Uppgift 19 Internet och kommunikation

Transkript

1 Uppgift 19 Internet och kommunikation A Fiktiv kurs Bakgrund Läsåret 11/12 ansvarade jag för en kommunikationsutbildning för särskolans personal i 4 nordupplandkommuner. Kursinnehållet var kommunikationsstrategier för träningsskoleelever med autism och kommunikationssvårigheter. Jag kommer i denna uppgift att tänka till kring vilket/vilka sociala medier vi hade kunnat använda för att göra utbildningen ännu bättre. Tidigare kursupplägg Sammanlagt var det 6 kurstillfällen under läsåret - 2,5 tim/tillfälle. Mellan tillfällena skulle deltagarna arbeta med en uppgift de fått. Uppgifterna bestod av att prova olika kommunikationsstrategier med den elev man valt att arbeta kring på kursen. Ett kommunikationstillfälle skulle filmas och visas för övriga deltagare vid nästa träff. Varje tillfälle innehöll redovisning och diskussioner kring föregående uppgift, föreläsning och introduktion av kommande uppgift. Filmerna hade de med sig på USBminnen. Kontakt angående frågor kring kursen skickades till mig via e-post eller också ringde deltagarna. Vi använde vår hemsida för att bl.a. lägga upp PowerPointpresentationerna vi använde och information om uppgifterna. Vår hemsida skickade automatisk e- post till våra prenumeranter varje gång vi publicerade nyheter. Nytt kursupplägg med socialt media Om jag skulle göra om kursen en gång till skulle jag använda plattformen/det sociala mediet Diipo som grund. Den stora fördelen med Diipo tycker jag är att den kombinerar många olika funktioner som andra sociala medier har var för sig. "Diipo fungerar som en blandning av kända verktyg som Ning, Facebook, Google Docs och Twitter. Du kan lägga upp diskussionsgrupper/projektgrupper, dela dokument, spara dokument, kommunicera via chatt och korta meddelanden." ( Min nu påhittade kurssida skulle t.ex. kunna se ut så här: Sida 1 av 5

2 Kursinnehåll Här skulle jag lägga upp studieplanen och efter hand mera info om vad varje kurstillfälle skulle behandla. Material Här skulle jag efter varje kurstillfälle lägga upp en videofilmning av den föreläsning jag hållit, så att de som inte kunnat delta ändå fick se föreläsningen. Även PP-presentationer och annat studiematerial skulle kunna laddas upp här. Uppgifter Här skulle deltagarna kunna se sina tilldelade uppgifter och även ladda upp de filmer de gör, som de sen ska redovisa. Frågor Här skulle deltagarna kunna skriva frågor och ta del av svaren. En jättestor tidsvinst för mig som kursledare, eftersom samma frågor ofta dyker upp flera gånger från olika deltagare. Kalender Här skulle datum, tid och plats för träffarna finnas inlagda. Kursdeltagare Här skulle kontaktuppgifter till alla kursdeltagarna finnas. Meddelanden Korta meddelanden till deltagarna skulle jag kunna skrivas här, inför och mellan träffarna. Bloggar Här kunde deltagarna blogga om hur det går i arbetet med deras elever och få kommentarer från andra. Jag skulle önska att det i detta forum uppstod diskussioner kring hur det går med de olika uppgifterna. Att deltagarna ventilerade funderingar, svårigheter och glädjestunder då de lyckats bra. Att frågor som annars ofta bara kom fram till mig, kunde diskuteras med alla deltagare på ett enkelt sätt. Jag anser inte att det skulle behövas någon moderator. Det som däremot måste finnas är en inloggning för att kunna se det som skrivs. Föräldrarna har innan kursstart skrivit under ett dokument där de godkänner att filmer på deras barn visas och att deras barn får diskuteras inom gruppen för de som deltar på utbildningen. Kursen är därmed inte offentlig, utan innehållet behöver skyddas. Det här är en platsansluten kurs, men arbetet mellan kurstillfällena är omfattande varför en lärplattform/socialt media som Diipo fyller en viktig funktion i kommunikationen mellan mig och deltagarna och deltagna sinsemellan. Sida 2 av 5

3 Olika lärsyften och upplägg Upplägget ovan är ett exempel på där syftet varit att skapa ett diskussionsforum och ett gemensamt ställe för informationsdelning. Att bara använda ett socialt media, men med många olika funktioner inbakade uppfyller syftet att göra kommunikationen enkel. Facebookgrupper kan vara ett bra upplägg tycker jag, om syftet är att skapa ett forum där nyheter inom ett område ska delas. Facebookgrupperna Appar för särskolan och Flexiboard för särskolan, som startats av Särnäts Olle Andrén, är två sådana grupper som jag tycker fungerar bra. Lärare skriver t.ex. om appar de använder och vill rekommendera och frågor ventileras inom området. Då syftet är att handleda tror jag att Vimeo och Youtube fungerar jättebra. Ibland är det svårt att förklara med ord/bild och då är det jättebra att kunna göra enkla instruktionsfilmer, som man sen kan publicera. Jag gillar inställningen på Youtube, där bara den jag skickar en länk till kan se min film. (Jag vet inte om något liknande finns på Vimeo.) Jag tror även att Skype är användbart om syftet är att handleda. Att kunna se varandra och prata samtidigt som man fjärrstyr någon annans dator för att hjälpa till, tror jag är en bra kombination som jag ska prova framöver. Ett upplägg där man laddar upp föreläsningar på TED, tror jag är bra om man t.ex. vill delge flera innehållet i en föreläsning man hållit. Då jag och en kollega för några år sedan höll en halvdagsföreläsning om autism hade detta varit utmärkt. Flera ville komma och lyssna än vad vi hade möjlighet att ta emot och många har efteråt sagt att de skulle vilja höra föreläsningen igen. Hade vi filmat vår föreläsning och laddat upp den på TED hade vi kunnat tillmötesgå önskemålen. För- och nackdelar med sociala medier i undervisningen Jag tror att det finns både för- och nackdelar med att använda sociala medier i undervisningen. En fördel är att de yngre studerande känner igen sig i de medier som används. Tvärtom kan de som är äldre känna sig besvärade av att de måste lära sig detta nya sätt att kommunicera. Alla kanske inte heller vill ha Facebook eller Twitter-konton och att då involvera dessa i undervisningen kan bli en sak att diskutera. Som lärare tror jag att det är viktigt att man verkligen tänker till kring de pedagogiska fördelarna med sociala medier i undervisningen. Ska man kunna vinna skeptikerna till sin sida är det viktigt med goda argument. Jag tror att en fara kan vara att man börjar använda sociala medier i undervisningen bara för att det är nytt och inne, utan att reflektera över de pedagogiska konsekvenserna. Inom skolan, där jag arbetar med fortbildning och handledning, finns många lärare som inte är uppväxta med dator/internet som ett naturligt inslag i vardagen och detta måste man respektera och därför kunna motivera fördelarna väl. I min fiktiva kurs ovan tycker jag att jag funnit många fördelar med att använda ett socialt media i undervisningen. Jag och flera av deltagarna har upplevt ett behov av en plattform där jag och de jag fortbildar/handleder kan föra diskussioner och utbyta tankar och funderingar. Jag tror också att vi genom användandet av ett socialt forum kan öka samarbetet mellan skolenheterna. Ibland känns det Sida 3 av 5

4 som om skolorna är isolerade små öar där bara jag, som spindeln i nätet, veta att flera funderar över/har problem med samma saker. Mycket kan de lära av varandra genom en ökad inblick i varandras arbete, tror jag. Men som sagt, en nackdel kan vara att man skrämmer bort de som inte är så vana datoranvändare, så det vill till att tekniken inte är alltför komplicerad. B Facebook- mina sekretessinställningar Chrome 1. Google Calendar Checker jag kan snabbt se i min kalender hur länge det är till nästa möte/händelse. Synkar automatiskt med kalendern i min telefon. 2. Google Similar Pages hittar webbplatser som liknar sidan jag befinner mig på. 3. this page genom ett klick på tillägget kan jag enkelt maila en länk från sida jag befinner mig på. Har ställt in så att den skickar från min Gmail. Jag började använda Chrome för ca 2 månader sedan, då vi höll på med uppgiften PowerPoint. Jag hade då länkat till mitt bildspel från min hemsida och kunde inte få den att starta automatiskt i Internet Explorer. Lars rekommenderade att jag skulle prova en annan webbläsare och med Chrome fungerade det. Jag har sedan dess vid några tillfällen provat Chrome då jag inte fått saker att fungera i Explorer, med positivt resultat. Jag skulle t.ex. försöka lägga till en profilbild i Diipo, som jag valt som eget programval på kursen. Det gick inte i Internet Explorer, men i Chrome fungerade det. En annan sak jag gillar med Chrome är att jag kan skriva, det jag i Explorer brukade skriva på Google sök, direkt i adressfältet och få upp förslag och historik. Jag har av gammal vana alltid använt Explorer och en fördel med det är att jag kan det väldigt väl. Jag behöver inte fundera hur jag ska göra saker, utan kan det direkt. En nackdel med Chrome, blir därför till en början, att jag måste fundera och leta, för att kunna göra det jag redan kan i Explorer. Men jag ska fortsätta använda Chrome och det ska bli intressant att se om jag kan hitta fler fördelar än de jag hittat hittills. En nackdel jag funnit med Chrome är sättet att hantera favoriter/bokmärken. Jag tycker Sida 4 av 5

5 Explorers sätt att hantera favoriter (i en lista) är bättre än att de hamnar under verktygslisten som i Chrome. Men smaken är som baken Twitter Mitt Twitterflöde har jag valt att redovisa med en Widget på min hemsida. Länk C Egna tankar Jag skulle kunna tänka mig att använda Twitter i undervisningen både som en källa för information och som ett redovisningsforum. Min äldsta son går på högstadiet och de hade i samhällskunskapsläxa före jul och titta på nyhetssändningar på TV och skriva om vilka huvudnyheter som togs upp under en vecka. Här kanske läraren hade kunnat använda Twitter istället. Eleverna hade på Twitter kunnat följa en tidning och läst om nyheterna istället. Jag ska själv prova att använda Twitter som ett redovisningsforum de närmaste 6 veckorna. Jag kommer att Twittra om mina hälsolöften som vi ska avge i Ergonomiuppgiften vi fått. Uppgiften består av att föra dagbok över det vi gör och jag kommer att skriva min lilla dagsrapport på Twitter. Jag tror att det kommer att fungera, eftersom jag inte Twittrar om något annat, men har man ett konto där man skriver om allt möjligt blir det nog för rörigt att använda det som redovisning av daganteckningar. C Jag tror att vi kommer att ha nått toppen av öppenhet snart. Visst är det roligt att ha kontakt med gamla studiekamrater och vänner via t.ex. Facebook, men jag tror att vi om år kommer att småle då vi tänker på att ungdomarna 2013 på internet flera gånger om dagen skrev vad de åt, gjorde, var de var och vem de träffade. Och inte minst att en 13-åring i snitt har 200 vänner på Facebook - men bara 2 i verkliga livet som de skulle vilja dela allt med. Snart kommer en klocka att ringa och vi kommer att värna om privatlivet igen, tror jag. Coolast på högstadiet blir istället den som är mest hemlig, den som man inte vet allt om önsketänkande. Förhoppningsvis hänger den tekniska utvecklingen med i utformningen av bättre och säkrare medier. Jag tror också livechattandet, typ Skype, kommer att utvecklas mera och få ett uppsving i och med snabbare uppkoppling och bättre bildkvalitet. Att umgås på nätet, med flera hundra vänner, istället för att träffas och uppleva saker live hoppas jag är en övergående trend. Men jag hoppas å andra sidan att fördelarna består att hålla sociala kontakter vid liv med nära och kära, som befinner sig på för långt avstånd för att man ska kunna träffas i verkliga livet. Sida 5 av 5