid Institutionen för hälsovetenskap och medicin. Forskningen sker i nära samarbete med Örebro Läns Landsting (ÖLL), framför allt Universitetssjukhuset Örebro (USÖ), samt länets kommuner. Ett affilieringsavtal mellan ÖLL och universitetet har undertecknats och under 2012 har 26 forskare, som inte tidigare varit knutna till universitetet, utnämnts till affilierade forskare. Utbildning på forskarnivå bedrivs inom tre ämnen: medicinsk vetenskap, handikappvetenskap och idrottsvetenskap. De tre forskningsutbildningsämnena har en tydligt mång- och tvärvetenskapligt karaktär, som främjar en bättre problemdefiniering och därmed en högre nyttiggörandegrad av forskningsresultat. Framgångsrika forskare har under året tilldelats strategiska fakultetsresurser och insatserna för att erhålla mer externa medel har intensifierats. Forskare inom fakultetsnämndens ansvarsområde har varit framgångsrika när det gäller att konkurrera om externa medel och stora och strategiskt viktiga medel har erhållits från KK-stiftelsen för att bygga upp en forskningsmiljö kring nutrition, tarm- och hjärnhälsa. Ett arbete har även påbörjats för att skapa en forskningsstruktur baserad på forskningsmiljöer. Utbildningsvetenskaplig forskning Den utbildningsvetenskapliga forskningen bedrivs såväl inom forskarskolor som i enskilda ämnen och är i många delar framstående. Ett didaktiskt nätverk inom universitetet har börjat sin verksamhet under Syftet är att stärka både den didaktiska och ämnesdidaktiska kompetensen och genom samverkan inom den utbildningsvetenskapliga forskningen utgöra ett stöd för lärarutbildningen. Den utbildningsvetenskapliga forskningen spänner över ett stort antal ämnen och ämnesområden, som förutom pedagogik, också omfattar svenska, matematik, naturvetenskap, samhällsvetenskap, idrott, musik, specialpedagogik, samverkan föräldrar och skola, ungdomssocialisation, barns inflytande och rättigheter, mångkultur och flerspråkighet, teckenspråk samt teknikburna kunskapsprocesser. Satsningar har gjorts på ämnesdidaktik inom naturvetenskap och matematik och dessa har gett en grund för att vidareutveckla dessa områden, vilket är viktigt inte minst i relation till lärarutbildningens forskningsanknytning och förstärkning av ämnesdidaktiken. Publiceringar, citeringar och kostnader Om hänsyn tas till den eftersläpning som existerar vad gäller indexering av artiklar i Web of Science, så vänder nu universitetet en kort negativ trend och publiceringsvolymen kommer att vara högre än toppåret För precisa uppgifter om publiceringsvolym se Sammanställning av väsentliga uppgifter, s 34. Till viss del kan ökningen hänföras till den tidigare nämnda ökningen av affilierade forskare, som även är verksamma på universitetssjukhuset. Utan att föregå utvärderingen av den pågående strategiska forskningssatsningen kan förmodligen en del av ökningen även kopplas till denna. Som tidigare har påpekats har Örebro universitet en hög medelcitering, uttryckt i den så kallade kronindikatorn. Om man använder ett tvåårigt citeringsfönster för data från Web of Science, det vill säga hur publikationerna ett visst år har citerats under publiceringsåret och de två efterföljande åren, får man följande medelvärden för publikationer av universitetets forskare. Medelcitering 2 år Publiceringsår Medelcitering 5,5 4,0 5,0 4,4 Ovanstående värden är inte fraktionaliserade, det vill säga uppdelade på adress. Alla artiklar får värdet ett, oavsett om författaren ensam står för publikationen eller om det är flera författare, av vilka alla inte arbetar vid Örebro universitet. I relation till de i Web of Science redovisade artiklarna är kostnaden per artikel ungefär kronor i relation till hela verksamhetsgrenen forskning och forskarutbildning. Här ska noteras att beräkningsmodellen har korrigerats sedan årsredovisningen för Se vidare i tabellen Väsentliga uppgifter. Utbildning på forskarnivå Örebro universitet hade 511 doktorander vid slutet av 2012, vilket ska jämföras med 484 doktorander vid förra årsskiftet. Antalet nyantagna doktorander har under året ökat med nästan 50 procent, jämfört med de senaste åren, och landade på 113, av vilka 28 antogs till licentiatexamen. Av nybörjarna 2012 var hälften kvinnor och hälften män. Utbildningen på forskarnivå inom områdena medicin och hälsa samt naturvetenskap och teknik har en relativt hög grad av externfinansiering, medan utbildningen 15

18 Forskning och utbildning på forskarnivå Publicerade artiklar enligt ISI Web of Science * Citeringar av artiklar enligt ISI Web of Science Intäkter för forskning, tusen kronor Anslag Extern finansiering * Rapporteringen för 2012 är ännu ofullständig. inom humaniora och samhällsvetenskap är mer beroende av fakultetsanslag. Hälften av doktoranderna finns inom det humanistisksamhällsvetenskapliga området, drygt en tredjedel inom det medicinska och övriga inom området teknik och naturvetenskap. Av doktoranderna är 58 procent kvinnor och 42 procent män. Kvinnorna är i flertal inom de humanistisk-samhällsvetenskapliga och medicinska områdena. Inom det naturvetenskapliga området utgör männen 60 procent av doktoranderna och inom teknikområdet är 73 procent av doktoranderna män. Inom det naturvetenskapliga området har det under året antagits fler män än kvinnor, vilket har förändrat den tidigare jämna könsfördelningen. Det största forskarutbildningsämnet vid universitetet är medicinsk vetenskap, med dess olika inriktningar, och totalt 177 doktorander. Inom teknikområdet finns det 41 doktorander och inom det naturvetenskapliga området finns det 26. Inom det humanistiska och samhällsvetenskapliga området fördelar sig doktoranderna över 20 forskarutbildningsämnen. Störst är pedagogikämnet med 33 doktorander och därefter kommer psykologi, nationalekonomi och statskunskap med cirka 20 doktorander vardera. Ungefär två tredjedelar av doktoranderna har fått sin utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid annat lärosäte än Örebro universitet. Inom teknikområdet har 85 procent av doktoranderna rekryterats externt, medan det inom det naturvetenskapliga området är nästan hälften av doktoranderna som fått sin utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Örebro universitet. För övriga områden stämmer siffrorna med genomsnittet för hela lärosätet. Av de doktorander som är antagna till utbildning på forskarnivå vid Örebro universitet är 56 anknutna till ett annat lärosäte och har huvuddelen av sin finansiering via detta. Inom det tekniska och det medicinska området finns särskilda avtal om samarbete med Högskolan i Skövde och Högskolan i Halmstad. Det tekniska området har störst andel doktorander anknutna till ett annat lärosäte, nämligen 20 procent. Utöver dessa samarbeten, som både syftar till att bredda basen för utbildningen på forskarnivå och öka tillgängligheten, arbetar universitetet med att ytterligare bredda rekryteringen. Genom en bred utlysning av de forskarutbildningsplatser som finns, och en stor volym, görs utbildningen tillgänglig för fler. När det gäller utformningen av utbildningen på denna nivå är målet att de som avlägger examen vid Örebro universitet ska ha en utbildning som är väl anpassad för såväl fortsatt karriär inom högskolesektorn, som för arbete inom näringslivet och samhället i övrigt. Examina och effektivitet År 2012 utfärdades 54 doktorsexamina (61 examina 2011) och 14 licentiatexamina (11 examina 2011) vid Örebro universitet. Det är låga tal i relation till det totala antalet doktorander, drygt en examen på tio doktorander, vilket tyder på långa studietider och ett visst bortfall under utbildningstiden. En anledning till de relativt långa bruttostudietiderna är att studierna inte sällan bedrivs på deltid. Medelaktiviteten ligger på cirka 72 procent och detta betyder att 16

19 Forskning och utbildning på forskarnivå Nybörjare och examina i utbildning på forskarnivå Nybörjare Doktorsexamen Licentiatexamen antalet doktorander, räknade som heltidsekvivalenter, är betydligt lägre än antalet individer. Totalt handlar det om cirka 367 heltidsekvivalenter för Örebro universitet har en relativt låg andel doktorandanställningar jämfört med övriga finansieringsformer. Under 2012 handlar det om 50 procent av antagna doktorander, jämfört med riksgenomsnittet som 2011 låg på 60 procent enligt Högskoleverkets årsrapport Örebro universitet använder således andra försörjningsformer än doktorandanställning oftare än vad andra lärosäten gör. Ett utredningsarbete har initierats under året som syftar till att överge utbildningsbidrag som finansieringsform. Ett beslut om detta planeras till första kvartalet Relativt många doktorander har också anställning utanför universitetet, särskilt vanligt är detta inom den stora gruppen doktorander inom medicinområdet. Där är de flesta anställda som läkare, eller har annan anställning utanför universitetet. Den genomsnittliga studietiden för en licentiatexamen ligger på 2,3 år, men siffran bygger på ett lågt antal licentiatexamina vid Örebro universitet under de sista två åren och försvårar därmed jämförelsen med studietiderna vid andra lärosäten. För dem som har avlagt en doktorsexamen visar de senaste uppgifterna på bruttostudietider som ligger på 6,5 år och är helt i paritet med vad som gäller i landet för övrigt. Nettostudietiden är något kortare än riksgenomsnittet, nämligen 4 år, vilket också är den stipulerade normalstudietiden för en doktorsexamen. Kostnader per doktorand I årsredovisningen för 2011 redovisade universitetet en redovisning som byggde på en förkalkyl. Universitetet har undersökt andra lärosätens ambitioner att redovisa kostnader per doktorand. Bedömningen är att Karolinska institutet (KI) har kommit långt i detta arbete och Örebro universitet har därför valt att så lång som möjligt följa den modellen. Förekomsten av olika finansieringsformer och olika studietakt försvårar uttaget av uppgifter om utbildningen på forskarnivå i de administrativa systemen Mot den bakgrunden har Örebro universitet valt att här redovisa kostnaden för en doktorand med anställning eller utbildningsbidrag vid universitetet Kostnaden för studieförsörjningen uppgick under 2012 i genomsnitt till 313 tkr för doktorander med anställning och utbildningsbidrag. Dessa kostnader kan fås direkt ur ekonomi- och personalredovisningssystemet. Drift- och lokalkostnader samt avskrivningar har proportionerats utifrån antal anställda helårsarbetskrafter inklusive doktorander med utbildningsbidrag inom verksamhetsgrenen forskning och utbildning på forskarnivå. Vidare ingår kostnader för utbildning, disputation med mera. Med denna utgångspunkt uppgår dessa kostnader totalt till 326 tkr per år och doktorand. Antalet årsarbetskrafter inom forskning och utbildning på forskarnivå har beräknats utifrån hur personalen är konterad på olika projekt. Stödpersonal fördelas på verksamhetsgrenar utifrån hur de indirekta kostnaderna fördelas. KI har uppskattat handledartiden till 34 timmar per månad (baserat på en huvudhandledare och två bihandledare). Örebro universitet har dock en mer varierande forskningsstruktur som ofta innebär att handledare och forskarstuderande inte arbetar sida vid sida i labbet. Utifrån en diskussion med prorektor, med sin överblick över universitetets forskarutbildning, uppskattas handledartiden vid universitetet till i genomsnitt 24 timmar per månad baserat på 4 timmar huvudhandledare samt 2 timmar handledare per vecka i sammanlagt 10 månader. Lönekostnaden kan utifrån dessa timmar beräknas till 114 tkr per år. Härtill kommer drift- och lokalkostnader och avskrivningar som beräknas till 29 tkr per år. Den totala handledarkostnaden är därmed 143 tkr per år och doktorand. Till detta ska slutligen de indirekta kostnaderna (dvs overheaden) adderas som för handledningen uppskattas till 57 tkr och för doktoranden 156 tkr. Kostnader per doktorand Handledarkostnad Lön Drift Lokaler Avskrivningar Doktorandkostnad Lön/utbildningsbidrag Drift Lokaler Avskrivningar Indirekta kostnader på lön TOTAL KOSTNAD

20 18