Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Klöxhultsskolan åk F 9

Transkript

1 Klöxhultsskolan Telefon; expeditionen HT11-HT12 Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Klöxhultsskolan åk F 9 En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Syftet med planen är att främja alla individers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, ålder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. INNEHÅLL Begrepp, vad står de för? Mål Förebyggande arbete Kartläggning Rutiner BEGREPP VAD STÅR DE FÖR? Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och det har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och att det har direkt koppling till något av ovanstående. Indirekt diskriminering innebär att alla behandlas lika. Det sker när skolan har bestämmelser som verkar vara neutrala men som i praktiken missgynnar en elev på grund av någon av diskrimineringsgrunderna.

2 Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara - fysiska (slag, knuffar mm) - verbala, ord (hot, svordomar, öknamn mm) - psykosociala (utfrysningar, grimaser mm) Trakasserierna och kränkningar kan ske både genom direkt kontakt med eleven eller via texter, bilder, mobiler, webb-communities mm. Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet men inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Befogade tillsägelser, skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande. Det finns inget krav på uppsåt. Personen eller regeln behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering, trakasserier eller kränkning. MÅL Vision På Klöxhultsskolan ska ingen elev, förälder eller personal bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Elever, föräldrar och personal ska mötas med respekt och ges samma möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Mål för Öka personalens, elevernas och föräldrarnas medvetenhet och kunskap i frågor som rör likabehandling, diskriminering, trakasserier samt kränkningar. Under ska vi arbeta med fölande områden; - Veta vad begreppen står för. - Vara medvetna om vad jag/vi gör för att förebygga diskrimineringar, trakasserier och kränkningar. - Utvärdera ovanstående och ta beslut om vad mer kan vi göra och vad nästa steg är. - Vara medvetna om vad gör jag/vi idag för att främja likabehandling. - Utvärdera ovanstående och ta beslut om vad mer vi kan göra och vad nästa steg är. - Vara medvetna om vad jag/vi gör genom vårt bemötande som främjar respekt och likabehandling. - Utvärdera ovanstående och ta beslut om vad mer vi kan göra och vad nästa steg är. - I delen diskriminering ska störst fokus ska ligga på diskrimineringsgrunden kön under

3 FÖREBYGGANDE ARBETE Detta finns idag och ska fortsätta under året SET: Pedagoger har utbildning i SET. Ny personal erbjuds introduktion samt handledning av utbildningsansvariga pedagoger. I åk F 5 är SET inlagt i schemat. I åk 6-9 används material från SET och andra liknande metoder vid behov, ej schemalagt. Hösten 2009 kompletterades arbetet med SET med Stiftelsen Friends utbildning i nära samarbete med föräldraföreningen. All personal och alla elever deltog i obligatoriska utbildningar, teater mm. Samtliga föräldrar erbjöds en kostnadsfri föreläsning med Friends på kvällstid. Arbetet med Friends kommer att under tre år framåt innehålla vidareutbildningar för elever, personal och föräldrar i hur främja likabehandling, respekt och trygghet samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkningar. Detta har påbörjats och planeras under 2011 En genuspedagog är anställd inom kommunen. På Klöxhult besöker den samtliga arbetslag för att uppmärksamma, initiera och/eller förstärka ett aktivt medvetet genusarbete. Förstärkning av elevskyddsombudens organisation, de ska medverka i skolans samverkansgrupp. Den röda tråden i det formella elevinflytandet gällande klassråd och elevråd ska förstärkas och tydliggöras. Friendsutbildning fortsätter. Friendsarbete på skolan med vuxenstödjare. Filmvecka för F-9 och skapande skola som ger underlag för värdegrundsdiskussioner. Mentorstid med diskussioner utifrån normer och värden i läroplanen Likabehandlingsplanen ska gås utvärderas och ny plan upprättas av personal, elever och föräldrarepresentanter minst en gång per år. KARTLÄGGNING Kartläggning vad gäller diskriminering, trakasserier, kränkningar, likabehandling och respekt mellan människor på skolan utifrån eleven sker på följande sätt under Via samtal Följande grupper har helt eller till viss del till uppgift att främja likabehandling och respekt på skolan samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkningar på en övergripande-, grupp- och/eller individnivå. Där görs kontinuerliga kartläggningar och uppdateringar av nuläget för att se om vi gör rätt saker eller behöver göra något annat. Personal AE-möten: övergripande, förebygga och främja. Elevhälsoteamet: övergripande, grupp och individ, förebygga och främja Resursteamet: individbaserat arbete vid pågående eller aktuella kränkningar och trakasserier. Förhindra upprepningar av kränkningar och trakasserier Samverkan: övergripande, främja. Personal och elever Elevråd: övergripande, förebygga och främja. Elevskyddsombud: övergripande och grupp, förebygga och främja.

4 Friends: övergripande, grupp och individ, förebygga, förhindra och främja. SET: övergripande och grupp, främja och förebygga Mentorstid: övergripande och grupp, förebygga och främja, ibland förhindra. Via trygghetskartor Kartläggning av den fysiska miljön utifrån trygghet på olika platser på skolan, vi kallar dem trygghetskartor. Kompisstödjarna i årskurs 3 9 gör trygghetskartor. Kompisstödjare i årskurs 6 9 gör det därefter tillsammans med mentorer i sina klasser. Via enkäter Under vårterminen görs en ny trivselenkät där även diskrimineringsgrunderna tas upp. Alla elever deltar. Enkäterna ska göras vid ett tillfälle per termin. RUTINER Rutiner vid diskriminering Den som får vetskap om eller uppmärksammar misstänkt diskriminering informerar rektor. Beroende på vad det är, graden av och omfattningen av diskrimineringen tas det upp i arbetslaget och/eller med rektorer för att hitta en lösning för att diskrimineringen ska upphöra. Rektor ska informeras om vad som framkommit och gjorts. Rutiner vid kränkningar och trakasserier. Alla vuxna på skolan har ansvar för att reagera och agera när de ser, hör eller får kännedom om pågående kränkningar. Alla som ser att någon utsätter någon har ansvar för att föra informationen vidare. Mentorn har ett övergripande ansvar för sina mentorselever. Kuratorn och skolsköterskan är möjliga att använda i hela processen i form av handledning för de vuxna och samtal med berörda elever och föräldrar vid behov. Kränkningar och trakasserier benämns härefter med kränkningar. Elev kränker annan elev De vuxna i elevernas närhet som ser eller får veta om situationen gör en bedömning av vad som bör göras akut och långsiktigt. I det akuta skedet gör den vuxne som är på plats den första insatsen därefter informeras mentor som övertar ärendet om inte annat bedöms lämpligare. Samtal med den utsatte och den/de som utsätter om möjligt i första hand enskilt för att utreda vad som hänt. Rektor informeras. Då behov finns och det bedöms lämpligt, mota olle samtal, dvs ett samtal där alla berörda deltar lett av två vuxna.

5 Då behov finns och det bedöms lämpligt, fortsatt enskilda samtal med berörda, för att se vad som ska förändras och hur de ska göra framöver så att kränkningarna upphör. Elever uppmanas att berätta för sina föräldrar vad som hänt. Klassföreståndare/mentor, eller när det bedöms lämpligare berörd personal, informerar föräldrar om vad som hänt. Uppföljning ska ske efter cirka två veckor med berörda, därefter efter behov. I de fall kränkningarna fortsätter lämnas ärendet över till resursteamet. Resursteamet gör en bedömning utifrån vad som gjorts tidigare i ärendet och ärendets art. Resursteamet informerar klassföreståndare/mentor om vad som ska göras samt resultat. Mentor informerar föräldrar om inget annat bedöms lämpligare. Vuxen kränker en elev. När någon får vetskap om att en vuxen kränker en elev ska rektor informeras omgående. Rektor samtalar med båda var för sig för att utreda situationen. Rektor informerar föräldrar och den vuxnes arbetsledare. När det bedöms lämpligt har rektor ett samtal med båda parter för att hitta en lösning. När behov finns och beroende på ärendets art informerar rektor förvaltningen och utbildningsnämnden. Till föräldrar och elever på Klöxhultsskolan. Har du frågor eller funderingar angående likabehandlingsplanen tag kontakt med er klassföreståndare/mentor eller någon annan på skolan. Vi informerar och förklarar gärna och tar gärna emot förslag på förbättringar för framtiden. Telefon till vår reception är För mer information om var du kan nå olika personer på skolan gå in på sen vidare till Barn och utbildning, grundskola, Klöxhultsskolan.