KURS 12.2 EXAMENSARBETE 30 HP

Transkript

1 Psykologiska institutionen Psykologprogrammet HT11-VT12 Stockholms universitet Termin 9-10 KURSANVISNING FÖR KURS 12.2 EXAMENSARBETE 30 HP Kursens uppläggning Problemformulering och undersökningsplan, 7,5 hp Undersökning och rapportskrivning, 22,5 hp. 2 Handledning.. 2 Kursens förväntade studieresultat och betygssättning Betygskriterier Betygsskala Tidpunkt för betygssättning av 12.2 Examensarbete.. 4 Betyg på hela kurs 12. Forskningsmetodik och examensarbete 5 Checklista för examensarbetet... 5 Litteraturtips 6 Kursansvariga.. 6 Bilageförteckning. 6

2 KURS 12.2 EXAMENSARBETE 30 HP Efter genomförd kurs 12. Forskningsmetodik och examensarbete skall den studerande kunna planera, genomföra och rapportera en vetenskaplig psykologisk undersökning: på basis av teori och tidigare forskning identifiera vetenskapliga problem, välja forskningsdesign, samt bearbeta, analysera och tolka insamlade data presentera egna resultat muntligt och i skrift och värdera resultatens vetenskapliga värde presentera, kritiskt analysera och värdera andras vetenskapliga resultat. Kurs 12.1 Examensarbete ger övning i att självständigt genomföra en egen psykologisk undersökningsuppgift, antingen i par eller enskilt. Undersökningsuppgiften skall ha relevans för psykologisk verksamhet. Vi uppmuntrar till att uppsatsen skrivs i par, men det bör finns sakskäl som har med arbetsomfånget att göra. Att arbeta i par lämnar utrymme för en mer omfattande datainsamling, och/eller mer kvalificerad bearbetning av det insamlade materialet. Gör ett par en datainsamling och/eller bearbetning som lika gärna kunde gjorts av en person blir det svårare att få ett högt betyg. Kursens uppläggning 12.2 a Problemformulering och undersökningsplan, 7,5 hp (HT 2011) Examensarbetet påbörjas på termin 9 med problemformulering och undersökningsplanering. Det är nu man väljer ämne, diskuterar avgränsningar och så småningom knyter kontakt med lämplig handledare. Till stöd i detta arbete schemaläggs några obligatoriska diskussionsseminarier tillsammans med kursansvariga lärare (se schemat för 12.1 Uppsatsförberedande forskningsmetodik, 4,5 hp). Kursansvariga står också till förfogande via mail, telefon och enskilda samtal, vid behov. Tips på lämpliga uppsatsämnen finns bl.a. i Ämneskatalogen, som publiceras på institutionens hemsida, under Psykologi III. Hemsidan innehåller också allmän information om vid institutionen pågående forskning, vilket kan ge ytterligare idéer. Kursansvariga för examensarbetet tar även fortlöpande emot uppsatsförslag från kollegor i andra verksamheter. En skriftlig undersökningsplan lämnas till kursledarna senast den 30 november 2011, men gärna dessförinnan. Se särskild instruktion i dokumentet Problemformulering och preliminär undersökningsplan. Kursansvariga ger feedback och synpunkter, och inrapporterar 7,5 hp då undersökningsplanen är klar. Den skriftliga undersökningsplanen betygssätts inte utan ska ses som ett arbetsdokument och en överenskommelse mellan student, kursansvariga och handledare Undersökning och rapportskrivning, 22,5 hp (VT 2012) Examensarbetet slutförs och avrapporteras på termin 10. Seminariebehandling av egen uppsats samt opposition på annan students uppsats ingår som obligatorium, liksom deltagande i minst 4 ytterligare uppsatsseminarier. Se vidare PM angående uppsatsseminarier på Psykologprogrammet samt Inför uppsatsexaminationen. Seminarierna annonseras på hemsidan och via e-postutskick till T8, T9 och T10, men även tidigare terminsgrupper välkomnas. Seminariedeltagandet är lärorikt och en god förberedelse för det egna uppsatsskrivandet. 2

3 Handledning Handledare väljs i samråd med kursansvariga, utifrån det valda forskningsområdet. Handledaren bör vara disputerad men kan vara anställd utanför SU. Beroende på ämnesinriktning kan det i vissa fall vara motiverat med ett delat handledarskap. Alla handledarfrågor ska diskuteras med kursansvarig. Kursens förväntade studieresultat och betygssättning Som betyg används den sjugradiga betygsskalan A till F. Betygskriterier Bedömningen av examensarbetet (12.2) baseras på följande aspekter: Studentens insatser inom områdena Teoretisk förståelse och analys, Metodkunskaper och metodologisk skicklighet, Rapportskrivning samt Självständighet bedöms var för sig på en sexgradig skala (0=ej godtagbar, 1=vissa brister måste åtgärdas, 2=godtagbar trots vissa brister, 3=godtagbar, 4=bra, 5=mycket bra). Teoretisk förståelse och analys, demonstrerad genom att teoretiska resonemang är koherenta, fokuserade och relevanta och klargör den aktuella undersökningens relation och bidrag till kunskapsuppbyggnaden. Bedöms av examinator. Metodkunskaper och skicklighet i att välja och tillämpa undersökningsmetoder som kan besvara forskningsfrågan, inklusive val av design, urval, typ av data och analys. Framgångsrik tillämpning av mer avancerade undersökningsmetoder har förutsättningar att rendera ett högre betyg, vare sig ansatsen är huvudsakligen kvalitativ, kvantitativ eller teoretisk. Förmåga till kritisk reflektion kring den valda metodikens styrkor och begränsningar. Bedöms av examinator. Rapportskrivning bedöms av examinator på grundval av om uppsatsen är logiskt uppbyggd och välstrukturerad, med genomgående och tydligt fokus på undersökningens syfte och frågeställning(ar). Språket bör vara så lättläst som ämnet tillåter. Regler om formalia skall tillämpas konsekvent och korrekt, särskilt viktigt avseende referenser och citeringar. Självständighet bedöms av examinator i samråd med handledare. Det handlar inte om hur täta kontakter studenten haft med handledaren, utan om studentens egna idéer, initiativ, ansvarstagande, förberedelse inför handledning, kreativitet, kritiska reflektion, förmåga att formulera sig i skrift och strukturera framställningen. Särskilt beaktas förmågan att värdera handledarens råd och utifrån dessa utveckla egna ställningstaganden och ta ansvar för dessa. Opposition på annan students uppsats bedöms av examinator på en tregradig skala (0=ej godtagbar, 1=godtagbar, 2=bra). För högsta poäng krävs en noggrann, engagerad och intresseväckande presentation av annans uppsats. Tar upp väsentliga diskussionspunkter, konstruktiv kritik. 3

4 En godtagbar opposition (1) innebär en noggrann genomgång av annans uppsats, med diskussion av både förtjänster och tillkortakommanden. Maximalt antal poäng på det självständiga arbetet är 22 poäng, 20 för det egna uppsatsarbetet och 2 för opposition. Sjugradig betygsskala, A-F, presenteras i tabell nedan. A B Betygsskala Lärandemål har uppfyllts i exceptionellt hög utsträckning Lärandemål har uppfyllts i mycket hög utsträckning Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst bra och summerats till minst 20 Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst bra och summerats till minst 18 C Lärandemål har uppfyllts i hög utsträckning Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst godtagbar och summerats till minst 15 D Lärandemål har uppfyllts helt godtagbart. Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst godtagbar och summerats till minst 13 E Lärandemålen har uppfyllts, trots vissa brister. Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst godtagbar med vissa brister och summerats till minst 9. Fx Lärandemål har inte uppfyllts. Insatsen på ett eller flera områden bedöms som att det finns vissa brister som måste åtgärdas, men inget område har bedömts som ej godtagbart. F Lärandemål har inte uppfyllts och bedöms inte vara möjliga att uppfylla inom ramen för handledarledd tid. Insatsen på ett eller flera områden bedöms som ej godtagbart. Tidpunkt för betygssättning av 12.2 Examensarbete Efter seminariet har författaren möjlighet att använda sig av de synpunkter som framförts och revidera sitt manus. Betyg på examensuppsatsen sätts då slutversionen inlämnats till examinator, vilket bör ske inom 14 dagar efter seminariebehandlingen. Vid betygssättningen värderas även hur författaren förmått diskutera sitt arbete vid seminariet och använda sig av den eventuella kritik som framförts. Om slutversion inte inlämnats inom 3 månader fastställs betyget baserat på seminarieversionen av uppsatsen, i oreviderat skick. Då allt är klart lämnar in ett exemplar av slutversionen till Kerstin Halldin. Manuset ska vara paginerat på mitten av sidan upptill eller nedtill för dubbelsidig kopiering. I och med att det godkända tryckmanuset lämnats in på kursexpeditionen är Kurs 12.2, Examensarbete 30 hp, avslutad och kan registreras i LADOK. Vi rekommenderar dig att lägga in den färdiga uppsatsen på DIVA (se särskild instruktion på institutionens hemsida), så att den kan hittas av andra intresserade. 4

5 Betyg på hela kurs 12. Forskningsmetodik och examensarbete Betyg på hela kurs 12 avgörs av betyget på Examensarbete, med följande undantag: För att få högsta betyg, A, på kursen som helhet krävs dock att man förutom betyget A på Examensarbetet erhållit minst betyget C på delkurs Uppsatsförberedande forskningsmetodik, 4,5 hp. Den som har A på Examensarbetet, och D eller E på Uppsatsförberedande forskningsmetodik får i stället B som slutbetyg på kurs 12. Checklista för examensuppsatsen Att skriva vetenskapligt handlar framförallt om att vara systematisk. I dokumentet Smedler: Att skriva ges några handfasta råd kring hur man griper sig an skrivprocessen som sådan. Nedan sammanfattas de innehållsliga aspekter man bör ha i åtanke då man skriver och värderar en uppsats. Punkterna har olika tyngd, beroende på uppsatsämne och ansats. Uppsatsen som helhet Finns det en röd tråd i uppsatsen som är lätt att följa? Bildar de olika delarna av uppsatsen en logiskt sammanhängande enhet? Är uppsatsen klart och okonstlat skriven med framhävande av det som är relevant? Hur flyter språket? Är uppsatsen stilistiskt någorlunda sammanhållen? Är referenserna korrekt angivna? Hur används citat? Titel och abstrakt Återger titeln det centrala temat i uppsatsen? Är den tillräckligt specifik? Kan den kortas? Får man utifrån sammanfattningen (abstrakt) en någorlunda klar bild av uppsatsens innehåll? Inledning Placerar inledningen uppsatsens centrala tema i sitt bredare sammanhang? Är den teoretiska referensramen relevant för temat? Är den alltför bred? Otillräcklig? Hur förankras den egna undersökningen i tidigare forskning? Är redovisningen väl organiserad, kring centrala teman eller har den karaktär av katalog? Tycks litteratursökningen vara väl genomförd? Framgår det hur den gjorts? Syfte Leder inledningen logiskt till formulering av syfte och frågeställningar? Är frågeställningarna tillräckligt specifika och forskningsbara? Metod Är den valda metoden rimlig i förhållande till frågeställningarna? Är metoden så väl beskriven att undersökningen skulle kunna replikeras? Är varje variabel operationellt definierad (ej tillämpligt vid kvalitativa studier)? Hur ser valet av undersökningsdeltagare ut, hur förhåller sig stickprovet till populationen? Har nödvändiga och tillräckliga kontrollåtgärder vidtagits? Vilka etiska överväganden finns (se Vetenskapsrådets Etisks principer)? Resultat Har adekvata databearbetningsmetoder använts? Har resultaten presenterats på ett överskådligt och klart sätt? Finns det bättre alternativ? Har ev. tabeller och figurer tydliga rubriker? Har resultaten strukturerats så att frågeställningarna klart besvaras? Diskussion Tolkas resultaten på ett rimligt sätt? Är slutsatserna välgrundade? 5

6 (Eller håller författaren fast vid föreställningar som inte fått något stöd?) Integreras den egna undersökningen med tidigare forskning och teori? Litteraturtips Uppsatsarbetet kräver avsevärd litteraturläsning, individuellt anpassad efter det som ämnesvalet kräver, men det finns ingen gemensam obligatorisk kurslitteratur. För den som vill ha ytterligare vägledning i vetenskapligt skrivande kan dock följande titlar rekommenderas: Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Hassmén & Hassmén: Vetenskapligt skrivande ( startsidan t.h.) Jarrick, A. & Josephson, O. (1998). Från tanke till text. En språkhandbok för uppsatsskrivande studenter. 2:a uppl. Lund: Studentlitteratur. Pyrczak, F. & Bruce, R.R. (2007). Writing empirical research reports. A basic guide for students of the social and behavioral sciences. 6th Ed. Glendale, CA: Pyrczak Publishing Kursansvariga och examinatorer Ann-Charlotte Smedler, professor och leg.psykolog Tel: acsr@psychology.su.se Stephan Hau, professor och leg psykoterapeut Tel: stephan.hau@psychology.su.se Petra Lindfors, docent pls@psychology.su.se Bilageförteckning Bilagorna kan hämtas på under Psykologprogrammet. Problemformulering och preliminär undersökningsplan PM angående uppsatsseminarier på Psykologprogrammet Inför uppsatsexaminationen Smedler: Att skriva Ämneskatalogen (under Psykologi III) 6