Kursintroduktion 2IDÄ01/02. Måndagen den 31/8 Åsa Wiberg Ola Karlsson

Transkript

1 Kursintroduktion 2IDÄ01/02 Måndagen den 31/8 Åsa Wiberg Ola Karlsson

2 VÄLKOMNA TILLBAKA till avd. för idrottsvetenskap Hus J Campus Växjö

3 Utvärdering våren Svårt med många uppgifter i slutet av kursen och lite rörig när två kurser läses samtidigt Ojämn fördelning av ledaruppgifterna under vårterminen Mer ledaruppgifter i alla kunskapsområden Stor variation vad gäller examinationer Fördjupat tänkande vad gäller perspektiv men också upprepning i samhällsvetenskapliga kursen. Svårt att greppa Relevant kurs för yrkesutövningen men mer praktik med elever. Seminarium är bra om alla studenter är väl pålästa ställ högre krav på dessa Grupparbeten är svårt!!! För många olika gruppkonstellationer För många småuppgifter gör hellre färre och större uppgifter

4 Idrott och hälsa III - inriktning mot arbete i grundskolan/gymnasieskolan 15 hp Kurskod: 2IDÄ01/2IDÄ02 Verksamhetsförlagd utbildning för ämneslärare i idrott och hälsa I inriktning mot arbete i grundskolan/gymnasieskolan Kurskod: 2IDÄ04

5 Kursansvar och placering på terminen Delkurs 1 Rörelsekulturer II vecka Ola Karlsson ola.karlsson@lnu.se Åsa Wiberg asa.e.wiberg@lnu.se Delkurs 2 Idrott, hälsa och lärande vecka Ola Karlsson ola.karlsson@lnu.se Åsa Wiberg asa.e.wiberg@lnu.se VFU-kurs vecka Ola Karlsson ola.karlsson@lnu.se Åsa Wiberg asa.e.wiberg@lnu.se

6 Registrering? Ni som ännu inte kunnat registrera er har tentor/uppgifter ogjorda i tidigare kurser. Så fort dessa är gjorda och godkända ordnar vi med er registrering, ni har 3 veckor på er annars får ni inte gå vidare i höst. Tänk då på att lärarna inte har någon juridiskt bindande skyldighet att rätta era omtentor mm inom denna tiden. Det är ert ansvar att kontakta ansvarig lärare och fråga efter möjlighet till komplettering snarast. Ola har sammanställningen på era resultat, kontakta via mail eller live på kontoret vid frågor.

7 Schema 6Y75505gQY5Q537.html

8 Studieguide Finns på mymoodle

9 Litteratur Läromedel 1. Arnegård, Johan. (2006). Upplevelser och lärande i äventyrssport och skola. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, (265 s). Tillgänglig på internet. 2. Bryman, Alan (senaste upplagan). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber, (150 s). 3. Bäckström, Åsa. Spår: Om brädsportkultur, informella lärprocesser och identitet. Diss. Stockholm: HLS Förlag, (250 s). Tillgänglig på internet. 4. Larsson, Lena (2009). Idrott och helst lite mer idrott. Idrottslärarstudenters möte med utbildningen. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, (200 s). Tillgänglig på internet. 5. Londos, Mikael (2010). Spelet på fältet: relationen mellan ämnet idrott och hälsa i gymnasieskolan och idrott på fritid. Diss. Malmö: Malmö högskola, (256 s). Tillgänglig på internet. 6. Regeringskansliet (2008). Föreningsfostran och tävlingsfostran En utvärdering av statens stöd till idrotten, SOU 2008:59. Stockholm: Fritzes, (300 s). Tillgänglig på internet. 7. Svender, Jenny (2012). Så gör(s) idrottande flickor: iscensättningar av flickor inom barn och ungdomsidrotten. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, (174 s). Tillgänglig på internet. Vetenskapliga artiklar tillkommer

10 Rörelsekultur??? Sätt er i grupper och diskutera/ definiera: a) Vad är en rörelsekultur? b) Vad påverkas en rörelsekultur av?

11 Plats? Tid? Människor? Tradition? Perspektiv? Kontext? Samhällsutveckling? Normer och värden? Media? Ekonomi? Rörelsekultur! Vad påverkas den av?

12 Rörelsekulturer Skolidrott 1,6 Hästkultur/Ridsport 2,1 Äventyrsidrott 3,2 Arenaidrott 4,3 Kampsport 5,4 Fitness 6,5

13 Rörelsekulturer Schemalagt 7/9 Rörelsekultur Racketsport/Arenaidrott 16/9 Rörelsekultur Skolidrott 22/9+23/9 Rörelsekultur Fitness 21/9, 28/9 el. 29/9 Rörelsekultur Äventyrsidrott 28/9 el. 30/9 Rörelsekultur Hästkultur/Ridsport Ovan schemalagda aktiviteter ska upplevas, för att studera dess kultur mer ingående krävs ytterligare besök på andra tider i andra kontexter. Övriga kulturer är ej schemalagda utan ska besökas schemafri tid.

14 Ledaruppgift för 1IV538- Swedish culture, leisure and sports Ledaruppgifter 2IDÄ01 Internationell kurs Uppgiften bedöms endast med betyget G och innefattar Planering och genomförande av lektion för internationella studenter Opponering på annan lektion I passet ska finnas en svensk touch, dvs vad är unikt för Sverige. Innehållet behöver inte vara relaterat till skolans styrdokument men kan ändå spegla vad svenska barn lär sig i skolan. En vecka före genomfört pass ska ni ha bollat era idéer med respektive handledare (OK) och lämnat ifrån er en planering.

15 I direkt anslutning till varje pass genomförs en reflektion med genomförare, opponenter och handledare. Ni ska också se till att studenterna får den information de behöver inför varje pass. Detta samordnar ni med Paul och Åsa som är kursansvariga för den internationella kursen. Ledare: Opponenter: 1: Lina, Anutida, Jesper 2 2: David, Frida, Anna 3 3: Mikael, Amanda, Ida 1

16 Uppgift 1 Lekar 3 studenter Fredag 11/9 kl Utomhus Lekar och spel utomhus, lära känna övningar Handledare: Ola K Uppgift 2 Utevistelser 3 studenter Måndag 14/9 kl Olympen B och utomhus Grundläggande friluftsliv och Allemansrätten Handledare: Ola K Uppgift 3 Dans 2 studenter Onsdag 28/10 kl Olympen AB Svenska danser och lekar Handledare: Ola K

17 Ledaruppgifter för termin 1 Tisdagen den 1/9 kl Lokal: UTE + Olympen ABC. Tänk på att samordna planeringen med varandra, så att ni minimerar spilltid i bytena och inte upprepar varandras aktiviteter. 1IDÄ Gr 1 eller 4 Sten Sax Påse Gr 2 eller 5 Sten Sax Påse Gr 3 eller 6 Sten Sax Påse Vinnande grupp leder, förlorande grupp opponerar. Starta med er planering/observationsschema direkt idag.

18 Gruppindelning är gjord Kontrakt för er grupp ska konstrueras och undertecknas av alla medlemmar. Detta för att ni ska veta vad som förväntas av er under grupparbetet, samt vad konsekvenserna blir vid brutna förhållningsregler. Ex. Bjud gruppen på fika vid upprepade förseningar. Ex. Ni får ej stå med på uppgiften om ni missar med än 2 obligatoriska gruppträffar. etc etc. Presentera ert kontrakt efter lunch kl i sal J0124. Därefter börjar arbetet på allvar med planeringen av första ledaruppgifterna. Läs genom studieguiden under lunchen så reder vi ut frågetecken kl