Likabehandlingsplan. Moröskolan ALLAS LIKA VÄRDE

Transkript

1 Moröskolan 2016/2017 Likabehandlingsplan Moröskolan ALLAS LIKA VÄRDE Ansvarig för planen är rektor Monica Lindén samt all personal på Moröskolan.

2 Moröskolan Vi vill stå för trygghet och trivsel, ansvar och inflytande samt arbetsglädje och respekt för varandras olikheter. Planens syfte och övergripande innehåll Bakgrund Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk; Diskrimineringslagen (2008:567) samt kap 6 i Skollagen (SFS 210:800). Dessa lagar har ersatt den tidigare barn- och elevskyddslagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Skolan ska varje år upprätta en plan för likabehandlingsarbetet (enl. kap 16 Diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enl. kap. 8 Skollagen 2011). Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. På Moröskolan har vi valt att ha två separata planer. För vem gäller planen och vem ansvarar? Den här planen omfattar förskoleklass, åk 1-5 samt fritidshem. Det juridiska ansvaret för elevskyddslagen har huvudmannen, d v s Skellefteå kommun. Ansvaret att agera omfattar rektor och all personal; lokalvårdare, skoltekniker, fastighetsskötare, skolmåltidspersonal, barnskötare, pedagoger, skolhälsovård. Ansvaret att agera innebär att man är skyldig att främja likabehandling, förebygga/motverka/förhindra samt utreda kränkningar. Noteras bör att när begreppet pedagoger används i den här planen så innefattar det alla med pedagogisk utbildning på skolan, lärare, fritidspedagoger och förskollärare. När begreppet skola används så innefattar det all verksamhet i skolan; förskoleklass, grundskola och fritidshem. Vår vision Trygghet och trivsel, ansvar och inflytande, arbetsglädje och respekt för varandras olikheter ska utgöra grunden för den gemensamma samvaron på vår skola. Detta gäller mellan elever såväl som mellan personal och elever samt mellan personal. På vår skola gäller nolltolerans mot alla former av kränkande behandling, det vill säga diskriminering, trakasserier och övrig kränkande behandling. Utbildning ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheter som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheter och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. (skollagen (2010:800)

3 Definition av begreppen: Diskriminering, kränkande behandling och trakasserier Elever Kränkningar av elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom kränkande behandling. En kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Gemensamt för alla former av kränkande behandling är principen om att alla människors lika värde kränks. En kränkning kan utföras och drabba både elever och vuxna. Diskriminering innebär att en elev missgynnas (direkt eller indirekt) av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder. Kränkande behandling är handlingar som kränker elevers värdighet. Det kan till exempel innebära nedsättande tilltal, förlöjligande, ryktesspridning, utfrysning eller fysiskt våld. Detta kan ske direkt eller via t ex mobiltelefon eller internet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera, riktas mot en eller flera, äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiskt och återkommande. Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Utgångspunkten är att den som uppger sig ha blivit kränkt måste tas på allvar. Personal Om personal på en skola utsätts för kränkande behandling gäller Diskrimineringslagstiftningen (2008:567) samt regler i Arbetsmiljölagen (1991:677) som behandlar diskriminering, trakasserier och övrig kränkande särbehandling. Delaktighet I alla klasser i skolan ska planen implementeras så att den är väl känd för alla elever, pedagoger och föräldrar. Varje årskurs ansvarar för att likabehandlingsplanen förankras så att alla vet vad innehållet innebär. Planen ska läsas igenom och bearbetas i arbetslagen vid minst ett tillfälle i början av varje termin. Den ska kritiskt granskas och revideras en gång per år. Vid första föräldramötet på höstterminen lyfts likabehandlingsplanen och klassansvariga lärare berättar om den och var föräldrar kan hitta den på nätet. Utvärdera Verksamheterna inom skolan utvärderas kontinuerligt samt vid läsårsslut. Vår rutin är att utvärdera likabehandlingsplanen i arbetslagen under maj när det gäller personalen. Här ligger resultaten från elevenkäterna och hemintervjuerna med som en indikator. I likabehandlingsteamet (LBT) revideras planen en gång per år och det sker i juni. Rektor ansvarar för att detta genomförs.

4 Kartlägga För att veta vad som behöver göras för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter är det viktigt att kartlägga nuläget. Varje år genomförs hemintervjuer och elevenkäter i åk 1-5. I fritidshemmet genomförs också intervjuer en gång per läsår. Dessa undersökningar sammanställs och ger ett mått på hur eleverna upplever skolan utifrån perspektivet lärande, trygghet och trivsel. Respektive klassföreståndare och fritidshemsavdelning ansvarar för att detta genomförs. Utöver det så har skolsköterskan enskilda hälsosamtal med eleverna i åk 1 och 4. Allt sammanställs och analyseras av personalen på skolan och rektorn. Likabehandlingsteamet gör, varje hösttermin, en rundvandring med elevrådsrepresentanter där eleverna får visa på otrygga zoner. Vid incidenter på skolan skriver berörd personal en incidentrapport i kommunens gemensamma system LISA samt genomför enskilda samtal med elever. Vid behov sker även uppföljningssamtal efter en tid. Det här ansvarar berörd klassföreståndare eller fritidspedagog för, men det kan även vara annan skolpersonal som har samtalet beroende på vad som anses lämpligast utifrån händelsens art. Rasterna Vuxna ska alltid finnas tillgängliga under rasterna. Personalen har ett fast schema för bemanningen under rasterna. Fr.o.m. läsåret 14/15 har vi dessutom en skolvärd med särskilt ansvar för att finnas tillgänglig ute på alla raster. Under läsåret 16/17 har vi två skolvärdar på 75 % per person. Främja Det främjande arbetet innebär att stärka positiva förutsättningar för likabehandling när det gäller: Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning. Sexuell läggning Ålder Det främjande arbetet handlar om att ha gemensamma aktiviteter, kompetensutveckling och att vi organiserar för att det ska bli möjligt, det som vi strävar efter i vår vision. Exempel på främjande arbete är värdegrundsövningar, gruppstärkande aktiviteter, samtal kring etik och moral samt kompisskap som genomförs regelbundet i varje klass under ledning av klasslärare eller fritidspedagog. Exempel på gemensamma aktiviteter är lekdag, hela skolan sjunger, lucia, jultemadag, äldre elever som läser för yngre elever, redovisningar för andra årskurser eller klasser, röris mm.

5 Alla elever på skolan får samtala om diskrimineringsgrunderna under varje läsår vilket sker i alla klasser och varje klassansvarig ansvarar för att detta sker. Ett mål är att alla pedagoger kontinuerligt utmanar normen och ger underlag för diskussioner genom val av högläsningslitteratur, film och andra arbetsuppgifter där det som tas för givet lyfts till diskussion och genom det förväntas elevernas respekt för olikheter öka. Allt detta sker utifrån elevernas ålder och mognad. Förebygga Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som kan finnas i verksamheten. Vikten av kartläggningen av elevernas trygghet i skolan ska implementeras hos all personal. I dag används elevenkäter, intervjuer och trygghetsvandringar för att få underlag och kunskap om vad som sker och vilket klimat som råder i skolan. Sammanställningar och analyser av dessa används som underlag för att åtgärda eventuella missförhållanden. Normkritiskt förhållningssätt. I skolan försöker vi se allt ur ett genusperspektiv och har fokus på att under kommande läsår använda någon högläsningsbok som ifrågasätter rådande normer och visar på alternativa sätt att leva och vara. Vi använder oss av böcker som väcker tankar och bjuder på stoff till intressanta diskussioner med eleverna i skolan såväl som i arbetslagen mellan de vuxna. Detta sker utifrån elevernas ålder och mognad. Åtgärda Handlingsplan En handlingsplan upprättas vid misstanke om kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Vid kränkande behandling, trakasserier och/eller sexuella trakasserier ska den utsatte eller dess vårdnadshavare vända sig till en vuxen på skolan. Om någon i skolan får reda på att en elev misstänks bli utsatt för kränkande behandling eller utsätter någon för kränkande behandling har skolan skyldighet att agera. Det är den utsatte som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Allt utredningsarbete ska dokumenteras och följas upp enligt handlingsplanen. Åtgärder Arbetslagen kring de inblandade eleverna arbetar i första hand aktivt tillsammans med elever och vid behov med vårdnadshavare för att lösa situationen. Om situationen ej löses kontaktar arbetslaget skolans likabehandlingsteam som jobbar vidare med ärendet efter en given arbetsgång. Rektor informeras när likabehandlingsteamet kopplas in.

6 Förväntningar på de vuxna i skolan och i fritidshemmet Som elev på Moröskolan kan du förvänta dig följande av oss i personalen: Att vi är beredda att göra allt vi kan för att du som elev ska få en lärorik och trygg skolgång. Att vi arbetar för att skapa en lugn, trivsam och kamratlig lärmiljö både inne i skolan och ute på skolgården. Att vi lyssnar på dig och att du bemöts med respekt och omtanke. Att vi är tydliga med vilka mål du ska uppnå samt att vi utvärderar vårt eget och alla elevers arbete kontinuerligt. Att vi vuxna finns ute på raster och äter med er elever i matsalen. Förväntningar på eleven Som elev på Moröskolan förväntar vi oss följande av dig: Att du visar respekt för alla elever och alla vuxna i skolan. Att du står för vad du gör och inte skyller på andra. Att du använder ett vårdat språk. Att du är utvilad, har ätit frukost och passar tider. Att du tar ansvar för skolans material, kompisars saker som de har med till skolan och dina egna saker som du har med till skolan. Att du hjälper till att hålla det fint på vår skola och skolgård. Att du säger till en vuxen om du själv är ensam eller ledsen eller om du ser någon annan som är ensam eller ledsen. Att du säger till en vuxen om något har gått sönder på skolan eller skolgården.

7 Kom ihåg att! Värdesaker och egna leksaker tar du med till skolan på eget ansvar. Vi på skolan önskar att mobiltelefoner och surfplattor lämnas hemma. Vid skadegörelse kan dina vårdnadshavare bli ersättningsskyldiga. Till dig som vårdnadshavare Som vårdnadshavare till elev på Moröskolan kan du förvänta dig av oss i personalen: Att vi är beredda att göra allt vi kan för att ditt barn ska få en lärorik och trygg skolgång. Att vi kommer att ge dig information om ditt barns kunskaper och utveckling minst två gånger per läsår. Att vi arbetar för att rusta ditt barn för framtiden. Av dig som vårdnadshavare till elev på Moröskolan önskar vi oss följande: Att du stödjer ditt barn genom att ta del av den information skolan ger. Att du intresserar dig för ditt barns skolgång och hjälper ditt barn att ta ansvar för att äta frukost samt att komma utvilad och i tid till skolan på morgonen. Skoldagen börjar kl och det innebär att då bör ditt barn vara på plats och beredd att gå in i klassrummet och starta lektionen. Att du stöttar och hjälper ditt barn att skapa goda rutiner för det skolarbete som förväntas göras hemma som t ex läxor eller träning inför prov. Att du hjälper ditt barn att ta ansvar för att ha med fungerande kläder för de aktiviteter som skolan och fritidshemmet har planerat. Exempelvis bad, idrott och utflykter. Att du meddelar om ditt barn är sjuk och att du meddelar fritidshemmet om barnet har ändrade tider eller ska vara ledig. Att du är uppmärksam på tendenser till kränkande behandling oavsett det gäller ditt barn eller ett annat barn på skolan och meddelar personal på skolan detta. Det är värdefullt för skolan att få den informationen eftersom kränkningar i vissa fall är väldigt svåra att upptäcka. Att du arbetar tillsammans med oss för att ditt barn ska utvecklas så långt som möjligt. Att du har tillit till oss Vi har både ditt och alla andra barns bästa för våra ögon.