Likabehandlingsplan för M3P. Förskolor AB

Transkript

1 Likabehandlingsplan för M3P Förskolor AB Förskolan Trollsländan Reviderad november 2014

2 Innehållsförteckning Till dig som barn 2 Till dig som förälder 2 Likabehandlingsplanens syfte 3 Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen 3 Definitioner på kränkande behandling enligt skollagen 4 Trollsländans förebyggande arbetssätt för lika behandling 5 Information och delaktighet 6 Främjande arbete för Likabehandling 7 Kartläggningsmetoder 8 Analys av kartläggning 9 Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 9 Åtgärdsplan 10 Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan 11 Bilaga 1. Lagtext 3

3 Till dig som barn Förskolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Det finns skrivet i skollagen och diskrimineringslagen. I Barnkonventionen står det att alla barn har samma rättigheter och lika värde barnets bästa ska alltid komma i första rummet. Förskolan som du går i har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Om du känner dig utsatt för mobbing, diskriminering, kränkande behandling, hot eller våld ska du kontakta en vuxen som du känner förtroende för. Det gäller också dig som känner någon som blir utsatt. Förskolan har skyldighet att informera dig som barn om likabehandlingsplanen (på din nivå) Till dig som är förälder Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling eller diskriminering kontakta ditt barns förskollärare eller förskolechef. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig göra klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar avstånd från beteendet. Vi hoppas också att du meddelar ditt barns förskollärare om misstankarna. 4

4 Likabehandlingsplanens syfte Vi vill i denna plan informera om hur vi aktivt arbetar med frågor som rör diskriminering och annan kränkande behandling. Denna plan ska vara känd av alla, barn, pedagoger och föräldrar för att vi tillsammans ska kunna förebygga/minska uppkomsten av diskriminering och kränkningar. Likabehandlingsplanen ska bland annat utgå från diskrimineringslagen och skollagen. 1 Likabehandlingsplanen ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, föräldrar och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagarnas intentioner. Likabehandlingsplanen är utarbetad gemensamt för M3P Förskolor AB, förskolorna Paletten, Stenkulan och Trollsländan. Därefter har varje förskola färdigställt en egen likabehandlingsplan som är unik för respektive förskola. Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen Direkt diskriminering o Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i jämförbar situation om det finns koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering o Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt men som missgynnar personer som faller under någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier (en form av kränkande behandling) o Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sex diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier o Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Instruktioner om att diskriminera o En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i punkt 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som lovat fullgöra ett uppdrag åt denne. 1 Diskrimineringslag (2008:567) och kapitel 14a i skollag (1985:1100). 5

5 De sju diskrimineringsgrunderna 1. kön - kvinna eller man eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet, 2. könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, 4. religion eller trosuppfattning 5. Funktionshinder/funktionsnedsättning 6. sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning 7. ålder I förskolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i lagens mening. Definition på kränkande behandling enligt skollagen o Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker ett barns värdighet. Kränkningar kan vara: Fysiska till exempel slag eller knuffar Verbala till exempel hot eller att bli kallad för fula ord Psykosociala till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning Den som upplever sig ha blivit kränkt måste tas på allvar! 6

6 Trollsländans förebyggande arbetssätt för likabehandling Vi pedagoger ska ha ett medvetet förhållningssätt där alla egenskaper hos barnen lyfts fram och värderas lika högt. Vi vill att alla barn på vår förskola ska uppleva att: Jag duger Jag kan Jag betyder något Jag behövs All personal ska arbeta aktivt och långsiktigt för att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling. Vi ska arbeta för alla barns lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Vårt arbete ska präglas av förebyggande insatser för att förhindra diskriminering och kränkning. Alla måste ha samma förhållningssätt och gemensam värdegrund. Vårt arbetssätt utifrån Reggio Emilia filosofin utgör en bra grund för att träna empati, lyssna på varandra och respektera varandras åsikter. Vi utgår ifrån vad barn kan och vet och utifrån detta kan vi ge dem förutsättningar att utvecklas efter sin egen förmåga. I arbetet med barnen tar vi fortlöpande upp frågor som främjar ett positivt förhållningssätt mot varandra. Barnen får lära sig att sätta ord på känslor, öva att uttrycka sig och förstå andras känslor. Detta finns beskrivet i vår verksamhetsidé, läroplanen för förskolan och barnkonventionen som är våra styrdokument. Genom empati träning för små barn med hjälp av dockor, rollspel, massage och hjärtesagor tränar barnen känslor, att lyssna på varandra och respektera andras åsikter. Vi lär barnen utveckla olika sätt för konflikthantering, som hjälpmedel att säga ifrån genom att säga stopp jag vill inte, använder vi stopphanden, det är ett konkret sätt för barnen att visa och markera stopp med handen. Vi pratar med barnen om vad som är okey att göra och säga mot andra genom att prata om nedåtpuffar och uppåtpuffar, allt utifrån barnens utvecklingsnivå. Vi har ständigt en pågående diskussion om vårt bemötande till barnen. Vi har reflektionstid på fredagar där vi avsätter tid till att prata om vårt bemötande till barnen. Vi har även pedagogforum och arbetsplatsträffar då det finns tid för att prata om likabehandlingsfrågor. 7

7 Information och delaktighet Barn, elever och föräldrar ska vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Det sker bland annat genom kartläggningen (se nedan). Förskolan ska också informera barn 2 och vårdnadshavare/föräldrar om vad planen innebär. Den ska finnas tillgänglig att ta del av i föräldrapärmen på avdelningarna. Information om planen på förskolan Trollsländan När? Hur? Ansvar för information Hösten-2014 Föräldramöte under hösten 2014 Fortlöpande Föräldraforum Information till all personal om likabehandlingsplanen 2014 Utvärdering av Likabehandlingsplanen 2014 Muntlig information till föräldrarna om Likabehandlingsplan 2014 Samtal om trygghet. Barnen deltar i mindre grupper där trygghet och känslor är samtalsämnen. Ämnet för föräldraforum. Diskutera olika områden. Förskolechef eller Bitr Förskolechef avdelningsansvarig Ansvariga pedagoger Bitr förskolechef och ansvarig pedagog. 2 Mycket små barn kan av naturliga skäl vara svåra att informera. 8

8 Främjande arbete för likabehandling Förskolan ska aktivt arbeta för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka respekten för allas lika värde och utgå från alla diskrimineringsgrunderna. Arbetet ska riktas mot alla och vara en naturlig del i förskolans vardag. Förskolan Trollsländan Diskrimineringsgrund Aktivitet Kön/könsöverskridande identitet/sexuell läggning 3 Pedagogerna uppmuntrar till att bryta traditionella könsmönster. Pedagogerna uppmuntrar på samma sätt oavsett kön. Pedagogerna samtalar med barnen om deras och andras familjekonstellationer och svarar ärligt på barnens frågor. Pedagogerna för ett ständigt samtal/dialog med barnen om genus i böcker, film, musik med mera. Etnisk tillhörighet/ Pedagogerna uppmuntrar samtal om ursprung Religion/trosuppfattning 4 och om religiösa högtider då de inträffar. Pedagogerna för samtal med varandra om Funktionshinder (fysiska eller psykiska) olikheter. Kosten anpassas efter allergi och ska vara så lik övrigas som möjligt. Verksamheten anpassas efter de behov barnen har till exempel har ett litet rum ordnats för lugna aktiviteter. Ålder 5 Ett faddersystem har införts där de äldre barnen blir faddrar för de yngre på våren när det är dags för inskolning på flygsidan. Barn i olika åldrar möts på gården och leker tillsammans. 3 Tre diskrimineringsgrunder har sammanfogats till ett område. 4 Två diskrimineringsgrunder har sammanfogats till en. 5 Diskrimineringsgrunden ålder behöver inte tas med i planen. 9

9 Kartläggningsmetoder Förskolan och skolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i verksamheten eller om det finns risk att det uppstår. Metoderna för kartläggningen väljs av förskolan/skolan men barn/elever och deras vårdnadshavare samt förskolans/skolans samtliga personal som arbetar bland barn/elever ska innefattas i kartläggningen. Förskolan Trollsländan Metod Genomförd (datum) Föräldraenkät Våren 2013 Utvecklingssamtal Våren 2013 Föräldramöte Samlingar: Lyssna och bekräfta barnen, några pedagoger använder pratstenar för att uppmuntra alla barn att berätta. Några avdelningar använder empatidjur för att prata om känslor och hur man ska vara mot varandra. Dialog/kommunikation, lyhört lyssnande Benämna barnen vid namn, att säga ni är för abstrakt Observationer Barnintervjuer med hjälp av t ex glada/ ledsna/ arga gubbar Se olikheter som en tillgång. Det finns fler lösningar på en uppgift, alla är bra på olika saker. Reflektionstid för arbetslagen Planeringsdag Utifrån våra styrdokument diskuterade och reflekterade samtlig personal utifrån de sju diskrimineringsgrunderna Apt Diskussion Oktober/November 2014 fortlöpande Dagligen Dagligen fortlöpande fortlöpande fortlöpande Måndagar/onsdag ar/fredagar Sep-2014 Vid varje arbetsplatsträff 10

10 Analys av kartläggningen När kartläggningen är genomförd ska den analyseras. Vad har framkommit? Finns det risker? Blir något barn/någon elev diskriminerad eller utsatt för kränkningar? Förskolan Trollsländan Vad visade kartläggningen? 1. Barnen har ibland puttat eller dragit i varandra. 2. Få in de nya barnen i gruppen. 3. En kompis får inte vara med. 4. Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier & kränkande behandling Alla förskolor och skolor ska arbeta förebyggande och på sätt avvärja att risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det förebyggande arbetet ska utgå från de riskfaktorer som visat sig i verksamhetens kartläggning. Förskolan Trollsländan Riskfaktor enligt kartläggning Vad gör vi? När gör vi det? Vem ser till att det sker? Barnen har ibland puttat eller dragit i varandra. Fortlöpande. Ansvariga pedagoger Vi har använt stopphanden och visat barnen hur man kan göra det på ett bra sätt. Vi pratar om att turas om. Vi uppmuntrar barnen, jag kan, jag är bra, få och ge respekt. Vid uppstådda situationer. Förebyggande. Få in de nya barnen i gruppen. En kompis får inte vara med. I samlingen får alla barn som vill prata. Vi sjunger sånger för att stärka gruppen. Arbetar med att skapa vikänsla. Byta handkompis. Mycket fokus på barnen som är nya i gruppen. Vi pratar om Klokes regler. Lyssna, turas om, vara snäll. Kompissolen. Hur är man en bra kompis. Ha en dialog med föräldrarna. Se till att vi delar upp oss i mindre grupper både inne och ute. Fortlöpande Fortlöpande Fortlöpande Varje vecka. Fortlöpande Fortlöpande och när en konflikt uppstår. Ansvariga pedagoger. Ansvariga pedagoger

11 Åtgärdsplan Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det framkommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Detta innebär att verksamheten ska vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Förskolan Trollsländan Arbetsområde Vad gör vi? När gör vi det? Vem ser till att det sker? Tydlig och snabb återkoppling till likabehandlingsplanen vid eventuella problem 1.Barnen i fokus diskussioner förs om gruppsammansättningar och konstellationer 2. Insatser sätts in för att förebygga 3. utvärdering i arbetslaget 4. föräldrarna informeras muntligt vid den dagliga kontakten Direkt när det uppmärksammas och vid minsta misstanke Förskolechef/ bitr förskolechef, eller ansvariga pedagoger. 12

12 Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan Besvara med JA, NEJ eller DELVIS. Läsåret 2013/2014 Har samtliga arbetsområden i planen hunnits med? Har insatserna uppnått avsett syfte? Finns det fortfarande områden i planen att arbeta med? Är de områdena medtagna i årets plan? Har barnens delaktighet varit tillräcklig? Har föräldrarna varit informerade? Myggan Myran Humlan Fjärilen Gräshoppan Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Delvis Delvis Delvis Ja Ja Ja Ja Ja Delvis Delvis Delvis Delvis Delvis Ja Ja Ja Ja Ja 13