Sammansta llning av projekt fo r kursen Skriva fo r att la ra

Transkript

1 Sammansta llning av projekt fo r kursen Skriva fo r att la ra Detta Metaprojekt utgör dels en sammanställning och synkronisering av de projekt som genomförs på kursen, med ett övergripande perspektiv. Det utgör också ett försök att skapa en progression och att diskutera samtliga projekt ur ett lärandeperspektiv. Projekt 1: Fysik 1 Inlämningsuppgifter i FYSA01 Kurs: FYSA01, Fysik 1, Allmän fysik, 30 hp Lärandemål: Problemlösning, skriftlig kommunikation, metod, feed-back Ansvariga: Henrik Bladh, Johan Gustafson, Anna Sankari Genomförande: VT 2014, dels läsperiod 1 (delkurs Ellära) och dels läsperiod 2 (delkurs optik, vågröra och kvantfysik) Målet är att studenterna ska bli bättre på att skriftligt kommunicera lösningar av fysikproblem. För att träna studenterna i detta införs ett antal obligatorisk inlämningsuppgifter i fysik 1. Återkopplingen kommer framförallt inrikta sig på hur studenterna presenterar sin lösningar. Till stöd får studenterna skriftliga instruktioner kompletterat med en muntlig presentation av föreläsaren. För uppgift 1 ges individuell återkoppling av lärare. Uppgift 2 kommer först att kamratgranskas och sedan bedömas av en lärare. Avslutningsvis kommer lärarna att ge generell återkoppling under en föreläsning för hela studentgruppen. Detta är den första fysik-kursen för studenterna. Detta projekt tränar studenterna i skriftlig lösning och beskrivning av problem. Detta är lämpligt att det kommer tidigt på första kursen, eftersom det utgör den mest elementära formen av skriftlig kommunikation i fysiken och att det genomsyrar i princip alla våra kurser. Projekt 2: Fysik 2 Writing a report lectures and workshops Kurs: FYSA01, Fysik 1, Allmän fysik, 30 hp Lärandemål: laborationsrapportering, laborerande, metod Ansvariga: Lassana Ouattara, Christian Stråhlman, Carl-Erik Magnusson Genomförande: VT 2014, läsperiod 1

2 Inom fysik 1 finns en workshop dit studenterna kan gå för att få handledning i hur man skriver en laborationsrapport. Avsikten med projektet att är att utveckla denna idé ytterliggare genom att tillföra följande moment: två föreläsningar om vetenskapligt rapportskrivande en workshop där de får öva att skriva rapporter i grupp. Lärare finns med och kan svara på frågor en workshop för kamratgranskning i responsgrupper. Studenterna läser varandras rapporter och ger återkoppling under ledning av lärare. detta är den första kurs där studenterna skriver laborationsrapporter Detta projekt syftar till att ge träning för skriftlig redogörelse av laborationer. Det är naturligt att detta mycket viktiga och genomgående moment tränas tidigt och får anses som ett naturligt steg efter problemlösning. Projekt 3: Fysik 1- populärvetenskaplig rapport Kurs: FYSA01, Fysik 1, Allmän fysik, 30 hp Lärandemål: Populärvetenskaplig presentation, skriftlig framställan Ansvariga: Anders Oskarsson, Johan Zetterberg Genomförande: HT 2014 Målet med projektet är att träna studenterna i att beskriva fysik populärvetenskapligt. De kommer att få i uppgift att skriva en populärvetenskaplig beskrivning av ett avsnitt i kursboken. Då momentet är på den första fysikkursen bygger det inte vidare på några andra moment. Med detta projekt är tredje benet för introduktion till skriftlig kommunikation färdigt, med träning att kommunicera med andra grupper. Projekt 4: Fysik 2 Writing reports on programming exercises for FYTA11 Kurs: FYTA11, Fysik 2, Modeller och beräkningar, 30 hp Lärandemål: beräkningar, skriftlig kommunikation, problemlösning Ansvariga: Carl Troein

3 Genomförande: HT 2014 I kursen ingår idag ett antal programmeringsövningar som studenterna redovisar skriftligt. Avsikten med projektet är träna studenterna på att bli bättre på att skriva sådana rapporter - särskilt den del som beskriver hur själva programmeringsproblemet har lösts. Projektet genomförs genom att studenterna får tydliga instruktioner i hur rapporten ska utformas kompletterat med en muntlig genomgång. Genom att studenterna får träna på att förklara hur de resonerat för att lösa en icke-trivial uppgift blir de också uppmuntrade att använda en korrekt terminologi och att reflektera över sin egen lösning av problemet. Projektet är ämnat att skriftligt kommunicera beräkningar och programmering, vilket är ett tredje steg i elementär rapportering av delmoment efter problemlösning och laborationer. Projekt 5: Fysik 3 Responsgrupper Kurs: FYSC01, Kvantfysik, 30 hp Lärandemål: laborationsrapportering, planering av laborerande, metod Ansvariga: Tuva Richert, Lene Bryngemark, Martin Ljunggren, Lars Engström, Lennart Isaksson och Else Lytken Genomförande: VT 2014, läsperiod 1 och 2 Målet är att studenterna ska bli bättre på att skriva laborationsrapporter. I ett första steg får studenterna gruppvis ta fram förslag på en mall för hur en rapport ska se ut på fysik 3-nivå. Därefter diskuteras förslagen och en gemensam mall utarbetas. Studenterna använder sedan den gemensamma mallen för granska varandras rapporter. Efter revidering rättas rapporten som vanligt av en handledare som även får den ursprungliga rapporten som referens. Genom att studenterna aktivt får medverka i att ta fram mallen för hur en rapport ska se ut får de bättre förståelse för vad som är viktigt att tänka på. Studenterna utgår från de instruktioner som de fått för att skriva rapporter på fysik 1 och fysik 2-nivå och sina egna erfarenheter av vad som är en bra rapport.

4 Projektet innebär att studenterna får även träna sig att identifiera och repetera vad en rapportering av ett laborationsmoment ska innehålla. En klar progression från Projekt 2, där det handlar om att reproducera givna ramar. Projekt 6: Fysik 3 presentation av räkneövningar på FYTA12 Kurs: FYTA12, Inledande teoretisk fysik, 30 hp Lärandemål: räkneförmåga, problemlösning, skriftlig framställan Ansvariga: Malin Sjödahl, Patrik Edén Genomförande: VT 2014, läsperiod 1 I kursen ingår idag räkneövningar där studenterna presenterar sina lösningar för varandra. Målet med projektet är att träna studenterna att bli bättre på sådana presentationer. Som ett led i detta får studenterna dels ge varandra muntlig återkoppling på presentationerna. De får också en kortare föreläsning om hur man bör strukturera responsen och vikten av positiv kritik. Även om momentet genomförs på en kurs det andra året så bygger det inte på tidigare träning av dessa färdigheter. Det talar för att flytta momentet till en tidigare kurs. Rapportering av mera utförliga räkneövningar, som en klar progression av Projekt 1. Projekt 7: avancerade kurser, meteorologer studentrespons Kurs: METN01, Atmosfärskemi och fysik, 7,5 hp Lärandemål: skriftlig framställan, kritisk granskning, metod Ansvariga: Elna Heimdal Nilsson Genomförande: HT2014 Inlämningsuppgifter är en viktig del av denna kurs. De redovisas både skriftligt och muntligt samt diskuteras vid ett avslutande övningstillfälle. Projektets mål att studenterna ska tränas i att ge respons på varandras inlämningsuppgifter Bygger vidare på den träning som skett inom baskurserna för att fördjupa förmågan att beskriva projekt och övningar.

5 Inlämningsuppgifter med respons från andra studenter liknar i viss mån Projekt 5, men är för en annan studentgrupp. Projekt 8: Kandidatarbete kommunikationsträning Kurs: Kandidatarbete, 15 hp Lärandemål: Kommunikation, skriftlig träning, tidsplanering, populärvetenskaplig skrivning Ansvariga: Thomas Bensby, Johan Bijnens, Anders Johansen, Lennart Lindegren, Mattias Olsson, Roman Pasechnik, Nils Ryde, Torbjörn Sjöstrand, Stefan Wallin Genomförande: VT-HT 2014 Projektet innehåller två moment för att bättre träna studenterna i att både skriftligt och muntligt presentera sina resultat vetenskapligt och populärvetenskapligt: kamratgranskning av den populärvetenskapliga beskrivningen i kandidatarbetet generalrepetition av den muntliga presentationen av examensarbetet för en grupp av andra studenter där studenterna ger återkoppling på varandras presentationer. För att underlätta för studenterna att åstadkomma detta kommer man att ta fram mall för hur en rapport ska se ut formulera kriterier för vad som utmärker bra populärvetenskap lyfta fram exempel på bra kandidatrapporter När studenterna kommer till sitt kandidatarbete, har de tränat flera gånger på de metoder som ingår i detta projekt detta blir en syntes, kontroll och fördjupning. Projektet innehåller både populärvetenskapligt och ett träningsseminarium. Måste samordnas med examensarbetesexaminatorerna. Projekt 9: Kamratgranskning av uppsatser och seminarier Kurs: Den vetenskapliga metoden Lärandemål: Muntlig och skriftlig kommunikation Ansvariga: Leif Lönnblad

6 Genomförande: VT-HT 2014 I kursen ingår sedan tidigare att skriva en uppsats och att hålla ett seminarium. Målet med projektet är att studenterna ska få en bättre träning i dessa moment genom att kamratgranska varandras alster. för uppsatsmomentet granskas varje rapport av en annan student som ger skriftlig återkoppling till författaren. Efter uppdatering av rapporten kommer samma student som tidigare kommenterat uppsatsen att presentera den för övriga studenter och då också kommentera de förändringar författaren gjort. studenterna arbetar i par med att göra en muntlig presentation (20 min). Ämnena för presentationerna är material från kursboken. De ska också bedöma ett annat pars presentation muntligen och ge återkoppling. Till sin hjälp har studenterna fått skriftliga instruktioner på hur återkopplingen bör utformas och vad den bör inrikta sig på. Kamratgranskning har introducerats på tidigare kurser och utvecklas inom denna till diskussioner om granskning av fysiken från andra perspektiv. Projektet innehåller både populärvetenskapligt och ett träningsseminarium. Måste samordnas med examensarbetesexaminatorerna.