Gråbo förskolors likabehandlingsarbete
|
|
- Ulrika Lundqvist
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Lärande Gråbo förskolor Gråbo förskolors likabehandlingsarbete En plan för hur vi motverkar kränkningar samt arbetar för barns lika rättigheter och lika möjligheter i vår verksamhet 1
2 Varför ett likabehandlingsarbete? Som anställd i förskolan är du med om att förmedla och förankra respekten för de mänskliga rättigheterna och grundläggande demokratiska värderingar. Förskolan inte bara återspeglar samhällets värderingar utan är också med och formar dem! Enligt diskrimineringslagen 3 kap och skollagen 6 kap måste förskolan arbeta aktivt för att förebygga och förhindra att barn utsätts för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolan ska också aktivt främja barnens lika rättigheter och möjligheter även kallat likabehandlingsarbete. Tillika står det i vår läroplan att inget barn i förskolan får utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan religionsuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling (Lpfö 98/10). Med begreppet likabehandling menas att barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och lika möjligheter oavsett någon av diskrimineringsgrunderna. Vad är kränkande behandling, trakasserier och diskriminering? Diskriminering definieras i diskrimineringslagen 4 och är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer och grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar barn sämre än andra barn enligt någon av diskrimineringsgrunderna. Den kan vara antingen direkt eller indirekt. De sju diskrimineringsgrunderna är: Kön (att någon är man eller kvinna) Könsöverskridande identitet eller uttryck (att någon inte definierar sig som kvinna eller man genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön) Etnisk tillhörighet (nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande) Religion eller annan trosuppfattning (sådan trosuppfattning som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning) Funktionsnedsättning (varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga) Sexuell läggning (homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning) Ålder (uppnådd levnadslängd) Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte 2
3 diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Det betyder att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund. Trakasserier innebär ett handlande av en individ som kränker någons värdighet och har samband med någon av diskrimineringsgrunderna, alltså det som sker mellan individer. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. I Skollagen 6 kap 3 definieras kränkande behandling som ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringsgrunderna, kränker ett barns värdighet, t.ex. reta någon för att hen har stora öron. En handling benämns som kränkande om den upplevs så av den enskilda individen. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Hur kan diskriminering och trakasserier se ut i förskolan utifrån de olika diskrimineringsgrunderna? Kön: När barnen leker på gården berättar Peter för sin förskollärare Gunilla att han vill ha en likadan röd mössa som Fatima. Han tycker den är väldigt fin med små glitterhjärtan på. Gunilla säger skrattande Då kanske vi kan kalla dig för Petra, så att de andra inte tror att du är Fatima. Hon berättar för de andra barnen om det och alla skrattar åt Peter. Könsidentitet eller könsuttryck: Sedan ett år tillbaka markerar Erik, 5 år, tydligt att hon vill vara flicka och kallas hon och henne. Föräldrarna har gått med på hennes önskemål att bära klänning. En dag är Erik ledsen när pappa kommer till förskolan för att hämta henne. Hon berättar att hon inte fick följa med på utflykt eftersom hon vägrade att ta på sig ett par byxor. Pappa frågar personalen varför Erik skulle byta till byxor och får svaret: Det får vara någon måtta med tramset. Pappan blir också uppmanad att i fortsättningen klä Erik i riktiga kläder eftersom några barn har börjat reta henne för att hon bär klänning. Etnisk tillhörighet: En förskola med många barn med annan etnisk tillhörighet än svensk ger förtur åt etniskt svenska barn när man tar in nya barn för att inte få en alltför segregerad barngrupp. 3
4 Religion eller annan trosuppfattning: Salima blir ledsen eftersom några av de andra barnen brukar skratta åt hennes mamma som bär muslimsk huvudduk när hon kommer och hämtar henne. En av pedagogerna tröstar Salima, men vidtar inga andra åtgärder. Funktionsnedsättning: Anna som har ADHD får inte börja på samma förskola som sin storebror. Kommunen som tillämpar syskonförtur, tycker i detta fall att Anna ska börja på en annan förskola. Där finns det andra barn med samma diagnos och personalen har därför kunskap om denna. Sexuell läggning: Det har gått bra på förskolan tills James äldre bror kommer på besök. Några av barnen har hört när deras storasyskon i negativa ordalag kallat James bror för bög. Nu får James inte vara med och leka eftersom han har en äcklig storebror. Eftersom en av de vuxna på förskolan hör ordväxlingen utan att reagera känner James att han inte har någon att vända sig till. Ålder: Malte är den enda sexåringen som går kvar i förskolan och inte har börjat i förskoleklass. Det är hans föräldrar som har valt det. De andra barnen retar honom för det. Exempel på hur vi arbetar utifrån de olika diskrimineringsgrunderna Kön: Pojkar och flickor ges lika stort utrymme och inflytande, t.ex. med hjälp av talrundor eller samtalsmattan. Ett kartläggningsmoment per år bör innehålla en granskning om verksamheten medverkar till traditionella könsmönster. Könsidentitet och könsuttryck: Förskolan granskar kritiskt material och aktiviteter som styr in barnen i pojk- och flickroller. Könsneutrala toaletter. Etnisk tillhörighet: Granskar och tar bort pedagogiskt material som beskriver olika kulturer på ett generaliserande sätt. Föräldrar och barn erbjuds tolk vid behov, särskilt vid inskolning och utvecklingssamtal. Leksaker, t.ex. dockor bör spegla människor med olika ursprung. 4
5 Pedagogerna uppmuntrar och använder barnets modermål i vardagen på förskolan. Religion och annan trosuppfattning: Pedagogerna inhämtar kunskap om religiösa högtider som firas bland barnen. T.ex. vid inskolning och utvecklingssamtal. Högtider firas utan förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen, alla barn och vuxna ska kunna delta. Funktionsnedsättning: Verksamheten utformas så att alla barn kan delta. Förskolan, erbjuder i samråd med specialpedagog och föräldrar, önskekost vid behov. Verksamheten planeras och organiseras utifrån barn med funktionsnedsättning. Sexuell läggning: Ålder: Alla familjekonstellationer uppmärksammas. Vi fokuserar på betydelsefulla vuxna. Pedagogerna undviker att spekulera i blivande par (pojke/flicka) som att de skulle vara kära i varandra. Att barn tycker om varandra (pojke-flicka, pojke-pojke, flicka-flicka) benämns och uppmärksammas. Förskolan granskar material som kommer från andra instanser, t.ex. BVC, så att de visar på mångfald, t.ex. affischer och böcker. Individuella förutsättningar går före ålder vid planering av verksamhet. Pedagogerna undviker stereotypa förväntningar på en viss ålder, t.ex. du är fem år nu och borde kunna ta på dig jackan själv.. Vad betyder det att arbeta med likabehandling? Att barnen ska kunna delta i verksamheten på lika villkor. Att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Att vi kartlägger verksamheten. Blir barn kränkta? Vad hindrar lika möjligheter och lika rättigheter? Att kritiskt granska normer och värderingar. Att göra det ovanliga vanligt. Det går ofta att koppla uppkomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling till rådande normer. Normer som finns både i samhället i stort men också de som finns på just din förskola. Att arbeta med att ifrågasätta och 5
6 synliggöra normer är att arbeta med att främja barns lika möjligheter och rättigheter. Då barnen i juridisk bemärkelse inte kan dömas för diskriminering så blir det viktigaste i förskolan det pedagogerna gör eller inte gör! Gråbo förskolors gemensamma mål Vårt gemensamma mål för det dagliga arbetet är att verksamheten erbjuder en miljö där alla barn och föräldrar ges lika möjligheter och lika rättigheter och som tydligt tar avstånd mot kränkningar. Vår vision markerar förskolans inställning och visar på det övergripande målet för likabehandlingsarbetet: På våra förskolor möts du av barn som hjälper varandra att lyckas, de har en tillit till sin egen förmåga och ser framtiden som något de skapar tillsammans för en hållbar utveckling I Gråbo förskolor ingår: Fågelkärr, Parasollen, Rösekullen, Olstorp, Bäckamaden och Ljungviks förskola. De är olika stora men har alla barn från 1-5 år. I enheten ingår också dagbarnvårdare vilka i dagsläget är fyra stycken. Gråbo förskolors gemensamma tänk - så här gör vi: Förskolan ska enligt diskrimineringslagen ha en likabehandlingsplan och enligt skollagen ha en plan mot kränkande behandling. Gråbo förskolor har valt att sammanföra dessa båda till en enda plan. Vi har dock delat in den i två delar. En första del (den du läser nu) vilken är gemensam för alla förskolor i Gråbo och en andra del vilken är specifik för respektive förskolas löpande arbete. Den andra delen är en arbetsmall, framtagen av vår likabehandlingsgrupp bestående av en till två pedagoger från varje förskola. Arbetsmallen benämns: Mall för Gråbo förskolors likabehandlingsprocess. Arbetsmallen fokuserar på mål som satts utifrån utvärderingar och kartläggningar. Om en kartläggning visar på situationer och händelser där kränkningar eller orättvis behandling sker, tittar vi först på om det finns ett samband med någon eller några av diskrimineringsgrunderna. Är det enskilda fallet en del av ett större mönster? Vi tänker att kränkningar sällan uppstår som enskilda företeelser utan att de ofta är ett resultat av normskapande processer som pågår i verksamheten, exempelvis: Förskolans personal uppmärksammar att det ofta är konflikter om förskolans puttbilar. En till synes enkel åtgärd skulle kunna vara att göra en kölista/turtagningslista och sen förvänta sig konflikterna vara borta. Det är dock här som vi går steget längre. Nu börjar vi observera och kartlägga med våra diskrimineringsglasögon på. Finns det ett mönster? Kan det vara så att 6
7 konflikterna grundar sig i någon av diskrimineringsgrunderna? T.ex. kön, ålder eller funktionshinder? Vem får företräde, pojken eller flickan eller det barn som är äldst? Resultatet av kartläggningen ger oss ökade möjligheter till rätt åtgärder men också information om vad som händer i barngruppen. Kan denna anledning vara orsak till fler av barnens konflikter? Vi får också möjlighet att få syn på oss själva. Finns det något vi säger eller gör i vår verksamhet som skapar detta beteende hos barnen? Resultat och analys av verksamhetens kartläggning kan resultera i mål som ligger på ett årligt plan men också i en tidsprocess på några månader beroende på vad det är som ska åtgärdas. Vi ser därför fördelar med en arbetsmall som öppnar upp för möjligheten till att nå fler mål under året. Arbetsmallen blir på så sätt ett levande verktyg som används kontinuerligt och flera gånger under året. Där av benämningen löpande likabehandlingsprocess. Kartläggningarna kan också visa på skillnader mellan avdelningarna på förskolan och då har vi öppnat upp för möjligheten till olika mål på samma förskola. På så sätt blir likabehandlingsarbetet nära, förankrat och konkret. 7
8 Så här gör vi när något har hänt: Vid kännedom om kränkningar mot ett enskilt barn Våra kartläggningar hjälper oss att se på vår verksamhet i stort men tyvärr kan också kränkningar ske mot enskilda barn. Så fort det kommer till vår kännedom om att ett barn känner sig kränkt av ett annat barn gör pedagogen följande: 1. Talar enskilt med det utsatta barnet, antecknar och är noga med detaljerna! Erbjuder barnet det stöd det behöver. 2. Samtalar enskilt med det eller de barn som utsatt. Utgår från den utsattes berättelse. Är allvarlig i sitt uttryck och betonar att kränkningarna måste upphöra direkt. Berättar om nästa steg. Dokumenterar. 3. Återkopplar till föräldrarna inom 24 timmar. Berättar vad som har hänt och vad förskolans nästa steg är. 4. Alla pedagoger informeras samt förskolechef (förskolechefen anmäler i sin tur till huvudmannen). 5. Uppföljning sker veckan efter, en och en med alla inblandade. Börjar med det utsatta barnet. Dokumenterar. 6. Återkopplar till föräldrarna. 7. Fortsätter uppföljningen ett par månader. Dokumenterar. Uppföljningen gäller även arbetslaget! Pedagogen datummärker alltid dokumentationen och antecknar vem som är ansvarig för åtgärderna. Om barnet skulle bli kränkt av personal på förskolan sker följande: Händelsen anmäls till förskolechefen. Vårdnadshavare informeras. Förskolechefen utreder och tecknar åtgärder. Förskolechefen anmäler till huvudman. Förskolechefen följer upp ärendet med barnet och hans/hennes vårdnadshavare. Förskolechefen träffar regelbundet den personal som kränkt barnet och samtalar om hur relationen med det berörda barnet fungerar. Om åtgärderna inte är tillräckliga kontaktas verksamhetschefen för hjälp och stöd i det fortsatta arbetet. 8
9 Hur ser vi till att det blir gjort? Vi kompetensutvecklar och kvalitetssäkrar. Det gör vi bland annat genom vår likabehandlingsgrupp som träffas regelbundet hela året för att fördjupa och utveckla vårt likabehandlingsarbete. Representanterna i gruppen ansvarar också för att driva och förankra arbetet på sin förskola. Gruppen leds av specialpedagogen. Den gemensamma delen i likabehandlingsplanen syftar till att öka likvärdigheten bland våra förskolor samt höja kompetensen på likabehandlingsarbetet. Kompetensutvecklande insatser kan vara föreläsningar på APT, arbetsuppgifter utdelade av likabehandlingsgruppen och studiecirklar. I år har vi haft fokus på normkritiskt tänkande samt hur vi kartlägger med diskrimineringsglasögonen på. En annan kvalitetssäkrande insats är att när en förskola eller avdelning är klar med sin arbetsmall och arbetet med att nå uppställt mål har börjat, så startar också en parallell process där andra delar av verksamheten kartläggs. Syftet är att undvika perioder där det förebyggande arbetet står still. Vi har även arbetat fram en inspirationsmall (se bilaga) vid terminsstart för arbetet i augusti och fram till septembers slut. Denna har fokus på uppstarten efter sommaruppehållet så att nya" och "gamla barn känner sig välkomna. Utgångspunkten för denna mall är; vad fyller vi dagarna med för att arbeta främjande mot läroplanen och diskrimineringsgrunderna? Vårt kvalitetssäkrande arbete synliggörs på nedanstående bild, framtagen av likabehandlingsgruppen: 9
10 Mall för Gråbo förskolors likabehandlingsprocess En process där verksamheten kartläggs och som mynnar ut i mål och åtgärder för barns lika möjligheter och lika rättigheter. Förskola: UTVÄRDERING (av det föregående arbetet) Ange det mål som utvärderas. Vilka resultat har vi nått? Hur vet vi det, syns det i barnen? Analysera (kvalificerade gissningar) varför det gick som det gick. KARTLÄGGNING (underlag för det nya arbetet) Vad ska vi titta på? När, hur och vem ska göra det? Hur får vi med barnen och föräldrarna? Vilka metoder ska vi använda? När går vi igenom resultatet? ANALYS AV KARTLÄGGNINGEN Vad visade kartläggningen? Vilka slutsatser drar vi av resultatet? MÅL Formulera målet som det ska se ut när det är uppnått, tänk lika möjligheter, lika rättigheter. Det ska härledas till kartläggningen eller utvärderingen. Målet ska vara konkret och utvärderingsbart. ÅTGÄRDER Åtgärderna ska vara direkt kopplade till målet. Motivera respektive åtgärd. Hur ska de utföras och när? Hur får vi med barnen? Vem/vilka är ansvariga? UPPFÖLJNING När följer vi upp åtgärderna? Vem ansvarar för att de följs upp? Vad visade uppföljningen? Datum: 10
11 Mall för Gråbo förskolors likabehandlingsprocess En process där verksamheten kartläggs och som mynnar ut i mål och åtgärder för barns lika möjligheter och lika rättigheter. Förskola: Bäckamadens förskola Datum: 2015/ 2016 UTVÄRDERING (av det föregående arbetet) Ange det mål som utvärderas. Vilka resultat har vi nått? Hur vet vi det, syns det i barnen? Analysera (kvalificerade gissningar) varför det gick som det gick. Förra årets mål: Vi har enbart material på vår förskola som har ett medvetet syfte att tjäna lika möjligheter och lika rättigheter. I inledningen av vårt arbete tilldelades samtliga pedagoger olika ansvarsområden som vi kritiskt skulle granska utifrån vårt mål. På så vis blev vi alla delaktiga och materialgenomgången tydlig. Under året har vi arbetat aktivt och medvetet med att kritiskt granska allt material som tas in på förskolan. Vi har alla ansvar för att materialet skall visa på mångfald och tjäna till lika möjligheter, lika rättigheter. Vi har vidgat vårt materialutbud av litteratur på förskolan genom projektet: Veckans bok. I detta projekt har vårdnadhavare och barn blivit delaktiga i materialvalet och vi pedagoger har fått analysera och förhålla oss kritiskt till de böcker som valts ut. Samtliga pedagoger har i utvärderingsarbetet fått skriva ned sina reflektioner av vårt arbete med veckans bok utifrån målet och följande frågeställningar: *Hur har du upplevt arbetet med Veckans bok (utifrån målet)? Hur har boksamtalen sett ut? 11
12 KARTLÄGGNING (underlag för det nya arbetet) Vad ska vi titta på? När, hur och vem ska göra det? Hur får vi med barnen och föräldrarna? Vilka metoder ska vi använda? När går vi igenom resultatet? *Vilken respons har vårdnadhavarna/barnen gett? Samtliga pedagoger har uttryckt att de tycker det varit ett givande projekt. Några ha uttryckt att de haft givande boksamtal med barnen där värdegrundsdiskussioner och språkutveckling blivit centrala delar. Flera anser att projektet bidragit till en bredd av litteratur och att det varit värdefullt då barnen varit väldigt stolta när de fått visa upp sin bok och berätta om den. En pedagog uttrycker väl värt att göra om, tror barnen kommer bli mer och mer vana med formen! Några pedagoger uttryckte att boksamtalen med de yngre barnen varit varierande i sin form och att det inte alltid gått att genomföra samtalen av olika anledningar. Vårdnadshavarnas respons har varit till största del positiv. Flera vårdnadshavare har uttryckt att de är roligt att få ta del av vårt arbete i och med likabehandlingsplanen och att deras barn sett fram emot att få ta med sin bok. Flera vårdnadshavare har även uttryckt att de känt sig osäkra inför bokvalet och ifall boken skall uppfylla syftet. Vi har observerat vid flera tillfällen och på olika platser att uteslutning sker mellan barnen. Vi vill därför undersöka följande frågeställning: Hur ser uteslutningen ut mellan barnen i leken? Vi använder observationer som metod. Alla pedagoger skriver ner observationer under vecka Sofia och Daniela förbereder kartläggningsmaterial med observationsfrågor och utdrag ur diskrimineringslagen 4 paragrafen. Detta material placeras på flertalet ställen på förskolan, både utomhus och inomhus så 12
13 ANALYS AV KARTLÄGGNINGEN Vad visade kartläggningen? Vilka slutsatser drar vi av resultatet? det ska vara lättillgängligt. På husmötet, den 21/4, delar vi pedagoger in oss i mindre grupper för att gå igenom kartläggningsmaterialet. Alla observationsanteckningar läses igenom och kategoriseras för att få en överblick över vilka diskrimingeringsgrunder som berörs. Efter att vi gått igenom vårt kartläggningsmaterialet kunde vi se att diskrimineringsgrunderna kön och ålder var mest förekommande. Vi noterade även att många uteslutningar kan bero på hierarkier och statusförhållanden mellan barnen. Kartläggningen visade även att uteslutningar mellan barnen förekom när barnen själva fick välja plats vid i olika situationer samt där de förekom många barn på en lite yta. De uteslutningar vi sett var oberoende av plats och skedde på samtliga hemvister. Slutsatsen vi drar av detta är att kön, ålder och status är områden vi behöver arbeta mer aktivt med för att alla barn ska känna sig inkluderade i leken på hela förskolan. Vi har valt att fokusera på ålder som diskrimineringsgrund då vår uppfattning är att ålder i nuläget är den mest förekommande orsak till uteslutningar mellan barnen. Avslutningsvis anser vi att observation som metod var ett bra sätt att samla in information på då samtliga pedagoger blev delaktiga i kartläggningsarbetet. Vid analysarbetet av observationsmaterialet upptäckte vi dock att vissa observationer inte hade tiiräckligt information för att behandlas. Därmed har vi lärt oss att nästa gång använda oss av en tydligare observationsmall där samtlig information för varje observation fylls i en separat frågemall. 13
14 MÅL Formulera målet som det ska se ut när det är uppnått, tänk lika möjligheter, lika rättigheter. Det ska härledas till kartläggningen eller utvärderingen. Målet ska vara konkret och utvärderingsbart. ÅTGÄRDER Åtgärderna ska vara direkt kopplade till målet. Motivera respektive åtgärd. Hur ska de utföras och när? Hur får vi med barnen? Vem/vilka är ansvariga? Alla barn har lika möjlighet och lika rättighet till samspel och delaktighet i lek oavsett ålder. Vi har valt att arbeta med följande åtgärder för att nå vårt mål ( ): * Vi inför fasta platser i samling, vila och vid matsituationen då vi sett att kränkningar och uteslutningar är mest förekommande när barnen själva får välja sin plats. * Vi bestämmer vilka barn som håller handen vid promenader. * På Trollet delar vi in barnen i mindre grupper som varierar i antal utefter barnen behov och inte efter ålder. *Vi inför drama och gestaltande inslag där vi synliggör aktuella händelser där vi arbetar med värdegrundsfrågor. Barnen får leva på så sätt erfara olika perspektiv för att få syn på sig själv och andra. * Vi pratar till och om barnen utifrån deras namn och inte utefter vilken storlek- eller åldersgrupp de tillhör. * Hemvisterna benämns numera som Grön och Blå och inte efter begreppen Lill och Stor. * Barnens intressen får styra det mesta vi gör snarare än ålder. Fler åtgärder: ( ) * Vi har kontinuerligt skapat mötesplatser i våra lärmiljöer där olika behov och intressen möts. * Vi arbetar utefter ett Entreprenöriellt förhållningssätt där alla barn är med och 14
15 UPPFÖLJNING När följer vi upp åtgärderna? Vem ansvarar för att de följs upp? Vad visade uppföljningen? bidrar utefter sin förmåga och sitt intresse. Vi uppmuntrar därmed barnens olika förmågor och där varje individs insats blir en vinst för kollektivet : Uppföljning sker i respektive arbetslag på höstens husmöte den 23/ Alla pedagoger ansvarar för att genomföra och fundera kring ovanstående förebyggande åtgärdspunkter. Daniela mailar ut följande uppföljningsfrågor: Har vi gjort fler insatser än ovanstående? Vilka resultat har vi fått av våra insatser? Hur vet vi det? (hur syns det i barnen) Vilka kvalificerade gissningar gör vi? Varför gick det som det gick? Samtliga pedagoger besvarar i skrift och tar med vid respektive arbetslagsmöte. Daniela samlar ihop dessa och sammanställer dem efter mötet : På grund av inställt husmöte den 23/11-15 besvaras åtgärdpunkterna gemensamt i skrift vid respektive arbetslagsmöte. Daniela samlar ihop dessa och sammanställer dem efter mötena. Utvärderade analys: Trollet: På Trollet vi sett att mer tydlighet i placeringar och gruppindelningar bidragit till större lugn och trygghet hos barnen. Nya kamratkonstellationer har skapats vilket våra nya föränderliga lärmiljöer legat till grund för. Vi upplever även att ovanstående åtgärdspunkter lett till 15
16 färre kräkningar och konflikter uppstått mellan barnen. Barnen har fått fler strategier för att bjuda in varandra i leken och vi upplever att barnen generellt visar en större respekt för varandras gränser. Genom vårt projektarbete som utgår ifrån ett Entreprenöriellt förhållningssätt upplever vi en större vi-känsla där toleransen för olikheter har blivit större. Sländan: Blåsländan har lagt stor fokus på att skapa trygghet i barngruppen efter att flera nya barn börjat under hösten. Pedagogerna upplever att det varit positivt med kontinuerlig uppdelning i lärgrupper då de valt gruppsammansättningen. Ett lugn har skapats i gruppen och barnen har i och med det klarat av att delat in sig själva i grupper under andra delar av dagen. Grönsländan har arbetat med olika sagor som utgångspunkt och haft diskussioner om värdegrund utifrån dessa. Barnen hjälper varandra på eget initiativ och pedagogerna upplever mötena mellan barnen som mer positiva. Avslutningsvis anser vi att vi har nått vårt mål. Ovanstående åtgärdspunkter kommer finnas med som en del i vårt fortsatta arbete. Vårt nästa steg i processen är att göra en ny kartläggning för att få syn på vilka behov vi ser i barngrupperna och vilka/vilken diskrimineringsgrund vi vill koppla vårt kommande mål till. Varje arbetslag diskuterar förslag på kartläggningsmetod och fokusområde under v.6-7 som vi delger varandra och beslutar om på vårt gemensamma möte
Gråbo förskolors likabehandlingsarbete
Lärande Gråbo förskolor 2014-08-11 Gråbo förskolors likabehandlingsarbete En plan för hur vi motverkar kränkningar samt arbetar för barns lika rättigheter och lika möjligheter i vår verksamhet 1 Varför
Läs merGråbo förskolors likabehandlingsarbete
Lärande Gråbo förskolor 2014-08-11 Gråbo förskolors likabehandlingsarbete En plan för hur vi motverkar kränkningar samt arbetar för barns lika rättigheter och lika möjligheter i vår verksamhet 1 Varför
Läs merGråbo förskolors likabehandlingsarbete
Lärande Gråbo förskolor 2014-08-11 Gråbo förskolors likabehandlingsarbete En plan för hur vi motverkar kränkningar samt arbetar för barns lika rättigheter och lika möjligheter i vår verksamhet 1 Varför
Läs merGråbo förskolors likabehandlingsarbete
Lärande Gråbo förskolor 2014-08-11 Gråbo förskolors likabehandlingsarbete En plan för hur vi motverkar kränkningar samt arbetar för barns lika rättigheter och lika möjligheter i vår verksamhet 1 Varför
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Barrskogens och Djupedals enhet 16-17
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barrskogens och Djupedals enhet 16-17 I samarbete med enhetens Likabehandlingsgrupp, Nina Holmberg specialpedagog och Andrea Skoglund förskolechef. Varför
Läs merLikabehandlingsplan - Gråbo förskolor 2012-
1 (10) Lärande Gråbo förskolor Likabehandlingsplan - Gråbo förskolor 2012- I Gråbo förskolor ingår: Fågelkärrs förskola, Parasollens förskola, Rösekullens förskola, Olstorps förskola, Bäckamadens förskola
Läs merLikabehandlingsplan Östad förskolor
1 (10) Likabehandlingsplan Östad förskolor I Östad förskolor ingår: Björkhyddans förskola, Björnens förskola och familjedaghem omfattande åldrarna 1-5 år. Vår vision är: På vår enhet möts du av barn och
Läs merFörskolan Mumindalen och Fritidshemmet Snusmumrikens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Mumindalen och Fritidshemmet Snusmumrikens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola, Fritids Ansvariga för planen All
Läs merLikabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling. Granbacka förskoleområde Förskolan Påfågeln. Upprättad 100521
Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling Granbacka förskoleområde Förskolan Påfågeln Upprättad 100521 Inledning Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk, diskrimineringslagen
Läs merLikabehandlingsplan. Parkrinken avdelning röd
Likabehandlingsplan Parkrinken avdelning röd 1 Innehållsförteckning Innehåll Grunduppgifter 3 Utvärdering 4 Främjande insatser 5 Kartläggning 6 Förebyggande åtgärder 7 Områden som berörs av åtgärden 7
Läs merPlan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Vargön 2014-10-27 Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2014/ 2015 Näckrosvägens förskola Ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering främja barns
Läs merLikabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt okt 2015
Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt 2014- okt 2015 Varför en likabehandlingsplan? Det finns två lagar som styr en skolas likabehandlingsarbete, skollagen och diskrimineringslagen. Syftet med
Läs merLikabehandlingsplan, plan mot kränkande behandling Åryds förskola
Likabehandlingsplan, plan mot kränkande behandling 2015-2016 Åryds förskola VARFÖR EN PLAN FÖR LIKABEHANDLING OCH MOT KRÄNKANDE BEHANDLING? Syftet med planen är att främja barns lika rättigheter oavsett
Läs merHamregård förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år.
Hamregård förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Läsår: 2015/16 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp 1. VISION, Gemensam för Anderstorps förskolor Anderstorp är en plats att vara stolt över där alla behandlas med respekt och
Läs merVi vill skapa en miljö där alla barn har lika rättigheter och lika värde samt känna trygghet, uppskattning och respekt för den de är.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mineralens förskola 2015/2016 Om oss Vi är en två-avdelningsförskola i utkanten av Boliden. Vi är 6 heltidstjänster i barngrupp, 1 kokerska på heltid
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för
Återupprättad 20151209 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Vitsippans Förskola 20151209-20161209 1. Inledning Förskolan ska ha en plan mot diskriminering enligt diskrimineringslagen och
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
FÖRSKOLAN SOLROSEN Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling FÖRSKOLAN SOLROSEN Ägogången 26, 602 11 Norrköping. Telefon: 011-15 77 69 http://www.solrosensforskola.blogspot.se/ Innehållsförteckning
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Pusselbitens förskola Anderstorp
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Pusselbitens förskola Anderstorp 1. VISION, Gemensam för Anderstorps förskolor Anderstorp är en plats att vara stolt över där alla behandlas med respekt
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Malmens förskola 2017/2018
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Malmens förskola 2017/2018 Om oss Malmen är en enavdelningsförskola som ligger belägen i ett villaområde i utkanten av samhället. Vår barngrupp består
Läs merLikabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling Nysäters förskola HT2018-HT2019 Förskolans verksamhetsidé: Nysäters förskola- Barnens arena. Ansvarig: Förskolechef Elisabeth Wallberg
Läs merNyhedsbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Nyhedsbackens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Läsår: 2017/18 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLikabehandlingsplan. Knappen SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN
Likabehandlingsplan Knappen 2014 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning Vision..2 Kartläggning/nulägesanalys.2 Förankring av likabehandlingsplanen..4 Åtgärder.5 kompetensutveckling.6
Läs merSvanetorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015
Svanetorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Förskolans ledning tar avstånd från all kränkande behandling och kommer aktivt arbeta för att vara ett föredöme för våra barn
Läs merPlan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Vargön 2016 Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2016/ 2017 Hallebergs förskola Ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering främja barns och elevers
Läs merFörskolan Solbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Solbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef och all annan personal
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens förskola 2017/2018
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens förskola 2017/2018 Om oss Metallen är en-avdelningsförskola med barn i åldern 1-4 år. Vi finns mitt i Bolidens samhälle och har nära till
Läs merHolma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Holma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLikabehandlingsplan. Plan mot kränkande behandling. Arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling Arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Förskolan Skogsleken Varför
Läs merFörskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Förskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling RUDSÄNGENS FÖRSKOLA Smörblomman/Diamanten november 2012- november 2013 1. Vision
Läs merLorensborgs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Lorensborgs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2016-2017 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merLikabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling Nysäters förskola Ht2016-HT2017 Förskolans helhetside: Barnens arena. Ansvarig: Förskolechef Elisabeth Wallberg Ansvariga Pedagoger
Läs merVästerlanda förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
s plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2015/2016 Datum: Oktober 2015 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Arbetslagen på. Förskolechef. Vår vision På vår förskola
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Kompassen Utdrag ur LPfö-98 (reviderad 2010) Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla
Läs merSolgatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
s plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2015/2016 Datum: Oktober 2015 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef, utvecklingspedagog samt arbetslagen.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling samt Likabehandlingsplan 2017 Vätö förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt Likabehandlingsplan 2017 Vätö förskola Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Arbetslagsledarna
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens Förskola 2015/2016
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Metallens Förskola 2015/2016 Om oss På vår förskola finns det 18 barn i åldrarna 1-4 år. Vår förskola ligger mitt i samhället Boliden. Vi är 6 personer
Läs merÄngslyckans förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2018/2019
Ängslyckans förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning Ängslyckans förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
Läs merLikabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Västerhaninge förskoleenhet 2013/2014 Inledning Västerhaninges förskolors vision Västerhaninge förskolor är mötesplatser för lek, lärande
Läs merLikabehandlingsplan Fåglarna
Likabehandlingsplan 2016 Fåglarna 1 Innehållsförteckning Innehåll Grunduppgifter 3 Utvärdering 4 Främjande insatser 5 Kartläggning 6 Förebyggande åtgärder 7 Områden som berörs av åtgärden 7 Rutiner för
Läs merTrollstugans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Trollstugans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
FÖRSKOLAN VILLA EKEN 2015-03-19 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling FÖRSKOLAN VILLA EKEN Sandbyhovsgatan 15, 602 15 Norrköping. Telefon: 011-15 25 12 Innehållsförteckning Grunduppgifter...
Läs merPlan för likabehandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för likabehandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Marierovägens Förskola Utdrag ur FN:s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill
Läs merPlan för likabehandling och mot kränkande behandling Pilbäckens förskola 2017/18
Plan för likabehandling och mot kränkande behandling Pilbäckens förskola 2017/18 Innehållsförteckning Plan för likabehandling och mot kränkande behandling Pilbäckens förskola 2017/18... 1 Vision... 2 Verksamhetsmål
Läs merRyrsjöns. Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling
Ryrsjöns Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling Läsåret 2018-2019 Innehåll 1.Inledning... 1 2. Vad styr vårt likabehandlingsarbete... 1 3. Våra mål... 1 4. Utvärdering... 1 5. Främja... 2-3 6.
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskolan Sunnanäng
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskolan Sunnanäng Planen omfattar förskola, och gäller från 2015-09-01 till 2016-08-30 Vision EN FÖRSKOLA SOM SJUDER AV LIV, ENGAGEMANG, GLÄDJE OCH GEMENSKAP.
Läs merLikabehandlingsplan. Fågelvägens förskola. Avd. Myggan
Likabehandlingsplan Fågelvägens förskola Avd. Myggan 1 Innehållsförteckning Innehåll Grunduppgifter 3 Utvärdering 4 Främjande insatser 5 Kartläggning 6 Förebyggande åtgärder 7 Områden som berörs av åtgärden
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Malmens förskola 2015/2016 Om oss Malmen är en enavdelningsförskola som ligger belägen i ett villaområde i utkanten av samhället. Det är 20 inskrivna
Läs merPedagogisk omsorgs plan mot diskriminering och kränkande behandling
Pedagogisk omsorgs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Pedagogisk omsorg Läsår 2015/2016 1/11 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLikabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018 Innehållsförteckning Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018...
Läs merMånsarps förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Månsarps förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Månsarps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2016/2017 Ansvarig för planen Förskolechefen och
Läs merLikabehandlingsplan - plan mot diskriminering och kränkande behandling
Sida 1 (13) Bällsta/Annedalsförskolor Likabehandlingsplan - plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan Dartanjangsgata 1 Ansvariga
Läs merMorups förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Morups förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Ansvariga för planen Pernilla Falkenström Vår vision Visionen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Förskolan Maria Utdrag ur Lpfö-98 (reviderad 2016) Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till
Läs merAlviks Förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Alviks Förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 1 Grunduppgifter Ansvariga för planens upprättande Karin Hult, Britt-Inger Granström och Eva Sandberg Vår vision En förskola som
Läs merLikabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling, Brände Udde förskola 2017/2018
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling, Brände Udde förskola 2017/2018 Innehållsförteckning Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling, Brände Udde förskola 2017/2018... 1 Varför en plan
Läs merFjärilens förskolas plan mot kränkande behandling
Fjärilens förskola Fjärilens förskolas plan mot kränkande behandling vt 2019 ht 2020 1 Innehållsförteckning 1. Inledning sid 3 2. Vår Vision och genomförande sid 5 3. Arbete för att främja, förebygga och
Läs merKULLALYCKANS LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR HÖSTEN 2012 OCH VÅREN 2013
KULLALYCKANS LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR HÖSTEN 2012 OCH VÅREN 2013 För information om likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling gå in på Skolverkets hemsida www.skolverket.se
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För. Pedagogisk omsorg. Läsår 2012/2013
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För Pedagogisk omsorg Läsår 2012/2013 Vision All förskoleverksamhet inom enheten ska vara fri från trakasserier och kränkande behandling. Våra verksamheter
Läs merPitholms förskola Bäcken, Spirans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Pitholms förskola Bäcken, Spirans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2015/2016 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Kompassen Utdrag ur LPfö-98 (reviderad 2010) Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla
Läs merCampus fsks plan mot diskriminering och kränkande behandling
Campus fsks plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola La sa r 2019 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef
Läs merTranmurs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Tranmurs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet
Läs merFörskolan i Surahammars Kommun
Förskolan i Surahammars Kommun Förskolans årliga plan för främjande av likabehandling och förebyggande mot kränkande behandling. 2015/2016 Innehållsförteckning Vision, syfte, policy och ansvar 3 Definitioner
Läs merPlan mot kränkande behandling
Plan mot kränkande behandling Brynstenens Förskola 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Biträdande Förskolechef och likabehandlingsgruppen.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för. Prästkragens Förskola
Bjuvs förskolor En känsla av härlighet! Återupprättad dec 2015 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Prästkragens Förskola 151210-161210 1. Inledning Förskolan ska ha en plan mot diskriminering
Läs merLikabehandlingsplan plan mot mobbning och kränkande behandling Majas förskola
Likabehandlingsplan plan mot mobbning och kränkande behandling Majas förskola Upprättad Reviderad Gäller till 2013-07-31 Fastställd av: Personal Skolledning Förskoleråd Samverkan - 1 - Till dig som förälder
Läs merFörskolan Valen Valles plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Valen Valles plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merVi vill skapa en miljö där alla barn har lika rättigheter och lika värde samt känna trygghet, uppskattning och respekt för den de är.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mineralens förskola 2017/2018 Om oss Vi är en två-avdelningsförskola i utkanten av Boliden. Vi är 6 heltidstjänster i barngrupp, 1 kokerska på heltid
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016-2017 Vision På förskolan ska inget barn eller vuxen bli/känna sig diskriminerad eller bli utsatt för kränkande behandling. Alla barn och all personal
Läs merLikabehandlingsplan. Förskolan Björken. Vision. På förskolan Björken förekommer inte diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.
Likabehandlingsplan Förskolan Björken 2017 Vision På förskolan Björken förekommer inte diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. På förskolan Björken är alla trygga samt möts och behandlas
Läs merLikabehandlingsplan. Holken
Likabehandlingsplan Holken 2016 1 Innehållsförteckning Innehåll Grunduppgifter 3 Utvärdering 4 Främjande insatser 5 Kartläggning 6 Förebyggande åtgärder 7 Områden som berörs av åtgärden 7 Rutiner för akuta
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Vesslans förskola Upprättad Januari 2016 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Läs merLikabehandlingsplan. Plan mot kränkande behandling. Arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling Arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Förskolan Skogsleken Läroplan
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. gällande Hagens förskola. Verksamhetsformer som omfattas av planen. Förskoleverksamhet.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling gällande Hagens förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLikabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2017/2018
Busbackens förskola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2017/2018 Innehållsförteckning Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2017/2018...
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran
Förskolan Myran 1(5) Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran 2014-2015 2(5) Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter
Läs merÄngstugans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ängstugans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechefen samt förskolans barnutvecklingsgrupp.
Läs merPitholms förskola stigen/trädets plan mot diskriminering och kränkande behandling
Pitholms förskola stigen/trädets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2015/2016 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merLikabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Förskolan Slottet
Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Förskolan Slottet Reviderad 30 november 2017 Innehållsförteckning Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Källan Utdrag ur LPfö-98 (reviderad 2010) Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla
Läs merLikabehandlingsplan. Fagerhults förskola 2014-2015
Likabehandlingsplan Fagerhults förskola 2014-2015 1 Innehåll 1.Inledning....3 2. Vision... 4 3. Kartläggning och nulägesanalys...4 3.1 Kartläggning...4 3.2 Nulägesanalys...5 4. Mål utifrån kartläggning
Läs merkränkande behandling Törnrosens förskola Läsåret 16/17 Reviderad , gäller till och med
kränkande behandling Törnrosens förskola Läsåret 16/17 Reviderad 20160620, gäller till och med 20170831 1. Skolans vision för likabehandlingsarbetet 2. Inledning 2.1 Presentation av verksamheten Törnrosens
Läs merLikabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan- en plan mot diskriminering och kränkande behandling Nysäters förskola Ht2013-Vt2014 Förskolans helhetside: Rötter och vingar. Ansvarig: Förskolechef Elisabeth Wallberg Ansvariga Pedagoger
Läs merLikabehandlingsplan Linnéans förskola Ht Vt- 2018
Likabehandlingsplan Linnéans förskola Ht- 2017- Vt- 2018 0 Innehåll Likabehandlingsplan... 2 Syfte... 2 Utvärdering från Likabehandlingsplanen Ht- 2016- Vt 2017... 3 Mål och ansvar... 4 Arbete för att
Läs merMajgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Majgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merLikabehandlingsplan 2014 Augustendals förskola. Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling De lagrum som styr upprättandet av denna plan är Diskrimineringslagen 3 kap och Skollagen 6 kap. Varje
Läs merFörskolan Lillebos plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Lillebos plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskoleavdelningen Gröna 2013 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN Innehållsförteckning 1. Vision... 2 2. Vad säger lagen... 2 3. Rutiner
Läs merVindögatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-14
Vindögatans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-14 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Ansvariga för planen: Förskolechef Vår vision:
Läs merFörebyggande arbete mot diskriminering
Förebyggande arbete mot diskriminering Arbete med aktiva åtgärder i förskolan och skolan Nolhaga förskola Läsår 2018/2019 Undersöka och analysera Undersökningens syfte är att identifiera vilka risker det
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Förskolan Kyrkberget Lindesbergs kommun 2014
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Kyrkberget Lindesbergs kommun 2014 Bakgrund Diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav
Läs merPlan mot kränkande behandling för Krossens förskola 2018/19
Plan mot kränkande behandling för Krossens förskola 2018/19 Inledning Varje år ska förskolan upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap.16 diskrimineringslagen)
Läs merLikabehandlingsplan Linnéans förskola Ht Vt- 2015
Likabehandlingsplan Linnéans förskola Ht- 2014- Vt- 2015 0 Innehåll Likabehandlingsplan... 2 Syfte... 2 Utvärdering från Likabehandlingsplanen Ht 2013 Vt 2014... 3 Mål och ansvar... 4 Arbete för att främja
Läs merBjörktjära förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Björktjära förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 2015-2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Kompassen avdelning Blåbäret Utdrag ur LPfö-98 (reviderad 2010) Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens
Läs merLikabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling! Barrdalens enhet
Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling! Barrdalens enhet Barrskogen och Djupedals förskolor 2018-2019 En plan för hur vi motverkar kränkningar samt arbetar för barns lika
Läs merEkebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ekebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen
Läs merPlan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling. Åsle förskola. Läsåret 2018/2019
Plan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling Åsle förskola Läsåret 2018/2019 1 Innehållsförteckning Inledning 3 Ansvarsfördelning 4 Utvärdering och revidering 5 Främjande arbete 5 Kartläggning
Läs merLikabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling Arbete med att motverka diskriminering och kränkande behandling 2017/2018 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Förskolan Skogsleken Varför
Läs mer