Vallentuna gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 SID 1/8 Vallentuna gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Likabehandlingsplan 2013/2014

2 SID 2/8 Vision: Vår vision är: Medvetna individer som vågar möta världen. Våra elever ska efter sina år på gymnasiet vara väl förberedda för fortsatta studier och arbetsliv. De ska ha självförtroende och kunskaper för att kunna leva ett aktivt och bra vuxenliv. Skolans uppdrag eller mission är att våra elever ska bli aktörer i sin egen utbildning och i sina egna liv samt nå goda kunskapsresultat. Tanken bakom detta är att elever som är medvetna om sina studier och vad som krävs också når goda resultat. Eleverna ska tränas i att ta mer och mer ansvar för sina studier, det ska finnas en tydlig progression i den förmågan från årskurs ett till studenten. Den grundläggande värderingen är att man ska få vara den man är och bli bemött med respekt och förståelse. Lagar Likabehandlingsarbetet regleras i Skollagen 6 kap, Diskrimineringslagen samt gymnasieförordningen 2011:144 Skollagen 6 kapitlet och Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling. Kränkning av elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I skollagen finns krav på skolan att bedriva målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter samt att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling Enligt läroplanen för gymnasieskolan ska alla som arbetar i skolan uppmärksamma och vidta nödvändiga åtgärder för att motverka, förebygga och förhindra alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Definitioner Diskrimineringsgrunder: De 7 diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder.

3 SID 3/8 Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. Missgynnandet måste ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna Indirekt diskriminering: Att någon missgynnas genom att alla behandlas lika Likabehandling: med likabehandling menas att alla elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna Könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet Etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande Funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar Sexuell läggning menas homo-, bi- eller heterosexuell läggning Kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker en elevs värdighet Ordningsregler Att alla elever är rädda om den gemensamma miljön, respekterar regler om likabehandling, datorer, rökning och droger. Använder ett vårdat språk, tar ansvar för arbetsro genom att hantera mobil och dator på ett hänsynsfullt sätt. Lyssnar och tar hänsyn till andra, accepterar olikheter, aktivt bemöter fördomar och tar ansvar för det man säger både i det personliga mötet och på nätet. Visar intresse för vad andra säger och gör, är nyfiken och öppen inför förändringar. Ingriper när någon far illa, delar med sig av tankar och åsikter och är vänlig och hjälpsam.

4 SID 4/8 Ansvarsfördelning: Rektor Det är rektors ansvar att: Årligen upprätta en Likabehandlingsplan i samarbete med personal och elever. Rektor ger i uppdrag åt kurator i januari varje år att revidera och utvärdera handlingsplanen. Se till att all personal och alla elever är informerade om och har god kunskap om likabehandlingsplanen och att de känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudet på skolan. Under uppstartsdagarna på höstterminen ska utvecklingsledare planera in och genomföra implementering av handlingsplanen för all personal. Kurator och skolsköterska går igenom handlingsplanen med elever i år ett under introduktionspassen innan höstlovet. Mentorer tillsammans med kompisstödjarna ska på klassrådstid innan höstlovet försäkra sig om att alla elever känner till innehållet i den reviderade handlingsplanen. Se till att det bedrivs ett målinriktat förebyggande arbete för att främja elevernas lika rättigheter och motverka alla former av kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ålder, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck. Elever i årskurs två arbetar under vårterminen med dessa frågor i tema sex och samlevnad. Utvecklingsledarna ansvarar för att dessa frågor beaktas i temaplanering. Se till att all skolpersonal har ett gemensamt system för att utreda, dokumentera och åtgärda kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering som skolan får kännedom om. Rektor ska vid varje enskild händelse/utredning försäkra sig om att utredning sker enligt gällande handlingsplan Kontakta andra myndigheter vid behov. Rektor ska säkerställa att så sker. Skolpersonal Det är skolpersonals ansvar att: Ha god kunskap om och följa skolans Likabehandlingsplan och ordningsregler. Sträva efter likabehandling och ifrågasätta och reflektera över de normer som han/hon förmedlar genom sitt uppträdande och sin undervisning Se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering upptäcks, misstänks eller anmäls Dokumentera upptäckt, misstänkt eller anmäld kränkande behandling och diskriminering och de åtgärder som vidtagits Bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt

5 SID 5/8 Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att Ha god kännedom om skolans likabehandlingsplan och ordningsregler Bemöta alla elever och all skolpersonal på ett respektfullt sätt Likabehandlingsarbetet indelas i tre delar Främjande arbete, handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i skolan Förebyggande arbete, syftar till att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer Åtgärdande arbete, skolan är skyldig att skyndsamt utreda när något inträffat och i förekommande fall vidta åtgärder Främjande arbete: Det främjande arbetet bedrivs i form av: Skolans dag; en gemensamhetsskapande dag i början på läsåret med aktiviteter för alla. Kompisstödjare och elevråd är med och planerar Hälsovecka; En gång per år arrangeras en temavecka om hälsa. Den innehåller föreläsningar, workshops, övningar med mera i syfte att fundera över hälsosam livsstil. Föreläsningar har bland annat genomförts om risker och möjligheter med sociala medier, gränser för vad man får publicera, etiska regler och annat. Sex och samlevnadsundervisning; för alla elever i årskurs 2 med föreläsningar, film, övningar och diskussioner om sexualitet och sexuell läggning, sexuell identitet med mera. Introduktion vid skolstart; möte med rektor, skolledning och elevhälsoteamet. Information om skolan och samtal om skolans ordningsregler och skolans arbete för trivsel, trygghet och likabehandlingsplan. Syftet med introduktionen är att förankra skolans värderingar för nya elever och att eleverna i klassen ska lära känna varandra och skapa respekt och förtroende i klassen. Kompisstödjare; skolan är med i Friends. Alla elever i årskurs 1 får se en teater som Friends visar och därefter välja två kompisstödjare i varje klass. Kompisstödjarna får utbildning och träffas därefter en gång per månad tillsammans med representant från Oldfriends. De är personal på skolan som arbetar i en grupp med likabehandlingsfrågor. Arbetet som kompisstödjare syftar till att vara delaktiga i och

6 SID 6/8 påverka de aktiviteter som finns på skolan samt anordna nya. De är delaktiga i revideringen av likabehandlingsplanen samt att informera om likabehandlingsplanen i sin klass. Elevråd; är en kanal för elevernas inflytande över skolsituationen och miljöer på skolan. Elevrådet arbetar också med olika trivselskapande aktiviteter, exempelvis aktiviteter kring alla hjärtans dag, luciafirande och introduktion av nya elever. Matrådet ingår som en stående punkt på elevrådets möten. Elevrådet arbetar också med skolans arbetsmiljö och deltar på skyddsrond. Relationsbyggande och trygghetsskapande aktiviteter. Det finns ekonomiska och tidsmässiga möjligheter att åka iväg på olika aktiviteter med en klass beroende av klassens behov och önskemål. Det kan handla om exempelvis lägerskola, studieresor eller olika friluftsaktiviteter. I undervisningen; i planering och genomförandet av undervisning är det främjande arbetet centralt. Det handlar om teman som lyfter fram olika frågor och dilemman kring allas lika värde. Det handlar också om redovisningar som tränar olika förmågor hos eleverna och förmågan att se svåra frågor ur olika perspektiv. Undervisningen tar upp frågor ur etiska, miljömässiga, internationella och historiska perspektiv ofta i ett ämnesövergripande arbetssätt. Undervisningen ska genomföras så att eleverna får inflytande och möjlighet att påverka sitt lärande. Förebyggande arbete: Förebyggande arbete bedrivs genom: Aktiviteter för kartläggning och analys: Gruppdiskussion på utbildningsdagsdagen i år 1 för kompisstödjarna Enkät till elever i år 2 Djupintervju med 2 elever i varje klass i år 3 Enkät till personalen, Trygghetsvandring anordnad tillsammans med personer som arbetar med trygghetsfrågor i kommunen Skyddsrond personal, fackliga representanter samt elevskyddsombud. Tillbud dokumenteras i KIA (kommunernas informationssystem för arbetsmiljö) Klassråd, klassen har tillsammans med mentor möjlighet att arbeta med trivselfrågor EHT träffar varje programlag en gång per månad för genomgång av elever samt klasser med syfte att identifiera och åtgärda svårigheter EHT träffas var 14:e dag för att arbeta övergripande med elevhälsofrågor samt följa upp möten med programlag.

7 SID 7/8 Åtgärdande arbete: Rutiner när en elev utsätts för trakasserier eller annan kränkande behandling av en annan elev: Vårdnadshavare, elev, annan vuxen eller ungdom som upptäcker eller får kännedom om kränkning eller diskriminering ska kunna vända sig till vilken personal på skolan som helst Den personal som upptäcker kränkningen eller på något sätt får kännedom om att en kränkning har skett ska genast ingripa och/eller informera rektor samt dokumentera händelsen Rektor startar skyndsamt en utredning och beslutar vem som ska handlägga utredningen och ansvara för dokumentationen. Dokumentation sker i de gemensamma kommunala mallarna. Mallarna finns på fronter: Anmälan om diskriminering eller kränkande behandling tre steg. Handläggningen ska ske i enligt den reglering som beskrivs i dokumentmallen. Samtal med den utsatta eleven Samtal med eleven som utfört kränkningen Elevernas föräldrar kontaktas om eleverna inte är myndiga. Samtalen dokumenteras och tid för uppföljning bestäms. Rektor informeras om vad som framkommit och planering framåt. Handlingsplanen uppdateras Om kränkningarna inte upphör ska medling erbjudas i fall där det bedöms lämpligt Eleven som utför kränkningen kan kallas till rektor tillsammans med vårdnadshavare för samtal om hur kränkningarna ska upphöra och skolans åtgärder om så inte sker. Uppföljningssamtal med den utsatta eleven/eleverna Om kränkningarna inte upphör vidtar skolan ytterligare åtgärder i form av anmälan till polis, sociala myndigheter samt överväger avstängning från skolan Rutiner när en elev utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av personal på skolan Händelsen anmäls till rektor Rektor startar utredning och samtalar med den berörda eleven. Ärendet dokumenteras. Eleven erbjuds samtal med kurator Rektor pratar med den personal som utfört kränkningen. En handlingsplan upprättas Vårdnadshavare informeras Rektor följer upp ärendet med eleven och dennes föräldrar. Medling mellan personal och elev kan erbjudas om det bedöms gagna eleven Rektor följer upp ärendet med enskilda samtal med berörd elev och berörd personal

8 SID 8/8 Om åtgärderna inte är tillräckliga kontaktas personalkontoret i kommunen. Eleven och föräldrarna kan vända sig till barn och elevombudsmannen BEO ( Implementering av likabehandlingsplanen Information till personal vid skolstart Information till elever i år 1 vid introduktion med skolsköterska och kurator Information till föräldrar på föräldramöte år 1 Information till elever i år 2 och 3 på klassråd av mentorer och kompisstödjare Kartläggningen informeras om på personalkonferens Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på skolan hemsida Kompetensutveckling En grupp personal på skolan arbetar under läsåret med att hitta metoder och utbildning kring kränkning på nätet. Detta är en del av skolans arbete med att arbeta kring forskning, att se vad som finns i form av beprövade metoder och erfarenhet. En gemensam utbildning för kompisstödjare och Oldfriends planeras under höstterminen 2014 Uppföljning och utvärdering Vårterminen 2014 Kartläggning i form av enkät sker samt analys av resultatet från denna. Utifrån resultatet utformas förbättringsmål. Revidering av likabehandlingsplanen. Nya mål formuleras i skolans verksamhetsplan för läsåret. Arbete med nya mål i verksamhetens delar. Utvärdering och uppföljning sker i olika forum som programlag, arbetslag, elevhälsogruppen, skolledning, skolkonferens samt på klassråd. Dokumentation Anmälan om kränkande behandling dokumenteras i barn och ungdomsnämndens kommun gemensamma mall