Nätverksträff Förskoleklass

Transkript

1 Nätverksträff Förskoleklass 23 mars 2017 Dagens program Inledning & Småsnack Fokus: Systematiskt Kvalitets Arbete (SKA), smarta analyser av det centrala innehållet Fika & Erfarenhetsutbyte Presentation & Avslut

2 Almekärrskolan Lena Gillholm Aspenässkolan Annika Magnusson Aspenässkolan Gisela Göthberg Berghultskolan Anita Bilén Berghultskolan Eva-Lotta Bengtsson Centralskolan Åsa Lomander Kristensen Hulanskolan Margret Bergström Hulanskolan Agneta Nelson Danevad Hästhagenskolan Frida Kökeritz Hästhagenskolan Linda Ågren Knappekullaskolan Birgitta Gräsberg Knappekullaskolan Christina Bergström Knappekullaskolan Linda Lennér Lekstorpskolan Josefine Bergenland Lekstorpskolan Glynnis Niklasson Ljungvikskolan Ebba Wikman Axelson Ljungvikskolan Madeleine Charliesson Röselidskolan Annette Ståhl Röselidskolan Karin Andersson Stenkulan Malin Söremo Uddaredsskolan Caisa Wippås Östad Skola Eva-Maria Andersson Nätverket!

3 Presentation under tystnad Två och två ska ni presentera er för varandra så mycket ni kan, fast utan att använda ord! Man får använda kroppsspråk och ansiktsuttryck och rita på papper (inte skriva). Därefter runda då ni presenterar varandra.

4 Systematiskt kvalitetsarbete

5 Årscykel för Aspenässkolans systematiska kvalitetsarbete

6 Systematiskt kvalitetsarbete i förskoleklassen ur kvalitetsrapporterna 2016 Följ upp arbetet med läs-, skriv och språkutveckling. Koppla resultaten i svenska i årskurs 1 3 till undervisningen i förskoleklassen. Följ upp arbetet med matematik. Koppla resultaten i matematik i årskurs 1-3 till undervisningen i förskoleklassen Beskriv arbetet och resultaten även utifrån eventuella skillnader mellan flickor och pojkar.

7 Era egna rapporter

8 Stenkulans kvalitetsarbete På intranätet dokumenterar alla arbetslag sitt eget kvalitetsarbete, alla följer upp kontinuerligt under året. Kvalitetscirklar i Sv, Ma, IKT, Studiero etc Förskoleklassen har följande mål: Vi vill anpassa vår lärmiljö så att den stämmer med syftestexten i vår nya läroplan Var är vi? Vart ska vi? (sammanfattning ur syftestexten) Hur gör vi? Hur blir det? (arbetslaget skriver in anteckningar/uppföljningar under året)

9 Rektorernas analyser av förskoleklassens verksamhet I enheternas kvalitetsrapporter framkommer tydligt att undervisningen inom områdena är strukturerad och bygger på uppföljningar av elevernas kunskapsutveckling. Det är tydligt att skolorna använder noggrant utvalda material i undervisningen. Tidigare har Bornholmsmodellen nämnts (svenska) mycket frekvent, men det finns nu ett antal ytterligare modeller/material/metoder som används i såväl svenska som i matematik. Det är också vanligt förekommande med screeningar, kartläggningar och diagnoser i syfte att följa elevernas kunskapsutveckling och att tidigt kunna fånga upp elever i behov av stöd. Ur SUV 2017 i kapitlet om förskoleklassen

10 Sammanfattande analys och strategier Förskoleklassens verksamhet är en naturlig del i kvalitetsarbetet och detta är sammankopplat med det arbete som bedrivs i grundskolans lägre årskurser. Det är tydligt att kunskapsuppdraget är uttalat och att lärarna strävar efter att tidigt uppmärksamma och ge stöd till de elever som riskerar att inte nå kunskapskraven i grundskolan. För att ytterligare utveckla förskoleklassen, med utgångspunkt i kvalitetsarbetet, bedöms det som lämpligt att framgent följa upp undervisningen och dess resultat rörande hela det centrala innehållet (de fem punkterna ovan) och att det finns en tydlig koppling inom dessa områden till undervisningen och resultaten i grundskolans lägre årskurser. Detta bedöms också bidra till arbetet med implementeringen av det nya kapitel 3 (om förskoleklassen) i läroplanen (Lgr11).

11 Vidare utvecklingsarbete Från kapitel om förskoleklassen i SVU 2017 Fortsätta arbetet med den röda tråden inom läs-, skriv och språkutveckling sker inom ramen för det pågående förskoleklasslärarnätverket. Utveckla uppföljningen av resultaten i förskoleklassen med utgångspunkt i det centrala innehållet som nu beskrivs i läroplanens (Lgr11) 3:e kapitel. Dessa uppföljningar ska även grunda sig i en koppling till resultaten i grundskolans lägre årskurser.

12 Gruppdiskussion Hur följer vi upp och arbetar systematiskt för att utveckla de andra tre områdena som nu tydligt ingår i det centrala innehållet: Skapande och estetiska uttrycksformer Natur, teknik och samhälle Lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse Maila era punkter till marianne.ferdinandsson@lerum.se

13 Presentation

14 På återseende! Vårens resterande möten på torsdagarna: april 2. 1 juni Lokal: Konferensrummet i Skohuset