Likabehandlingsplan för M3P. Förskolor AB

Transkript

1 Likabehandlingsplan för M3P Förskolor AB Förskolan Paletten Oktober 2013

2 Innehållsförteckning Till dig som barn..2 Till dig som förälder 2 Likabehandlingsplanens syfte.3 Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen...3 Definition på kränkande behandling enligt skollagen..4 Palettens vision/långsiktiga mål.5 Information och delaktighet.6 Främjande arbete för lika behandling...6 Kartläggningsmetoder..7 Analys av kartläggning.8 Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling..9 Åtgärdsplan 11 Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan..11 1

3 Bilaga Lagtext Till dig som är barn Förskolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Det finns skrivet i skollagen och diskrimineringslagen. I barnkonventionen står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde - barnets bästa ska alltid komma i första rummet. Förskolan som du går på har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Om du känner dig utsatt för mobbning, diskriminering, kränkande behandling, hot eller våld ska du kontakta en vuxen som du känner förtroende för. Det gäller också dig som känner någon som blir utsatt. Till dig som är förälder Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling eller diskriminering kontakta ditt barns förskollärare eller förskolechef. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig göra klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar avstånd från beteendet. Vi hoppas också att du meddelar ditt barns förskollärare om misstankarna. 2

4 Likabehandlingsplanens syfte Vi vill i denna plan informera om hur vi aktivt arbetar med frågor som rör diskriminering, och annan kränkande särbehandling. Denna plan ska vara känd av alla, barn, personal och föräldrar för att vi tillsammans ska förebygga/minska uppkomsten av kränkningar och trakasserier. Likabehandlingsplanen ska bland annat utgå från diskrimineringslagen och skollagen. 1 Likabehandlingsplanen ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, elever, föräldrar och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagarnas intentioner. Likabehandlingsplanen är utarbetad gemensamt för M3P Förskolor AB, förskolorna Paletten, Stenkulan och Trollsländan. Därefter har varje förskola färdigställt en egen likabehandlingsplan som är unik för respektive förskola. Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen Direkt diskriminering o Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i jämförbar situation om det finns koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering o Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt men som missgynnar personer som faller under någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier (en form av kränkande behandling) o Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sex diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier o Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet Instruktioner om att diskriminera o En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller 1 Diskrimineringslag (2008:567) och kapitel 14a i skollag (1985:1100). 3

5 beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som lovat fullgöra ett uppdrag åt denne. De sju diskrimineringsgrunderna 1. kön - kvinna eller man eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet, 2. könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, 4. religion eller trosuppfattning 5. funktionshinder (funktionsnedsättning) 6. sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning 7. Ålder I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i lagens mening. Definition på kränkande behandling enligt skollagen o Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker ett barns eller elevs värdighet. Mobbning är ett exempel. Kränkningar kan vara: Fysiska till exempel slag eller knuffar Verbala till exempel hot eller att bli kallad för könsord Psykosociala till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning Text- eller bildburna till exempel via sms eller via Internet eller genom klotter Den som upplever sig ha blivit kränkt måste tas på allvar! 4

6 Palettens vision/långsiktiga mål Vi pedagoger ska ha ett medvetet förhållningssätt där alla egenskaper hos barnen lyfts fram och värderas lika högt. Vi vill att alla barn på vår förskola ska uppleva att: o Jag duger o Jag kan o Jag betyder något o Jag behövs All personal ska arbeta långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling. Vi ska arbeta för alla barns lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Vårt arbete ska präglas av förebyggande insatser för att förhindra diskriminering och kränkning. Alla måste ha samma förhållningssätt och gemensam värdegrund. Vårt arbetssätt med Reggio Emilia filosofin utgör en bra grund för barnen att träna empati, lyssna på varandra och respektera varandras åsikter. Till vår hjälp använder vi våra empatidockor. Detta är ett material som finns på varje avdelning. Med de allra yngsta barnen grundlägger vi tre gyllene ord; lyssna, turas om, vara snäll. Under åren vidareutvecklas detta med etiska diskussioner som kan handla om exempelvis; att våga delta, rätt att avstå, våga ha en åsikt, känslor och hur vi bemöter varandra. I arbetet med barnen tar vi fortlöpande upp frågor som främjar ett positivt förhållningssätt mot varandra. Barnen får lära sig att sätta ord på känslor, öva att uttrycka sig och förstå andras känslor. Som ett hjälpmedel för barnen att uttrycka sina åsikter använder vi stopphanden. Der är ett konkret sätt för barnen att förstärka ett NEJ genom att visa och markera STOPP med handen. Vi diskuterar med alla barnen utifrån deras utvecklingsnivå, vilka beteenden och vilket språkbruk vi använder mot varandra. När det handlar om små barn kan det ibland vara svårt att avgöra om det är mobbing eller social omognad. Vi ska inte förväxla kränkning med tillrättavisning och tillsägelser som har till syfte att skapa en positiv och god miljö för barnen. 5

7 Information och delaktighet Barn, och föräldrar ska vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Det sker bland annat genom kartläggningen (se nedan). Förskolan ska också informera barn 2 och vårdnadshavare/föräldrar om vad planen innebär. Den ska finnas tillgänglig att ta del av. Information om planen på förskolan Paletten När? Hur? Ansvar för information Planeringsdag 3 oktober 2013 Information till personalen om Likabehandlingsplanen Förskolechef eller bit.förskolechef / ansvariga pedagoger Föräldramöte 25 september och 10 oktober 2013 Muntlig information till föräldrarna om Likabehandlingsplanen Diskussionsforum om kränkningar Avdelningsansvarig Avdelningsansvarig Fortlöpande Barnen deltar i mindre samlingar där trygghet och känslor är samtalsämnen Ansvariga pedagoger Främjande arbete för likabehandling Förskolan ska aktivt arbete för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka respekten för allas lika värde och utgå från alla diskrimineringsgrunderna. Arbetet ska riktas mot alla och vara en naturlig del i förskolans vardag. Förskolan Paletten Diskrimineringsgrund Aktivitet 2 Mycket små barn kan av naturliga skäl vara svåra att informera. 6

8 Kön/könsöverskridande identitet/sexuell läggning 3 Etnisk tillhörighet/ Religion/trosuppfattning 4 Funktionsnedsättning (fysiska eller psykiska) (Ålder ) 5 Pedagogerna uppmuntrar till att bryta traditionella könsmönster. Pedagogerna uppmuntrar barns intressen på samma sätt oavsett kön. Barnen får prata om och rita olika familjekonstellationer. Böcker om olika familjekonstellationer lånas och läses Pedagogerna svarar ärligt på barnens frågor och för samtal med barnen. Könsneutrala böcker lånas och läses. Pedagogerna uppmuntrar samtal om ursprung och om religiösa högtider då de inträffar. Pedagogerna för samtal med varandra om olikheter. Böcker om olika kulturer lånas och läses. Kosten anpassas efter allergi och ska vara så lik övrigas kost som möjligt. Samlingar på avdelningarna där barn i olika åldrar möts, samlas och leker tillsammans. Kartläggningsmetoder Förskolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i verksamheten eller om det finns risk att det uppstår. Metoderna för kartläggningen väljs av förskolan men barn och deras vårdnadshavare samt förskolans samtliga personal som arbetar bland barn ska innefattas i kartläggningen. Kartläggningsmetoder i förskolan Paletten Metod Genomförd (datum) 3 Tre diskrimineringsgrunder har sammanfogats till ett område. 4 Två diskrimineringsgrunder har sammanfogats till en. 5 Diskrimineringsgrunden ålder behöver inte tas med i planen. 7

9 Arbetsplatsträffar under våren minuter/apt 5 januari, Samtal om diskrimineringsgrunderna 22 april. Avstämning: vad händer på respektive avdelning utifrån 30 maj 2013 likabehandlingsplanen Utvecklingssamtal Våren 2013 Föräldraenkät Våren 2013 Reflektionstid för arbetslagen Dialog/kommunikation Samlingar med barnen samtal om känslor genom Empatidocka Etiska diskussioner barnens egna beskrivningar av bra respektive sämre bemötande Uppåtpuffar - Nedåtpuffar Observationer av barnen/barnet Månadsvis Dagligen Fortlöpande Fortlöpande Arbetsplatsträff Juni 2013 Utvärdering av läsårets arbete Arbetsplatsträff samtal om metoder för dokumentation september 2013 Föräldraforum september 2013 Föräldramöte Information om likabehandlingsplanen (avd 1 och 2) och diskussionsforum om kränkningar: verbala/fysiska (avd 3-5) Planeringsdag Sammanställning av kartläggning utifrån likabehandlingsplanen 25 september 2013!0 oktober oktober 2013 Analys av kartläggningen När kartläggningen är genomförd ska den analyseras. Vad har framkommit? Finns det risker? Blir något barn/någon elev diskriminerad eller utsatt för kränkningar? Förskolan Paletten Vad visade kartläggningen? 1. Många fysiska möten (små barn) och fysiska lekar bland de äldre Tydliga regler i leken mellan barnen, vad är ok? 2. Negativa grupperingar och utanförskap kan förekomma 8

10 3. Negativa grupperingar och utanförskap kan förekomma Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Alla förskolor ska arbeta förebyggande och på sätt avvärja att risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det förebyggande arbetet ska utgå från de riskfaktorer som visat sig i verksamhetens kartläggning. Förskolan Paletten Riskfaktor enligt kartläggning Vad gör vi? När gör vi det? Vem ser till att det sker? Många fysiska möten och lekar - fysiska kränkningar Vuxennärvaro för att förebygga och stödja - positiv uppmärksamhet Använda stopphanden och begreppet mjuka händer som verktyg för barnen Samlingar med empatidockorna Samlingar där barnen själva får vara med och diskutera fram regler och lösningar så alla blir nöjda Alltid Samlingar vid behov Ansvariga pedagoger Anända tecken som hjälpmedel Negativa grupperingar och utanförskap kan förekomma - Psykosociala Samlingar med empatidockorna Samtal med barnet/barnen och samtal med föräldrarna Grupp och Alltid Vid uppstådda situationer Ansvariga pedagoger kränkningar individstärkande lekar 9

11 Lek i mindre grupp för att skapa nya lekrelationer Vuxennärvaro, lyfta fram barnets kompetenser, finnas till stöd för att gynna god kamratskap Rollspel i gruppen Vid 2 mot 1 situationer i det tysta: Pedagogen sätter ord på situationen för att bygga broar mellan barnen-använder begreppet OK att vara själv själv Skvaller och osanningar bland barnen kan förekomma - verbala kränkningar Nära samarbete med familjerna Närvarande pedagoger som hjälper till att medvetandegöra alla barn om sin egen roll i Alltid Föräldramöte - diskussionsforum Ansvariga pedagoger skeendet. Hjälp för barnen att hitta egna lösningar Närvarande observationer och medvetet skapa olika gruppkonstellationer med goda lekare Gruppstärkande lekar för att främja ett bra lekklimat Att arbeta vidare med APT under våren Gång 1: Attityder och värderingar bland barn och personal. Gång 2: Rutiner för akuta åtgärder. Vet alla anställda hur de ska agera? Gång 3: Social gemenskap. Är alla barn inkluderade i barngruppen? Förekommer det återkommande konflikter och bråk bland vissa barn? Osv. Under varje APT kommer ämnet att diskuteras i bikupor för att sedan delge varandra. 10

12 Gång 4: Utvärdering Åtgärdsplan Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det framkommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Detta innebär att verksamheten ska vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Förskolan Paletten Arbetsområde Vad gör vi? När gör vi det? Vem ser till att det sker? Tydlig handlingsplan vid eventuella problem 1. Barnen i fokus och diskussioner förs om olika gruppsammansättningar och konstellationer 2. Insatser sätts in för att förebygga. Dels i mindre grupp och i stor grupp. 3. Utvärdering i arbetslaget. 4. Föräldrarna informeras. Kontinuerligt och vid minsta misstanke Bit.förskolechef eller ansvarig pedagog Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan Besvara med JA, NEJ eller DELVIS. Läsåret 2012/ :an 3:an 4:an 5:an Har samtliga arbetsområden i planen hunnits med? Ja Ja Ja delvis Ja 11

13 Har insatserna uppnått avsett syfte? Finns det fortfarande områden i planen att arbeta med? Är de områdena medtagna i årets plan? Har barnens delaktighet varit tillräcklig? Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Nej Ja Ja Nej Nej delvis Ja 12