Rapport: Individen i vardagen gruppbostad i förändring

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Rapport: Individen i vardagen gruppbostad i förändring"

Transkript

1 Rapport: Individen i vardagen gruppbostad i förändring Ett pilotprojekt med pedagogiskt förhållnings- och arbetssätt (PFA) på en gruppbostad med fyra boenden med kognitiv funktionsnedsättning på tidig utvecklingsnivå Christine Gustafsson, Mälardalens högskola, akademin för hälsa, vård och välfärd Medverkande: Anders Lindström, Eskilstuna kommun, vuxenförvaltningen, Kvalitetsäkringssamordnare, autismenheten Karin Löwenborg, Eskilstuna kommun, vuxenförvaltningen, Utvecklingsledare autismenheten 1

2 Innehåll Förord... 3 Sammanfattning... 4 Introduktion... 4 Inledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Bakgrund... 5 Sammanhanget Gruppbostad - Boende med särskild service LSS... 5 Omsorgspersonal- Boendestödjare... 6 Boende - gruppbostad med särskild service LSS i Eskilstuna kommun... 6 Pedagogiskt förhållnings- och arbetsätt... 8 Pilotprojektet; IV Individen i vardagen, gruppbostad i förändring... 9 Etiska aspekter Datainsamlingar...12 Resultat Actiwatch...14 Videoobservationer...14 GFP och handledarnas loggboksanteckningar Intervjuer med boendestödjarna...16 Slutsats och diskussion Diskussion... Fel! Bokmärket är inte definierat. Referenser

3 Förord Under våren 2010 ansökte områdeschef Anders Karlsson och utvecklingsledare Karin Löwenborg, Vuxenförvaltningen i Eskilstuna Kommun om deltagande och bidrag från Samhällskontraktets satsning: Framtidens vård och omsorg; MOPS (Modell för Projektutveckling inom Samhällskontraktet). Ansökan gällde en projektide med syfte att förändra arbetssättet på en gruppbostad för äldre personer med kognitiv funktionsnedsättning med tidig utvecklingsnivå (grav utvecklingsstörning). Karin Löwenborg deltog i seminarieserien MOPS, dessvärre erhöll inte projektet bidrag för genomförande från Samhällskontraktet. Vuxenförvaltningen valde ändå att prioritera genomförandet av projektet. I december 2010 möttes Anders Karlsson, Karin Löwenborg och Christine Gustafsson (vårdforskare på akademin för hälsa, vård och välfärd vid Mälardalenshögskola) och kom överens om att projektet skulle genomföras som ett pilotprojekt på uppdrag med parallell följeforskning/utvärdering. Föreliggande rapport är en redovisning av arbetet och utvärdering som genomförts i nära samverkan med utvecklingsledare Karin Löwenborg, kvalitetssäkringssamordnare Anders Lindström och medverkan av enhetschef Sofia Wahlström. Pilotprojektet gavs namnet: Individen i Vardagen, gruppbostad i förändring. Utöver föreliggande rapport kommer också en muntlig rapportering av projektet att ges vid en utbildnings/konferensdag under våren Med utgångspunkt i projektets insamlade data pågår också vidare analys och produktion av artiklar för senare publicering i vetenskapliga tidskrifter. Vi som genomfört pilotprojektet framför ett varmt tack till de deltagande boende, boendestödjarna och Vuxenförvaltningen i Eskilstuna kommun (Områdeschef Anders Karlsson) som möjliggjort genomförandet av projektet. Eskilstuna, februari 2012 Christine Gustafsson Anders Lindström Karin Löwenborg Christine Gustafsson Anders Lindström Karin Löwenborg 3

4 Sammanfattning Pedagogiskt arbets- och förhållningsätt [PFA] infördes i mars 2011 på en gruppbostad med fyra boende vilka lever med kognitiv funktionsnedsättning med tidigutvecklingsnivå. De boendes funktionsnedsättning innebär att de behöver stöd, hjälp och tillsyn under dygnets alla timmar med i princip allt i sitt liv. Införandet av PFA (interventionen) innebar att två handledare undervisade, demonstrerade, utgjorde modell och gav ordinarie personal stöd i det på gruppbostaden nya arbetssättet. En utvärderare/forskare följde interventionen och samlade in data före, under och efter interventionen. Svaga positiva resultat har visat sig framför allt i analys av intervjuer med personalen. Dessa resultat visar på förutsättningar med PFA som ger stora möjligheter att öka boendes delaktighet, medbestämmande, självständighet och möjligheter till utveckling i de boendes livssituation. För personalen kan i ett senare skede, PFA innebära utveckling av arbetet och medföra ökad arbetstillfredsställelse genom större variation, tydligare mål och yrkesstolthet. Men framför allt framstår PFA som redskap i professionen boendestödjare. Om liknande projekt ska genomföras är en viktig lärdom från föreliggande projekt tidsaspekten. Tio månader som den operativa fasen i projektet omfattade, med i realitet fem månader med aktiv intervention är allt för kort tid för att visa på tydliga förändringar i verksamheter som den studerade. Inledning Verksamhet för personer med kognitiv funktionsnedsättning med tidig utvecklingsnivå ställer högra krav på boendestödjares arbete utifrån de boendes rättighet till delaktighet, innehåll i livet, självbestämmande och meningsfulla aktiviteter. Boendestödjare ska i sitt arbete stödja personerna med funktionsnedsättning i hela deras livssituation, såväl i den fysiska, sociala som i den psykiska livsmiljön. Dock har det i olika utredningar visat sig att det finns ojämlika förhållanden för denna grupp människor (se t.ex. Umb Carlsson, 2008; Socialstyrelsen, 2010). Det är inte främst boendestandard som skiljer sig mellan exempelvis dessa personer och övriga medborgare, utan snarare brister i att gruppen har svårigheter med fritidsaktiviteter och hälsoproblematik. Det förfaller också finnas behov att utveckla och förbättra hur personer med dessa funktionsnedsättningar bemöts av omsorgspersonal boendestödjare, de som ska stödja och hjälpa dem i livssituationen. Föreliggande rapport redovisar resultat av ett pilotprojekt som hade en övergripande avsikt att öka boendes delaktighet, medbestämmande, självständighet och möjligheter till utveckling. Projektet hade dels syfte att utvärdera införandet av pedagogiskt förhållningsoch arbetsätt [härefter PFA], samt att undersöka några datainsamlingsmetoders möjlighet att visa på ev. effekter av interventionen. 4

5 Bakgrund Sammanhanget Gruppbostad - Boende med särskild service LSS Den insats som ges på gruppbostad ska utföras i enlighet med lagen om stöd och service [LSS] (SFS 1993:387) och ska innefatta mer än bara omvårdnad. I LSS, som är en rättighetslag finns bland annat angivet att brukarna skall ha rätt till självbestämmande och medbestämmande (jfr 6). McIntyre, Kraemer, Blacher och Simmerman (2004) visar att en individs funktionsnivå har starkt samband med hans/hennes livskvalitet. Dock framstår att för individer med kognitiv funktionsnedsättning med tidig utvecklingsnivå är ofta traditionella mått på livskvalitet mindre viktiga i jämförelse med aspekter som säkerhet, trygghet, välbefinnande och aktivitet. För personer med kognitiv funktionsnedsättning med tidig utvecklingsnivå, med stora behov av stöd och hjälp, kan kvaliteten på vård och omsorg vara speciellt viktig och svår att särskilja från deras övergripande livskvalitet. Enligt McIntyre, Kraemer, Blacher och Simmerman (2004) anser mödrar till vuxna barn med kognitiva funktionsnedsättningar med tidig utvecklingsnivå, att livskvalitet för de vuxna barnen omfattas av möjligheter till rekreation, aktiviteter, fritidsaktiviteter och interpersonella relationer som viktiga aspekter för livskvalitet. Detta betonas också av Umb Carlsson (2008) som menar att denna grupp personer lever ett begränsat socialt liv och umgås mest med anhöriga och personal, få har självvalda vänner. Boende med särskild service som gruppbostäder har skapat nya möjligheter för många personer med den aktuella funktionsnedsättningen och i många fall varit en viktig förutsättning för den enskildes utveckling. Det finns dock exempel där utvecklingen av innehållet i verksamheten har varit begränsad eller avstannat helt. Boende på sådan gruppbostad kan leva under begränsade förhållanden när det gäller självbestämmande, delaktighet och meningsfulla aktiviteter (Widerlund, 2007). Det kan också vara så att de utbildnings- och handledningsinsatser som gjorts för personalen i gruppbostaden inte gett någon större effekt på arbetet i vardagen. Widerlund beskriver också att kompetensutvecklingen för personalen kan vara begränsad och synsätt på brukare och deras möjlighet till utveckling kanske inte har följt samhällets utveckling i hur man ser på funktionsnedsättning kontra miljö. Gruppbostaden kan också vara isolerad från omvärlden när det gäller ny forskning och kunskap både kring arbete i gruppbostad och kring olika funktionsnedsättningar. Widerlund (2007) visar att arbetet på gruppbostaden kan bygga på rutiner, ibland liknande de rutiner man hade på gångna tiders institutioner: Personalen har ofta arbetat länge tillsammans, kanske följt med brukaren i utflyttning från institutionen. Arbetet kan också vara gruppinriktat, insatser som måltider och fritidsaktiviteter kan ske i grupp, vilket kan innebära hinder för den enskilde att få insatsen utifrån individuella behov 5

6 eller önskemål. Det vårdinriktade, institutionsliknande arbetet kan vara en större begränsning för brukarens utveckling än personens funktionsnedsättning. I en nyligen genomförd undersökning, Alltjämt ojämlikt! Levnadsförhållanden för vissa personer med funktionsnedsättning (Socialstyrelsen, 2010) visar resultaten att den grupp brukare, som föreliggande projektplan omfattar, inte har lika goda levnadsförhållanden som andra medborgare. Detta trots att exempelvis insatser enligt LSS ofta beviljas till personer med kognitiv funktionsnedsättning. Det är inte främst boendestandard som skiljer sig, utan snarare brister i att gruppen har svårigheter med fritidsaktiviteter och hälsoproblematik i form av hög konsumtion av läkemedel. För den grupp personer som har omfattande behov av stöd och hjälp visar studier att det finns brister i tillgänglighet och olika stödsystem. Det förfaller också finnas behov att utveckla och förbättra hur personer med kognitiv funktionsnedsättning bemöts direkt i kontakt med omsorgspersonal. Omsorgspersonal- Boendestödjare Personalen inom denna omsorg, boendestödjare, beskrivs ofta som noggranna med hög arbetsmoral. Möjligen kan det finnas en syn att brukarens/boendes möjligheter att utvecklas är obefintliga eller mycket små och de insatser av utbildning och handledning som gjorts har inte lyckats förändra den bilden. Personalen vid gruppboendet är ofta en stabil och homogen grupp utifrån ålder, könsfördelning och liknande bakgrund och utbildning. Detta kan innebära begränsad möjligheten till nytänkande och utveckling och att stöd till de boende gärna får en rutinmässig karaktär. Gruppbostadens verksamhet kan också vara sluten och självgående med begränsad insyn i omsorgsarbetet för såväl ledningen, som för gode män och anhöriga. De boende kanske inte heller har en god man eller anhörig som företräder personen med funktionsnedsättning och ställer krav på insyn och aktiviteter. Boende - gruppbostad med särskild service LSS i Eskilstuna kommun För att kunna erbjuda verksamhet med bra kvalitet behöver det finnas konkurrenskraftiga bostadsplatser med särskild service i kommuners verksamhet. En sådan verksamhet är gruppboende för personer med kognitiva funktionsnedsättningar. Inom Eskilstuna kommun sker en ökad satsning på evidensbaserad eller kunskapsbaserad praktik och kvalitetssäkring, flera tjänster har inrättats med inriktning på kvalitetsutveckling. Till stöd för personalen finns en överenskommelse med uppdragsbeskrivning: Boende med särskild service LSS (Vuxenförvaltningen, 2011), som är gemensam för vuxenförvaltningens samtliga verksamheter inom området boende med särskild service enligt LSS i kommunen. I denna betonas att verksamheten ska präglas av respekt för varje individs behov, resurser och önskemål och bygga på grundtanken att den enskilde har förmåga att själv välja hur han/hon 6

7 vill leva sitt liv. Detta innebär att personal i mötet med den enskilde ska ha respekt för själbestämmandet, värna integritet, trygghet och värdighet. I Eskilstuna kommunen finns ca 30 grupp- och servicebostäder för personer med kognitiv funktionsnedsättning. I varje bostad bor 2-23 personer, totalt 219 platser finns i januari 2012 kommunen (Vuxenförvaltningen, 2012). Omsorgspersonalen i gruppbostäderna benämns boendestödjare, i personalgruppen finns också en kvalitetssäkringssamordnare med högskoleutbildning och en enhetschef med relevant högskoleutbildning eller annan utbildning som bedöms tillräcklig. Personer med funktionsnedsättning som detta projekt omfattar, är starkt beroende av andra människor, i de flesta fall anställd personal, både när det gäller hjälp med vardagen, praktiska göromål och när det gäller att fatta beslut om sitt liv. Anställd personal inom denna omsorg får i egenskap av sitt yrke ett tolkningsföreträde. Detta kan medföra att individen med funktionsnedsättning hamnar i en underordnad position (Ineland, Molin & Sauer, 2009). Personer med utvecklingsstörning, som i sitt dagliga liv måste förlita sig på hjälpare och omsorger, måste många gånger underkasta sig hjälparnas föreställningar om vad som är normalt, eftersträvansvärt samt socialt och kulturellt accepterat (a.a. s 177). Denna situation minskar kraft och självbestämmande hos individen. Ju mer nedsatt självbestämmandet är hos en person med funktionsnedsättning desto mer hotas integriteten. Och ju svagare en människa är desto mer är hon beroende av andras välvilja för att få sin integritet säkerställd. Historiskt har människor med stora funktionsnedsättningar i hög grad setts som vårdobjekt. Denna identitet som ett objekt för vård, omsorg och omhändertagande ökar ju större funktionsnedsättning individen har (Ekensteen, 2000). Den vård- och omsorgs inriktade, institutionsliknande omsorgen för brukare med den aktuella funktionsnedsättningen, kan vara en begränsning för brukarens delaktighet, självständighet, medbestämmande och utveckling (Tranquist & Falkmer, 2000). Med andra ord kan det sammanfattas att den vård och omsorg som boendestödjare på en gruppbostad utför är ett kvalificerat arbetet som kräver avancerade etiska reflektioner och handlingar för att ge de boende möjligheter till självbestämmande, värdighet och inte minst delaktighet i sitt eget liv. Sammanfattningsvis har både förvaltningsledning, arbetsledare och framför allt, personalen på en gruppbostad själva uppmärksammat att kunskap i form av ett pedagogiskt förhållnings- och arbetssätt är intressant och kan vara värdefullt att implementera och pröva i den dagliga verksamheten. Av den anledningen avser föreliggande pilotprojektet att 7

8 implementera en anpassad form av pedagogiskt förhållnings- och arbetsätt på en gruppbostad med boende som lever med kognitiv funktionsnedsättning på tidig utvecklingsnivå. Pedagogiskt förhållnings- och arbetsätt Pedagogiskt förhållnings- och arbetsätt är en metod/modell som är anpassat till personer med autism (Tranquist & Falkmer, 2000). Kort beskrivet innebär pedagogiskt förhållningsarbetssätt [PFA], som också benämns som tydliggörande pedagogik, att utgå från varje persons specifika svårigheter och färdigheter, kognitiva som fysiska funktionsnedsättningar för att skapa förutsättningar till en tillvaro där personens färdigheter används och svårigheter kompenseras. Syftet med PFA är att skapa en så meningsfull tillvaro som möjligt utifrån individens egen definition. PFA anses inte vara en metod, eftersom en metod ofta gör anspråk på att individen ska anpassa eller förändra sig. PFA fokuserar på att förändra/anpassa tillvaron så att den kompenserar personens specifika funktionsnedsättning. Mansell & Beaddle-Brown (2009) kallar det för en personcentrerad modell av omsorg där varje individ får den nivå av stöd som denne behöver istället för en generell modell som passar alla i en grupp. Arbetssättet liknar det som Winlund (1996) beskriver som att lära känna individerna. Detta enligt en anpassad modell av PFAtydliggörande pedagogik (Tranquist & Falkmer, 2000). Idag finns det ingen metod som anses vara metoden, däremot kan olika metoder om de används med den enskilda individens resurser och möjligheter i fokus, erbjuda personer med utvecklingsstörning på tidig utvecklingsnivå ett bra bemötande och en anpassad verklighet. Dock bör det påpekas att PFA är en modell/metod som utvecklats inom omsorg av personer med autism. Trots idoga sökningar har sparsamt med dokumentation om utvärderingar av PFA i omsorg om personer med kognitiv funktionsnedsättning med tidig utvecklingsnivå hittats. Olika metoder som t.ex. TEACCH (Mesibov, Shea & Shopler, 2007) kan ge idéer och uppslag till förhållningsätt, mål och metoder, möjliga anpassningar och hjälpmedel. De kan bidra till att utveckla en persons självständighet. Kunskap om individen och funktionsnedsättningen, individualisering, hjälpmedel, kontinuitet och undervisningssätt/bemötande är alla viktiga delar i arbetssättet och den teoretiska förståelsen är viktig för det praktiska arbetet. PFA kan ses som en ram inom viket innehållet kan variera mycket från individ till individ. Därmed är det ingen metod utan ett sätt att tänka för att skapa förutsättningar för lärande hos personer med olika funktionsnedsättningar. Det handlar om lärande av innehåll, vad som ska läras och dess form, hur detta lärs. Tranquist och Falkmer (2000) framhåller att den goda pedagogen kontinuerligt reflekterar och analyserar dessa frågor (vad som ska läras och hur det lärs) och söker efter metoder och teorier för goda undervisningsstrategier. Hörnstenar 8

9 och riktlinjer för att arbeta utifrån PFA är; kunskap om personen, kunskap om funktionsnedsättningen och kunskap om hjälpmedel och anpassningarsom kan kompensera för funktionshinder, såväl fysiska som kognitiva. PFA innebär att arbeta utifrån ett livsperspektiv, med kontinuitet, för att nyttja personens färdigheter, söka meningsfullhet, detta i samarbete med föräldrar, anhöriga och personal. Genomförandet handlar om att anpassa bemötande och undervisningssätt utifrån individens behov, med tydlighet och respekt vilket ofta innebär att arbeta annorlunda och ibland otraditionellt. I en organisation som en gruppbostad innebär det att PFA måste samordnas med delaktighet av alla i organisationen/ verksamheten oavsett profession, eftersom det övergripande fokuset är personens behov och möjligheter till meningsfullt liv. Pilotprojektet; IV Individen i vardagen, gruppbostad i förändring Under 2011 har ett pilotprojekt; IV Individen i Vardagen, genomförts på en enhet med fyra boende. De boende, som är mellan år, lever med kognitiv funktionsnedsättning med tidig utvecklingsnivå, vilket innebär att de behöver stöd, hjälp och tillsyn under dygnets alla timmar. Ingen av de boende har diagnosen autism, men enligt personalen kan flera av dem sägas ha autismliknande drag. PFA introducerades till gruppboendets personal (boendestödjare och kvalitetssäkringssamordnare) genom förevisande av några videofilmer med en boende, från ett annat gruppboende, där PFA inneburit lyckat resultat. Handledarna (utvecklingsledare Karin Löwenborg och kvalitetssäkringssamordnare Anders Lindström inom autismenheten i Eskilstuna kommun) berättade om hur de arbetat och hur de skulle vilja arbeta på det aktuella boendet. Följande struktur utgjorde planen för införandet av det pedagogiska arbetssättet: 1. Kartläggning av de individuella boende med: intervjuer med personal, granskning av dokumentation och videoobservationer 2. Analys och diskussion av kartläggning och plan för tester 3. Genomförande tester av olika aktiviteter för att försöka förstå den individuella boende 4. Analys av tester och plan för vidare tester och genomförande 5. Vidare tester och genomförande 6. Införande av individuellt anpassade aktiviteter för de boende på gruppbostaden 7. Utvärdering och vidareutveckling av aktiviteter Det första steget i interventionen var att kartlägga och samla information kring varje individuell boende, handledarna genomförde detta i samarbete med ordinarie personal/boendestödjarna och försökte identifiera och kartlägga de enskilda boende. De sökte kunskap om vad de individuella boende tycker är intressant, meningsfullt, med särskilt 9

10 fokus på färdigheter, förmågor, svårigheter och med uppmärksamhet riktat mot på vilket sätt personen förstår och kan uttrycka sig. Handledarna kom in i de boendes vardag (och boendestödjarnas arbete) och genomförde tillsammans med den boende och ordinarie personal konkreta bedömningar av personens förmågor, färdigheter och intressen. Då ingen av de boende kommunicerar med tal och därmed har svårt uttrycka sina behov och önskemål så var det viktigt att handledarna tillsamman med ordinarie personal införskaffade riklig information om varje individuell boende. Detta skedde med observationer av den individuella boende i vardagen t.ex. hur han/hon hanterade en kök och måltidssituation och andra situationer där det t.ex. erbjöds nya aktiviteter, material o.s.v. med syfte att lära sig personens specifika färdigheter, förmågor, svårigheter och intressen. Därutöver hade handledarna också samtal med personalen och ev. anhöriga och eller godeman. Utifrån den insamlade kunskapen försökte handledarna förstå den individuella boendes önskemål, behov, förmågor, färdigheter och intressen. Strukturen för införandet av det pedagogiska förhållnings- och arbetssättet genomfördes utifrån pedagogiken: a) att visa på goda exempel, b) gemensam diskussion, planering och därefter c) tester. I samtliga moment var den ordinarie personalen delaktig. Efter att handledarna i samverkan med boendestödjarna och kvalitetssäkringssamordnaren upprättat en plan, erbjöds personen material och aktiviteter på ett visuellt tydligt sätt. Handledarna som hade kunskaper och erfarenheter av konsekvenser av olika kognitiva funktionsnedsättningar och om hjälpmedel, planerade, gav förslag och provade tillsammans med de enskilda boende och ordinarie personal i den boendes praktiska vardag. Detta gjordes för hitta den individuella boendes utvecklingsområden, förmågor, färdigheter och intressen. Processen dokumenterades enligt överenskommelse i tillgängligt dokumentationssystem (Genomförande planer, GFP), en form av loggbok för handledarna samt att vissa enskilda moment i arbetet videofilmades. Allt arbete med de boende skedde i samverkan med ordinarie personal för att de som känner de boende, skulle vara delaktiga och vara med och tolka den boendes reaktioner. Handledarna arbetade sammanlagt ca 20 timmar/v med införandet under februari juni. Under hösten september oktober sammanlagt 5 timmar/v. Därefter har handledarna planerat insatser vid teamträffar utifrån gruppbostadens personals behov och önskemål. (För mer detaljerad redovisning av handledarnas aktiviteter se tabell1, sid 14 och bilaga 1, Genomförda aktiviteter) Etiska aspekter Pilotprojektet har genomförts med forskningsetisk godkännande från Centrala etikprövningsnämnden (Dnr Ö ). Hela projektet har genomförts i enlighet med god 10

11 forskningssed. Då pilotprojektet utgår ifrån att en intervention som genomförts där forskningspersonerna är särskilt sårbara, ej har beslutskompetens och ej har samma förmåga att uttrycka sig som autonoma personer besitter, har det inneburit att särskild vikt har lagts vid att gruppbostadens ordinarie personal som har kännedom och kunskap om de enskilda boende har beaktat ev. tecken på obehag eller illabefinnande. Vid tecken på obehag eller illabefinnande skulle aktiviteter avbrytas för att inte utsätta forskningspersonerna för onödigt lidande. Emellertid hade projektet en utgångspunkt att det är personalen som ska utbildas och kompetensutvecklas i ett arbetssätt som stödjer de boendes aktivitet i vardagliga aktiviteter, delaktighet och självbestämmande. Om forskningsprojektets resulterar i en positiv utveckling hos forskningspersonerna, kommer det innebära att fler personer med liknande situation kan få möjlighet till liknande insatser då det finns ett stort behov i verksamheten av goda exempel som gynnar både personal och de boende. Informerat samtycke inhämtades från de boendes godemän. Av fyra boende på den aktuella gruppbostaden, godkände tre godemän boendes deltagande. Den fjärde boende, vars goda man nekade deltagande i forskningen, var dock deltagare i interventionen men deltog inte i någon som helst datainsamling. Personalen på gruppbostaden gav sitt informerade samtycke till deltagande. Aktionsforskningsdesignen i pilotprojektet innebar att forskaren/utvärderaren inte interagerade med de boende på den aktuella gruppbostaden. Däremot deltog forskaren i personalmöten och personalutbildningar där PFA bearbetats. Forskarens/utvärderarens deltagande i implementeringen av det PFA erfors ha effekten att innebära ytterligare stöd för personalen (boendestödjarna) då forskarens/utvärderarens roll i sammanhanget blev att bistå med support för ökad kunskapsutveckling och förståelse för förhållningssättet som PFA innebär. Personalens ökade kunskap och förståelse för individernas möjligheter och resurser förväntades medföra att personalen får redskap, struktur och stimulans i arbetet med att stödja de boende till ett meningsfullt liv i enlighet med Lag (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade såsom det uttrycks; "Verksamheten skall vara grundad på respekt för den enskildes självbestämmanderätt och integritet. Den enskilde skall i största möjliga utsträckning ges inflytande och medbestämmande över insatser som ges. Kvaliteten i verksamheten skall systematiskt och fortlöpande utvecklas och säkras. 11

12 Datainsamlingar Under tiden för pilotprojektet har data insamlats med olika metoder för att undersöka möjlighet att värdera och utvärdera ev. effekter av interventionen. I en base-line mättes de boendes aktivitet med en aktivitetsmätare (Actiwatch), observationer genomfördes med videoinspelning (måltidssituationen), granskning av genomförande planer (GFP, journalföring inom omsorg av funktionshindrade) samt djupintervjuer med omsorgspersonalen; boendestödjarna. Data från Actiwatch användes för att mäta boendes aktivitetsfrekvens. Actiwatch ser ut som ett armbandsur och bärs på den icke dominanta armen. De boende som ingick i pilotprojektet bar actiwatch under sju dygn under datainsamlingsperioderna. Actiwatch mäter frekvens av fysisk aktivitet och sömnperioder. Data som användes i föreliggande pilotprojekt var frekvenser av fysisk aktivitet. Måltidssituationer valdes ut som situation att utgöra modell för införandet av det pedagogiska arbetssättet. Dessa situationer videoinspelades och användas även som ett redskap i införandet att det förändrade arbetssättet (interventionen) på gruppboendet. GFP för de enskilda boende samt de pedagogiska handledarnas loggböcker utgjorde även underlag för analys. Dessa besvarade frågor om PFA medförde ökad medvetenhet och arbetsätt som möjliggjorde boendes delaktighet, medbestämmande, självständighet och utveckling. För att besvara frågorna om interventionen leder till ökad kunskap om brukarnas individuella behov och möjligheter med förändrat förhållningssätt och arbetssätt hos personal, och om boendes och personalens eventuella gemensamma glädje upplevs av personalen användes också semi-strukturerade face-face intervjuer med personalen. Vad det gäller själva interventionen, introduktion och implementering av pedagogiskt förhållnings- arbetssätt har följande aktiviteter genomförts (redovisning av projektets alla aktiviteter finns i bilaga 1): 12

13 Innehåll Aktivitet Handledarna Övrigt Information & Introduktion Februari 2011 Personalen sa ja till projektet: Vad ska göras, filmerna visades Arbetsplatsmöte Base-line februari Datainsamlingar Planering och förberedelser Kartläggning (Mars 2011) 1 Deltagande observationer med tillhörande reflektionssamtal 2 Planering 3 Personal träff/ möte med vidare diskussion Individuell kartläggning av de boendes förmågor, förutsättningar, förmågor och intressen (FFI), identifiering av SYFTE/MÅL för aktivitetsplanering Deltagande observationer med de boende videofilmer och för-analys för att leda diskussion vid mötet (även reflekterande samtal efter genomförda observationer) Analys/planering I Analys/planering II Analys av ovanstående kartläggning och planering av aktiviteter Organisation för pedagogiska team i personalgruppen där dagpersonalen uppdelats i två team med pedagogiskt ansvar för två boende/team Personalutbildning, diskussioner och konkreta tester/förslag Teamträff. Kick off, Analys/planering II Uppstart efter semestrar Redovisning av preliminära analysresultat, gruppaktiviteter, aktivitetsanalys, teamarbete Övergripande information och inledande beskrivning av arbetssättet. Eftermiddag där filmerna analyserades i gruppen och driv hos de boende eftersöktes Diskussioner och analyser med teamen för att skapa inledande aktiviteter Utbildningsdag, inledande utvärdering/värdering, studiebesök på Balsta och inledande test med reella aktiviteter med boende Utbildningsdag, inledande utvärdering/värdering, Efter detta skede har samtliga boende dagliga aktiviteter som genomförs enligt planering och dokumenteras i genomförandeplan, justeringar av aktiviteterna görs målmedvetet för att förbättra för den boendes förståelse och möjlighet att utföra aktiviteten/-erna. Aktiviteterna kvarstår enligt planering och skall kvarstå minst under tid som beslutats av det pedagogiska teamet Genomförande/ tester Analys/utvärdering/ Utveckling Handledning/ uppföljning Handledning/ uppföljning Genomförande och flexibel utprovning av planen Uppföljning och revidering av aktiviteter Uppföljning, revidering och utveckling av aktiviteter Uppföljning, revidering och utveckling av aktiviteter Avslut Utvärdering och framtidsplanering Tabell 1, redovisning av interventionens aktiviteter Samarbete med de externa utv och pedagogiska team Deltagande i teamträff Deltagande i teamträff Deltagande i teamträff Fortsatt stöd av handledarna vid teamträffar Resultat Resultaten från analys av de olika datainsamlingarna redovisas var för sig för att avslutningsvis redovisas i en sammanfattning. Datainsamlingar genomfördes vid tre tillfällen, base-line februari 2011, tillfälle II slutet av maj och tillfälle III i början av november Kvantitativa data från actiwatch har bearbetats med visuell jämförande metod (Kazdin, 1998). Kvalitativa data (intervjuer, GFP och handledarnas loggböcker har bearbetats med en deskriptiv kvalitativ metod (Sandelowski, 2000) med kategoriseringar av meningsenheter. 13

14 Actiwatch Actiwatchmätningarna innebar att tre av de boende under tre perioder bar en Actiwatch klocka på den icke dominanta armen under 7 dygn. Actiwatch mäter fysisk aktivitet och sömn. Vid analyser framgår att den fysiska aktiviteten ändrades för boende A och B, ej för boende C. Framför allt är det förändring mellan mätning II, i jämförelse med base-line. Dock går det ej att dra slutsats att det just är PFA som har varit orsak till förändringarna. I jämförelse med dokumentation i GFP går ej heller att utläsa att den förändrade aktivitetsmönstret kan ha sitt ursprung i t.ex. ändrade aktiviteter. Dessutom hade en av de boende en instabil period i sin epilepsi under mätperioden vilket också kan ha gett utslag på Actiwatch mätningarna. För att bättre kunna undersöka ev. effekter av interventionen måste Actiwatch mätningarna göras under längre tid och med längre tid mellan mätningarna. Videoobservationer I projektet var intentionen med videoobservationerna att en och samma situation måltiden skulle observeras vid tre olika tillfällen, före, under och efter interventionen. Vid genomförandet visade det sig att videoobservationerna istället kom att användas som material för att kartlägga de olika boenden resurser och dokumentation av aktiviteter. Endast den första videoobservationen observerade måltidssituationen. I en analys av video observationerna framstår dock en klar ändrad aktivitetsinriktning i det dagliga livet på gruppbostaden. Det har i det dagliga livet införts aktiviteter för att motverka det som kan tolkas som inlärd inaktivitet och är tydligt framträdande i flera av videobservationerna. Att använda videoobservationer i en studie som den aktuella kan vara bra underlag för analys. Dock måste det vara betydligt bättre kontroll över observationerna så det är observationer som i de olika faserna kan jämföras. I den aktuella studien kom videobservationerna att mer bli ett pedagogiskt hjälpmedel än datainsamlingsmetod. Båda dessa två sätt att använda observationerna kan ses som värdefulla dock med olika syften. De kan med fördel användas parallellt, dock måste videoobservationer för forskning/utvärdering vara under kontroll, dvs. att det är en och samma situation som dokumenteras i olika faser. Om ej denna kontroll över dokumenterade situationer finns, är det svårt att jämföra dem sinsemellan för att se ev. effekter och kunna dra slutsatser. Video som ett pedagogiskt hjälpmedel kan användas mer flexibelt och innehålla dokumentation av aktiviteter i utvecklingsfas och även dokumentation av fastställda aktiviteter, där denna dokumentation sedan kan användas för att utvärdera och vidareutveckla aktiviteten. En slutsats här är att video som dokumentationsredskap vid införande och utveckling av PFA är ett mycket viktigt redskap. Det skulle vara önskvärt att även kunna använda videoavsnitt som instrument i befintligt dokumentationssystem. 14

15 GFP och handledarnas loggboksanteckningar Vid granskning av dokumentation/ GFP från base-line finns gemensamma formuleringar i samtliga tre boendes GFP/journalanteckningar att det handlar om att bibehållen funktion. Det framgår ej någon form av övervägande om möjlig utveckling eller planerade aktiviteter för att förändra, förbättra eller utveckla den boendes situation, vardag eller dagliga aktiviteter. Redan i anteckningar vid datainsamling II, framträder en förändring som i dokumentationen visar på en annan inställning där antecknande personal visar på ett sökande och provande av aktiviteter för den enskilde boende, anpassat till dennes intressen, behov och förmågor till utveckling. Detta utvecklas ännu mer i anteckningar som insamlats vid tillfälle III. Noterat är också införande av ICF begrepp. Dokumentationen har dock ett dominant innehåll av rapportering av händelser som skett. Hur olika nya aktiviteterna framkommit, planerats och vilka syfte och mål de har går inte att utläsa. Vid konsultation med personal framgår att de har en aktivitetspärm där de olika aktiviteterna beskrivs och dagligen utvärderas. Sammanfattande utvärdering av de olika aktiviteterna ska dokumenteras i respektive boendes journalanteckningar (GFP). Denna sammanfattande utvärdering går ej att utläsa in insamlade data. Dock bör påpekats att det tar tid att både införa aktiviteterna och att kunna utvärdera ev. effekter då det är små, små framsteg som noteras. Att längre tid ges för införande och övning av aktiviteten är viktig då det ligger i funktionsnedsättningarnas art och de boendes ålder att förändringarna behöver tid för att kunna utvärderas. En slutsats här är att den befintliga dokumentationen bör förfinas och väsentligen utvecklas för att vara ändamålsenlig och ett arbetsredskap i det dagliga arbetet enligt PFA. Loggboksanteckningar från handledarna Det framgår att det var ett svårt arbete att få igång personalen att ge dem självförtroende, redskap och mod att testa och prova aktiviteter. Det fanns också en tradition/kultur på gruppboendet att nya aktiviteter först måste diskuteras och gemensamt bestämmas i personalgruppen. Detta medförde att varje liten förändring blev fördröjd och svårbeslutad. Arbetet med personal coaching i en sådan gruppkultur var en ny och annorlunda erfarenhet som handledarna tidigare inte erfarit i sådan omfattning. För att stärka personalen framfördes förslag om bildande av två pedagogiska team som fick mandat att skapa, testa, utveckla och utvärdera aktiviteter för två boende/gruppering. Efter denna omorganisation kom arbetet igång bättre. I analys av reflektionsanteckningarna finns en vändpunkt i det skede då handledarna införde pedagogiska team för att fördela ansvar och aktiviteter för genomförande. Inledningsvis var handledarna lite trevande hur arbetet skulle genomföras. Efter införandet av pedagogiska team fick handledarna mer roller som stödjande coacher. 15

16 Intervjuer med boendestödjarna Analyser av intervjuer visar att personalen (boendestödjare) har fått ett redskap i sitt dagliga arbete som hjälper dem att se på de boende som individer med utvecklingspotential med ett ändrat förhållningsätt med fokus på individens delaktighet, självständighet och möjligheter till utveckling i det dagliga livet (se bilaga 2). I inledande dataanalys visar det sig att vardagen förändrades i positiv riktning för de boende. Tidigare hade personalen inställningen att: när det är bra, sitter de boende tysta och stilla i soffan och ser på TV. I frågestrukturen som utgjorde underlag för intervjuerna fanns följande frågeområden; Att vara boendestödjare, Viktigaste uppgift, Utmaning och Roligt och mindre roligt i arbetet. Vad det gäller det först frågeområdet, att vara boendestödjare finns här en förändring med tiden. Vid base-line beskrev personalen det som att de sköter de boendes liv, de ger mer hjälp än stöd. Vid intervjutillfälle II framträder en förändring i att personalen beskriver att: de tar hand om de boendes livssituation, att de försöker hitta aktiviteter som ska passa de boende som individer, inte grupp. Vid det tredje intervjutillfället kvarstår denna inställning med tillägget att de nu nämner meningsfulla aktiviteter och att de som personal gör det tillsammans med de boende, inte åt dem som det framkom vid första intervjutillfället. Gällande frågeområdena om det viktigaste i arbetet framstår likande resonemang, vid första intervjun beskrevs det viktigaste som att se till att de boende har det bra, att ge service, omtanke och omvårdnad. Vid intervju II nämns istället att de ska hjälpa de boende till en bra vardag, drägligt liv med meningsfull sysselsättning och aktiviteter. Vid det sista intervjutillfället beskrivs det viktigaste som att få de boende att bli lite mer aktiva i sin vardag att utmaningen är att ge varje boende tid och aktiviteter för ett bra liv. I beskrivningar av utmaningen i arbetet framgår i den första intervjun att det inte finns någon utmaning, här sker dock en tydlig förändring i intervju II då utmaningen framställs som att fylla dagen med vettiga aktiviteter och meningsfull sysselsättning för de boende men också för personalen. I den tredje intervju säger en personal: utmaningen nu är att hänga med, tidigare gjorde det inte så mycket att man var borta, men nu missar man saker, det händer så mycket när man är borta, detta framstår som en positiv utmaning vilket visar på att utveckling sker. En annan viktig utmaning som framträder är att fortsätta, att inte falla tillbaks till det gamla bekväma. Dock framstår att det finns starka krafter i personalgruppen som menar att det inte finns någon väg tillbaka, de ska hålla det i liv men utmaningen innebär istället att ha tålamod, för förändringarna och utvecklingen hos de boende sker inte så snabbt. Det som berättas som roligt i arbetet är inledningsvis att få respons från de boende, arbetskamraterna och känslan av att göra något bra för de boende. I efterkommande 16

17 intervjuer framställs nöjsamhet med förändring att fylla dagarna med vettiga aktiviteter. Vid det tredje intervjutillfället framkommer att det är roligt och tillfredställande och förvåning att det skett så mycket, att det fungerat så bra för några av de boende. Det beskrivs också som meningsfullt att de boende har aktiviteter, att det är något annat än bara städning, matlagningen och hygienskötsel. Positivt är också att några av personalen nämner att det erfar att.. de liksom fått ett redskap i sitt arbete.. och slutligen att de är stolta över vad de hittills gjort och att de ser fram emot att göra mer, för som en av personalen uttryckte:.. för det finns mer att göra. Vid intervju I nämns rutinarbetet som tråkigt och som en personal säger..och vårt jobb är ju mest rutiner. Vid intervju II framkommer att det kan vara arbetsamt med förändring och här visar sig också en osäkerhet i vad som förväntas av dem och hur de ska arbeta. Vid intervjun III berättas att det kan vara svårt ibland, att se målet med aktiviteterna, var det ska leda och att det är svårt att vara kreativ. I tolknig visar det att de är osäkra på hur och vad de ska/kan göra, otydligt vem och vilka som bestämmer. Dokumentationen upplevs också som onödig och tidskrävande. Tråkigt är också bristen på team-möten, att de inte ges/tar sig tid att träffas i teamen för att utvärdera, utveckla och förbättra. Slutsats och diskussion I en slutsats av de resultat som ändå framkommit i denna pilotstudie framträder att pedagogiskt förhållnings- arbetssätt ger förutsättningar att öka boendes delaktighet, medbestämmande, självständighet och möjligheter till utveckling. Arbetssättet är ett viktigt redskap för boendestödjare. Liknande resultat visar Persson (2000) och Van Bourgondien et. al. (2003). Dock krävs det en tydlig organisation, med tydlig ansvarsfördelning och gruppledare som kan driva på arbetet. Det framgår också behov av utomstående handledare som kan stödja gruppen, dels inledningsvis genom att visa på goda exempel men också fortsatt stöd och support i det kreativa arbetet med att utforma och utveckla aktiviteter. Arbetssättet innebär ändrat förhållningssätt där personalen har ökat intresse och inriktning mot personkännedom, redskap att göra vardagen begriplig och hanterbar för boende, individ fokuset möjliggör meningsfullhet i vardagen för upplevelser av begriplighet och hanterbarhet. För de boende kan det innebära att de får vardagen hanterbar vilket kan minska risken för stress, frustration och kanske utåtriktade beteenden. Personalen kan också uppleva det meningsfullt att bättre lära känna individen, dennes intressen och vad som är meningsfullt för denne, att bjuda in de boende till delaktighet i sitt eget liv. PFA innebär att kombinera personkännedom med kunskap om vad funktionsnedsättningen innebär för personen och att försöka förstå vem den boende är och hur han/hon och miljön runt omkring fungerar. Därefter att söka sätt att få vardagen att bli begriplig, hanterbar och meningsfull för 17

18 den enskilde. För personal handlar det om att organisera vardagen så att den blir begriplig utifrån individens sätt att förstå genom att prova sig fram, ge individen delaktighet i vardagen och öka möjligheter till självbestämmande, självständighet och utveckling. Vad det gäller teorianknytning och PFA kan viss koppling göras till teorin om KASAM (Antonovsky, 1987) känsla av sammanhang och det salutogena synsättet som innebär att fokusera det som är friskt och hälsofrämjande i motsatts till det patogena synsättet som tittar på det som inte är friskt och sjukdom funktionsnedsättning. Här behövs dock mer arbete göras för att söka teorianknytning och en stabil teoretisk grund för PFA. En slutsats är att redskapet PFA främjar omsorgspersonal/boendestödjare i arbetet med att ge de boende möjlighet att förstå på sitt sätt, det innebär att PFA kan ses som ett redskap och tankesätt för att öka kvalitet i den vård och omsorg som bedrivs inom området. Personalen erbjuds både modeller och tankesätt för att söka vägar för kommunikation så den boende ges möjlighet att förstå, på sitt sätt. Det handlar om att söka kunskap om och att söka förståelse om hur den individuelle boende lär, förstår och kommunicerar. Pilotprojektet hade också till syfte att testa datainsamlingsmetoder. Slutsatsen av denna test är att data som gett mest innehåll att analysera är de individuella intervjuerna med omsorgspersonalen. De andra datainsamlingarna resulterade i svag data som var svår att analysera och för svag för att vara underlag till slutsatser. Anledningarna kan delvis vara den korta tid som interventionen i realitet innebar, men också att datainsamlingarna kan göras på bättre sätt: Exempelvis data från Actiwatch bör ha en längre tidsomfattning, videobservationerna måst genomföras mer kontrollerat för att erhålla observationer som håller för jämförelser. Vad det gäller analys av dokumentation, speciellt data från GFP, kan nog utvecklingen av själva dokumentationen förbättras och i ett senare skede fungera som data för analys. Men även här är tidsfaktorn en viktig aspekt, det tar tid med förändring och speciellt förändring för den grupp personer med den aktuella funktionsnedsättningen. Dock kan det ju påpekas att det därför är viktigt med dokumentation för att också uppmärksamma utveckling och förändring? Om det blir möjligt med vidare interventionsstudier kan likande datainsamlingsmetoder var lämpliga, dock bör uppföljning och implementering ges längre tidsomfattning för att visa på möjlig utveckling och förbättring. Att förvänta sig förändringar i den studerade verksamheten på så kort tid som interventionen i realitet innebar, med introduktion i februari och utförande av faktiska aktiviteter i april, är för kort tid. I realitet innebar det att de aktiviteter/övningar som implementeras i verksamheten enbart hade varit i process en månad vid mätning II, sedan sommar (med semestervikarie problematiken) och nästa mätning i november, då aktiviteterna i realitet varit igång dryga tre månader. I detta perspektiv framstår det varför det endast är 18

19 intervjuerna som visar på riktig förändring. Dock finns alltid risk med sådana resultat då det är en möjlighet att de intervjuade inte helt gör som de berättar. Emellertid kan detta tvivel inte verifieras då det framgår liknande förändring i den befintliga dokumentation och att det också finns viss självkontroll i gruppen. Konstaterandet att det blev för kort operativ tid, föranleder motivering till fortsatt arbete med stöd till personalen för att fortsatt implementeringen samt utveckling av PFA på gruppbostaden. Projektet kan bara ses som en inledande process som behöver både tid, tålamod och uthållighet, hos samtliga parter, dvs. både de boende, personal och arbetsledare. Resultaten från denna inledande utvärdering visar också behov av fördjupad beskrivning av metoden/arbetssättet PFA. Trots idogt sökande framstår att teoretisk förankring och faktisk dokumentation ter sig ganska obefintlig. Därför måste först PFA bättre dokumenteras och teoretiskt undersökas utifrån innebörd, innehåll och teoretisk bas. Därefter, i ett senare skede finns möjligheter att utvidga både implementering av PFA och undersöka effekter med forskning till att omfatta fler gruppboenden och utgöra underlag för forskning för att undersöka om ev. evidens om arbetssättets resultat/effekter föreligger. PFA som modell/arbetssätt har potential att vidare spridas och strukturerat implementeras för att sätta fart på utveckling av likande verksamheter och öka möjligheterna för personer med grava intellektuella funktionsnedsättningar att få mer individuellt anpassad hjälp och stöd. Dessutom kan förutsättningarna ökas för dessa personers lärande, utveckling, självbestämmande, meningsfullhet och delaktighet så att insatsen den boende får inte blir ytterligare ett hinder i livet. För personalen kan i ett senare skede utveckling av arbetet leda till ökad arbetstillfredsställelse genom större variation, tydligare mål och yrkesstolthet. I analyser av resultat har det framträtt en brist av beskrivning av innebörd och innehåll dokumentation av PFA. Det är problematiskt att redovisa resultat från en intervention som i sitt ursprung är otydlig. Dock ligger det i PFA ursprungsidé då det inte heller framställs som metod eller modell utan mer ett förhållningssätt. Avslutningsvis bör påpekas att resultatet av denna pilotstudie om PFA indikerar att det finns potential att PFA kan utvecklas till ett värdefullt redskap för personal verksam inom omsorg om personer med kognitiv funktionsnedsättning med tidig utvecklingsnivå. Med PFA finns goda utsikter att stärka dessa personers möjlighet till: delaktighet i vardagen (sitt eget liv), självbestämmande, självständighet och utveckling. Men innan någon vidare studie görs med likande syfte, som den föreliggande, bör PFA undersökas och beskrivas för att erhålla ett teoretiskt fundament. Glädjande har Vuxenförvaltningen i Eskilstuna kommun beviljat bidrag för denna aktivitet. Under 2012 kommer en vidare teoretisk fördjupningsstudie med 19

20 teorianknytning av PFA och tillhörande förlag på metod/modell för införande att genomföras. Universitetslektor Christine Gustafsson Akademin för hälsa, vård och välfärd Mälardalens högskola Utvecklingsledare Karin Löwenborg Vuxenförvaltningen/Autismenheten, Eskilstuna kommun Kvalitetssäkringssamordnare Anders Lindström Vuxenförvaltningen/Autismenheten Eskilstuna Kommun

Pedagogiskt förhållningsoch arbetssätt

Pedagogiskt förhållningsoch arbetssätt Pedagogiskt förhållningsoch arbetssätt i omsorg om vuxna personer med måttlig till grav utvecklingsstörning Eskilstuna mars 2013 Christine Gustafsson, Akademin för hälsa, vård och välfärd Mälardalens högskola

Läs mer

Utvärdering av VISA som arbetssätt Förvaltningen för funktionshindrade Örebro kommun

Utvärdering av VISA som arbetssätt Förvaltningen för funktionshindrade Örebro kommun 2011-03-18 Nf 451/2010 Regionförbundet Örebro Utvärderingsverkstad 2010 2011 Kursort: Örebro Utvärdering av VISA som arbetssätt Förvaltningen för funktionshindrade Örebro kommun Handledare: Kerstin Färm,

Läs mer

UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET

UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET UPPDRAG & YRKESROLL UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET Läsanvisning och bakgrund Uppdrag och yrkesroll - daglig verksamhet är en beskrivning av vad det innebär att arbeta med stöd och service till

Läs mer

Kvalitetskrav. i bostad med särskild service för vuxna enligt LSS exklusive annan särskilt anpassad bostad i Varbergs kommun

Kvalitetskrav. i bostad med särskild service för vuxna enligt LSS exklusive annan särskilt anpassad bostad i Varbergs kommun Kvalitetskrav i bostad med särskild service för vuxna enligt LSS exklusive annan särskilt anpassad bostad i Varbergs kommun RIKTLINJER Följande kvalitetskrav för bostäder med särskild service för vuxna

Läs mer

Rutiner för dokumentation enligt Socialtjänstlagen (SoL) och Lagen med särskilt stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS)

Rutiner för dokumentation enligt Socialtjänstlagen (SoL) och Lagen med särskilt stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS) 2011-10-28 Rutiner för dokumentation enligt Socialtjänstlagen (SoL) och Lagen med särskilt stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS) Rutiner för dokumentation enligt SoL och LSS Dnr KS 2011-377

Läs mer

Omsorgsförvaltningens övergripande verksamhetsplan 2014-2017. Furuliden

Omsorgsförvaltningens övergripande verksamhetsplan 2014-2017. Furuliden Omsorgsförvaltningens övergripande verksamhetsplan 2014-2017 Furuliden Omsorgsnämndens verksamhetspolicy Livskvalitet Hela livet Vision Livskvalitet Hela livet Värdegrund Människan bär med sig en önskan

Läs mer

UPPDRAG OCH YRKESROLL BOENDE

UPPDRAG OCH YRKESROLL BOENDE UPPDRAG & YRKESROLL UPPDRAG OCH YRKESROLL BOENDE Läsanvisning och bakgrund Uppdrag och yrkesroll - boende är en beskrivning av vad det innebär att arbeta med stöd och service till personer med funktionsnedsättning

Läs mer

Social dokumentation. Lisbeth Hagman Utredare Stiftelsen Äldrecentrum

Social dokumentation. Lisbeth Hagman Utredare Stiftelsen Äldrecentrum Social dokumentation Lisbeth Hagman Utredare Stiftelsen Äldrecentrum Vad reglerar? Förvaltningslagen (1986:223) Socialtjänstlagen (2001:453) SOSFS 2006:5 2013-10-25 Vilka bestämmelser gäller? SoL 11 kap.

Läs mer

Riktlinjer för social dokumentation

Riktlinjer för social dokumentation Riktlinjer för social dokumentation Februari 2011 1 Juni 2011 Inledning Omvårdnadsförvaltningens Riktlinjer för social dokumentation reglerar hur genomförandet av beviljade insatser till äldre personer

Läs mer

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte SPECIALPEDAGOGIK Ämnet specialpedagogik är tvärvetenskapligt och har utvecklats ur pedagogik med nära kopplingar till filosofi, psykologi, sociologi och medicin. I ämnet behandlas människors olika villkor

Läs mer

PLAN FÖR DEN KOMMUNALA HANDIKAPPOMSORGEN 2010-2015

PLAN FÖR DEN KOMMUNALA HANDIKAPPOMSORGEN 2010-2015 PLAN FÖR DEN KOMMUNALA HANDIKAPPOMSORGEN 2010-2015 Dnr 2009-KS0423/739 Antagen av kommunfullmäktige 25010-05-26, KF 49 VARJE MÄNNISKA ÄR UNIK Alla människor är lika i värde och rättigheter. Varje individ

Läs mer

Socialnämndens inriktningsmål/effektmål

Socialnämndens inriktningsmål/effektmål Socialnämndens inriktningsmål/effektmål Höörs Kommuns Socialtjänst Vision Vi är den naturliga kunskapsparten inom samhällsplaneringen. Vi säkerställer en god kvalitet genom en aktiv medborgardialog och

Läs mer

YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019

YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019 Kursplaner YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: 201500540 Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019 Utbildningen består av sju kurser om totalt 200 YH-poäng och genomförs som en distansutbildning

Läs mer

Policy: Bostad och stöd i bostaden

Policy: Bostad och stöd i bostaden Riksförbundet FUB, för barn, unga och vuxna med utvecklingsstörning Policy: Bostad och stöd i bostaden Allmänna principer: Enligt lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade, LSS, ska den enskilde

Läs mer

Kvalitetskrav för daglig verksamhet och sysselsättning i Varbergs kommun

Kvalitetskrav för daglig verksamhet och sysselsättning i Varbergs kommun Kvalitetskrav för daglig verksamhet och sysselsättning i Varbergs kommun RIKTLINJER Följande kvalitetskrav för daglig verksamhet enligt lagen om stöd och service för vissa funktionshindrade (LSS) och för

Läs mer

Förteckning över fördjupningsområden vid utbildnings- och introduktionsanställning

Förteckning över fördjupningsområden vid utbildnings- och introduktionsanställning Förteckning över fördjupningsområden vid utbildnings- och introduktionsanställning Denna vägledning kan ses som ett stöd vid framtagandet av medarbetarens utbildnings- och introduktionsplan. Förslag på

Läs mer

Vad är TEACCH? pedagogiskt perspektiv. Helene Tranquist. Bakgrund

Vad är TEACCH? pedagogiskt perspektiv. Helene Tranquist. Bakgrund Vad är TEACCH? Helene Tranquist Jag kommer ofta i kontakt med personal i verksamheter för barn, ungdomar och vuxna med autism som säger att de arbetar med TEACCH metoden. Vad menar de med det? Jag kan

Läs mer

Funca. ett stödverktyg för att i team arbeta med utmanande beteende

Funca. ett stödverktyg för att i team arbeta med utmanande beteende Funca ett stödverktyg för att i team arbeta med utmanande beteende Uppdraget att bygga stödverktyget Funca kommer från Socialdepartementet. Det finns ett liknande kvalitetsregister inom kognitiva sjukdomar

Läs mer

SKÄRHOLMENS STADSDELSFÖRVALTNING

SKÄRHOLMENS STADSDELSFÖRVALTNING SKÄRHOLMENS STADSDELSFÖRVALTNING Stöd till personer med funktionsnedsättning LSS gruppbostäder 1(5) Internkontroll, uppföljning av dokumentation i ParaSoL BILAGA Under mars/april 2009 genomförde LSS gruppbostäders

Läs mer

Omvårdnadsförvaltningen

Omvårdnadsförvaltningen Omvårdnadsförvaltningen Datum 2006-10-17 Rev: 2007-09-12 Rev: 2009-10-15 Arbetsgrupp 2006 Arbetsgrupp 2009 Marie Fasth-Pettersson Lisbeth Eriksson Katarina Schuurman Ulrika Hernant Anita Jäderskog Caroline

Läs mer

Specialpedagogik 1, 100 poäng

Specialpedagogik 1, 100 poäng Specialpedagogik 1, 100 poäng Kurskod: SPCSPE01 Kurslitteratur: Specialpedagogik 1, Larsson Iréne, Gleerups Utbildning ISBN:978-91-40-68213-0 Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande

Läs mer

Kontaktmannaskap LSS. Vård- och omsorgsförvaltningen

Kontaktmannaskap LSS. Vård- och omsorgsförvaltningen Kontaktmannaskap LSS Vård- och omsorgsförvaltningen Vad är kontaktmannaskap? Att vara kontaktansvarig är inte bara ett uppdrag utan också en förtroendefull relation som bara du har med kunden. Förtroendet

Läs mer

Genomförandeplaner ett verktyg för att följa upp och utvärdera brukarnas upplevelser av en insats?

Genomförandeplaner ett verktyg för att följa upp och utvärdera brukarnas upplevelser av en insats? Genomförandeplaner ett verktyg för att följa upp och utvärdera brukarnas upplevelser av en insats? Av: Åsa Wallqvist, Jack Axelsson, Kjell Fransson och Lotta Larsson Innehåll: Vad ska en genomförandeplan

Läs mer

Kunskap är nyckeln. Solbohöjden Dagverksamhet och hemtjänst för personer med minnessvikt

Kunskap är nyckeln. Solbohöjden Dagverksamhet och hemtjänst för personer med minnessvikt Kunskap är nyckeln Bemötande vad skall man tänka på i mötet med demenssjuka och deras anhöriga/närstående Trine Johansson Silviasjuksköterska Enhetschef Solbohöjdens dagverksamhet och hemtjänst för personer

Läs mer

Verksamhetsuppföljning av bostad med särskild service enligt 9 9 LSS och daglig verksamhet enligt 9 10 LSS

Verksamhetsuppföljning av bostad med särskild service enligt 9 9 LSS och daglig verksamhet enligt 9 10 LSS Bromma stadsdelsförvaltning Tjänsteutlåtande Sida 1 (6) 2015-11-18 Handläggare Suzanne Hartenberger Telefon: 08 508 06 125 Till Bromma stadsdelsnämnd särskild service enligt 9 9 LSS och daglig verksamhet

Läs mer

TIMRÅ KOMMUN Socialförvaltningen Riktlinjer för social dokumentation i verkställighet inom omsorg om äldre och funktionshindrade

TIMRÅ KOMMUN Socialförvaltningen Riktlinjer för social dokumentation i verkställighet inom omsorg om äldre och funktionshindrade Riktlinjer för social dokumentation i verkställighet inom omsorg om äldre och funktionshindrade Fastställd av socialnämnden 2010-08-25 2(5) Den sociala dokumentationen utgör en viktig del i kvalitetsarbetet

Läs mer

KVALITETSDOKUMENT OCH KVALITETSKRITERIER

KVALITETSDOKUMENT OCH KVALITETSKRITERIER SOCIALFÖRVALTNINGEN Pm och riktlinjer Dokumentnamn Kvalitetsdokument och kvalitetsrutiner Utarbetad av Pia Berg med PLU som arbetsgrupp Fastställd av Socialnämnden 2011-02-23 Godkänd Gäller från 2011-03-01

Läs mer

Skärlundagatan 8 VÅRD- OCH OMSORGSKONTORET

Skärlundagatan 8 VÅRD- OCH OMSORGSKONTORET Skärlundagatan 8 VÅRD- OCH OMSORGSKONTORET Välkommen till Skärlundagatan 8! Det är vård- och omsorgsnämnden som har ansvar för kommunens äldre- och funktionshindersomsorg. I vård- och omsorgsnämndens servicedeklarationer

Läs mer

Passage Hästunderstödd behandling vid psykiatriska kliniken i Skellefteå. Psykiatriska kliniken Skellefteå

Passage Hästunderstödd behandling vid psykiatriska kliniken i Skellefteå. Psykiatriska kliniken Skellefteå Passage Hästunderstödd behandling vid psykiatriska kliniken i Skellefteå Psykiatriska kliniken Skellefteå Vad är Passage? Hästunderstödd behandlingsform vid psykiatriska kliniken, Skellefteå lasarett.

Läs mer

Egnahemsgatan 13 VÅRD- OCH OMSORGSKONTORET

Egnahemsgatan 13 VÅRD- OCH OMSORGSKONTORET Egnahemsgatan 13 VÅRD- OCH OMSORGSKONTORET Välkommen till Egnahemsgatan 13! Det är vård- och omsorgsnämnden som har ansvar för kommunens äldre- och funktionshindersomsorg. I vård- och omsorgsnämndens servicedeklarationer

Läs mer

individuell planering och dokumentation vid genomförandet av insatserna

individuell planering och dokumentation vid genomförandet av insatserna Mars 2010 Riktlinjer och rutiner för individuell planering och dokumentation vid genomförandet av insatserna personlig assistans, ledsagarservice, avlösarservice, kontaktperson och korttidsvistelse enligt

Läs mer

Yrkesintroduktion för baspersonal inom stöd och service för personer med funktionsnedsättning

Yrkesintroduktion för baspersonal inom stöd och service för personer med funktionsnedsättning Yrkesintroduktion för baspersonal inom stöd och service för personer med funktionsnedsättning Guide till webbaserat stöd YRKESINTRODUKTION FÖR BASPERSONAL INOM STÖD OCH SERVICE FÖR PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING

Läs mer

LSS. Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade 2011-10-20

LSS. Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade 2011-10-20 LSS Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade 2011-10-20 Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade Du som har stora och omfattade behov av stöd och service kan tillhöra lagens

Läs mer

till vägledning för biståndsbedömning enligt SoL/äldreomsorg till vägledning för verkställighet, hemtjänst och särskilt boende inom äldreomsorgen

till vägledning för biståndsbedömning enligt SoL/äldreomsorg till vägledning för verkställighet, hemtjänst och särskilt boende inom äldreomsorgen Diarienummer: Mål, uppdrag och planer Bilaga 3 till vägledning för biståndsbedömning enligt SoL/äldreomsorg Salutogen vardagsrehabilitering Bilaga 2 till vägledning för verkställighet, hemtjänst och särskilt

Läs mer

Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade

Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade Socialförvaltningen OF-Omsorg till personer med funktionsnedsättning Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade Denna broschyr vänder sig till dig som söker information om stöd, service och rättigheter

Läs mer

Vuxenhabiliteringens program för vuxna personer med funktionshinder inom autismspektrum

Vuxenhabiliteringens program för vuxna personer med funktionshinder inom autismspektrum 050207 Vuxenhabiliteringens program för vuxna personer med funktionshinder inom autismspektrum VUXENHABILITERINGENS PROGRAM FÖR VUXNA PERSONER MED FUNKTIONSHINDER INOM AUTISMSPEKTRUM Bakgrund Vuxenhabiliteringen

Läs mer

Program för stöd till anhöriga

Program för stöd till anhöriga Program för stöd till anhöriga 2017-2020 stockholm.se Maj 2016 Dnr: 3.1.1 244/2016 och 540-244/2016 Utgivare: Socialförvaltningen och Äldreförvaltningen 3 (11) Introduktion Det här programmet ska fungera

Läs mer

Att tidigt fånga barns behov av särskilt stöd

Att tidigt fånga barns behov av särskilt stöd Att tidigt fånga barns behov av särskilt stöd Att tidigt fånga barns behov av särskilt stöd Förskolan skall vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran utveckling och växande. Förskolans

Läs mer

LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER

LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER Äldreomsorg, Vadstena Kommun Antagen av socialnämnden den 16 oktober 2012, 117 Dnr 2012/100-730, 2012.1036 INNEHÅLL Bakgrund... 3 Nationellt... 3 Vadstena... 4 Värdegrund för

Läs mer

Den nationella värdegrunden för äldreomsorg Den lokala värdighetsgarantin för äldreomsorgen i Huddinge. Erika Svärdh, kommunikationschef, SÄF

Den nationella värdegrunden för äldreomsorg Den lokala värdighetsgarantin för äldreomsorgen i Huddinge. Erika Svärdh, kommunikationschef, SÄF Den nationella värdegrunden för äldreomsorg Den lokala värdighetsgarantin för äldreomsorgen i Huddinge Erika Svärdh, kommunikationschef, SÄF Nationell värdegrund i socialtjänstlagen Den 1 januari 2011

Läs mer

STARTBIDRAG 2012 TILL SPECIALISERADE HEMTJÄNSTGRUPPER MED INRIKTNING MOT PERSONER ÖVER 65 ÅR MED DEMENSSJUKDOM ELLER KOGNITIV FUNKTIONSNEDSÄTTNING

STARTBIDRAG 2012 TILL SPECIALISERADE HEMTJÄNSTGRUPPER MED INRIKTNING MOT PERSONER ÖVER 65 ÅR MED DEMENSSJUKDOM ELLER KOGNITIV FUNKTIONSNEDSÄTTNING ÄLDREFÖRVALTNINGEN UTVECKLING OCH UTBILDNING Lotta Burenius 08 508 36 202 SID 1 (6) 2012-02-20 DNR 070101/2012 pm STARTBIDRAG 2012 TILL SPECIALISERADE HEMTJÄNSTGRUPPER MED INRIKTNING MOT PERSONER ÖVER

Läs mer

LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER FÖR ÄLDREOMSORGEN I SVEDALA KOMMUN

LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER FÖR ÄLDREOMSORGEN I SVEDALA KOMMUN LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER FÖR ÄLDREOMSORGEN I SVEDALA KOMMUN Alla människor har lika värde, alla har rätt att mötas med respekt, tydlighet, lyhördhet, hänsyn och acceptans för den man är. Den 1 januari

Läs mer

Det finns fortfarande mycket jag kan. Trots att jag har en demenssjukdom! Nya arbetssättet PDU hjälper oss att gemensamt fånga alla delar av det som

Det finns fortfarande mycket jag kan. Trots att jag har en demenssjukdom! Nya arbetssättet PDU hjälper oss att gemensamt fånga alla delar av det som Det finns fortfarande mycket jag kan. Trots att jag har en demenssjukdom! Nya arbetssättet PDU hjälper oss att gemensamt fånga alla delar av det som är jag. Vill du ställa frågor/reagera på PDU så kan

Läs mer

Salutogent förhållningssätt

Salutogent förhållningssätt Salutogent förhållningssätt i vård och omsorg om de äldre Socialförvaltningens ledningsförklaring Vi utgår från medborgarens egen förmåga och resurser för att främja hälsa. Det vi tillsammans åstadkommer

Läs mer

Verksamhetsplan 2012 Orrekullens gruppbostad

Verksamhetsplan 2012 Orrekullens gruppbostad Verksamhetsplan 2012 Orrekullens gruppbostad Orrekullens gruppbostads Verksamhetsplan 2012 Orrekullen är ett särskilt boende enligt LSS, Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade. Gruppbostaden

Läs mer

Var inte rädd för tekniken!

Var inte rädd för tekniken! RPG-distrikt Småland-Öland Nätverket KPR lyssnar på oss! e-hälsa och välfärdsteknik fortsätter att växa och utvecklas. Allt fler kommuner deltar i olika projekt. Genomgående beskrivs tekniken på ett positivt

Läs mer

Boende former enligt LSS

Boende former enligt LSS FUB ordnade en paneldebatt om boende den 21 oktober. Här är noteringar från debatten. I panelen ingick följande personer. Rolf Södervall Harald Strand Emanuel Mörk Peter Rinman Tomas Eriksson Ulf Uddsten

Läs mer

LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER FÖR ÄLDREOMSORGEN I SVEDALA KOMMUN BILAGA 3

LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER FÖR ÄLDREOMSORGEN I SVEDALA KOMMUN BILAGA 3 LOKALA VÄRDIGHETSGARANTIER FÖR ÄLDREOMSORGEN I SVEDALA KOMMUN BILAGA 3 Alla människor har lika värde, alla har rätt att mötas med respekt, tydlighet, lyhördhet, hänsyn och acceptans för den man är. Den

Läs mer

STÖD OCH SERVICE FRÅN HANDIKAPPFÖRVALTNINGEN

STÖD OCH SERVICE FRÅN HANDIKAPPFÖRVALTNINGEN Stöd & Service STÖD OCH SERVICE FRÅN HANDIKAPPFÖRVALTNINGEN STÖD OCH SERVICE till dig som har en psykisk funktionsnedsättning -Team Psykiatri- STÖD OCH SERVICE till dig som har en intellektuell funktionsnedsättning

Läs mer

Nedan kommenteras förslagen till regelverk område för område.

Nedan kommenteras förslagen till regelverk område för område. 2011-12- 14 Till Socialstyrelsen FSS yttrande till Socialstyrelsen över PM om förslag till föreskrifter om nämndens ansvar för bemanning i demensvården Föreningen Sveriges socialchefer (FSS) har erbjudits

Läs mer

LSS-omsorgen. Det här kan du som har funktionsnedsättning

LSS-omsorgen. Det här kan du som har funktionsnedsättning LSS-omsorgen Det här kan du som har funktionsnedsättning få hjälp med Genom LSS (lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade) kan personer med omfattande funktionsnedsättningar få möjlighet

Läs mer

Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013

Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika

Läs mer

Rutin för skyddsåtgärder inom verksamheter riktade till äldre inom ramen för Socialtjänstlagen

Rutin för skyddsåtgärder inom verksamheter riktade till äldre inom ramen för Socialtjänstlagen Rutin för skyddsåtgärder inom verksamheter riktade till äldre inom ramen för Socialtjänstlagen Rutin för skyddsåtgärder inom verksamheter riktade till äldre 2014-01-24 1 Beslut Områdeschefer: 2014-01-24

Läs mer

för Rens förskolor Bollnäs kommun

för Rens förskolor Bollnäs kommun för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär

Läs mer

Har du förbättringsidéer eller synpunkter kring din insats från oss? Om du inte är nöjd är det viktigt att vi får veta det. Vi vill bli bättre!

Har du förbättringsidéer eller synpunkter kring din insats från oss? Om du inte är nöjd är det viktigt att vi får veta det. Vi vill bli bättre! Socialförvaltningen Insatsen bostad med särskild service eller annan särskilt anpassad bostad för vuxna enligt lag om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS) Tjänstedeklaration Beslutad av

Läs mer

Juristfirman Vide AB Tel: 031-15 99 43. 413 01 Göteborg www.juristfirmanvide.se

Juristfirman Vide AB Tel: 031-15 99 43. 413 01 Göteborg www.juristfirmanvide.se Sida 1 av 7 Ale kommun Hanna Hogström Göteborg den 4 september 2015 Promemoria Rättsfrågor 1. Vilka regler och praxis finns i frågan om samlokalisering gällande bostäder med 9 9 LSS med andra LSS-verksamheter

Läs mer

APL-plats: Period: 2014, vecka 11-14. Specialpedagogik 2, 100 poäng

APL-plats: Period: 2014, vecka 11-14. Specialpedagogik 2, 100 poäng Elev: Klass: VO11 APL-plats: Period: 2014, vecka 11-14 Kurs: Specialpedagogik 2, 100 poäng Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll i kursen: SPECIALPEDAGOGIK 2 1. Planering,

Läs mer

Merservice inom LSS och särskilda boenden

Merservice inom LSS och särskilda boenden Merservice inom LSS och särskilda boenden Anställningsenheten, JobbMalmö Upprättad Datum: Version: Ansvarig: Förvaltning: Enhet: 2015-01-22 1.2 Jahangir Hosseinkhah Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen

Läs mer

Riktlinje för ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete

Riktlinje för ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete Riktlinje för ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete Socialnämnden Riktlinje för ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete xx Fastställd Socialnämnden 2014-05-07 Reviderad - Produktion Socialförvaltningen

Läs mer

LEDARSKAP-MEDARBETARSKAP 140313

LEDARSKAP-MEDARBETARSKAP 140313 CARPE Minnesanteckningar Sida 1 (7) 2014-03-17 LEDARSKAP-MEDARBETARSKAP 140313 Inledning Jansje hälsade välkommen och inledde dagen. Dagen om Ledarskap och medarbetarskap är en fortsättning på förmiddagen

Läs mer

UPPDRAG OCH YRKESROLL PERSONLIG ASSISTANS

UPPDRAG OCH YRKESROLL PERSONLIG ASSISTANS UPPDRAG & YRKESROLL UPPDRAG OCH YRKESROLL PERSONLIG ASSISTANS Läsanvisning och bakgrund Uppdrag och yrkesroll Personlig assistans består av just dessa två delar, uppdraget och yrkesrollen. Det är en beskrivning

Läs mer

Tjänsteutlåtande 2010-08-17. DANDERYDS KOMMUN Socialkontoret Handläggare: Millie Lindroth. Svar på motion angående värdighetsgaranti i äldreomsorgen

Tjänsteutlåtande 2010-08-17. DANDERYDS KOMMUN Socialkontoret Handläggare: Millie Lindroth. Svar på motion angående värdighetsgaranti i äldreomsorgen DANDERYDS KOMMUN Socialkontoret Handläggare: Millie Lindroth Tjänsteutlåtande 2010-08-17 1(5) Socialnämnden 2010-08-23 SN 2010/0068 Svar på motion angående värdighetsgaranti i äldreomsorgen Förslag till

Läs mer

UTBILDNING I SYSTEMATISK UPPFÖLJNING

UTBILDNING I SYSTEMATISK UPPFÖLJNING 2015 UTBILDNING I SYSTEMATISK UPPFÖLJNING Utbildningen syftar till att bredda och fördjupa kunskapen om hur systematisk uppföljning på olika nivåer kan planeras, genomföras, användas och komma till nytta

Läs mer

Frågor att diskutera. Frågor att diskutera. Hälsofrämjande arbete. Inledning. Syfte med materialet

Frågor att diskutera. Frågor att diskutera. Hälsofrämjande arbete. Inledning. Syfte med materialet DISKUSSIONSUNDERLAG FÖR GRUNDSKOLAN Frågor att diskutera Hälsofrämjande arbete Inledning Nätverket för hälsofrämjande förskole- och skolutveckling i Halland 1 har sammanställt ett diskussionsunderlag som

Läs mer

Äldres behov i centrum. Erik Wessman

Äldres behov i centrum. Erik Wessman Äldres behov i centrum Erik Wessman Behovsinriktat arbetssätt Äldres behov i centrum systematiskt arbetssätt Strukturerad dokumentation Gemensamt språk (ICF) Äldres behov i centrum 2 Det ska bli bättre

Läs mer

Arbetsplan 2015/2016

Arbetsplan 2015/2016 Arbetsplan 2015/2016 Reviderad nov 2015 Varje dag är en dag fylld av glädje, trygghet lek och lärande Förskolor öster område 2; Kameleonten, Måsen och Snöstjärnan. Förskolenämnd VÅR VERKSAMHET Från och

Läs mer

De nya föreskrifterna och den nationella värdegrunden i genomförandeplanen

De nya föreskrifterna och den nationella värdegrunden i genomförandeplanen De nya föreskrifterna och Välkommen! De nya föreskrifterna och den nationella värdegrunden i genomförandeplanen Ann Nilsson och Thomas Carlsson Nationell värdegrund! ICF! ÄBIC/IBIC! SOSFS 2014:5! Genomförandeplaner!

Läs mer

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second

Läs mer

Socialstyrelsens författningssamling. Personalens kompetens vid handläggning och uppföljning av ärenden som avser personer med funktionshinder

Socialstyrelsens författningssamling. Personalens kompetens vid handläggning och uppföljning av ärenden som avser personer med funktionshinder SOSFS 2008:32 (S) Allmänna råd Personalens kompetens vid handläggning och uppföljning av ärenden som avser personer med funktionshinder Socialstyrelsens författningssamling I Socialstyrelsens författningssamling

Läs mer

Så här fyller du i Genomförandeplanen ÄBIC

Så här fyller du i Genomförandeplanen ÄBIC INSTRUKTION Sid: 1 (7) Målgrupp Gällande utgåva nr. Datum Utförarenheten 3 2015-04-27 Förvaltare Ersätter utgåva nr. Datum Områdeschef område 3 (arbetsgrupp social dokumentation) 2 2014-12-02 Beslutande

Läs mer

Det finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet.

Det finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet. Malmö stad Projekt kvalitetsarbete - barn och ungdom Analysstöd förskola Måluppfyllelse Materialet är tänkt att användas som utgångspunkt vid de tillfällen då rektor/förskolechef tillsammans med personalen

Läs mer

Detta styrdokument beslutades av vård- och omsorgsnämnden

Detta styrdokument beslutades av vård- och omsorgsnämnden Riktlinjer som stöd för Handläggning enligt lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade, LSS och enligt SOL för personer under 65 år. 1 Innehåll 1 Inledning... 3 1.1 Målgrupp... 3

Läs mer

LSS. Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade. Barn- och utbildningsförvaltningen

LSS. Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade. Barn- och utbildningsförvaltningen LSS Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade Barn- och utbildningsförvaltningen Vilka omfattas av lagen? - LSS är en lag om hjälp till personer som har något eller några av dessa funktionshinder:

Läs mer

Intervjuer i granskning av skolans arbete med extra anpassningar

Intervjuer i granskning av skolans arbete med extra anpassningar 2015-10-26 1 (12) Intervjuer i granskning av skolans arbete med extra anpassningar Innehåll Innehållet i detta dokument... 2 Allmänt om intervjuerna... 3 Vad är en intervju?... 3 Syfte med intervjuer i

Läs mer

Nationellt system för uppföljning som kommunerna nu implementerar. Omfattning, förutsättningar och framtidsutsikter för privat utförd vård och omsorg

Nationellt system för uppföljning som kommunerna nu implementerar. Omfattning, förutsättningar och framtidsutsikter för privat utförd vård och omsorg Nationellt system för uppföljning som kommunerna nu implementerar Bakgrund *Socialtjänstlagen och Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade har bestämmelser om att kvaliteten i verksamheten

Läs mer

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges

Läs mer

Ekuddens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Ekuddens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Ekuddens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Ekuddens förskola Ansvarig för planen Förskolechef Niklas Brånn Vår vision Ekuddens

Läs mer

LSS. Lag (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade 2014-10-22 1

LSS. Lag (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade 2014-10-22 1 LSS Lag (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade 2014-10-22 1 Principer i LSS 5 Verksamhet ska: Främja jämlikhet i levnadsvillkor Främja full delaktighet i samhällslivet Målet är: Få

Läs mer

Frågor att diskutera. Frågor att diskutera. Hälsofrämjande arbete. Inledning. Syfte med materialet

Frågor att diskutera. Frågor att diskutera. Hälsofrämjande arbete. Inledning. Syfte med materialet DISKUSSIONSUNDERLAG FÖR FÖRSKOLAN Frågor att diskutera Hälsofrämjande arbete Inledning Nätverket för hälsofrämjande förskole- och skolutveckling i Halland 1 har sammanställt ett diskussionsunderlag som

Läs mer

Uppföljning av verksamheten vid Väderkvarnens vård- och omsorgsboende

Uppföljning av verksamheten vid Väderkvarnens vård- och omsorgsboende Äldre- och socialtjänstavdelningen Tjänsteutlåtande Sida 1 (5) 2016-06-29 Handläggare Ida Öhman Pils Telefon: 08-508 09 560 Till Norrmalms stadsdelsnämnd 2016-08-25 Uppföljning av verksamheten vid Väderkvarnens

Läs mer

Hälsa/ohälsa. Psykisk ohälsa. Psykisk ohälsa. Att förebygga psykisk ohälsa och arbeta med. aufisms, /lilifl[jjjmtillsfånd

Hälsa/ohälsa. Psykisk ohälsa. Psykisk ohälsa. Att förebygga psykisk ohälsa och arbeta med. aufisms, /lilifl[jjjmtillsfånd Att förebygga psykisk ohälsa och arbeta med i insatser för vuxna med aufisms, /lilifl[jjjmtillsfånd 3 april 2009 Lena Nylander, VO Psykiatri överläkare Lund Hälsa/ohälsa QI Vilka salutogena faktorer finns?

Läs mer

VÅRD & OMSORG. Skol-, kultur och socialnämndens plan för verksamheten

VÅRD & OMSORG. Skol-, kultur och socialnämndens plan för verksamheten Skol-, kultur och socialnämndens plan för verksamheten VÅRD & OMSORG Gäller perioden 2006-01-01 2008-12-31 enligt beslut i kommunfullmäktige 2005-12-18 153 1 Förord I denna plan för Vård & Omsorg redovisas

Läs mer

Välkommen till VKL:s seminarium om MinPlan tjänstedesign i daglig verksamhet

Välkommen till VKL:s seminarium om MinPlan tjänstedesign i daglig verksamhet Välkommen till VKL:s seminarium om MinPlan tjänstedesign i daglig verksamhet = DU Seminariet utgör en i vår länsgemensamma satsning på att utveckla kunskapsbaserade arbetssätt i LSS-verksamheter Satsning

Läs mer

Uppföljning av mervärde enligt avtal inför eventuell avtalsförlängning av Vård- och omsorgsboendet Sirishof

Uppföljning av mervärde enligt avtal inför eventuell avtalsförlängning av Vård- och omsorgsboendet Sirishof 203-04 -6 Sov 27/202 Uppföljning av mervärde enligt avtal inför eventuell avtalsförlängning av Vård- och omsorgsboendet Sirishof Sammanfattning Norlandia Care har sedan hösten 200 ansvaret för driften

Läs mer

Kvalitetsbarometern LSS 2013:2

Kvalitetsbarometern LSS 2013:2 Sammanfattning med tabeller WEBBVERSION Kvalitetsbarometern LSS 2013:2 Upplevd kvalitet i bostad med särskild service och i daglig verksamhet Nacka kommun Bo Engström UTREDNINGSSPECIALISTEN November 2013

Läs mer

VÄRDEGRUND. Äldreomsorgen, Vadstena Kommun. SOCIALFÖRVALTNINGEN Antagen av socialnämnden den 16 oktober 2012, 116 Dnr 2012/165-730, 2012.

VÄRDEGRUND. Äldreomsorgen, Vadstena Kommun. SOCIALFÖRVALTNINGEN Antagen av socialnämnden den 16 oktober 2012, 116 Dnr 2012/165-730, 2012. VÄRDEGRUND Äldreomsorgen, Vadstena Kommun Antagen av socialnämnden den 16 oktober 2012, 116 Dnr 2012/165-730, 2012.1034 INNEHÅLL Bakgrund... 3 Nationellt... 3 Vadstena... 3 Värdegrund för vadstena kommuns

Läs mer

Information om Handikappomsorgen/LSS Mottagningssekreterare kontaktuppgiter. Åstorps Kommun

Information om Handikappomsorgen/LSS Mottagningssekreterare kontaktuppgiter. Åstorps Kommun Information om Handikappomsorgen/LSS Mottagningssekreterare kontaktuppgiter i Åstorps kommun Varje individ ska mötas med värdighet och respekt med utgångspunkt i att stärka den egna förmågan. Åstorps Kommun

Läs mer

OMSORG OM FUNKTIONSHINDRADE. Utbildning socialnämnden 2015-01-22

OMSORG OM FUNKTIONSHINDRADE. Utbildning socialnämnden 2015-01-22 OMSORG OM FUNKTIONSHINDRADE Utbildning socialnämnden 2015-01-22 Administrativa enheten Administration Bemanningspool Biståndshandläggare LSS, SoL o färdtjänst, 5,0 tjänst OoF Avd chef Utvecklingsenhet

Läs mer

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande

Läs mer

SOSFS 2012:6 (S) Föreskrifter och allmänna råd. Bostad med särskild service för barn eller ungdomar enligt LSS. Socialstyrelsens författningssamling

SOSFS 2012:6 (S) Föreskrifter och allmänna råd. Bostad med särskild service för barn eller ungdomar enligt LSS. Socialstyrelsens författningssamling SOSFS 2012:6 (S) Föreskrifter och allmänna råd Bostad med särskild service för barn eller ungdomar enligt LSS Socialstyrelsens författningssamling I Socialstyrelsens författningssamling (SOSFS) publiceras

Läs mer

Kvalitetsmål för barn- och familjeavdelningen i Tjörns kommun

Kvalitetsmål för barn- och familjeavdelningen i Tjörns kommun 2011-04-27 SN 127 SOCIALFÖRVALTNINGEN Kvalitetsmål för barn- och familjeavdelningen i Tjörns kommun Den kommunala socialförvaltningens barn- och familjeavdelning ska verka för att på barn och unga växer

Läs mer

VÅRD OCH OMSORGSFÖRVALTNINGEN. Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade LSS

VÅRD OCH OMSORGSFÖRVALTNINGEN. Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade LSS VÅRD OCH OMSORGSFÖRVALTNINGEN Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade LSS 1 Innehåll LSS - Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade... 4 Vem gäller lagen för?... 4 Rätten till

Läs mer

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx), 2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål

Läs mer

Mall för slutrapport delprojekt barn som anhöriga

Mall för slutrapport delprojekt barn som anhöriga Mall för slutrapport delprojekt barn som anhöriga Delprojektets namn Barn som anhöriga - Hälsohögskolan Delprojektsansvarig Karin Enskär Datum 14-06-03 Sammanfattning Projektet innehåller två delar. Den

Läs mer

Målprogram för vård- och omsorgsnämnden 2011 2014

Målprogram för vård- och omsorgsnämnden 2011 2014 program för vård- och omsorgsnämnden 2011 2014 program för vård- och omsorgsnämnden 2011-2014 Vår vision Köpings kommuns insatser inom vård och omsorg ska vara bland de bästa i Sverige. Det ska kännas

Läs mer

Sociala nämndernas förvaltning 2014-11-12 Dnr: 2014/123-NF-702 Cecilia Tollbom Lindh - ay340 E-post: cecilia.tollbom.lindh@vasteras.

Sociala nämndernas förvaltning 2014-11-12 Dnr: 2014/123-NF-702 Cecilia Tollbom Lindh - ay340 E-post: cecilia.tollbom.lindh@vasteras. TJÄNSTESKRIVELSE 1 (2) Sociala nämndernas förvaltning 2014-11-12 Dnr: 2014/123-NF-702 Cecilia Tollbom Lindh - ay340 E-post: cecilia.tollbom.lindh@vasteras.se Kopia till Inger Andresson, proaros Helene

Läs mer

Stöd och lärande. Ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete inom Stöd och Lärande Tomelilla Kommun.

Stöd och lärande. Ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete inom Stöd och Lärande Tomelilla Kommun. Stöd och lärande Ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete inom Stöd och Lärande Tomelilla Kommun. Innehåll Inledning... 3 Syfte... 3 Kvalitetsindikatorer... 3 Lagrum... 3 Berörda... 3 Utveckling...

Läs mer

ÖVERTORNEÅ KOMMUN. Antagen av Socialnämnden 5 2014-02-12 2013/42

ÖVERTORNEÅ KOMMUN. Antagen av Socialnämnden 5 2014-02-12 2013/42 ÖVERTORNEÅ KOMMUN Antagen av Socialnämnden 5 2014-02-12 2013/42 Lokal Värdegrund Övertorneå Äldreomsorg 1 januari 2011 infördes en nationell värdegrund i socialtjänstlagen (5 kap. 4~ SoL 2001:453) De nya

Läs mer

Centrala etikprövningsnämnd en Sid 1 (2)

Centrala etikprövningsnämnd en Sid 1 (2) Centrala etikprövningsnämnd en Sid 1 (2) * C E N T R A L E T H I C A L REVIEW B O A R D 2011-06-23 Dnr O 20-2011 KLAGANDE Mälardalens högskola Akademin för hälsa, vård och välfärd ÖVERKLAGAT Regionala

Läs mer