LIKABEHANDLINGSPLAN OCH FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER MOT DISKRIMINERING

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN OCH FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER MOT DISKRIMINERING HÖGSTORPS SKOLA MED FRITIDSHEM

2 Syfte med likabehandlingsplanen: Främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning samt att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.

3 Bakgrund och upprättande av likabehandlingsplanen Från 1 april 2006 trädde lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling i kraft i Sveriges alla skolformer (SFS 2006:67). Den nya lagens syfte är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i skolan. Den ska motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder i de verksamheter som regleras av skollagen. Från 1 januari 2009 började den nya diskrimineringslagen att gälla. Det har tillkommit två diskrimineringsgrunder som avser ålder och könsidentitet eller köns uttryck. Därutöver skall lagen förhindra och förebygga annan kränkande behandling, som inte direkt kan hänföras till dessa diskrimineringsgrunder, som exempelvis mobbning. Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag. Skolledningen Rektor har det yttersta ansvaret för arbetet mot alla former av kränkande behandling och skall därmed i många olika sammanhang tydliggöra skolans policy och likabehandlingsplan och följa upp och utvärdera insatserna. Skolledningen tillsammans med skolhälsovården har upprättat en plan som sedan gått ut på remiss till personal och klasser. Den reviderats varje år. Begrepp I likabehandlingsplanen kommer du att möta flera olika begrepp som här nedan förklaras. Likabehandling En grundläggande mänsklig rättighet är att alla människor ska behandlas lika. Alla elever i skolan skall ha samma rättigheter och skyldigheter. Diskriminering Alla elever skall behandlas lika oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Kränkningar kan vara fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) texter och bilder (sms, mms, fotografier, msn, facebook, skrivna meddelanden m.m.)

4 Trakasserier är kränkande behandling som har samband med etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning ålder könsidentitet och köns uttryck Kartläggning På Högstorps skola i Växjö går 323 elever från årskurs F-klass till åk 6. Skolan består av flera skolbyggnader och skolgårdar. Underlaget för nulägesanalysen består av rast observationer som lärare och rastfaddrar gjort på Högstorps skola och enkäter av olika sort för eleverna Nulägesanalys Majoriteten av elever och personal på Högstorps skola trivs och är trygga, dock finns det några få undantag. Utifrån enkäter som gjorts på skolan kan vi se följande: Fler vuxna önskas på vissa platser på skolgården vid raster. Skojbråk och knuffar leder ibland till slagsmål och skadegörelse. Främjande och förebyggande arbete På Högstorps skola pågår ett ständigt arbete med att förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. I det främjande arbetet är det viktigt att arbeta så att det skapas delaktighet, inflytande, trygghet och respekt för att få fram en vilja hos elever och personal, att ta ansvar. Mål Vad vill vi Satsningen med det entreprinöriella arbetet är att ge eleverna en högre måluppfyllelse avseende K.E.N.T. Vi kommer att ha som målsättning att eleverna som lämnar vår skola, upplevs som Kreativa, Engagerade, Nyfikna och Trygga (K.E.N.T) elever. Åtgärder Hur gör vi Arbetslagen kommer aktivt arbeta med K.E.N.T. Eleverna skall arbeta med likabehandlingsplanen minst en gång per läsår. Handlingsplanen ska presenteras på föräldramötet på höstterminen i alla årskurser. Synpunkter som kommer fram på klassråden/ föräldramöten lämnas till elevrådet och skolledningen, som är ytterst ansvarig för att likabehandlingsplanen förankras i verksamheten och ser till att den följs upp.

5 Temadag/ Hälsodag Under terminerna har skolan temadagar i form av tvärgrupper. Utvärdering görs i en enkät till både lärare och elever. Vuxennärvaro Vi styr vår vuxennärvaro framförallt till vissa speciella platser på skolgården. Vi har ringat in områden på skolgården där barnen vill att vuxna ska vara med via ett frågeformulär som eleverna fick svara på. Vi har rast-faddrar som är ett komplement till vår personal som är ute på rasterna. Rast-faddrarna är på skolan mestadels på lunchtid Fadderverksamheten mellan elever fsk-klass och åk 3 startar på vårterminen. Skolledningen Skolledningen är ytterst ansvarig föra arbetet kring likabehandlingen och skall därmed i olika sammanhang tydliggöra skolans arbete kring denna. Skolledningen skall följa upp och utvärdera skolans förebyggande arbete kring likabehandling varje läsår. Skolmiljön Skolledningen gör skolmiljön tillgänglig för elever, det gäller såväl den fysiska som sociala miljön. Flickor och pojkar ges lika mycket tid i såväl inomhusmiljön som utomhusmiljön. Föräldraföreningen har införskaffat fler ute bordtennisbord. Klasserna får önska ute leksaker, som föräldraföreningen införskaffar. Varje månad har vi elevråd där önskemål diskuteras, några av dem verkställs. Elevhälsoteam Skolan har ett elevhälsoteam (EHT) där rektor, skolsköterska, skolpsykolog, specialpedagog, speciallärare ingår. Möte sker varje vecka. Trivselregler Anslås i varje klassrum och ska diskuteras kontinuerligt med eleverna. Alla elever och barn får information när hösttermin startar. Trivselreglerna ska vara uppsatta i varje klassrum och finns tillgänglig för alla elever och föräldrar via skolans hemsida. Klassråd Klassråd hålls varannan vecka. Synpunkter lämnas till elevrådsmötet. Två representanter från var klass blir utsedda från åk 1-6. Elevråd På Högstorps skola finns ett elevråd som träffas regelbundet en gång/ månad. Det finns en utsedd lärare som stöttar eleverna i detta arbete. Matråd ingår i elevrådet och skolledning medverkar. Elevrådsprotokoll förs och som sedan presenteras i klasserna.

6 Gruppindelning Lärare skall undvika att låta eleverna själv välja vilken grupp eller vilket lag de ska vara i. Omklädningsrum Särskild uppmärksamhet ska riktas mot förhållandena i omklädningsrummen och duschrum i samband med lektion i idrott och hälsa. Så långt det är möjligt ska en vuxen vara med eleverna. Skolresor och skolutflykter När utflykter planeras skall detta ske, så att alla elever skall kunna följa med. Trivselenkät Skall fyllas i en gång per år och lämnas till elevhälsoteamet.. Hälsosamtal Skolhälsovården utför hälsosamtal i förskoleklass, årskurs 2, 4 och 6. I förskoleklass har barnen fått fylla i en enkät, Hur trivs du på skolan?. Enkäten ligger till grund för vårt fortsatta värdegrundsarbete. Skolmaten Det finns alltid alternativa maträtter till de elever som på grund av medicinska och etniska grunder är i behov av detta. Övergripande Personal som arbetar på Högstorps skola måste ingripa om man ser något som strider mot vår likabehandlingsplan. Det är personalens uppgift som anställd på Högstorps skola att vara väl förtrogen med likabehandlingsplanen/diskrimineringsplanen och arbeta därefter. Vid nyrekryteringar skall likabehandlingsplanen/ diskrimineringsplanen presenteras av den som genomför anställningen. Förankring och tillgänglighet Likabehandlingsplanen/diskrimineringsplanen skall göras tillgänglig för alla elever och föräldrar via skolans hemsida samt vid terminens första föräldramöte. I varje klassrum skall en likabehandlingsplan/ diskrimineringsplan anslås. Likabehandlingsplanen/diskrimineringsplanen skall finnas tillgänglig i pappersformat och elektroniskt form för all personal. Vid nyrekryteringar skall likabehandlingsplanen/diskrimineringsplanen presenteras av den som genomför anställningen.

7 Uppföljning Vid början av varje läsår skall personal och elever aktivt arbeta med planen. En enkät till eleverna lämnas ut under vårterminen, där de får svara på Var och hur de leker på rasterna. Sammanställningen gör av vårt elevhälsoteam. Synpunkter som kommer fram lämnas till elevråd och förs sedan vidare till skolledningen. Vid höstterminens första föräldramöte skall frågan om likabehandlingsplanen/ diskrimineringsplanen lyftas. Synpunkter som kommer fram skall lämnas över till skolledningen. Arbetet kring likabehandlingsplanen/diskrimineringsplanen och dess resultat skall följas upp i den årliga kvalitetsredovisningen. Ny plan upprättas i samband med utvärderingen. Utvärdering Analys Hur blev det Under läsåret har vi inte behövt använda vår dokumentation. Det är en trygghet för både lärare och skolledning att ha planen som stöd om det skulle hända incidenter på skolan. Vi har till stor del uppnått vårt mål att elever och vuxna som är i skolan och i fritidshemsverksamheten känner sig trygga och att alla blir bli sedda. Vi har kunnat mäta det med de enkäter som vi haft under året. Det är ett pågående arbete att alla skall ha rätt att vistas på skolan utan att utsättas för trakasserier eller kränkningar. Vi kommer att fortsätta med att ha samma mål som vi haft under läsåret Likabehandlingsplanen ligger ute på vår hemsida och ska revideras varje läsår.

8 Likabehandlingsplanen Mål inför Vår målsättning är att våra elever under åren på Högstorps skola och efter åk 6 upplevs som Kreativa, Engagerade, Nyfikna och Trygga (K.E.N.T). Uppföljningen av likabehandlingsplanen har skett till stor del av vår EHTteam. En enkät lämnas ut på vårterminen som eleverna svarat på, om hur man trivs på skolan och var och hur de leker på rasterna. Vid utvärderingen av planen framkom det att de mål som vi haft ska ligga kvar och att vi grundligt arbetar med dem under läsåret Det är en trygghet för både lärare och skolledning att ha planen som stöd om det skulle hända incidenter på skolan. Det är ett pågående arbete att alla skall ha rätt att vistas på skolan utan att utsättas för trakasserier eller kränkningar. Utifrån EHT-teamets kartläggning har vi beslutat att under lägga mer vikt på dessa punkter: Satsningen med det entreprinöriella arbetet är att ge eleverna en högre måluppfyllelse. Arbetslagen kommer aktivt arbeta med K.E.N.T. eller prioriterade delar av K.E.N.T. Rastvaktschema för all personal. Vi har även rastfaddrar som kommer till oss och är ute på skolgården under lunchtid. Uppdatera trivselregler/ revidera dem på elevrådet. Varje vecka har EHT-teamet (speciallärare, skolsköterska och psykolog) tillsammans med rektor, en träff där man diskuterar olika elevärenden. En gång i månaden har vi elevråd där representanter från åk 1-6 medverkar. Det är mycket positivt med dessa möten då synpunkter och frågor från alla klasserna tas upp för diskussion och beslut. Protokoll förs och delges alla på skolan. Likabehandlingsplanen ligger ute på vår hemsida.

9 Dokumentation Hantering om vuxna kränker elever Om en elev blir kränkt av vuxen kan eleven ta kontakt med skolsköterska eller annan personal som för ärendet vidare till skolledningen. Skolledningen informeras och har samtal med eleven för sig och därefter den vuxne för sig och tar reda på fakta om situationen. Skolledningen tar kontakt med elevens vårdnadshavare och informerar om den uppkomna situationen. Vid upprepad förseelse anmäler rektor den vuxne till Skol- och barnomsorgsförvaltningen. Hantering om elever kränker vuxna Skolledningen informeras och har samtal med den vuxne för sig och eleven för sig och tar reda på fakta om situationen. Vid behov tar skolledningen kontakt med elevens vårdnadshavare och informerar om den uppkomna situationen. Rektor har samtal med eleven som kränkt den vuxne, och dokumenterar händelsen. Hantering om elever kränker elever Om en elev blir kränkt av elev, tas kontakt med berörda klasslärare/kontaktlärare och föräldrar. Skolledningen informeras och har samtal med eleverna var för sig för att ta reda på fakta om situationen. Vid behov tar skolledningen kontakt med elevernas vårdnadshavare och informerar om den uppkomna situationen. Rektor har samtal med de inblandade eleverna och dokumenterar händelsen. Vid upprepad eller allvarlig förseelse anmäler rektorn till skyddsombudet ( incidentrapport) Incidentrapport Incidentrapport vid olycksfall, kränkande behandling rapporteras in till dataprogrammet PREVNET. Ansvarig för att skriftlig dokumentation sker över hela processen är berörda lärare tillsammans med skolledningen.

10 Underlag för dokumentation För att underlätta och få struktur i ett ärende gällande diskriminering/kränkande behandling är det viktigt att tidigt påbörja och därefter fortlöpande dokumentera. Syftet med dokumentationen är att ge en överblick över vilka kontakter och insatser som utförts och den bör inte innehålla någon detaljerad sekretesskyddad information. Fakta som bör ingå: Ansvarig lärare Namn Telefon e-post Händelseförlopp (vad har hänt?) Elevens namn (som blivit/upplever sig kränkt) Datum Personnummer Klass Beslut om åtgärd (fattas tillsammans med rektor) Fortsatt handläggning av ärendet Uppföljning och utvärdering Ärendet avslutat Datum Underskrift, rektor

11 1. Minnesanteckningar Datum: Person nr: Elev: klass: Händelse (när, var, hur): Åtgärd (kontakt med vårdnadshavare? Ev. synpunkter): Uppföljning och utvärdering: Ifyllt av: Ansvarig pedagog:

12 Telefon: E-post:

13 2. Samtal mellan elev och mentor/klasslärare/pedagog Datum: Elev: klass: Händelse (när, var, hur): Åtgärd (Vårdnadshavare kontaktade? Ev. synpunkter): Uppföljning och utvärdering: Ifyllt av: Ansvarig pedagog: Telefon: E-post:

14 3. Kontakt med vårdnadshavare Datum: Händelse (när, var, hur) Åtgärder: Uppföljning och utvärdering: Ansvarig pedagog: Telefon: E-post: Underskrift Vårdnadshavare:

15 Bilaga 1 Diskrimineringslagen Kapitel 1 Inledande bestämmelser Lagens ändamål 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Lagens innehåll 2 Lagens första kapitel innehåller definitioner och andra inledande bestämmelser. I andra kapitlet finns bestämmelser om förbud mot diskriminering och repressalier. I tredje kapitlet finns bestämmelser om aktiva åtgärder. I fjärde kapitlet finns bestämmelser om tillsyn. I femte kapitlet finns bestämmelser om ersättning och ogiltighet. I sjätte kapitlet finns bestämmelser om rättegången. Lagen är tvingande 3 Ett avtal som inskränker någons rättigheter eller skyldigheter enligt denna lag är utan verkan i den delen. Diskriminering 4 I denna lag avses med diskriminering 1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, 3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet,

16 5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. 5 I denna lag avses med 1. kön: att någon är kvinna eller man, 2. könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, 4. funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, 5. sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, 6. ålder: uppnådd levnadslängd. Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön.