KURS 12.2 EXAMENSARBETE 30 HP

Transkript

1 Psykologiska institutionen Psykologprogrammet Stockholms universitet Termin 9-10 KURSANVISNING FÖR KURS 12.2 EXAMENSARBETE 30 HP Kursens uppläggning Problemformulering och undersökningsplan, 7,5 hp Undersökning och rapportskrivning, 22,5 hp. 2 Handledning.. 3 Kursens förväntade studieresultat och betygssättning Betygskriterier Betygsskala Tidpunkt för betygssättning av 12.2 Examensarbete.. 4 Betyg på hela kurs 12. Forskningsmetodik och examensarbete 5 Litteraturtips 5 Kursansvariga.. 5

2 KURS 12.2 EXAMENSARBETE 30 HP Efter genomförd kurs 12. Forskningsmetodik och examensarbete skall den studerande kunna planera, genomföra och rapportera en vetenskaplig psykologisk undersökning: på basis av teori och tidigare forskning identifiera vetenskapliga problem, välja forskningsdesign, samt bearbeta, analysera och tolka insamlade data presentera egna resultat muntligt och i skrift och värdera resultatens vetenskapliga värde presentera, kritiskt analysera och värdera andras vetenskapliga resultat. Kurs 12.1 Examensarbete ger övning i att självständigt genomföra en egen psykologisk undersökningsuppgift, antingen i par eller enskilt. Undersökningsuppgiften skall ha relevans för psykologisk verksamhet. Vi uppmuntrar till att uppsatsen skrivs i par, men det bör finnas sakskäl som har med arbetsomfånget att göra. Att arbeta i par lämnar utrymme för en mer omfattande datainsamling, och/eller mer kvalificerad bearbetning av litteratur och insamlat material. Gör ett par en datainsamling och/eller bearbetning som lika gärna kunde gjorts av en person blir det svårare att få ett högt betyg. Kursens uppläggning 12.2 a Problemformulering och undersökningsplan (PU), 7,5 hp Examensarbetet påbörjas på termin 9 med problemformulering och undersökningsplanering. Det är nu man väljer ämne, diskuterar avgränsningar och så småningom knyter kontakt med lämplig handledare. Till stöd i detta arbete schemaläggs tid för eget arbete och obligatoriska seminarier för diskussion av och examination av PU (se separat schema). Kursansvariga står vid behov också till förfogande via e-post, telefon och enskilda samtal. Den skriftliga undersökningsplanen betygssätts inte enligt sjugradig betygsskala utan bedöms som godkänd/ej godkänd/kompletteras. Den skriftliga undersökningsplanen ska ses som ett arbetsdokument och en överenskommelse mellan student, kursansvariga och handledare. På Psykologiska institutionens hemsidor (avdelningars och forskargruppers sidor och anställdas egna sidor) innehåller information om vid institutionen pågående forskning, vilket kan ge ytterligare idéer och kontakt med forskningsprojekt inom vilka uppsatsarbeten kan genomföras. Kursansvariga för examensarbetet tar även fortlöpande emot uppsatsförslag från kollegor i andra verksamheter Undersökning och rapportskrivning, 22,5 hp Examensarbetet slutförs och avrapporteras under en schemalagd tvåveckorsperiod i slutet av termin 10. Seminariebehandling av egen uppsats samt opposition på annan students uppsats ingår som obligatorium, liksom deltagande i minst 4 ytterligare uppsatsseminarier. Seminariedeltagandet är lärorikt och en god förberedelse för det egna uppsatsskrivandet samt för den egna opponeringen. Först någon vecka efter att slutdatum för inskick av uppsatsen har passerats (ca 2 veckor före examinationsperioden) kan individuella tider för respondent- och opponentseminarier ytterligare schemaläggas. Se vidare PM angående uppsatsseminarier på Psykologprogrammet. 2

3 Handledning Uppsatshandledare identifieras i samråd med kursansvariga, utifrån det valda forskningsområdet. Handledaren bör vara disputerad och ska företrädesvis vara anställd på Psykologiska institutionen, Stockholms universitet, men kan också vara anställd utanför. Beroende på ämnesinriktning kan det i vissa fall vara motiverat med ett delat handledarskap. Alla handledarfrågor ska diskuteras med och godkännas av kursansvariga innan handledning kan påbörjas. Kursens förväntade studieresultat och betygssättning Som betyg för examensarbetet används den sjugradiga betygsskalan A till F. Betygskriterier Bedömningen av examensarbetet (12.2) baseras på följande aspekter: Studentens insatser inom områdena Teoretisk förståelse och analys, Metodkunskaper och metodologisk skicklighet, Rapportskrivning samt Självständighet bedöms var för sig på en sexgradig skala (0=ej godtagbar, 1=vissa brister måste åtgärdas, 2=godtagbar trots vissa brister, 3=godtagbar, 4=bra, 5=mycket bra). Teoretisk förståelse och analys, demonstrerad genom att teoretiska resonemang är koherenta, fokuserade och relevanta och klargör den aktuella undersökningens relation och bidrag till kunskapsuppbyggnaden. Bedöms av examinator. Metodkunskaper och skicklighet i att välja och tillämpa undersökningsmetoder som kan besvara forskningsfrågan, inklusive val av design, urval, typ av data och analys. Framgångsrik tillämpning av mer avancerade undersökningsmetoder har förutsättningar att rendera ett högre betyg, vare sig ansatsen är huvudsakligen kvalitativ, kvantitativ eller teoretisk. Förmåga till kritisk reflektion kring den valda metodikens styrkor och begränsningar. Bedöms av examinator. Rapportskrivning bedöms av examinator på grundval av om uppsatsen är logiskt uppbyggd och välstrukturerad, med genomgående och tydligt fokus på undersökningens syfte och frågeställning(ar). Språket bör vara så lättläst som ämnet tillåter. Regler om formalia skall tillämpas konsekvent och korrekt, särskilt viktigt avseende referenser och citeringar. Självständighet bedöms av examinator i samråd med handledare. Det handlar inte om hur täta kontakter studenten haft med handledaren, utan om studentens egna idéer, initiativ, ansvarstagande, förberedelse inför handledning, kreativitet, kritiska reflektion, förmåga att formulera sig i skrift och strukturera framställningen. Särskilt beaktas förmågan att värdera handledarens råd och utifrån dessa utveckla egna ställningstaganden och ta ansvar för dessa. Opposition på annan students uppsats bedöms av examinator på en tregradig skala (0=ej godtagbar, 1=godtagbar, 2=bra). För högsta poäng krävs en noggrann, engagerad och intresseväckande presentation av annans uppsats. Tar upp väsentliga diskussionspunkter, konstruktiv kritik. 3

4 En godtagbar opposition (1) innebär en noggrann genomgång av annans uppsats, med diskussion av både förtjänster och tillkortakommanden. Maximalt antal poäng på det självständiga arbetet är 22 poäng, 20 för det egna uppsatsarbetet och 2 för opposition. Sjugradig betygsskala, A-F, presenteras i tabell nedan. A B Betygsskala Lärandemål har uppfyllts i exceptionellt hög utsträckning Lärandemål har uppfyllts i mycket hög utsträckning Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst bra och summerats till minst 20 Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst bra och summerats till minst 18 C Lärandemål har uppfyllts i hög utsträckning Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst godtagbar och summerats till minst 15 D Lärandemål har uppfyllts helt godtagbart. Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst godtagbar och summerats till minst 13 E Lärandemålen har uppfyllts, trots vissa brister. Insatserna på samtliga fem områden har bedömts som minst godtagbar med vissa brister och summerats till minst 9. Fx Lärandemål har inte uppfyllts. Insatsen på ett eller flera områden bedöms som att det finns vissa brister som måste åtgärdas, men inget område har bedömts som ej godtagbart. F Lärandemål har inte uppfyllts och bedöms inte vara möjliga att uppfylla inom ramen för handledarledd tid. Insatsen på ett eller flera områden bedöms som ej godtagbart. Tidpunkt för betygssättning av 12.2 Examensarbete Efter seminariet har författaren möjlighet att använda sig av de synpunkter som framförts och revidera sitt manus. Betyg på examensuppsatsen sätts då slutversionen inlämnats till examinator, vilket bör ske inom 14 dagar efter seminariebehandlingen. Vid betygssättningen värderas även hur författaren förmått diskutera sitt arbete vid seminariet och använda sig av den eventuella kritik som framförts. Slutversionen genomgår plagiatkontroll (textjämförelse) enligt anvisning. Om slutversion inte inlämnats inom 3 månader fastställs betyget baserat på seminarieversionen av uppsatsen, i oreviderat skick. Då allt är klart lämnas ett exemplar av slutversionen till kursexpeditionen. Manuset ska vara paginerat på mitten av sidan upptill eller nedtill för dubbelsidig kopiering. I och med att det godkända tryckmanuset lämnats in på kursexpeditionen är Kurs 12.2, Examensarbete 30 hp, avslutad och kan registreras i LADOK. Vi rekommenderar dig att lägga in den färdiga uppsatsen på DIVA eller i alla fall sammanfattningen, abstract (se särskild instruktion på institutionens hemsida), så att den 4

5 kan hittas av andra intresserade. Betyg på hela kurs 12. Forskningsmetodik och examensarbete Betyg på hela kurs 12 avgörs av betyget på Examensarbete, med följande undantag: För att få högsta betyg, A, på kursen som helhet krävs dock att man förutom betyget A på Examensarbetet erhållit minst betyget C på delkurs Uppsatsförberedande forskningsmetodik, 4,5 hp. Den som har A på Examensarbetet, och D eller E på Uppsatsförberedande forskningsmetodik får i stället B som slutbetyg på kurs 12. Litteraturtips Uppsatsarbetet kräver avsevärd litteraturläsning, individuellt anpassad efter det som ämnesvalet kräver, men det finns ingen gemensam obligatorisk kurslitteratur. För den som vill ha ytterligare vägledning i vetenskapligt skrivande kan dock följande titlar rekommenderas: Hassmén & Hassmén: Vetenskapligt skrivande ( startsidan t.h.) de Jarrick, A. & Josephson, O. (1998). Från tanke till text. En språkhandbok för uppsatsskrivande studenter. 2:a uppl. Lund: Studentlitteratur. För referensskrivning: Se APA-manualen. Kursansvariga och examinatorer Petra Lindfors, professor Tel: , E-post: pls@psychology.su.se Ewa Mörtberg, docent Tel E-post: ewa.mortberg@psychology.su.se Övriga examinatorer Lilianne Eninger, Stephan Hau, Björn Philips, Jonas Ramnerö och Joakim Westerlund. 5

6 180108/EM, PL 1(5) Psykologiska institutionen Stockholms universitet Psykologprogrammet T9-T10 PM angående uppsatsseminarier på Psykologprogrammet Kurs 12.2, Examensarbete 30 hp, består av en problem- och undersökningsplan (PU) och en examensuppsats. Därtill kommer den seminarieverksamhet som utgör ett komplement och stöd i uppsatsarbetet. Vid varje seminarium, som varar 1,5 tim och leds av examinator, ventileras en psykologexamensuppsats. Det är intressant och lärorikt att delta i dessa seminarier, inte minst för den som själv står i begrepp att skriva uppsats, eller redan påbörjat ett sådant arbete. Vid seminarierna ges levande exempel på hur olika forskningsmetoder kan användas, samtidigt som de närvarande också ges möjlighet att tillägna sig en hel del goda ämneskunskaper. Seminarieperioden är schemalagd som obligatorisk undervisning på termin 10 och förlagd till de två sista veckorna av terminen (måndagar, torsdagar och tisdagar em.). Uppsatsen lämnas in två veckor före seminarieperioden. I nära anslutning anslås individuella respondent- och opponentseminarier. Aktuella seminarier annonseras också på Psykologiska institutionens hemsida ( samt på anslagstavlan utanför kursexpeditionen. Håll utkik efter seminarier och känn dig varmt välkommen! Flitigt och aktivt seminariedeltagande rekommenderas. Aktivt deltagande innebär att du tagit del av den uppsats som seminariebehandlas. Det är obligatoriskt att delta vid fyra seminarier, utöver de två då antingen den egna uppsatsen ventileras eller man har rollen av opponent. Du kan planera ditt seminariedeltagande eftersom samtliga individuella respondent- och opponentseminarier anslås i nära anslutning till sista inlämningsdag för uppsatsen. Du kan också ladda ner den uppsats du är intresserad av via Fastreg Forum. På kursexpeditionen ska var och en hämta en blankett där närvaro registreras i slutet av varje seminarium. När all obligatorierna är avklarade lämnas ifylld blankett till kursexpeditionen. Hur du planerar inför ditt eget seminarium beskrivs närmare under rubriken Att tänka på som uppsatsskrivare (sid. 3 5). Vid seminarierna har opponenten en central uppgift. Opponenten sammanfattar uppsatsen, kommer med ämnes- och metodrelevanta synpunkter och konstruktiv kritik och har en ledande roll i diskussion och samtal kring det stoff som uppsatsen behandlar. Den som skrivit uppsatsen, i detta sammanhang ibland kallad respondent, får inledningsvis möjlighet att komma med viktiga tillrättalägganden och får även kommentera opponentens sammanfattning och göra eventuella tillägg eller justeringar. Då opponenten sedan diskuterar uppsatsen och framför konstruktivt kritiska synpunkter, är det förstås meningen att uppsatsskrivaren i sin tur löpande ska kommentera och bemöta dessa i ett samtal mellan opponent och respondent. Under senare delen av seminariet brukar en mer allmän diskussion ta vid. Den allmänna diskussionen förutsätter att seminariedeltagarna tagit del av uppsatsarbetet i förhand och därmed kan följa diskussionen och delge sina kommentarer och reflektioner kring stoffet. Att tänka på som opponent Du tilldelas du en uppsats att opponera på, vilket framgår av det tidsschema som skickas ut i nära anslutning till sista datum för uppsatsinlämning. Uppsatsen laddar du ner via Fastreg Forum Aktuella uppsatsseminarier.

7 180108/EM, PL 2(5) Oppositionen kräver en hel del förberedelse. Opponenten bör snarast läsa igenom uppsatsen en första gång, för att sedan ha tid till eftertanke, ytterligare genomläsningar och konkreta seminarieförberedelserna. Som redan sagts inleder opponenten seminariet med en sammanfattning av uppsatsen. Sammanfattningen bör vara koncis, men ändå tillräckligt detaljerad för att göra arbetet rättvisa. Sammanfattningen bör ta ca 20 minuter men maximalt 30 minuter. Sammanfattningen ska baseras på egna stolpar eller anteckningar, snarare än att opponenten sitter och bläddrar och läser markerade delar ur manus. Använd gärna PowerPoint eller annat presentationsverktyg för att tydliggöra det som är väsentligt! Efter sammanfattningen får respondenten tillfälle att komplettera eller justera densamma, om det verkar behövas för fortsatt förståelse och diskussion. Därefter följer opponentens konstruktiva synpunkter på uppsatsen. Det är bra att börja med en kort och konkret redovisning av vad som kan uppskattas i arbetet, dvs. den positiva kritiken. Därefter följer en diskussion kring utvecklingsmöjligheter och förbättringspotential. Nedan följer några exempel på frågor som går att ställa sig vid läsning och värdering av en uppsats. Några av dessa frågor kan vara intressanta för opponenten att ta upp på seminariet. Observera att det endast rör sig om exempel, det är alltid opponenten själv som får göra en bedömning av vad som är mest relevant att ta upp angående just denna uppsats. Uppsatsen som helhet Finns det en röd tråd i uppsatsen som är lätt att följa? Bildar de olika delarna av uppsatsen en logiskt sammanhängande enhet? Är uppsatsen klart och okonstlat skriven med framhävande av det som är relevant? Hur flyter språket? Är uppsatsen stilistiskt sammanhållen? Är referenserna korrekt angivna? Hur används citat? Exempel på mer detaljerade frågor (se gärna Hassmén för tips om formaliakrav): Inledning Återger titeln det centrala temat i uppsatsen? Är den tillräckligt specifik? Får man utifrån sammanfattningen en någorlunda klar bild av uppsatsens innehåll? Placerar inledningen uppsatsens centrala tema i sitt bredare sammanhang? Är den teoretiska referensramen relevant för temat? Hur förankras den egna undersökningen i tidigare forskning? Syfte Leder inledningen logiskt till formulering av syfte och frågeställningar? Är frågeställningarna tillräckligt specifika och forskningsbara? Metod Är den valda metoden rimlig i förhållande till frågeställningarna? Är metoden så väl beskriven att undersökningen skulle kunna replikeras? Är varje variabel operationellt definierad (ej tillämpligt vid kvalitativa studier)? Hur ser valet av undersökningsdeltagare ut, hur förhåller sig stickprovet till populationen? Har nödvändiga och tillräckliga kontrollåtgärder vidtagits? Vilka etiska överväganden finns?

8 180108/EM, PL 3(5) Resultat Har adekvata databearbetningsmetoder använts? Har resultaten presenterats på ett överskådligt och klart sätt? Finns det bättre alternativ? Har ev. tabeller och figurer tydliga rubriker? Har resultaten strukturerats så att frågeställningarna klart besvaras? Diskussion Tolkas resultaten på ett rimligt sätt? (Eller håller uppsatsskrivaren fast vid föreställningar som inte fått något stöd?) Är slutsatserna välgrundade? Integreras den egna undersökningen med tidigare forskning och teori? Diskuteras metodvalet, inklusive dess begränsningar? Föreslås några fortsatta intressanta undersökningar? Är förslagen rimliga? Efter varje synpunkt opponenten som tar upp bör uppsatsförfattaren ges en chans att diskutera kritiken så att denna del av seminariet får karaktären av en dialog. Som opponent är det alltså angeläget att vinnlägga sig om att ta upp intressanta diskussionspunkter. Under den avslutande delen av seminariet inbjuds åhörarna mera aktivt att komma med kompletterande synpunkter och frågor. Seminariet avslutas vanligen med en mer allmän diskussion kring uppsatsen eller det ämne som uppsatsen behandlar. Opponenten har alltså en viktig roll för att göra seminariet intressant och konstruktivt. Däremot ansvarar opponenten inte för examinationen som sådan. Den värderingen görs av examinator (någon av undertecknade) som ju också läser uppsatsen och deltar i seminariet. (Korrekturfel och liknande behöver opponenten inte ägna någon tid under seminariet, men uppsatsskrivaren är ofta tacksam för att få opponentens kompletta anteckningar efteråt.) Opponentens insats bedöms av examinator på en tregradig skala (0=ej godtagbar, 1=godtagbar, 2=bra). För högsta poäng (2) krävs en noggrann, engagerad och intresseväckande presentation av annans uppsats, och att man tar upp väsentliga diskussionspunkter och ger konstruktiv kritik. En godtagbar opposition (1) innebär en noggrann genomgång av annans uppsats, med diskussion av både förtjänster och tillkortakommanden. Poängen vägs in vid betygssättningen av kurs 12.2 Examensarbete (se kursanvisningen). Observera att du måste ha fått 2 poäng (bra) som opponent för att kunna få betyget A eller B på examensarbetet som helhet. Att tänka på som uppsatsskrivare Observera att din handledare ska godkänna att uppsatsen är klar att seminariebehandlas. Informera din handledare i god tid om tidpunkten för inlämning av uppsatsen, d v s 2 veckor före seminarieperioden. Checklista för examensuppsatsen Uppsatsen som helhet Finns det en röd tråd i uppsatsen som är lätt att följa? Bildar de olika delarna av uppsatsen en logiskt sammanhängande enhet? Är uppsatsen klart och okonstlat skriven med framhävande av det som är relevant? Hur flyter språket? Är uppsatsen stilistiskt någorlunda sammanhållen? Är referenserna korrekt angivna? Hur används citat?

9 180108/EM, PL 4(5) Titel och abstrakt Återger titeln det centrala temat i uppsatsen? Är den tillräckligt specifik? Kan den kortas? Får man utifrån sammanfattningen (abstrakt) en någorlunda klar bild av uppsatsens innehåll? Inledning Placerar inledningen uppsatsens centrala tema i sitt bredare sammanhang? Är den teoretiska referensramen relevant för temat? Är den alltför bred? Otillräcklig? Hur förankras den egna undersökningen i tidigare forskning? Är redovisningen väl organiserad, kring centrala teman eller har den karaktär av katalog? Tycks litteratursökningen vara väl genomförd? Framgår det hur den gjorts? Syfte Leder inledningen logiskt till formulering av syfte och frågeställningar? Är frågeställningarna tillräckligt specifika och forskningsbara? Metod Är den valda metoden rimlig i förhållande till frågeställningarna? Är metoden så väl beskriven att undersökningen skulle kunna replikeras? Är varje variabel operationellt definierad (ej tillämpligt vid kvalitativa studier)? Hur ser valet av undersökningsdeltagare ut, hur förhåller sig stickprovet till populationen? Har nödvändiga och tillräckliga kontrollåtgärder vidtagits? Vilka etiska överväganden finns (se Vetenskapsrådets Etiska principer)? Resultat Har adekvata databearbetningsmetoder använts? Har resultaten presenterats på ett överskådligt och klart sätt? Finns det bättre alternativ? Har ev. tabeller och figurer tydliga rubriker? Har resultaten strukturerats så att frågeställningarna klart besvaras? Diskussion Tolkas resultaten på ett rimligt sätt? Är slutsatserna välgrundade? (Eller håller författaren fast vid föreställningar som inte fått något stöd?) Integreras den egna undersökningen med tidigare forskning och teori? Då din uppsats är klar för seminariebehandling, gör följande: - Ladda upp din uppsats via Fastreg Forum Aktuella uppsatsseminarier enligt sista angiven inlämningsdag Uppsatsmanuset ska vara komplett och välputsat, men man ska räkna med att göra ytterligare en genomgång efter seminariet och inför den slutliga inlämningen ( slutversionen ). Ofta är uppsatsen i princip godkänd i den form som den lagts fram vid seminariet. Om arbetet behöver kompletteras för att bli godkänt klargör examinator vad som behöver kompletteras. Studenten har dock själv att identifiera hur en sådan komplettering ska genomföras i själva uppsatsarbetet. När ytterligare kompletteringar behövs för att en uppsats ska bli godkänd behöver examinator självklart ta del av den reviderade versionen för att kunna godkänna slutversionen eller klargöra behov av eventuella ytterligare kompletteringar.

10 180108/EM, PL 5(5) Efter seminariet Efter seminariet har författaren möjlighet att använda sig av de synpunkter som framförts och revidera sitt manus. Betyg på examensuppsatsen sätts då slutversionen inlämnats till examinator, vilket bör ske inom 14 dagar efter seminariebehandlingen. Vid betygssättningen värderas även hur författaren förmått diskutera sitt arbete vid seminariet och använda sig av den eventuella kritik som framförts. Om slutversion inte inlämnats inom 3 månader fastställs betyget baserat på seminarieversionen av uppsatsen, i oreviderat skick. I vissa fall behöver examinator se ett reviderat manus, innan uppsatsen alls kan godkännas. Efter uppsatsseminariet görs då de revideringar som behövs för att uppsatsen ska bli godkänd. Som regel görs dessa i samråd med handledaren. Slutlig version av uppsatsarbetet Slutversionen e-postas till examinator. Examinator ska också ha en version där det tydligt framgår vilka förändringar som gjorts från seminarieversionen (se exempeluppsats i Fastreg). Det innebär att examinator ska ha två versioner; en med kommentarer och en utan. Slutversionen utan kommentarer ska också plagiatkontrolleras. Det sker genom att uppsatsen laddas upp i särskilt forum i Fastreg där närmare anvisningar finns. Efter bedömning och betygsättning Då examinator godkänt och betygsatt din uppsats lämnar du in ett exemplar av slutversionen (i PDF-format) till kursexpeditionen. Manuset ska vara paginerat på mitten av sidan upptill eller nedtill för dubbelsidig kopiering. I och med att den godkända slutversionen av uppsatsen samt underlag för seminarienärvaro och opponering lämnats in på kursexpeditionen är Kurs 12.2, Examensarbete 30 hp, helt avslutad och kan registreras i LADOK. Vi rekommenderar dig att lägga in den färdiga uppsatsen på DIVA (se särskild instruktion på institutionens hemsida), så att den kan hittas av andra intresserade. Betyg på hela kurs 12 avgörs av betyget på Examensarbete, med följande undantag: För att få högsta betyg, A, på kursen som helhet krävs dock att man förutom betyget A på Examensarbetet erhållit minst betyget C på delkurs Uppsatsförberedande forskningsmetodik, 4,5 hp. Den som har A på Examensarbetet, och D eller E på Uppsatsförberedande forskningsmetodik får i stället B som slutbetyg på kurs 12. Petra Lindfors Ewa Mörtberg pls@psychology.su.se ewa.mortberg@psychology.su.se