Programanalys 2010/11. Receptarieprogrammet

Transkript

1 Programanalys 2010/11 Receptarieprogrammet

2 1. Formalia Programanalys läsåret 2010/2011 Programanalys framtagen av programansvarig: Hanna Fick Programanalysen kommer att fastställas på programrådsmötet Programrådet har haft fem protokollförda möten under läsåret 2010/2011 (augusti, november, februari, april, maj) Under hösten 2010 avgick följande ledamöter: Rune Dahlqvist (farmakologi), Tord Hagervall (molekylärbiologi), Anita Larsson (Apoteket AB) och följande ledamöter tillträdde: Jörn Schneede (farmakologi), Yngve Östberg (molekylärbiologi), Lena Walfridsson (Apoteket Hjärtat), Anna-Lena Berglund (Apoteket Farmaci) Under våren 2011 avgick följande ledamöter: Kristina Sjödin (student), Lena Walfridsson (Apoteket Hjärtat) Programrådets sammansättning inför läsåret 11/12: Martin Burman Hanna Fick Jörn Schneede Yngve Östberg Stig Jacobsson Sofia Mattsson Anna-Lena Berglund Sussan Castro Vivanco Malin Holtan Gladness Olotu Molekylärbiologi (programrådets ordförande) Kemi (Programansvarig) Farmakologi Molekylärbiologi Farmakologi Farmakologi Apoteket Farmaci Student Student Student

3 2. Programmets mål och utformning 2.1 Kort beskrivning av programmet och dess utformning Receptarieprogrammet är ett 180 hp nätburet utbildningsprogram. Huvudmålsättningen är att utbilda receptarier med hög farmacevtisk kompetens och kompetens att kommunicera ut sina kunskaper utifrån nationella målsättningar. Utbildningen fokuseras på att ge studenterna kompetenser för att arbeta inom apoteksverksamhet Den stora majoriteten av receptarier arbetar inom denna verksamhet. Första studentkullen antogs höstterminen Programmets utformning har inte genomgått några stora förändringar fram till år Utveckling av programmet sker i samarbete med avnämare i framförallt Sverige och Norge. Från och med ht 2010 finns möjlighet att bygga på receptarieprogrammet med en masterutbildning i farmaci omfattande 120 hp. Från och med HT 2012 startar också det nätbaserade apotekarprogrammet.

4 2.2 Vision, långsiktiga mätbara mål Vår vision är en sammanhållen, nytänkande och attraktiv lösning för farmacevtiska utbildningar vid Umeå universitet. Vi vill erbjuda utbildningar med hög kvalitet och vi vill också erbjuda en för Sverige unik 3+2 lösning på distans med möjlighet att läsa tre år och ta ut en receptarieexamen (Bachelor of Science in Pharmacy)/farmacie kandidatexamen (Bachelor of Pharmaceutical Science) alternativt att läsa fem år för att få ut en apotekarexamen (Master of Science in Pharmacy) eller en masterexamen i farmaci (Master of Pharmaceutical Science). Umeå universitet ska ha flexibla lösningar för studenter som vill studera inom ämnesområdet farmaci. Umeå universitet ska också ha ett starkt och nära samarbete med olika aktörer på apoteksmarknaden och inom läkemedelsindustrin. Umeå universitet skall även vara en välrenommerad aktör inom kompetensutveckling av yrkesverksamma inom farmaciområdet Visionen är vidare att farmacevtstudenter på alla nivåer vid Umeå universitet ska, i sina kontakter med representanter från Umeå universitet, få ett positivt bemötande före, under och efter sina studier. En examen från Umeå universitet ska vittna om en utbildning med hög kvalitet och studenter ska välja att återvända till Umeå om de vill fortsätta att utbilda sig. Långsiktiga mål (3-5 år) Arbeta mot att Umeå universitet blir en självklar aktör och samarbetspartner när det gäller farmacevtisk utbildning (på grundnivå och avancerad nivå) i Norge och Sverige. Arbeta för stabil och hög rekrytering av studenter till receptarieprogrammet, apotekarprogrammet och masterprogrammet i farmaci. Rekrytering till masterprogrammet ska ske från receptariestudenter från Umeå universitet (nuvarande studenter samt alumner, studenter från övriga receptarieutbildningar i Sverige, Norge och Finland) samt färdigutbildade receptarier som har arbetat som receptarier i exempelvis Norge och Sverige. Aktivt involvera den farmacevtiska forskning som bedrivs inom Umeå universitet i undervisningen inom receptarieprogrammet, apotekarprogrammet och masterprogrammet i farmaci Kursplanerna inom receptarieprogrammet ska omarbetas så att de förväntade studieresultaten har en tydlig koppling till de nationella målen. Alla förväntade studieresultat ska också examineras i kursen. Arbeta aktivt för att utveckla meritportföljsarbete i Receptarieprogrammet, Apotekarprogrammet och Masterprogrammet i farmaci. Fortsätta att utveckla samarbetet med Tromsö universitet och universitetet i Auckland när det gäller receptarieprogrammet, masterprogram i farmaci och apotekarprogram. Utveckla attraktiva samt pedagogiskt och tekniskt välutvecklade lösningar för att använda den virtuella världen Second Life i undervisningen på receptarieprogrammet, masterprogrammet i farmaci samt apotekarprogrammet. Utveckla samarbete med aktörer på apoteksmarknaden när det gäller olika applikationer av pedagogiska och tekniska lösningar i den virtuella världen Second Life (exempelvis kommunikationsträning i Second Life) Utveckla kurser som är attraktiva även för studenter som ej läser på programmet och som kan ge ett högt söktryck som fristående kurs. Exempel på sådana kurser är: Veterinärfarmaci 7,5 hp och Läkemedel i miljö 7,5 hp Fördjupa och utveckla samarbetet med Apotek 1 när det gäller uppdragsutbildning för receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci.

5 2.3 Nationella mål.3 Nationella mål Nationella mål för receptarieexamen Kunskap och förståelse För receptarieexamen skall studenten - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, - visa kunskap om läkemedelsinformation, läkemedelsrådgivning och läkemedelsutvärdering för att därigenom bidra till en rationell och optimal läkemedelsanvändning, - visa kännedom om utveckling, prövning och användning av läkemedel och - visa kunskap om relevanta författningar. Färdighet och förmåga För receptarieexamen skall studenten - visa förmåga att tillämpa vetenskaplig dokumentation samt söka, värdera och kritiskt tolka relevant information för att kunna analysera och lösa läkemedelsrelaterade problem, - visa förmåga att tillämpa sitt kunnande för att hantera olika situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov, - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper och - visa förmåga att informera om och diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. Värderingsförmåga och förhållningssätt För receptarieexamen skall studenten - visa självkännedom och empatisk förmåga, - visa förmåga att verka inom såväl läkemedelsområdet som hälso- och sjukvårdsområdet med ett etiskt förhållningssätt och en helhetssyn på människan med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt, och - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens.

6 2.4 Lokala mål Lokala mål för receptarieexamen Kunskap och förståelse För receptarieexamen vid Umeå universitet skall studenten utöver de nationella målen - förvärva breddning genom valbara kurser Färdighet och förmåga För receptarieexamen vid Umeå universitet skall studenten utöver de nationella målen - få träning i muntlig/skriftlig framställning, samarbete och kommunikation. Värderingsförmåga och förhållningssätt För receptarieexamen vid Umeå universitet skall studenten utöver de nationella målen - få träning i kritiskt tänkande och ett vetenskapligt arbetssätt

7 2.5 Andra kortsiktiga mål eller näraliggande aktiviteter Revidera utbildningsplan för apotekarprogrammet samt masterprogrammet i farmaci. I samband med detta skriva tydliga regler för spärrar inom apotekarprogrammet och masterprogrammet i farmaci Fastställa examensbeskrivning för masterexamen i farmaci samt apotekarexamen Utveckla kursen Tillämpad apoteksfarmaci II inför vt 2012 samt hitta väl fungerande rutiner för genomförande av denna kurs samt rutiner för val av praktikplats samt tillgodoräknanden. Utveckla bra fungerande rutiner för val till Examensarbete i farmaci 30 hp under Vt 2012 Öka rekrytering till programmet. Jobba aktivt med rekrytering till distansgruppen samt rekrytering till de lokala grupperna. Arbeta aktivt med rekrytering till apotekarprogrammet inför HT Utveckla marknadsföringshemsida samt ny broschyr Arbeta aktivt för fortsatt samarbete med Apotek 1 gällande uppdragsutbildning (receptarie och master) inför HT 2012 Slutföra analyser av alumnienkäter under HT 2011 Analysera och diskutera resultatet från fokusgruppsintervjuer med studenter (programutvärdering) med programmets lärare som en del i programmets kvalitetsarbete. Utföra minst två utskick via alumnidatabasen (ett utskick hösten 2011 och ett utskick våren 2012) Fortsätta arbete med betygskriterier för kursen farmakoterapi 13,5 hp I samarbete med kursansvariga fortsätta med kursplaner och förväntade studieresultat för att tydligt koppla dessa mot de nationella målen för utbildningen samt med att utveckla tydliga bedömningskriterier för muntlig och skriftlig kommunikation Rekrytera nya studentrepresentanter till programrådet (RUT 11) samt ny avnämarrepresentant Arbeta aktivt för att införa praktikmoment på kursen Introduktionskurs i farmaci 7,5 hp inför HT 2012 Utveckla kursen Statistik 3 hp samt omarbeta kursen Introduktionskurs 10,5 hp till Introduktionskurs 7,5 hp inför HT 2012 Utveckla väl fungerande rutiner för bedömning av opponentskap inom kursen Examensarbete i farmaci 15 hp Uppdatera hemsidan med aktuella utvärderingar

8 2.6 Programmets styrdokument Programmets styrdokument är följande: Utbildningsplan: Examensbeskrivningar: receptarieexamen samt farmacie kandidatexamen Receptarieprogrammets hemsida: Informella dokument: Nedanstående dokument finns tillgängliga på receptarieprogrammets hemsida Ansökan om tillgodoräknande Informationspolicy Riktlinjer för stödåtgärder på Receptarieprogrammet Rutiner för tentamensskrivningar Teknisk specifikation Examensarbete: Nedanstående dokument finns tillgängliga på receptarieprogrammets hemsida: Bedömningskriterier, Examensarbete i farmaci Handledning för examensarbete i farmaci 15 hp Instruktioner för externa examensarbeten, receptarieprogrammet, Umeå universitet

9 2.7 Analys Styrkor för Receptarieprogrammet är ett aktivt programråd med representanter från alla deltagande institutioner, studenter samt avnämare, under 2012 måste dock ny studentrepresentant från RUT 11 samt ny avnämarrepresentant rekryteras. Styrkor för receptarieprogrammet är vidare att styrdokumenten för programmet är aktuella och utvecklas kontinuerligt. Utbildningsplan har omarbetats under 2009 och kompletterades under 2010/2011 med tydlig information om spärren till år tre. Kursplaner är omarbetade under Bolognaprocessen och omarbetas regelbundet. En mer organiserad översyn bör dock göras under 2012 för att tydligt koppla förväntade studieresultat till nationella mål samt se till att samtliga förväntade studieresultat examineras. Under 2009/2010 har också flera policydokument utarbetats exempelvis gällande rutiner vid tentamensskrivningar samt informationspolicy utifrån resultat från programutvärderingar. Utifrån erfarenheter och utvärdering av examensarbetet våren 2010 har också nya styrdokument för examensarbetet tagits fram för att förtydliga för studenter och handledare. Dessa dokument finns också tillgängliga via programmets hemsida så att de är tillgängliga även för externa handledare. En annan styrka är alla engagerade lärare som deltar i undervisningen och som visar intresse att utveckla sina kurser Svagheter för programmet är för närvarande att programhemsidan behöver utvecklas ytterligare exempelvis med sökbara kursplaner. Programmet skulle också behöva utveckla och omarbeta vissa kurser utifrån kursutvärderingar. Mer systematiskt arbete med att förtydliga koppling mellan nationella mål och lärmål i individuella kursplaner.

10 3. Programmets kontext 3.1 Universitetskopplingar, partners och konkurrenter Receptarieprogram finns i Umeå, Uppsala, Göteborg, Kalmar och Karlstad. Apotekarprogram finns i Uppsala och Göteborg. Lunds universitet har under våren 2011 fått beviljat examensrätt för apotekarexamen, apotekarprogrammet i Lund hade planerad start HT 2012 men starten av detta program är nu uppskjuten på obestämd tid. Umeå universitet är en aktiv part i det Nationella Rådet för farmceututbildningar i Sverige. Umeå universitet har under ht 2010 startat upp ett masterprogram i farmaci 120 hp. Under våren 2011 fick Umeå universitet examensrätt för apotekarexamen. Apotekarprogrammet vid Umeå universitet startar HT Receptariestudenter med en 180 hp receptarieutbildning har möjlighet att via masterprogrammet i farmaci läsa upp till en apotekarexamen vid Umeå universitet. Denna möjlighet att komplettera från en receptarieexamen till en apotekarexamen är unik i Norden. I Receptarieprogrammet är följande institutioner engagerade: Teknisk naturvetenskaplig fakultet: Institutionen för kemi, Institutionen för molekylärbiologi. Medicinsk fakultet: Institutionen för farmakologi och klinisk neurovetenskap (Farmakologi och Klinisk farmakologi). Receptarieprogrammet samarbetar med Kronans Droghandel, Apoteket AB, Vitusapotek (Norge, Alliance apotek (Norge) och Apotek 1 (Norge) Receptarieprogrammet samarbetar med universitetet i Tromsö bland annat med projekt för examensarbete och föreläsningar inom exempelvis kursen Klinisk farmaci 7,5 hp.. Samarbete med Tromsö är också centralt när det gäller laborationer inom kursen Läkemedelsformulering 7,5 hp. Universitetet i Tromsö utbildar farmacevter (master i farmaci). Receptarierprogrammet har också haft ett erfarenhetsutbyte med Högskolan i Oslo. Högskolan i Oslo utbildar receptarier. Vidare samarbetar receptarieprogrammet med universitet i Auckland, Nya Zeeland kring användande av animationer och Second Life inom farmaciområdet samt med föreläsningar inom kursen Klinisk farmaci. Umeå universitet och Universitetet i Tromsö har en gemensam doktorand inom galenisk farmaci. Programansvarig ingår också i ledningsgruppen för Lernias apoteksteknikerutbildning på distans.

11 3.2 Forskningskopplingar Se bifogad lärarlista (bilaga 1) Exempel på forskare/forskargrupper har under 2010/2011 varit involverade i receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci Elofsson Mikael (föreläsning, läkemedelskemi) Small molecules answer large questions Fick Jerker (handledning examensarbeten, föreläsningar, kursansvar) Pharmaceuticals in the environment Fowler Christopher (handledning, examensarbeten, föreläsningar) Varför har vi mottagarmolekyler för cannabis i kroppen? Gröbner Gerhard (handledning, examensarbeten) Protein-Lipid Assemblies Involved in Diseases Gustafsson Maria (föreläsningar, kursansvar) Hur optimerar man läkemedelsbehandlingen hos äldre med demens? Jacobsson Stig (handledning examensarbeten, föreläsningar) Vilken betydelse har cannabinoidsystemet vid celldifferentiering, cellfunktion och celldöd? Linusson Jonsson Anna (handledning, examensarbeten, föreläsning läkemedelskemi) Computer-based exploration of protein-ligand interactions Loennechen Thrina (Universitetet i Tromsö, föreläsningar) Pharmacogenetics, Biochemical mechanisms for invasion and metastasis (S100A4, MMPs, potensial drug targets), Clinical pharmacy Mattsson Sofia (handledning examensarbeten, föreläsningar, kursansvar) Kompaktering av pulverblandningar, särskilt med inriktning mot kompaktering av ordnade blandningar

12 Nilsson Olov (handledning examensarbeten, föreläsningar, kursansvar) Hur påverkar aktivering av det medfödda immunförsvaret neuroinflammation i samband med stroke? Ramstedt Madeleine (handledning, examensarbeten) Antibakteriella polymerytor Schneede Jörn (handledning, examensarbeten, föreläsningar) B-vitaminer och könshormoner som riskfaktorer för cancersjukdom Sjölander Maria (handledning examensarbete, föreläsningar, kursansvar) Secondary preventive drug treatment after stroke Tavelin Staffan (handledning, examensarbeten, föreläsningar, kursansvar) Wallman Andy (handledning, examensarbeten, föreläsningar, kursansvar) Pharmacy Internship Students learning in a Professional Practice Setting

13 3.3 Näringslivskopplingar / Kopplingar till offentlig verksamhet Receptarieprogrammet och Masterprogrammet i farmaci har inför HT 2011 inlett ett samarbete med den norska apotekskedjan Apotek 1: uppdragsutbildning för 17 receptariestudenter samt 1 masterstudent med start HT Ett fortsatt samarbete är planerat inför HT 2012 både gällande receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci Övriga samarbetspartners är: Apoteksföreningen samarbetsorganisation för alla aktörer på den svenska apoteksmarknaden (talare vid avslutningsceremoni) Apotekarsociteten organisation för bland annat kompetensutveckling för farmacevter under arbetslivet (medverkan vid arbetsmarknadskväll) Sveriges Farmacevtförbund (information till nyantagna studenter samt medverkan på arbetsmarknadskväll samt avslutningshögtid) Farmaciförbundet (information till nyantagna studenter samt medverkan på arbetsmarknadskväll samt avslutningshögtid) Norges Farmaceutiske Forening (medverkan på avslutningshögtid) NMD/Vitusapotek (samarbete kring norska studenter i kullarna RUT 07 och RUT 08 exempelvis gällande praktikplatser och examensarbeten, medverkan vid arbetsmarknadskväll samt avslutningsceremoni) AllianceBoots (samarbete kring norska studenter i kullen RUT 08 exempelvis gällande praktikplatser och examensarbeten, medverkan vid arbetsmarknadskväll) Apoteket AB (arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser samt examensarbeten) Kronans Droghandel (arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser ) DocMorris (arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser ) Apotek Hjärtat (arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser) Cura Apotek (arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser ) Medstop AB (arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser ) Apoteksgruppen (arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser ) Boots Farmacevtföretagarna(arbetsmarknadskväll, samarbete kring praktikplatser )

14 Apotekens produktion och laboratorium (APL) (Extemporekurs medverkan i undervisning samt samarbete kring praktikplatser) Vårdapoteken i Norden AB (samarbete kring praktikplatser, Extemporekursen) Apoteket Farmaci (Extemporekurs,- medverkan i undervisning samt samarbete omkring praktikplatser medverkan i programråd)

15 3.4 Entreprenöriella kopplingar Vilken målsättning har programmet vad gäller att utveckla ny teknik och nya produkter. Vilka entreprenörer/innovatorer eller utvecklare av innovationer är/har varit engagerade i programmet under de senaste åren och på vilket sätt. Ej aktuellt för receptarieprogrammet

16 3.5 Lärmiljö Inom receptarieprogrammet finns ett multidisciplinärt team i samarbete med Universitetspedagogiskt centrum. I detta team samarbetar lärare med IKT-pedagoger och IKT-tekniker. Inom programmet finns också ett välutvecklat system för studieadministration. Väl utvecklade rutiner för datorintroduktion och datorsupport finns. Vid Umeå universitet finns ett nybyggt (2009), tekniskt välutrustat och specialdesignat datorlaboratorium samt grupprum för apotekar- och receptariestudenter. Datorlaboratorium och grupprum används flitigt av de studenter som bor i Umeå eller i närheten av Umeå samt av distansstudenter när de besöker Umeå för exempelvis laborationer. Lämpliga lokaler för undervisning (undervisningssalar, grupprum, datasalar samt laboratorier) finns vid Umeå universitet. Övrig undervisning sker via lärplattform (för närvarande PingPong) samt e- mötesprogram (för närvarande Adobe Connect). I lärplattformen har studenterna tillgång till lärandematerial som exempelvis videoföreläsningar (dessa föreläsningar är förinspelade och streamas ut), studiehandledning, instuderings- och diskussionsfrågor, animationer, simuleringar och datorlaborationer. Utöver detta material finns kurslitteratur. Majoriteten av programmets böcker är på engelska och är lättillgängliga via exempelvis olika nätbokhandlare. Antalet videoföreläsningar på en 15 hp kurs är ungefär Föreläsningarna är oftast runt minuter långa. Studenterna uppskattar de inspelade videoföreläsningarna mycket genom att de ger studenterna flexibilitet att själva styra och planera sina studier. Studenterna väljer också ofta att se föreläsningarna flera gånger. Om en fråga uppkommer under en videoföreläsning kan studenterna skicka en fråga via lärplattformen och få snabbt svar av sin lärare. Undervisning utförs också med hjälp av e-mötesprogram. Det e-mötesprogram som används för närvarande är Adobe Connect. Detta program används av flera lärosäten i Sverige. E-mötesprogram används bla för seminarier/frågestunder.vid dessa möten träffas studenter och handledare /lärare med hjälp av headset och webbkamera. Programmet fungerar som en avancerad bildtelefon och erbjuder dessutom möjligheten att dela dokument (exempelvis samtidigt titta på PowerPoint presentationer, exceldokument, bilder mm). Gruppdiskussioner och vissa muntliga redovisningar (exempelvis gruppredovisningar) kommer också att utföras via e-mötesprogrammet. Studenterna har också möjlighet att träffa sina lärare vid frågestunder via Adobe Connect. Stöd för introduktion och support för Adobe Connect är utarbetade och väl utprövade. Majoriteten av programmets lärare har stor rutin av att använda detta system. Rutiner för introduktion av nya lärare finns. Apotekspraktik genomförs i samarbete med apoteksaktörer i Sverige och i Norge. Ett nationellt samarbetsorgan mellan alla utbildningsorter och apoteksaktörer finns för apotekspraktik i Sverige som kontinuerligt arbetar med apoteksbranschen för att säkerställa en god praktik. Inom receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci samt det planerade apotekarprogrammet arbetar lärare aktivt med att skapa en god studiesocial miljö för studenterna. Vårt koncept bygger på veckovisa träffar där studentgruppen träffar en handledare eller lärare antingen vid fysiska möten eller i virtuella mötesrum. Detta ger en möjlighet för studenterna att träffa varandra och sin handledare/lärare. Genom dessa möten får studenterna en kontinuerlig kontakt med akademin och skolas in i det akademiska tänke- och arbetssättet. Genom att det endast är 5-10 studenter i varje e-mötesgrupp skapas mycket god kontakt mellan studenter och lärare. Det bidrar till att studenterna känner stor frimodighet att ställa frågor och att lärarna har goda möjligheter att förvissa sig om att studenterna verkligen förstått den aktuella teorin. Enligt vår bedömning har systemet med veckovisa träffar med handledare/lärare till stor del bidragit till att vi har en hög genomströmning på receptarieprogrammet (80-85 procent). Handledare och lärare utbildas också kontinuerligt i IKT-pedagogik och hur de ska arbeta för att skapa ett gott samarbets- och studieklimat både på nätet och i klassrummet.

17 Studenterna skapar också en egen studiesocial miljö genom att på olika sätt ta egna initiativ till interaktioner i e-mötesprogram och via lärplattformen. Studenterna skapar ofta egna studiegrupper, har kontakt via sociala medier som Facebook och studerar tillsammans via e-mötesprogram, exempelvis inför tentamen. De informella och studentdrivna aktiviteterna som finns på campus går alltså även att skapa virtuellt. Från programmets sida uppmuntrar vi till sådana aktiviteter i början av utbildningen och studenterna driver sedan detta på egen hand. Kurserna på receptarieprogrammet utnyttjar alla de pedagogiska möjligheter som finns tillgängliga när det gäller nätbaserat lärande. Pedagogiska verktyg som wiki, blog och diskussionsforum ger möjlighet till att arbeta kollaborativt och med ett analyserande och reflekterande förhållningssätt. Kritiskt tänkande kommer att tränas genom hela utbildningen exempelvis genom gruppdiskussioner (exempelvis via e-mötesprogram eller på campus) och skriftliga inlämningsuppgifter och projektrapporter. Kritiskt tänkande tränas också i samband med laborationer och redovisning av laborationerunder examensarbetet får studenterna utifrån en egen vald eller tilldelad frågeställning utföra ett experimentellt arbete och skriva en rapport som följer det vetenskapliga formatet. Studenterna får också träning i att granska vetenskapliga artiklar och agera opponenter i samband med redovisning av projekt.

18 3.6 Analys Receptarieprogrammet har också en väl utvecklad form för att erbjuda distansundervisning med en hög kvalitet. En styrka är också det nära samarbetet med avnämare både när det gäller det befintliga receptarieprogrammet och arbetet med att utveckla apotekarprogram och masterprogram Samarbetet med Tromsö och Auckland är också styrkor för programmet. Svagheten för programmet har tidigare varit den relativt svaga kopplingen till forskande miljöer. I samband med arbetet kring apotekarprogram och masterprogram i farmaci har denna koppling stärkts på många sätt men det är viktigt att fortsätta arbetet med att stärka den farmacevtiska forskningen vid Umeå universitet samt att tydligt koppla denna till den farmacevtiska grundutbildningen

19 4. Programmets kvalitetsarbete 4.1 Programmets kvalitetssystem Receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci arbetar med ett eget aktivt kvalitetsarbete som består av följande delar: Elektroniska kursutvärderingar via lärplattformen (PingPong) utifrån en gemensam frågebas (inklusive universitetsgemensamma frågor) Sammanställning av studenternas kursutvärderingar av extern bedömare Utvärderings- och planeringsmöten efter varje kurs och inför nästa kurs där lärare, handledare, kursassistenter och IKT pedagoger utvärderar kursen Kontinuerlig uppföljning av kursutvärderingar i programrådet Programutvärdering i form av årsvisa fokusgruppsintervjuer med samtliga studentgrupper Alumnenkäter, skickas ut 6 månader efter examen Lärardagar där diskussioner kring utbildningens kvalitet står i fokus Apotekarprogrammet (uppstart HT 2012) kommer att också att ingå i kvalitetsarbete enligt ovan. Receptarieprogrammet uppfyller många kvalitetskrav utifrån Högskoleverkets rapport: E-learning quality (Högskoleverkets rapport 2008:11 R). Programmet arbetar aktivt för att, utifrån självvärdering enligt kriterier i ovan nämnda rapport, utveckla programmet. Självvärdering av befintligt receptarieprogram, utifrån Högskoleverkets rapport 2008:11 R, bifogas (bilaga 2)

20 Receptarieprogrammets kvalitetssystem Kursansvarig ser till att en kursutvärdering genomförs efter kursavslut Kursutvärderingen sammanställs och lämnas över till kursansvarig, programansvarig och programrådet Kursansvarig tar del av resultaten och initierar revideringsprocessen. Programrådet tar del av utvärderingsresultaten Berörda lärare och handledare diskuterar utv. resultaten tillsammans med UPC och lägger upp en plan för revideringsarbetet. Tidsåtgången och tidsplanen för revideringsarbetet beräknas och ett kostnadsförslag lämnas till programansvarig. Kursmaterialet bearbetas och revideras av lärare och UPC Kursen färdig i god tid inför nästa omgång Programansvarig godkänner kostnadsförslaget och meddelar studierektorn Studierekto rn - informeras om behovet av tid för läraren Studenter na och lärarna - informeras om utvärderings -resultaten via PingPong

21 4.2 Uppfyllande av programmets kunskaps och färdighetsmål med hjälp av programkursmatris och röd tråd Programöversikt, Receptarieprogrammet År 1 Introduktionskurs 10,5 hp Farmaceutisk kemi 1, 15 hp Biomedicinsk vetenskap 1, 12 hp Biomedicinsk vetenskap 2, 22,5 h p År 2 Farmakologi, 15 h p Farmaceutisk kemi 2, 15 hp Farmakokinetik, 6 h p Farmakoterapi, 13,5 h p Naturläkemedel & kosttillskott, 6 hp Samhällsfarmaci, 4,5 hp År 3 Läkemedelsvärdering, 4,5 hp Farm. praxis med författn., 4,5 hp Egenv.rådg. och läkemedelskommunik., 6 hp Valbar kurs/kurser, 15 hp Valbar kurs/kurser, 15 hp Tillämpad apoteksfarmaci 1, 15 hp Självständigt arbete, 15 hp Självständigt arbete, 15 hp Extemporetillverkning av läkemedel, 15 hp Självständigt arbete, 15 hp Tillämpad apoteksfarmaci 1, 15 hp (Valbar kurs) Kvalitetsarbete, syllabus receptarieprogrammet (bilaga 3) Kursernas FSR mappade mot nationella mål (bilaga 4) Bedömningsmatris, progression bifogas (bilaga 5 ) Bedömningskriterier, Examensarbete i farmaci 15 hp (bilaga 6) Handledning för Tillämpad apoteksfarmaci 15 hp (bilaga 7)

22 Analys: Styrkor för receptarieprogrammet är att studenterna följer studieplanen och läser alla obligatoriska kurser i programmet. Receptarieprogrammet har en utbildningsplan som är mycket tydligt kopplad mot professionella farmacevtiska färdigheter. Träning av farmacevtiska färdigheter finns i många av programmets kursplaner. Detta styrs till stor del av de nationella målen. Ett arbete med att utforma modeller för progression av färdigheter under utbildningen har tagits fram. Vi har arbetat systematiskt med utveckling av bedömningsmatris för progression av farmacevtiska färdigheter som muntlig i och skriftlig kommunikation (med grupper samt i samtal med individuella kunder). Ett flertal av programmets kursplaner samt utbildningsplan har lärmål som tydligt kopplar till de nationella målen. Det finns bedömningsmallar för bedömning av muntlig och skriftlig kommunikation inom flera av programmets kurser. Inom praktikkursen finns ett väl fungerande samarbete med andra lärosäten och avnämare gällande utbildning av handledare, fördelning av praktikplatser och utveckling av handledning för praktikkursen (inkluderande bedömningsmallar). Vi arbetar aktivt med att utveckla nya modeller för kommunikationsträning i Second Life. Avnämarrepresentanter finns med i programrådet och deltar i diskussioner och beslut omkring exempelvis kursplaner. Diskussioner om portföljkurser har påbörjats. En annan styrka för receptarieprogrammet är att vi sedan 2007 har arbetat medvetet med kursen Examensarbete i farmaci 15 hp för att öka kvaliteten på kursen och därmed höja kvaliteten på studenternas examensarbeten. Studenterna skriver nu individuella examensarbeten, det finns disputerade handledare knutna till samtliga examensarbeten, samtliga examinatorer är disputerade, studenterna bedöms på en tregradig betygsskala (U-VG) och bedömning görs utifrån väl implementerade betygskriterier. En svaghet för programmet är att arbetet inte har utförts systematiskt enligt de tolv principerna för programutformning (se punkt 7) och lärarna har därmed ingen inblick i detta arbetssätt. Ett mer systematiskt arbete med att förtydliga koppling mellan nationella mål och lärmål i individuella kursplaner skulle vara värdefullt. En svaghet gällande examensarbetet är bedömningen av studenternas opponentskap, hur underkännande ska hanteras och möjlighet till omprov gällande opponentskap.

23 4.3 Beskrivning av programmets alumniverksamhet och uppföljning av anställningsbarhet Programmet arbetar aktivt med alumniverksamhet via Alumninät i samarbete med alumnansvarig på Umeå universitet. Alumner från Receptarieprogrammet finns i en särskild utbildningsgrupp (Receptarieutbildningen) i Alumninät. Ett utskick har gjorts under september 2009 för att uppmana alumner att registrera sig i Alumninät samt i februari 2010 med information om masterprogrammet i farmaci. Utskicket omkring masterprogrammet renderade i att många studenter från tidigare år anmälde sig till masterprogrammet inför hösten Motsvarande utskick genomfördes också inför HT 2011 med resultatet att många studenter från tidigare år har antagits till masterprogrammet och påbörjat sina studier. Kontakt hålls med alumner via e-postutskick i Alumninät 4.4 Programvärderingar av resultat, kontext och process. Genomförda programutvärderingar: Programutvärdering/fokusgruppsintervjuer: vt 2008 (sammanställning bifogas bilaga 8) Programutvärdering/fokusgruppsintervjuer: vt 2009/vt2010 (sammanställning bifogas bilaga 9, programutvärderingen presenterades och diskuterades på lärarmöte i oktober 2010) Programutvärderingar presenteras och diskuteras i Programråd samt på Lärardagar. Åtgärder utifrån Programutvärdering vt 2008: Utveckling och implementering av informationspolicy för receptarieprogrammet (bilaga 10)

24 Åtgärder utifrån Programutvärdering vt 2009/vt 2010 Workshop om progression inom receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci (aktivitetsplan utifrån workshop bifogas) Utveckling av programgemensamt dokument bedömningsmatris, progression (bilaga 5) Utveckling av programgemensamt dokument om referenser (arbete pågår) Utveckling av programgemensam mall för laborationsrapporter (arbete pågår) Införande av flera nya moment på programmets kurser. Exempel se nedan: - Vidareutveckling av fördjupningsuppgift inom momentet sjukdomslära inklusive omarbetning av kursplan för Biomedicinsk vetenskap 2 - Införande av skriftlig utredningsuppgift och muntlig redovisning på momentet Galenisk farmaci 10,5 hp samt omarbetsning av kursplan för kursen Farmacevtisk kemi 2 - Utveckling av nya laborationer på kursen Farmacevtisk kemi 1 - Aktiva diskussioner om införande av portföljer inom receptarieprogrammet och apotekarprogrammet - Samarbete med studievägledare och språkkonsult vid Studieverkstaden har startats upp HT 2011 angående studenter med problem när det gäller muntlig och skriftlig kommunikation

25 4.5 Uppföljning av verksamhetsplan och aktivitetsplan, Ekonomi Sökta medel under 2009: Förstärkt kommunikationsträning inom Receptarieprogrammet Ansökan till naturvetarutskottets strategiska medel Sökta medel: kronor. Ansökan avslogs Kommunikationsträning i virtuella apotek: nya världar, nya möjligheter Projektledare Claire Englund UPC. Receptarieprogrammet medverkar i detta projekt Sökta medel: kronor Ansökan beviljades. Projektstart Resultat: Projektet genomfördes under år 2010 inom kursen Läkemedelsbehandling hos äldre 7,5 hp. Ett virtuellt apotek i Second life utvecklades av Hans-Erik Sjöström, UPC. Läraktiviteter i Second life utvecklades av och genomfördes av Hanna Fick. Projektledare för projektet var Claire Englund, UPC. Utvärdering av projektet genomfördes också av Claire Englund, UPC. Studenter och lärare var mycket nöjda med den virtuella miljön och de läraktiviteter som genomfördes. Det virtuella apoteket kommer att användas på flera kurser inom receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci. Resultatet från projektet har redovisats på Universitetspedagogisk konferens i mars 2011 samt även vid Auckland university (februari 2011), humanistisk fakultet vid Umeå universitet (april 2011), lärare inom masterprogrammet i farmaci och receptarieprogrammet (april 2011), universitetet i Tromsö (maj 2011), avdelningen för klinisk farmakologi Umeå universitet (maj 2011). Sökta medel under 2010 Naturvetarutskottet: Utveckling av valbara kurser inom masterprogrammet i farmaci Ansökan till Naturvetarutskottets strategiska medel februari 2010 Sökta medel: kronor. Ansökan avslogs Utveckling av kursen Klinisk farmaci 7,5 hp Ansökan till Naturvetarutskottets strategiska medel maj 2010 Sökta medel: kronor. Ansökan avslogs Flexprojektet: Klinisk farmaci i Second Life Projektledare Maria Gustafsson, Klinisk farmakologi Kursutveckling inom Masterprogrammet i farmaci Sökta medel: kronor Ansökan beviljades. Projektstart

26 Resultat: Projektet pågår, kursstart för kursen Klinisk farmaci 7,5 hp är Lärmiljöer i det virtuella sjukhuset och apoteket i Second life har utvecklats av Hans-Erik Sjöström. Läraktiviteter och examination i Second Life har utvecklats av kursansvarig Maria Gustafsson. Projektet utvärderas av Claire Englund, UPC. Virtuella läkemedelsanalyser Projektledare Jerker Fick, Kemi Kursutveckling inom Masterprogrammet i farmaci Sökta medel: kronor Ansökan beviljades. Projektstart Resultat: Projektet pågår, kursstart för kursen Läkemedelsanalytisk kemi 7,5 hp är Inom projektet har en virtuell LC-MS (Liquid Chromatography Mass Spectroscopy) utvecklats som kommer att användas för virtuella laborationer. Utveckling av virtuell LC-MS har genomförts av Jonas Lampe Persson UPC i samarbete med kursansvarig Jerker Fick. Projektet utvärderas av Claire Englund, UPC. Virtuell tablettillverkning Projektledare: Sofia Mattsson, Klinisk farmakologi Kursutveckling inom Masterprogrammet i farmaci Sökta medel: kronor Ansökan beviljades. Projektstart Resultat: Projektet genomfört under kurstillfälle i maj VT 11. Utveckling av virtuell tablettmaskin har genomförts av Jonas Lampe Persson UPC i samarbete med kursansvarig Sofia Mattsson. Läraktiviteter har utvecklats och genomförts av Sofia Mattsson. Projektet har utvärderats av Claire Englund, UPC. Inom projektet har en virtuell tabletteringsmaskin utvecklats som har använts för virtuella laborationer inom kursen Läkemedelsformulering 7,5 hp.

27 Sammanfattning av uppföljning av aktivitetsplan: - Kursen Sjukdomslära har utvecklats och fungerade bra under kurstillfället VT Samtliga kurser inom masterprogrammet i farmaci är utvecklade och har genomförts (Klinisk farmaci startade ) - Regler för spärren till år tre har förtydligats i utbildningsmaterial och informationsmaterial till studenterna. Information före och i samband med spärren har fungerat bra under läsåret 10/11 - Arbetet med koppling mellan kursplaner, läraktiviteter och de nationella målen har varit aktivt under året. En workshop och en lärardag har utförts med fokus på detta och ett dokument om bedömning av progression inom programmet har tagits fram under året. - Rutiner för externa handledare till examensarbeten har utarbetats och implementerats - Resultatet från programutvärdering och har presenterats och diskuterats tillsammans med programmets lärare som en del i programmets kvalitetsarbete - Second Life används för kommunikationsträning under kurserna Klinisk farmaci 7,5 hp, Läkemedelsbehandling hos äldre 7,5 hp samt Egenvårdsrådgivning och läkemedelskommunikation 6 hp - Ett utskick har gjorts via Alumndatabasen (information om apotekarexamen och möjlighet att ansöka till masterprogrammet i farmaci) - Gemensam ansökan om medel från Norgesuniversitetet lämnas in november Forskningssamarbetet mellan Umeå universitet och Universitetet i Tromsö har utvecklats genom en gemensam doktorand i galenisk farmaci. - Resa till Nya Zeeland (University of Auckland) genomförd februari 2011 (lärare, programansvarig samt UPC) - Samarbete med Auckland och Tromsö när det gäller kurserna i Läkemedelsformulering 7,5 hp och Klinisk farmaci 7,5 hp

28 4.6 Rekryteringsarbete Vidtagna rekryteringsåtgärder 2011: Medverkan i Basårsdag och Student för en helg Medverkan vid Gymnasiebesöksdagen Utskick av broschyrer till lärcentra och apotekskontakter i norra Sverige samt Skåne Kontakt via e-post med en studievägledare i Finland Utvecklat samarbete med Apotek 1 (uppdragsutbildning receptarie och master) Intervjuad i flera tidningar samt övriga artiklar/notiser i samband med besked om apotekarexamen (Dagens medicin, Farmacifacket, Läkemedelsvärlden, Svensk Farmaci) Ytterligare åtgärder planerade inför 2012: Utveckla marknadsföringssida för apotekarprogrammet och masterprogrammet i farmaci Aktiv marknadsföring av apotekarexamen samt masterprogram i farmaci inför HT Beskrivning av verksamheter på programmet som inte diskuterats ovan Arbetsmarknadskväll En arbetsmarknadskväll planeras och genomförs under termin 5. HT 11 anordnades denna inom projektet Närkontakt vid teknisk naturvetenskaplig fakultet(susanne Vikström). Samtliga aktörer på apoteksmarknaden bjuds in och aktörerna sponsrar buffémiddag för studenterna. Kvällen arrangeras som mässa och företagspresentationer. Avslutningshögtid En avslutningshögtid arrangeras varje vår för studenterna som tar examen. Avslutningshögtiden brukar hållas i Östra gymnasiets aula och på programmet står: tal från representanter från utbildningen, apoteksvärlden samt fackföreningar, diplomutdelning, utdelning av stipendium till särskilt framstående studenter, musik samt avslutande mingel. Avslutningshögtiden brukar vara mycket uppskattad av studenterna och möjliggör också till regelbundna kontakter med apotekskedjorna.

29 4.10 Analys Receptarieprogrammet arbetar aktivt med alumnarbete samt programutvärderingar vilket är en styrka. Rekryteringsarbetet är omfattande. Under 2009 och 2010 har mycket medel från Flexprojektet beviljats till projekt inom receptarieprogrammet och masterprogrammet i farmaci. Detta bidrar till en hög teknisk och pedagogisk utveckling inom programmet och gör att programmets lärare ligger i framkant för den pedagogiska utvecklingen inom nätbaserat lärande. Detta bidrar till skapa attraktiva program med hög kvalitet! Avslutningshögtid och arbetsmarknadskväll är två viktiga arrangemang som prioriteras högt inom programmet och som är mycket uppskattade från studenter och avnämare. Dessa arrangemang bidrar till goda kontakter mellan studenter och avnämare samt mellan universitetet, avnämare och fackförbund. En svaghet är att förväntade studieresultat för vissa kurser inom programmet ej är uppdaterade sedan Programansvarig har arbetat aktivt mot kursansvariga angående detta under läsåret 2010/11 och många kursplaner har arbetats om under året. Visst arbete kvarstår dock och målet inför 2011 är ett mer systematiskt arbete med att förtydliga koppling mellan nationella mål och lärmål i samtliga individuella kursplaner. En svaghet är också att det inte finns tydliga bedömningskriterier för bedömning av muntlig och skriftlig kommunikation på alla kurser där detta examineras.

30 5. Kursbaserade förutsättningar för resultat 5.1 Akademisk kompetens kursledare (oftast kursansvarig) Akademisk titel År 1 År 2 År 3 (kursansvariga) Professor Lektor 2* 3** 3*** Doktorand Adjunkt Forskarstuderande Forskningsassistent 2* - - Forskarassistent 1* - - Forskningsingenjör - 1** - * En lektor är kursansvarig för två kurser under år 1. Dessa kurser är indelade i moment. Två forskningsassistenter ansvarar för delmoment i kurserna. En professor ansvarar för en kurs under år ett. Denna kurs är indelad i moment, en lektor och en forskarassistent ansvarar för delmoment i kursen. ** En lektor är kursansvarig för två kurser under år 2. En av kurserna är indelad i två moment. En forskningsingenjör ansvarar för ett av momenten. *** En lektor är ansvarig för tre kurser under år 3

31 5.2 Yrkesmässig kompetens kursledare (oftast kursansvarig) Inom receptarieutbildningen finns också fem handledare som har seminarieundervisning med studenterna varje vecka och som följer studenterna genom hela utbildningen. Handledarna har följande professionella kompetens: apotekare (4), receptarie (1) Professionell kompetens År 1 År 2 År 3 (kursansvariga/momentansvariga/lärare) Apotekare, PhD, farm. dr Apotekare, PhD Apotekare Receptarie samt magisterexamen i folkhälsovetenskap Kemi, professor Kemi, universitetslektor Kemi, forskningsingenjör Molekylärbiologi/fysiologi, universitetslektor Molekylärbiologi/mikrobiologi, forskningsingenjör Farmakologi, universitetslektor Farmakologi, forskningsassistent Farmakologi, docent Farmakologi, professor - 1 -

32 5.3 Pedagogisk kompetens kursledare (oftast kursansvarig) Pedagogisk kompetens År 1 År 2 År 3 (kursansvariga) Granskad och godkänd pedagogisk meritportfölj Lärarutbildning (60 hp eller mer) Pedagogiska kurser (10-59 hp) Annan (> 10 år undervisningserfarenhet) 1 1

33 5.4 Kursernas pedagogiska utformning Pedagogisk utformning av kurser Traditionell utformning med föreläsningar, räkneövning, laboration PBL ej renlärigt, delvis problembaserat lärande År 1 År 2 År Kurs som innehåller casemetodik valbar Kurs som innehåller skriftligt projektarbete valbar Praktikkurs Kurs baserad på rollspel Kurs som innehåller inslag av examinerande rollspel 1 1 valbar 5.5 Kursernas genomförandeform huvudsakligen distans: (17 kurser) praktikkurs: (1 kurs, år 3)

34 5.6 Kursernas examination Examination av kurser År 1 År 2 År 3 Tentamen, laborationer eller liknande ( 2 obligatoriska + 2 valbara kurser) Projektarbete (valbar kurs + examensarbete) Rapporter (valbar kurs + examensarbete) Skriftlig redovisning (inkl valbara kurser, praktik och examensarbete) Muntlig redovisning (inkl valbara kurser, praktikkurs och examensarbete) Kontinuerlig examination - 1 (PBL, examinerande seminarier) 2 (inkl praktikkurs)

35 5.7 Kurssamverkan med näringsliv och offentlig verksamhet Samverkan med näringsliv År 1 År 2 År 3 Företagsförlagd - - 1* Baserad på samarbete med företag, men bedrivs huvudsakligen inte på företaget, Lärare med näringslivsbakgrund (apotek/sjukhusapotek) eller parallell näringsverksamhet*** Gästföreläsare från näringsliv eller externa verksamheter, Studiebesök på externa verksamheter Arbetsmarknadskväll under kurstid - - 1** * Tillämpad apoteksfarmaci 15 hp (praktikkurs) ** Extemporetillverkning av läkemedel 15 hp, samarbete med Apotekens produktion och laboratorier samt sjukhusapotek ***Inom receptarieutbildningen finns också fyra handledare (tre apotekare och en receptarie) som har seminarieundervisning med studenterna varje vecka och som följer studenterna genom hela utbildningen. Handledarna har yrkesbakgrund inom apotek/sjukhusapotek

36 5.8 Kursvärderingar Se bilaga 11 (sammanställning, kursutvärderingar 1011) 5.9 Analys och kommentarer Styrkor för receptarieprogrammet är många pedagogiskt skickliga och engagerade lärare. Lärarna är också erfarna distanslärare och har kunskaper inom IKT-pedagogik. Programmet har också ett tydligt samarbete med näringslivet (apoteksväsendet) exempelvis när det gäller praktikkursen (Tillämpad apoteksfarmaci). Gästföreläsare från exempelvis olika aktörer inom apoteksväsendet används inom flertalet kurser på programmet. En tidig kortare praktikperiod på apotek i samband med introduktionskursen har diskuterats i samband med programutvärderingar och arbete med att implementera en sådan har påbörjats i lärarlaget samt i kontakter med apotekskedjorna. En svaghet är att flertalet av programmets kurser inte tydligt kopplar förväntade studieresultaten till examinationen. Detta är också viktigt att arbeta vidare med under Ett arbete med att examinera med hjälp av betygskriterier inom kursen Farmakoterapi 13,5 hp har påbörjats under ht Flera kurser skulle kunna arbeta på detta sätt och målsättningen är att arbeta fram ett bra arbetssätt som sedan kan spridas som ett gott exempel till flera av programmets kurser. Andra typer av examinationsformer än skriftliga sluttentamina skulle också kunna användas inom programmet och möjligheter till detta exempelvis genom tekniska lösningar som wiki, voicethread och second life finns och kommer att utvecklas inom programmet. Ett arbete med att undersöka möjligheter att utveckla portföljer inom receptarie- och apotekarprogrammet har påbörjats. Portföljer skulle kunna användas som reflektiv examinationsmetod kontinuerligt genom programmen och examineras som avslutning i samband med praktikkurs och/eller examensarbete.

37 6. Nyckeltal för programmet 6.1 Söktryck, könsfördelning, förkunskaper Från och med HT 10 är förkunskapskraven till programmet: Bi B, Fy A, Ke B, Ma D År Antal förstahandssökande (k/m) Antal registrerade totalt (k/m) (161/11) (165/10) (192/4) (49/9) 183 (157/26) (74/10) 143 (135/8) (82/8) 160 (145/15)* * Inför HT 2011 skrevs ett avtal om uppdragsutbildning med den norska apotekskedjan Apotek 1. Utifrån detta avtal antogs 17 uppdragsstudenter inför HT Dessa studenter syns i registreringsstatistiken men finns ej med i ansökningsstatistiken.

38 6.2 Studenter på programmet / Avhopp/ Examinationsgrad * Inför HT 2011 skrevs ett avtal om uppdragsutbildning med den norska apotekskedjan Apotek 1. Utifrån detta avtal antogs 17 uppdragsstudenter inför HT Kull Antal reg HT Avhopp termin 1 Avhopp år 2 Studenter på programmet Examinerade k/m (81/1) (63/5) (37/4) (37/2) (60/5) (50/1) * 160

39 6.3 Examensarbeten under året 61 studenter registrerade på kursen 5FA001 Examensarbete i farmaci 15 hp under VT2011, en student var omregistrerad. Betyg (totalt 54 studenter): G: 26 stycken VG: 28 stycken 7 studenter (varav en student är omregistrerad) är registrerade på kursen och ej godkända

40 6.4 Prestation per årskurs För att få ut en receptarieexamen följer studenterna på receptarieprogrammet programmet helt enligt utbildningsplanen och läser 165 hp obligatoriska programkurser samt 15 hp valbara kurser på år tre. Kull 2010 Inom programmet Övriga kurser H08 75 % 25 % (15 hp) H % - H % Prestation på utvalda kurser Godk/Tot/Omreg Kurs H07 H08 H09 H 10 År 1 Introduktionskurs 72/81/0 71/77/1 31/51/1 40/50/4 Farmacevtisk kemi 1 68/75/0 64/67/2 28/36/2 26/39/0 År 2 Farmakologi 43/43/0 70/70/0 64/66/1 30/38/1 Farmacevtisk kemi 2* 47/47/0 70/70/2 63/70/1 33/42/5 År 3 Farmacevtisk praxis med författningar 42/42/0 40/40/0 71/71/0 63/64/0 * För Farmacevtisk kemi 2 redovisas studenter som är godkända på ett eller flera moment i kursen

41 6.7 Förvärvsfrekvens Information om relevant arbete har hämtats från alumnienkäter. Den information om studier som finns tillgänglig i nuläget är att en av studenterna från kullen RUT 03 nu läser masterprogrammet i farmaci Kull Relevant arbete (%) Studier Master i farmaci (antal studenter) 03 >90 % 2 04 > 90 % 1 05 > 90 % Analys och kommentarer Söktrycket har åter ökat något inför HT 2011 och vid antagningen HT 2011 togs inte alla reserver in. En majoritet av studenterna dök inför Ht 2011 upp på uppropet vilket är en stor positiv förbättring för programmet. Reservantagningen blev mer hanterbar och kunde avslutas i rimlig tid. Inför HT 2011 var det många antagna som hade stora förkunskaper med sig sedan tidigare. (exempelvis läkare, veterinärer och biomedicinska analytiker). Dessa studenter fick tillgodoräkna stora delar av år ett och flyttades upp till år 2. Den tidigare svaga kull H10 har därmed fått värdefullt nytillskott av studenter. Kullen H09 fick också nytillskott av studenter som kom tillbaka från studieuppehåll.