Likabehandlingsplan för M3P. Förskolor AB

Transkript

1 Likabehandlingsplan för M3P Förskolor AB Förskolan Trollsländan December 2013

2 Innehållsförteckning Till dig som barn 1 Till dig som förälder 1 Likabehandlingsplanens syfte 2 Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen 2 Definitioner på kränkande behandling enligt skollagen 3 Trollsländans förebyggande arbetssätt för lika behandling 4 Information och delaktighet 5 Främjande arbete för Likabehandling 6 Kartläggningsmetoder 7 Analys av kartläggning 8 Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, 8 trakasserier och kränkande behandling Åtgärdsplan 9 Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan 10 Bilaga 1. Barnkonventionen

3 1 Till dig som barn Förskolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Det finns skrivet i skollagen och diskrimineringslagen. I Barnkonventionen står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde barnets bästa ska alltid komma i första rummet. Förskolan som du går i har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Om du känner dig utsatt för mobbing, diskriminering, kränkande behandling, hot eller våld ska du kontakta en vuxen som du känner förtroende för. Det gäller också dig som känner någon som blir utsatt. Förskolan har skyldighet att informera dig som barn om likabehandlingsplanen (på din nivå). Till dig som är förälder Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling eller diskriminering kontakta ditt barns förskollärare eller förskolechef. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig göra klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar avstånd från beteendet. Vi hoppas också att du meddelar ditt barns förskollärare om misstankarna.

4 Likabehandlingsplanens syfte Vi vill i denna plan informera om hur vi aktivt arbetar med frågor som rör diskriminering och annan kränkande behandling. Denna plan ska vara känd av alla, barn, pedagoger och föräldrar för att vi tillsammans ska kunna förebygga/minska uppkomsten av diskriminering och kränkningar. Likabehandlingsplanen ska bland annat utgå från diskrimineringslagen och skollagen. 1 Likabehandlingsplanen ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, föräldrar och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagarnas intentioner. Likabehandlingsplanen är utarbetad gemensamt för M3P Förskolor AB, förskolorna Paletten, Stenkulan och Trollsländan. Därefter har varje förskola färdigställt en egen likabehandlingsplan som är unik för respektive förskola. 2 Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen Direkt diskriminering o Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i jämförbar situation om det finns koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering o Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt men som missgynnar personer som faller under någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier (en form av kränkande behandling) o Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sex diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier o Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Instruktioner om att diskriminera o En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som lovat fullgöra ett uppdrag åt denne. 1 Diskrimineringslag (2008:567) och kapitel 14a i skollag (1985:1100).

5 De sju diskrimineringsgrunderna 1. kön - kvinna eller man eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet, 2. könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, 4. religion eller trosuppfattning 5. Funktionshinder/funktionsnedsättning 6. sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning 7. ålder I förskolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i lagens mening. 3 Definition på kränkande behandling enligt skollagen o Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker ett barns värdighet. Kränkningar kan vara: Fysiska till exempel slag eller knuffar Verbala till exempel hot eller att bli kallad för fula ord Psykosociala till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning Den som upplever sig ha blivit kränkt måste tas på allvar!

6 4 Trollsländans förebyggande arbetssätt för likabehandling Vi pedagoger ska ha ett medvetet förhållningssätt där alla egenskaper hos barnen lyfts fram och värderas lika högt. Vi vill att alla barn på vår förskola ska uppleva att: Jag duger Jag kan Jag betyder något Jag behövs All personal ska arbeta aktivt och långsiktigt för att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling. Vi ska arbeta för alla barns lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Vårt arbete ska präglas av förebyggande insatser för att förhindra diskriminering och kränkning. Alla måste ha samma förhållningssätt och gemensam värdegrund. Vårt arbetssätt utifrån Reggio Emilia filosofin utgör en bra grund för att träna empati, lyssna på varandra och respektera varandras åsikter. Vi utgår ifrån vad barn kan och vet och utifrån detta kan vi ge dem förutsättningar att utvecklas efter sin egen förmåga. I arbetet med barnen tar vi fortlöpande upp frågor som främjar ett positivt förhållningssätt mot varandra. Barnen får lära sig att sätta ord på känslor, öva att uttrycka sig och förstå andras känslor. Detta finns beskrivet i vår verksamhetsidé, läroplanen för förskolan och barnkonventionen som är våra styrdokument. Genom empati träning för små barn med hjälp av dockor, rollspel, massage och hjärtesagor tränar barnen känslor, att lyssna på varandra och respektera andras åsikter. Vi lär barnen utveckla olika sätt för konflikthantering, som hjälpmedel att säga ifrån genom att säga stopp jag vill inte, använder vi stopphanden, det är ett konkret sätt för barnen att visa och markera stopp med handen. Vi pratar med barnen om vad som är okey att göra och säga mot andra genom att prata om nedåtpuffar och uppåtpuffar, allt utifrån barnens utvecklingsnivå. Vi har ständigt en pågående diskussion om vårt bemötande till barnen. Vi har reflektionstid på fredagar där vi avsätter tid till att prata om vårt bemötande till barnen. Vi har även pedagogforum och arbetsplatsträffar då det finns tid för att prata om likabehandlingsfrågor.

7 Information och delaktighet Barn, elever och föräldrar ska vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Det sker bland annat genom kartläggningen (se nedan). Förskolan ska också informera barn 2 och vårdnadshavare/föräldrar om vad planen innebär. Den ska finnas tillgänglig att ta del av i föräldrapärmen på avdelningarna. 5 Information om planen på förskolan Trollsländan När? Hur? Ansvar för information Hösten-2013 Information till all personal om likabehandlingsplanen 2013 Utvärdering av Likabehandlingsplanen Förskolechef Föräldramöte under hösten 2013 Fortlöpande 2013 Muntlig information till föräldrarna om Likabehandlingsplan 2013 Samtal om trygghet. Barnen deltar i mindre grupper där trygghet och känslor är samtalsämnen. avdelningsansvarig Ansvariga pedagoger Föräldraforum Informera om ev. förändringar, påminna föräldrarna att den finns Ansvariga pedagoger som är med på föräldraforumsmötena 2 Mycket små barn kan av naturliga skäl vara svåra att informera.

8 6 Främjande arbete för likabehandling Förskolan ska aktivt arbeta för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka respekten för allas lika värde och utgå från alla diskrimineringsgrunderna. Arbetet ska riktas mot alla och vara en naturlig del i förskolans vardag. Förskolan Trollsländan Diskrimineringsgrund Aktivitet Kön/könsöverskridande identitet/sexuell läggning 3 Pedagogerna uppmuntrar till att bryta traditionella könsmönster. Pedagogerna uppmuntrar på samma sätt oavsett kön. Pedagogerna samtalar med barnen om deras och andras familjekonstellationer och svarar ärligt på barnens frågor. Pedagogerna för ett ständigt samtal/dialog med barnen om genus i böcker, film, musik med mera. Etnisk tillhörighet/ Pedagogerna uppmuntrar samtal om ursprung Religion/trosuppfattning 4 och om religiösa högtider då de inträffar. Pedagogerna för samtal med varandra om Funktionshinder (fysiska eller psykiska) olikheter. Kosten anpassas efter allergi och ska vara så lik övrigas som möjligt. Verksamheten anpassas efter de behov barnen har till exempel har ett litet rum ordnats för lugna aktiviteter. Ålder 5 Ett faddersystem har införts där de äldre barnen blir faddrar för de yngre på våren när det är dags för inskolning på flygsidan. 3 Tre diskrimineringsgrunder har sammanfogats till ett område. 4 Två diskrimineringsgrunder har sammanfogats till en. 5 Diskrimineringsgrunden ålder behöver inte tas med i planen.

9 7 Kartläggningsmetoder Förskolan och skolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i verksamheten eller om det finns risk att det uppstår. Metoderna för kartläggningen väljs av förskolan/skolan men barn/elever och deras vårdnadshavare samt förskolans/skolans samtliga personal som arbetar bland barn/elever ska innefattas i kartläggningen. Förskolan Trollsländan Metod Föräldraenkät Genomförd (datum) Utvecklingssamtal Våren 2013 Föräldramöte Hösten 2013 Samlingar: Lyssna och bekräfta barnen, några pedagoger använder pratstenar för att uppmuntra alla barn att berätta. Några avdelningar använder empatidjur för att prata om känslor och hur man ska vara mot varandra. Dialog/kommunikation, lyhört lyssnande Benämna barnen vid namn, att säga ni är för abstrakt Observationer Barnintervjuer med hjälp av t ex glada/ ledsna/ arga gubbar Se olikheter som en tillgång. Det finns fler lösningar på en uppgift, alla är bra på olika saker. Reflektionstid för arbetslagen Planeringsdag Utifrån våra styrdokument diskuterade och reflekterade samtlig personal utifrån de sju diskrimineringsgrunderna Apt fortlöpande Dagligen Dagligen fortlöpande fortlöpande fortlöpande Tisdagar/onsdagar Sept minuter vid varje tillfälle

10 8 Analys av kartläggningen När kartläggningen är genomförd ska den analyseras. Vad har framkommit? Finns det risker? Blir något barn/någon elev diskriminerad eller utsatt för kränkningar? Förskolan Trollsländan Vad visade kartläggningen? 1. Barn som rivs och drar i varandras kläder 2. Bitande barn 3. Barn med behov av särskilt stöd/utåtagerande 4. Barnens intresse för varandras kroppar Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier & kränkande behandling Alla förskolor och skolor ska arbeta förebyggande och på sätt avvärja att risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det förebyggande arbetet ska utgå från de riskfaktorer som visat sig i verksamhetens kartläggning. Förskolan Trollsländan Riskfaktor enligt kartläggning Vad gör vi? När gör vi det? Vem ser till att det sker? Barn som rivs och drar i varandras kläder Hela arbetslaget Bitande barn Barn i behov av särskilt stöd/ utåtagerande Barnens intresse för varandras kroppar Dela upp gruppen. Uppmana att säga NEJ och STOPP. Berättar att kamraten blir ledsen. Ha en dialog med föräldrar vid behov Punktmarkerar. Se till att pedagogerna har koll på barnet. Förhindra situationer där det kan förekomma Arbeta i smågrupper. Såg till att barnet fick Experthjälp. Föräldrasamtal. Dela upp barnen i smågrupper. Punktmarkerar Tar upp det med barnen konternuerligt på samlingar och talar om vad man får Direkt! Uppmärksammar och stannar i situationen. Personalen delar upp sig så att de ser barnen Direkt. Försöker finnas där det sker. Stoppar. Dela barnen i mindre grupper. Våren 2012 Direkt vi ser något hända, pratar om det, har valt tema människokroppen att arbeta med under terminen. Alla pedagoger Informerar övrig personal att det förekommer Ansvariga pedagoger och föräldrarna i hemmet. Ansvariga pedagoger

11 och inte får göra 9 Åtgärdsplan Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det framkommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Detta innebär att verksamheten ska vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Förskolan Trollsländan Arbetsområde Vad gör vi? När gör vi det? Vem ser till att det sker? Tydlig och snabb återkoppling till likabehandlingsplanen vid eventuella problem. 1. Barnen i fokus diskussioner förs om gruppsammansättningar och konstellationer 2. Insatser sätts in för att förebygga 3. utvärdering i arbetslaget 4. föräldrarna informeras muntligt vid den dagliga kontakten Direkt när det uppmärksammas och vid minsta misstanke Förskolechef, bit.förskolechef eller ansvariga pedagoger

12 10 Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan Besvara med JA, NEJ eller DELVIS. Läsåret 2012/2013 Har samtliga JA i den arbetsområden i mån det planen hunnits går piga med? Har insatserna uppnått avsett syfte? Finns det fortfarande områden i planen att arbeta med? Är de områdena medtagna i årets plan? Har barnens delaktighet varit tillräcklig? Har föräldrarna varit informerade? Myggan Myran Humlan Fjärilen Gräshoppan JA JA JA tema arbete JA småbarn JA JA Delvis JA JA JA på gården JA JA JA på gården JA JA JA JA JA JA Delvis Delvis Delvis JA vi jobbar så JA F-möte månadsbrev JA JA JA F- möte månadsbrev JA JA Varje avdelning har en fast punkt på varje reflektionstillfälle, om likabehandling både förbyggande och aktuella händelser. På ett APT diskuterades gårdarna sidovis, för att förebygga att kränkningar och dylikt sker.

13