Kvalitetsplan Olweus Standard

Transkript

1 Kvalitetsplan Olweus Standard Läsåret 15/16 SOFIELUNDSSKOLAN Sofielundsskolans idé och vision: Det självklara valet för trygghet, trivsel och goda kunskaper. Sofielundsskolan, en skola att växa i. Presentation av skolan: Sofielundsskolan är en centralt placerad F 9 skola i Sollentuna norr om Stockholm. Skolan har ett flertal enheter som ingår i verksamheten, vilka har utökats till antal och storlek de senaste åren. Grundskolan är en F 9 skola organiserad i två paralleller. Klasserna är åldershomogena hela vägen och är indelade i åtta arbetslag där fritids ingår som en integrerad del i årskurs F 3. På skolan finns även en eftermiddagsverksamhet för år 4 och 5. Förskoleklasserna på Sofielundsskolan är en del av skolverksamheten och har funnits sedan Att lära och leka går hand i hand. Det är med lekens hjälp som lärandet blir lustfyllt. Förskoleklassens pedagoger varvar olika sätt att lära under dagen. I förskoleklasserna läggs grunden för det livslånga lärandet. Antalet barn som söker till förskoleklasserna överstiger antalet platser år efter år. Till hösten 2015 är cirka 580 elever inskrivna i grundskolan varav cirka hälften är inskrivna på fritids. Till dessa skall läggas till ca 45 elever ytterligare från kommunens Internationella klasser (IK klasserna, nyanlända elever), vilka ingår som en integrerad del på Sofielundsskolan. Sammanfattningsvis har Sofielundsskolan förändrats i grunden de sista åren. Från att ha varit en mindre skola är vi idag en av Sollentunas största enheter med olika uppgifter att lösa både internt på skolan och externt för resten av kommunen. Samtidigt som skolan har växt har vi, på ett bra sätt, lyckats behålla den lilla skolans goda stämning och positiva klimat. Detta styrks bl.a av Skolinspektionens rapport från ht 12 där de pekar på att skolan drivs med systematik, uthållighet och ett mycket gott värdegrundsarbete. Vid den muntliga återkopplingen till skolledningen i oktober 2012 sa inspektörerna att: I många avseenden är Sofielundsskolan en mönsterskola som många andra skolor skulle må bra av att besöka. 1

2 Under genomförde stora delar av personalen en omfattande kompetensuppbyggnad. Dels genom det sk Viktoriaprojektet som har handlat om hur vi skall bli ännu bättre på att möta barn och elever med olika typer av sociala och kognitiva svårigheter och dels har skolans personal medverkat i ett projekt med målet att arbeta språkutvecklande, dvs använda hela språket i alla ämnen och göra det begripligt för alla inblandade. Två stora satsningar som givit hela enhetens pedagoger en mycket god grund att stå på. Vidare satsningar kring detta kommer att ske under läsåret 15/16, då en fortbildning Tillgänglig skola kommer att pågå för alla pedagoger som arbetar på skolan. Elevunderlaget är socioekonomiskt skiftande och är en spännande utmaning för skolan. Arbetet med att involvera föräldrarna är en absolut förutsättning för att eleverna skall nå målen. Utan föräldrarnas medverkan går det inte. Här arbetar vi alltid mot målet att mötas på ett positivt sätt, som ytterst handlar om att eleven ska utvecklas så långt som möjligt. Skolan har tre övergripande värdeformuleringar som ska prägla mötet mellan alla på skolan: Trygghet, trivsel, goda kunskaper genom delaktighet och ansvar Medvetet ansvarstagande för vår gemensamma arbetsmiljö i vardagen Det positiva mötet M ål: All mobbing och antisocialt beteende ska upphöra på skolan. Alla elever i vår verksamhet ska bemötas med förståelse och respekt för alla människors lika värde. Syfte: Sofielundsskolan arbetar under läsåret 15/16 aktivt med att fortsätta vara certifierade. Nedanstående är en plan för kvalitetssäkring av Olweus programmet mot mobbing. Programförklaring: Två lagar styr skolans verksamhet, Skollagen (reviderad 2011) och Diskrimineringslagen (2009) om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och elever. Skolan har en skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Skolan skall ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Det är viktigt att vi arbetar aktivt och systematiskt för att främja en god psykosocial miljö där varje 2

3 enskild elev kan uppleva sig trygg och fri från kränkningar. Lagstiftningen ställer krav på tydliga riktlinjer för hur arbetet på detta område skall genomföras. Sofielundsskolan skall bl a aktivt och systematiskt arbeta för att förhindra och motverka mobbning. I arbetet med mobbning använder vi oss av Olweusprogrammet. För att ytterligare markera vikten av vårt engagemang har skolan inför läsår 15/16 värdegrundsarbetet med Olweus programmet inskrivet i skolans arbetsplan för lokalt utvecklingsarbete. Alla pedagoger på skolan behöver därmed reflektera, analysera och påvisa hur han/hon arbetar aktivt med värdegrundsfrågan. Budskapet till dem som håller på med mobbning är tydligt: Vi accepterar inte mobbning på vår skola och vi arbetar förebyggande för att förhindra att det förekommer. Beskrivning av kvalitetssäkringen av Olweusprogrammet: Sofielundsskolan har utformat denna plan för kvalitetssäkring av Olweusprogrammet. Planen beskriver riktlinjer för de kvalitetssäkrande åtgärdena. Kvalitetssäkringen täcker de väsentliga aktiviteterna i områdets arbete med Olweusprogrammet. Huvudkomponenterna i kvalitetssäkringen: Kvalitetssäkringen har två huvudkomponenter: Olweusprogrammet och Olweus standard. Olweusprogrammet innehåller utarbetade rutiner för kritiska situationer när mobbning sker eller vid misstanke om mobbning. Genom Olweus standard har området planerade och systematiska kvalitetssäkringsrutiner indelade i checklistor, minnesanteckningar, rapporter och rutiner för åtgärder i samband med mobbning och misstanke om mobbning. Det som görs enligt kvalitetssäkringens rutiner skall dokumenteras skriftligt. För hantering av avvikelser finns det klara och entydiga rutiner för rapportering och åtgärder. Skolans åtagande enligt Olweus standard: Tidpunkt Aktivitet Ansvar 3

4 September och april februari/mars augusti augusti/ januari augusti juni 1. Två gånger om året (sept, april) ska det arrangeras egna personalmöten för alla anställda på skolan där huvudtemat i det tidigare och kommande antimobbingsarbetet ses över och diskuteras. 2. Det ska genomföras minst 5 möten per läsår i form av pedagogiska samtalsgrupper för personalen på skolan, indelade i grupper. 3. Det ska ordnas minst en dags introduktionskurs för nyanställda som handlar om Olweusprogrammet. Skolan får erbjudande om deltagande i introduktionskurser varje läsårsstart, där skolans nyanställda deltar. Kursen anordnas av kommunens instruktörer. Koordinator ordnar så att de nyanställda kan gå på kursen. 4. Olweus enkäten om mobbning genomförs av elever i årskurser 3 9. Resultaten analyseras i samtalsgrupperna och av skolledningen. 5. Rastvaktsschema ses över, utvärderas och och granskas för att revideras minst en gång/läsår. Justeras vid behov under läsåret. 6. All personal använder sig aktivt av Olweus mobbningregler och praktiserar dem så konsekvent som möjligt. Reglerna diskuteras särskilt vid terminsstarten med eleverna. 7. Mentorer har Olweusmöten i elevgrupperna om mobbing och besläktade teman minst en gång varannan vecka. Finns inskrivet på schemat i år F 9. Referat skrivs ner av mentor och lämnas in till koordinator. 8. Mobbing tas upp som tema på minst två möten per läsår i elevrådet. Koordinator/eller elevstödssamordnare och elevrådsledare leder dessa möten. Koordinator / (Bitr.rektor) Nyckelpersoner/ Samtalsledare Instruktör Koordinator Koordinator Nyckelpersoner/ Samtalsledare Nyckelpersoner /Samtalsledare och Koordinator All personal Mentor Koordinator och/eller Elevstödssamordnare Elevrådsledare 4

5 9. Kontaktläraren/Mentorn skall vid enskilda elevsamtal/utvecklingssamtal beröra temat mobbing. 10. Vårdnadshavare skall ges god information om skolans förebyggande och problemlösande antimobbingsarbete på minst ett föräldramöte per år, samt på utvecklingssamtalen. 11. Skolan skall ha god kännedom och kunna använda de procedurer som finns beskrivna i Olweus programmet och som skall användas i arbetet med mobbinghändelser. Procedurerna och likabehandlingsplanen, där sanktionstrappan finns beskriven, ska vara väl förankrade hos alla pedagoger. På arbetslagsmöten ska ovanstående diskuteras och förankras. Dokumentation kring specifika mobbingärenden tecknas ner nogsamt på särskilt angivna mallar/blanketter för detta: 1. Mobbningssamtal Samtal med den som blivit utsatt 2. Mobbningssamtal Samtal med den som utsätter 12. Skolan ska utarbeta en kvalitetsplan som visar hur skolan kommer att arbeta för att säkra kvaliten för åtgärderna i denna standard. Mentor Koordinator Mentorer Koordinator Nyckelpersoner/ Samtalsledare Arbetslagsledare Mentorer Genomförande av kvalitetssäkringen Ansvar De ansvarig inom varje område skall genomföra rutinerna beskrivna i denna plans översikt över ansvar för dokumentation genom checklistor, minnesanteckningar rapporter och rutiner. Kvalitetssäkring för området enligt denna kvalitetsplan 5

6 Det praktiska ansvaret för det förebyggande arbetet mot mobbning samt att vidta åtgärder vid enskilda fall av mobbning. Alla som arbetar i skolan skall enligt läroplan och skollagen aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper. Ytterst ansvarig för allt arbete mot mobbing Mentorer Alla som arbetar i skolan Utvärdering: Varje år ska en genomgång av kvalitetsplanen ske för att fastslå om rutinerna följts i överensstämmelse med planen. Denna revision utgör underlag för skolans certifiering enligt Olweus Standard. ansvarar för denna genomgång. Översikt över ansvar för dokumentation: Dokument Dokument ID Datum Ansvarig Checklistor 1. Checklista för rektor ID: C1 Före läsårets slut 2. Checklista för mentorer ID: C2 Senast 15 dec och 30 april Mentor 3. Checklista för personalrepresentant för elevrådet ID: C3 Senast 15 dec och 30 april Personalrepresentant 4. Checklista för höstens personalkonferens med mobbning som tema 5. Checklista för vårens personalkonferens med mobbning som tema ID: C4 Före terminsslut ID: C5 Före terminsslut 6

7 Referat 1. Referat från samtalsgrupperna för studier och handledning (minst 5 möten/läsår) 2. Referat från Olweusmöten med klassen/gruppen (minst två möten /månad) 3. Referat från introduktionskurs för nyanställda (minst en kurs/år) 4. Referat från elevråd med mobbning som tema (minst två möten/år) ID: R1 Efter varje möte Nyckelperson/ Samtalsledare ID: R2 Efter varje möte Mentor ID: R3 Efter varje kurs Olweusinstruktör ID: R4 Efter mötet Personalrepresentant för elevrådet Rapport Avvikelserapport ID: A1 Efter det att avvikelse har upptäckts Den som upptäcker avvikelse och rektor Handlingsplan för tillrättaläggande av avvikelse ID: A2 Efter det att avvikelse har rapporterats Rutiner för åtgärder i samband med mobbning och misstanke om mobbning Dokumentation av genomförda åtgärder ID: P1 Då utredning skrivits i samarbete med mentor Kvalitetsplanen kommer att publiceras på skolans webbplatser och bland skolans rutindokument A Ö. Datum:

8 Anders Bjur, Sofielundsskolan 8