Ölycke rektorsområde Likabehandlingsplan

Transkript

1 Ölycke rektorsområde Likabehandlingsplan för Förskola, förskoleklass, skola och fritidshem 2010

2 Innehållsförteckning Inledning... 5 Lagens syfte/vem ser till att lagen följs?... 5 Skollag... 5 Läroplan skolan... 5 Läroplan förskolan... 6 Ölycke rektorsområdes mål... 6 Överensstämmer med styrdokument... 6 Förskolans mål... 7 Vad är kränkande behandling? Definitioner... 7 Kränkande behandling... 7 Mobbning... 7 Trakasserier... 8 Så här gör vi om eleven inte följer skolans/förskolans regler... 8 Så här arbetar vi... 8 Föräldrars delaktighet... 8 Förskolans barns delaktighet... 8 Elevers delaktighet... 9 Samsyn bland personalen... 9 Förebyggande arbete... 9 Förskolan... 9 År

3 Övriga förebyggande insatser för skolan...10 Rutiner för att upptäcka kränkande behandling...10 Förskolan Skolan Gemensamt ansvar för att upptäcka kränkande behandling...11 Förskolan och skolan Elevers ansvar Föräldraras ansvar Personalen på skolans ansvar Klasslärares/Mentors ansvar Utreda och åtgärda...12 Kartläggning skola...12 Kartlägga klassen/gruppen Kartlägga individen Elev utsätts av annan elev...13 Elev utsätts av vuxen Vuxen utsätts av elev Rutiner och ansvarsfördelning vid kränkande behandling Faktainsamling Grundlig analys Åtgärder vid konstaterad diskriminering eller trakasserier Åtgärder vid konstaterad mobbning Elevvårdsteamet

4 Utvärdering/Uppföljning Utvärdering skolan Bilagor

5 Inledning Likabehandlingsplanen beskriver i enlighet med skollag och läroplaner, hur vi ska handskas med olika förekomster av kränkande behandling eller diskriminering mellan barn/elever och mellan vuxna och barn/elever. Här beskrivs rutiner för hur skolan arbetar för att förebygga, upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp arbetet med att motverka alla former av kränkande behandling. Planen är framtagen av en arbetsgrupp, som består av representanter av skolans/förskolans personal. Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på rektorsområdets hemsida och ska göras känd för barn/elever och föräldrar på lektioner och föräldramöte. Lagens syfte/vem ser till att lagen följs? Skollag Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Lag (1999:886). (Skollagen 1 kap. Allmänna föreskrifter 2 ) Läroplan skolan Skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos eleverna förankra de grundläggande värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan skall gestalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltats av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. Undervisningen i skolan skall vara icke-konfessionell. 5

6 Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. (LPO 94) Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling skall aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (LPO 94) Läroplan förskolan Utdrag ur läroplanen för förskolan.lpfö-98 Förskolan skall ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och delge sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Ölycke rektorsområdes mål Ölyckeskolans mål överensstämmer med skollag, läroplan och barn- och familjeplan i Eslövs kommun. Med särskild utgångspunkt från följande punkter: Alla elever och vuxna ska känna trygghet och gemenskap. Alla på skolan ska respekterar andra människors egenvärde och ägodelar Alla på skolan ska främja samarbete, trivsel, hälsa och goda relationer. Alla på skolan ska reagera och ta aktivt avstånd från mobbning, trakasserier, diskriminering och kränkningar mellan barn/elever och mellan personal och barn/elever. Alla elever och vuxna ska känna till skolans arbetssätt när det gäller kränkande behandling. Alla vårdnadshavare ska bli informerade om skolans arbetssätt när det gäller kränkande behandling. 6

7 Förskolans mål Alla på förskolan skall känna till förskolans arbetssätt i likabehandlingsfrågor. Alla vårdnadshavare skall bli informerade om förskolans arbetssätt i likabehandlingsfrågor. Alla ska respektera andra människors egenvärde. Att det på vår förskola inte förekommer någon kränkande behandling. Alla barn oavsett kön skall behandlas och bemötas på samma sätt. Vad är kränkande behandling? Definitioner Kränkande behandling Begreppet kränkande behandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar inklusive trakasserier, som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsidentitet eller könsuttryck samt ålder. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna. Ur Olikas lika värde Myndigheten för skolutveckling 2003 Mobbning Mobbning finns inte med som begrepp i lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Däremot kan mobbning täckas av de definitioner som finns för trakasserier och annan kränkande behandling. 7

8 Dan Olweus (1986,1992) definierar mobbning så här: En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under en viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera andra personer. Det finns en poäng i att skilja mellan direkt mobbning med förhållandevis öppna angrepp på den mobbade - och indirekt mobbning - i form av social isolering och utestängning från gruppen, ryktesspridning och lögner, eller liknande mera gömda angrepp, för att få andra att ogilla den mobbade. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande, som kränker ett barns, en elevs eller en vuxens värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna.. Så här gör vi om eleven inte följer skolans/förskolans regler Markerar/Reagerar Pratar med barnet/eleven/gruppen Pratar med vårdnadshavare EVK = elevvårdskonferens Så här arbetar vi: Föräldrars delaktighet: Samrådsgruppen är remissinstans för likabehandlingsplanen. Information om likabehandlingsplanen delges föräldrar via föräldramöten. Likabehandlingsplanen publiceras på Ölycke rektorsområdes hemsida. Förskolans barns delaktighet: Barnen jobbar i grupp med samarbetsövningar. Pratar om hur man förhåller sig till varandra. 8

9 Elevers delaktighet: Elevernas delaktighet sker genom klassråd, husråd och elevråd. En gång om året träffas representanter från alla klasser. Samsyn bland personalen: Alla vuxna på skolan/förskolan reagerar aktivt på handlingar eller företeelser som kan uppfattas som kränkande eller som kan leda till kränkning. Ex.för skolan: när elever ska delas in i grupper är det alltid lärarna som gör gruppindelningarna. Ex. för förskolan när barn retas för kläder och hygien. Förebyggande arbete Förskolan Skapa en trygg, positiv och uppmuntrande atmosfär i förskolorna Stärka varje barns självkänsla och lyfta fram varje barns positiva egenskaper Berömma barnets positiva bemötande mot andra Skapa trygghet genom vuxennärvaro i barnens lek och aktiviteter Uppmuntra barnen att tala om för en vuxen när någon blir illa behandlad Lyfta fram olikheter och likheter hos barnen som något positivt All personal ska vara goda förebilder Visa att vuxna ser, hör och bryr sig om varje barns välbefinnande Barnsamtal All personal arbetar utifrån ett genus perspektiv Uppmuntra och stimulera pojkar och flickor att lösa uppgifter leka och ha roligt tillsammans Genom kompetensutveckling öka personalens medvetenhet År F-9 Under höstterminen 2009 har Ölyckeskolan gått över till ett nytt antimobbingsystem enligt Friends modell. För att diskriminering, trakasserier och kränkningar ska kunna förebyggas och stoppas behövs en helhetssyn, en god organisering av arbetet samt en ständig uppdatering av ny kunskap och hur situationen är på just vår skola. Under höstterminen 2009 började Ölyckeskolan därför ett samarbete med föreningen Friends ( Friends har under hösten utbildat all skolpersonal samt kompisstödjare i 3-9 klasserna. Kompisstödjarna är ett komplement till de vuxna i skolan eftersom de upplever vardagen ur ett elevperspektiv. Kompisstödjarna ska 9

10 verka för en god stämning i klassen och på skolan i den mån det går. Det fungerar på olika sätt beroende på vilken årskurs de går i. Pedagoger och annan skolpersonal från alla skolans stadier ingår i en grupp av handledare som kontinuerligt ska stötta dem och slussa vidare sådana bekymmer som kräver anda insatser. Övriga förebyggande insatser för skolan: Ordningsregler arbetas fram och förankras tillsammans med elever, föräldrar och personal. Vid skolstarten i augusti arbetar varje klass aktivt med dessa.( Se Skolverkets Ordningsregler för en trygg och lärande miljö.) Personal finns alltid ute på rasterna. Varje år görs en inventering över vilka känsliga ställen som finns på skolgården. Eleverna tillrättavisas vid språk med svordomar och könsord. Schemalagd tid varje vecka för värdegrundsarbete, värderingsövningar, och annat förebyggande arbete i klasserna. Tid avsätts varje vecka för elevvårdssamtal i arbetslaget: Hur är relationerna mellan eleverna? Hur är relationerna mellan personal och elever? Finns det misstankar om kränkningar? Hur kan vi i personalen stötta varandra? En del av utvecklingssamtalen används till att diskutera frågor som berör elevernas trivsel och kamratsituationer samt relationer till vuxna på skolan. För att skapa goda relationer mellan eleverna ska vi varje läsår ha gemensamma aktiviteter där äldre elever tar hand om yngre elever, t.ex. Rövarkuledag, gemensamt tema F-9. Uppföljningssamtal av kurator med alla år 7 elever. Rutiner för att upptäcka kränkande behandling Förskolan Samtal med barnen i den dagliga verksamheten Daglig kontakt med vårdnadshavare Vi har alla ett ansvar att se, berätta och anmäla 10

11 Skolan Rastvakter är uppmärksamma på vad som händer på rasterna. De observerar också skolgårdens känsliga ställen, t.ex. kapprum, buskage m.m. Under höstterminen 2009 utbildas kompisstödjare av Friends. Skolans personal vaktar i matsalen enligt uppgjort schema. Gemensamt ansvar för att upptäcka kränkande behandling Förskolan och skolan. Personal/Föräldrar/Barn/Elever uppmärksammar och ingriper. Elevers ansvar: Om en elev upptäcker någon form av kränkande behandling är den skyldig att själv agera eller kontakta någon vuxen. Det går också bra att ta kontakt med trygghetsteamet via en mailadress. antimobbingoly@eslov.se Föräldrars ansvar: Om en förälder upptäcker någon form av kränkande behandling som sker på skolan ska han/hon vid behov ingripa eller kontakta skolan direkt. Det går också bra att ta kontakt med trygghetsteamet via en mailadress. antimobbingoly@eslov.se Personalens på skolans ansvar: Personal på skolan har alltid en skyldighet att ingripa och vid behov kontakta berörd klasslärare/mentor alternativt anmäla till trygghetsteam. Klasslärare/Mentors ansvar: Klasslärare/mentor ansvarar för att vid behov göra anmälan till elevvårdsteam, trygghetsteam eller rektor. 11

12 Utreda och åtgärda Kartläggning förskolan: Personalen uppmärksammar och tar ansvar för när barns utsätts för kränkande behandling Personalen uppmärksammar och tar ansvar om någon vuxen, personal eller vårdnadshavare utför en kränkande behandling mot ett barn Vid upprepade tillfällen av en kränkning, mot ett och samma barn, ska vårdnadshavare och rektor informeras och åtgärder vidtagas Vid behov kontaktas specialpedagog för observationer i barngruppen samt råd och stöd till personalen Om personal eller vårdnadshavare upplever att de blivit kränkta av annan vuxen inom förskoleverksamheten, kontaktas i första hand rektor som utreder frågan och beslutar om åtgärder Varje åtgärd från arbetslag (telefonsamtal, möte, observationer m.m.) dokumenteras skriftligen och arkiveras i en särskild mapp för ärendet. Kartläggning skola Enkäten Min skolvardag + tilläggsfrågor används årligen för en övergripande kartläggning, t.ex. Finns det något eleverna är oroliga för i skolan? Vilka känsliga platser finns det på skolgården? (Se bilaga) Kartlägga klassen/gruppen Sociogram för att se om någon är utanför i gruppen. Hur är stämningen, trivseln och sammanhållningen i klassen? Finns det någon kung/drottning? Finns det någon grupp som hänger på ledaren? Finns det någon som inte har det bra i klassen? Kartlägga individen Enskilda samtal med eleverna: Tala om för eleven att du inte kommer att berätta vad han/hon sagt. Visa intresse. Var närvarande. Skapa förtroende: Finns det någon i klassen som brukar bestämma? Finns det några som brukar hänga på den som bestämmer? Finns det någon i klassen som inte har det bra? 12

13 Vad kan du göra för honom/henne? Vad kan han/hon bidra med? Elev utsätts av annan elev När en elev utsätts för diskriminering eller kränkande behandling ska eleven eller elevens föräldrar snarast kontakta mentorn/klassföreståndaren. Eleven kan också vända sig till annan personal på skolan som hon/han har förtroende för. All personal i skolan har ansvar att hjälpa en utsatt elev. Elev utsätts av vuxen När personal misstänks för kränkning av elev ska rektor ansvara för utredningen. Vuxen utsätts av elev När elev misstänks för kränkning av personal ska rektor ansvara för utredningen. Rutiner och ansvarsfördelning vid kränkande behandling Så snart skolan får kännedom om att kränkningar har eller kan ha inträffat ska uppgiften utredas. 1. Faktainsamling (görs av trygghetsteam och/eller berörd personal) Skriftliga observationer: Var äger den upplevda kränkningen rum? Hur länge har kränkningen pågått? Vad har hänt? Vilka är inblandade? Samtal med följande: den som upplever sig kränkt all berörd personal föräldrar till den som upplever sig kränkt 2. Grundlig analys. Sammanfatta och analysera informationen. Definiera problemet. Är det mobbning, arbeta efter åtgärder vid konstaterad mobbning. Åtgärder vid konstaterad diskriminering eller trakasserier Om det inte anses som mobbning, arkivera insamlad information. Mentor/klassföreståndare 13

14 följer upp att kränkningen har upphört senast inom en vecka. Om kränkningen inte upphört överlämna ärendet till trygghetsteamet. Den som ansvarar för utredningen meddelar föräldrarna att ärendet lämnas över till elevvårdsteamet. Uppgifter som kan vara till men för någon ska sekretessbeläggas. Åtgärder vid konstaterad mobbning All berörd personal informeras ingående om mobbningssituationen. All personal på skolan får information för att genast se till att mobbningen upphör. Rektor kopplas in snarast. Skydda den utsatte. Informera vårdnadshavare. I varje enskilt fall görs en bedömning av hur allvarlig kränkningen är och om en anmälan ska göras till polis eller social myndighet. Anmälan görs av skolans ledning. Allvarligt samtal med den/de som mobbar enligt Farstametoden. Åtgärdsprogram upprättas. Uppföljningssamtal med den utsatte och utövarna inom en vecka. Fortsatt uppföljning och kontroll tills situationen känns stabil. Om situationen inte förändras kallas till elevvårdskonferens och nytt åtgärdsprogram upprättas. Elevvårdsteamet Elevvårdsteamet svarar för det kontinuerliga arbetet med skolans arbete runt kränkande behandling. De svarar även för att åtgärder vidtas när diskriminering, mobbning eller annan kränkande behandling förekommer. Lena Narling, rektor Susanne Sandqvist, rektor Lennart Svensson, rektor förskola Katarina Landh, kurator Jeanette Karlsson, skolsköterska

15 Utvärdering/Uppföljning Förskolan: Enkät till vårdnadshavare Utvecklingssamtal med barnen Medarbetarsamtal med personalen Personalen utvärderar verksamheten två ggr/år Enskilda fall följs upp och utvärderas av berörda parter Utvärdering av likabehandlingsplanen sker i förskolans kvalitetsredovisning i slutet av varje år Utvärdering skolan Arbetsgruppen Hälsa och livsstil på Ölyckeskolan svarar för att kontinuerligt utvärdera och revidera likabehandlingsplanen en gång per år. Utvärderingen redovisas i skolans kvalitetsredovisning. 15

16 Min skolvardag Pojke Flicka Klass (Ringa in) f Under den här veckan har en eller flera elevergjort följande: Inte alls En gång Flera gånger 1. Sagt något trevligt till mig 2. Försökt sparka mig 3. Varit snäll mot mig 4. Hotat att ge mig stryk 5. Försökt få mig att ge dem pengar 6. Lånat mig något 7. Lett vänligt åt mig 8. Försökt göra mig illa 9. Delat med sig av något till mig 10. Lekt/ Varit med mig 11. Försökt förstöra något för mig 12. Försökt att slå mig

17 Ja Nej A) Finns det något i skolan som du känner dig orolig för? Om ja, vad?... B) Finns det platser på skolan som du undviker? Om ja, var och varför? C) Får du tillräckligt med hjälp och stöd i skolan? Om nej, vilken hjälp behöver du?.... D) Finns det något som kan bli bättre på skolan? Om ja, vad?.... E) Har du varit hemma från skolan under den här terminen för att du känt dig stressad eller jäktad av skolarbetet? F) Har du varit hemma från skolan under den här terminen för att du känt dig illa behandlad av någon på skolan? G) Nämn de tre bästa sakerna med skolan!

18 TACK för dina svar! De hjälper oss att se vad vi tillsammans behöver jobba vidare med. 18

19 19

20 ÅTGÄRDSPROGRAM kränkande behandling Datum: Elevs/Barnets namn: Klass/Förskola: Närvarande: Detta åtgärdsprogram upprättas med anledning av: Mål: Åtgärder - Hur ska vi arbeta? Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Deltagare vid uppföljande möte: Kopior lämnas till: Underskrifter: 20

21 Uppföljning av åtgärdsprogram kränkande behandling Datum: Elevs/Barnets namn: Klass/Förskola: Närvarande: Måluppfyllelse: Hur har åtgärder och ansvarsfördelning fungerat? Nytt åtgärdsprogram upprättas ej Nytt åtgärdsprogram upprättas vid detta möte Kopior lämnas till: 21

22 Utredning/dokumentation gällande misstanke om kränkande behandling Datum: Anmälan gjord av: Ansvarig utredare: Berörda elever/barn: (namn och klass/förskola.) Den utsattes upplevelse av det inträffade: Var och när inträffade händelsen? Kontakt med vårdnadshavare Samtal med den utsatte Samtal med övriga inblandade Datum Signatur 22

23 Akuta åtgärder Planerade åtgärder Uppföljning (datum och ansvarig) Eventuell anmälan gjord Datum Signatur Socialtjänsten Polisen Arbetsmiljöverket 23