Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
|
|
- Elin Berglund
- för 4 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Björkängens förskola Upprättad den
2 2 (16) Om Björkängens förskola Björkängens förskola har sex avdelningar som är namngivna efter ängens djur och växter; Humlan, Myran, Fjärilen, Ängen, Smultronet och Smörblomman. På Björkängen finns ca 90 barn och ca 20 pedagoger har sin arbetsplats här. Vi arbetar med barnen i åldersindelade avdelningar i tre steg; yngre, mellan och äldre. Vi strävar efter att Björkängen ska vara en förskola där alla känner sig välkomna. Goda möten och god kommunikation är A och O. Vår miljö ska vara sådan att både barn, vårdnadshavare och pedagoger får positiva utmaningar samt känner glädje och trygghet. Förskolan är en viktig, social mötesplats för våra barn och är en arena där vi kan lära av och med varandra. Vi arbetar med utgångspunkt i det kompetenta barnet som blir till i sammanhang. Vi arbetar för att skapa goda pedagogiska lärmiljöer som ger stora möjligheter till barnens egna val och tar vara på barnens lust att lära. Lärmiljöerna ska vara inbjudande, utmanande, ge stora möjligheter till barns inflytande och ta vara på barnens kreativitet och nyfikenhet i nära samspel med medforskande pedagoger. I vårt arbete utgår vi från vår kommungemensamma helhetsidé Rötter och Vingar samt våra nationella styrdokument. Arbetet mot kränkande behandling och diskriminering Arbetet med att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier regleras i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567). Varje förskola och familjedaghem ska ha ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Arbetet ska bestå av förebyggande åtgärder och främjande aktiviteter för att barnen inte ska bli utsatta för kränkningar, diskriminering eller trakasserier. Om personalen ändå får reda på att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkningar, diskriminering eller trakasserier så är personalen skyldiga att anmäla det till förskolechefen. Förskolechefen är sedan skyldig att utreda vad som hänt samt sätta in eventuella åtgärder för att det inte ska hända igen. Vanliga begrepp Diskriminering: Diskriminering innebär att någon vuxen missgynnar eller behandlar ett barn sämre än något annat barn. Diskrimineringen ska vara kopplad till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier: Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för trakasserier. Sexuella trakasserier: Sexuella trakasserier är kränkande behandling av sexuell natur. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för sexuella trakasserier. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan
3 3 (16) exempelvis vara slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för kränkande behandling. För att något ska vara kränkande behandling enligt skollagen måste det ha en annan koppling till förskolans/familjedaghemmets verksamhet. Mobbning: Ordet mobbning finns inte med i skollagen eller diskrimineringslagen men det betyder att ett barn blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av en eller flera personer vid flera olika tillfällen. Riktlinjer I Härryda Kommun strävar vi efter att alla barn, elever och all personal ska känna sig trygga och respekterade i förskola och skola. Diskriminering eller kränkande behandling accepteras inte i någon form, vare sig mellan barn eller mellan personal och barn. All verksamhet i Härryda kommuns förskolor skall genomsyras av ett jämlikt, solidariskt och demokratiskt förhållningssätt. Arbetsmiljön i förskolan skall präglas av respekt, trygghet och studiero. Välmående och kunskapsutveckling följer varandra. Varje barn har rätt att gå till förskolan med glädje och att känna ett välbefinnande i att få ta del av en social gemenskap och kunskapsinhämtning. I Härryda kommun ska alla barn och unga få starka rötter som hjälper dem att stå stadigt, men också vingar som bär ut i en omvärld och genom livet. Rötter och vingar är ledorden i kommunens visionsarbete och de bottnar i kärnvärden som demokrati, goda kunskaper, social kompetens, hållbar utveckling, goda lärmiljöer, mod och självkänsla. På Björkängens förskola ska inga barn bli utsatta för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier av personalen eller av andra barn. Inget barn ska missgynnas eller behandlas illa på grund av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Inget barn ska heller utsättas för annan kränkande behandling som exempelvis slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Vistelsen och arbetet på förskolan ska vara trygg och positiv för barn och vuxna. Vi arbetar för att alla vuxna ska känna alla barn och därmed skapa trygghet och goda, respektfulla möten mellan alla som deltar i verksamheten. Vår målsättning är att vara goda förebilder för barnen, genom vårt förhållningssätt ska de grundläggande värderingarna synas och ge vägledning för barnen. Det är alla vuxnas ansvar och skyldighet att omedelbart reagera om en kränkning eller diskriminering kommer till uttryck i vår verksamhet. Planen ska vara känd av alla i förskolan och fungera som ett levande dokument och ständigt hållas aktuell. Regelbundna samtal om planen ska ske med personal och vårdnadshavare vid pedagogiska samtal, föräldramöten och andra samverkansforum.
4 4 (16) Utvärdering av arbetet från föregående år Förra läsårets förebyggande åtgärder var satta till: Mål: Säkerhetsställa att pedagoger rör sig på gårdens alla olika delar under utevistelsen. Insats: - Pedagogerna behöver vara extra uppmärksamma på följande platser utomhus: buskar, kompisgungan, rutschkanan och området kring odlingslådorna. Viktigt är också att man som vuxen håller sig så nära att man hör dialogen mellan barnen. - Kommunikation mellan pedagoger på APT och husmöte samt vara noga med att informera vikarier om arbetssättet. Utvärdering : Vi upplever att vi under året som gått varit mer medvetna kring betydelsen av att befinna oss på gårdens alla delar där barnen befinner sig. Vi har haft en återkommande dialog kring ämnet där vi pedagoger diskuterat hur vi organiserar oss på bästa sätt. Mål: Vi ger vårdnadshavarna information om vem som arbetar med barnen på varje avdelning. Insats : - Tydlig information i tamburen om vem som arbetar på respektive avdelning samt information om vem som ansvarar för barnen exempelvis på måndag eftermiddagar då flera avdelningar har planeringstid. Vi informerar om vem som vikarierar på avdelningarna. Utvärdering : Vi har genomfört insatsen enligt plan och information kring vem som arbetar på vår förskola finns nu på varje avdelning. Mål: Utveckla barnens förståelse för olikheter, andras känslor och hur vi är mot varandra. Insats: - Att vi vuxna har ett medvetet förhållningssätt och tar till vara på och samtalar med barnen kring situationer som uppstår i vardagen. Ett medvetet normkritiskt förhållningssätt hos pedagogerna där särskild vikt läggs vid att motverka traditionella könsrollsmönster. Utvärdering : Arbetet med att utveckla barns förståelse för olikheter, andras känslor och hur vi är mot varandra är ett område som vi behöver arbeta med hela tiden. Vårt förhållningssätt och att vi bekräftar barnen för dem de är och inte i vad de har på sig eller vad de har med sig. Vi behöver fortsätta att vara mer medvetna i våra bokval när vi lånar böcker från biblioteket för att på så sätt säkerställa att vi har litteratur som på olika sätt
5 5 (16) lyfter normkritiska perspektiv som ger oss en ingång till sådana reflektioner tillsammans med barnen. Mål: Skapa en trygg miljö på barnens toaletter. Insats: - Prata med barnen om integritet och att på toaletten vill man vara ifred. Viktigt att någon vuxen är närvarande när många barn står i kö till att tvätta sig samtidigt vilket kan upplevas som rörigt för den som är inne på toaletten. Skapa en tilltalande miljö med hjälp av bilder. Se till att det kommer toalettpappershållare som barnen kan nå själva. Sätta klockor eller dylikt så att barnen kan göra sig hörda då de vill ha hjälp. Utvärdering: Pedagogerna har återkommande samtal med barnen kring integritet. Det finns en stor medvetenhet kring detta bekymmer hos pedagogerna och de försöker i största möjliga mån att finnas vid toaletterna då flera barn vistas där samtidigt för att det ska skapas en trygg miljö där integriteten är något vi värnar om. Vi behöver fortsätta att se över våra miljöer så de fortfarande är tilltalande samt se över hur barnen kan göra sig hörda, genom klockor eller dyl. Mål: Skapa likvärdiga förutsättningar för alla barn och vårdnadshavare oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Insats : - Vi behöver lyfta vilka hemspråk som finns på förskolan för att vi ska kunna möta barn och vårdnadshavare på ett sätt som inte missgynnar dem i kommunikationen. Detta är betydelsefullt för att skapa en medvetenhet hos oss pedagoger kring alla barns enskilda behov. För att alla pedagoger ska känna sig trygga med förhållningssättet behöver vi stötta varandra genom att dela och lära med varandra. Utvärdering: Vi känner att vi inte har arbetat tillfredsställande med detta. Vi bör ha återkommande samtal om vilka vårdnadshavare som kommunicerar på annat språk än svenska för att bli bättre på att möta dem över avdelningsgränser. Arbetet fungerar väl på egna avdelningarna men vi kan informera varandra bättre, ex på APT där vi alla möts.
6 6 (16) Kartläggning och analys av risker Samverkan med barn och vårdnadshavare Barngrupperna är kartlagda med hjälp av intervjuer och observationer som är genomförda av pedagogerna på förskolan under första delen av höstterminen Åldersspannet för de intervjuade barnen är ca 3-5 år och har helt utgått från barnens individuella förutsättningar att delta i en intervjusituation. Observationerna har omfattat barn oavsett ålder. En enkätundersökning har skickats ut till samtliga vårdnadshavare för att undersöka vårdnadshavarnas upplevelse av eventuell risk för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling förskolan. Syftet med intervjuerna, observationerna och enkätundersökningen har varit att kartlägga barnens trivsel och trygghet på förskolan samt få en bild av hur de och vårdnadshavarna uppfattar förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Resultat och analys av kartläggningen I intervjuerna har vi identifierat följande riskområden för otrygghet, trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling: - I intervjuerna har vi identifierat risk för diskriminering utifrån ålder, genom att de äldre uttrycker att du är för liten, kallar de yngre för bebis, du kan inte detta - Områden för otrygghet som uttrycktes hos flera barn var, nere vid vid klätterträdet nere vid odlingslådorna, då det fanns rädsla för att ramla ner och slå sig, även vid kompisgungan uttrycktes det rädsla för att ramla ner och slå sig hos flera barn - På en avdelning finns det ett rum som är lite avsides och som inte har naturlig insyn för pedagoger. Där uttryckte flera barn otrygghet, det kunde bli lite huller om buller där inne uttryckte något barn, de uttryckte även att de ville att det var en vuxen därinne I observationerna har vi identifierat följande riskområden för otrygghet, trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling: - I observationerna har vi identifierat risk för diskriminering utifrån etnisk tillhörighet, genom att barn med annat modersmål kan bli fördelade roller som inte har så hög status. - Vid observationer av ovan nämnda rum ser även pedagogerna allvarliga konflikter mellan barnen när en pedagog inte kan närvara i rummet eller ha insyn. - Vid observationer har även pedagoger sett samma områden för otrygghet som uttrycktes hos flera barn dvs, nere vid vid klätterträdet och nere vid odlingslådorna som ligger något avsides och risken för konflikter är därmed högre. - I vår observation kan vi även utläsa att det finns andra ställen på gården där barnen rör sig och det ibland är få vuxna, det är vid fotbollsplanen och i utkanterna av gården.
7 7 (16) - På några avdelningar vill inte barnen gå själva på toaletten, pedagogerna tolkar det som att de känner sig otrygga där. I enkäten till vårdnadshavare har vi identifierat följande riskområden för otrygghet, trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling: - Vi såg i resultatet av enkäten att det finns vårdnadshavare som upplever att barnen känner en otrygghet kring att gå in på toaletterna när vi vistas utomhus med barnen på gården. Vi har också i våra observationer sett att det finns risk att barn går in i huset för att till exempel gå på toaletten utan att säga till en vuxen på eftermiddagen när vi vistas tillsammans ute. Vid dessa tillfällen riskerar vi att barn blir instängda samt att barn kan hamna i konflikter inomhus när ingen vuxen är med. Analys och reflektion av kartläggningsresultatet: I vår analys ser vi ett mönster att platsen nere vid odlingslådorna är en otrygg plats för barnen, både ur risk att slå sig, men även ur risk att inte bli sedd och då känna sig vilsen eller bli utsatt för någon form av kränkande behandling. Det finns även andra ställen på gården som pedagogerna upplever kan ha för få vuxna närvarande. På en avdelning upplever både pedagoger och barn att det finns ett rum som det förekommer mer konflikter i. Några barn känner sig otrygga på toaletterna. I några intervjuer uttryckte barnen att de kände sig diskriminerade utifrån ålder och i några observationer kunde pedagogerna se diskriminering utifrån etnisk tillhörighet.
8 8 (16) Förebyggande åtgärder i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Åtgärd 1: diskriminering utifrån etnisk tillhörighet - Ska förebygga följande risker: Ska förebygga risk för att de barn med annat modersmål än svenska inte blir utsatta i leken så tillvida att de blir tilldelade lekroller med lägre status, på grund av språkförståelsen. Ska förebygga risken att vårdnadshavare med olika modersmål blir bemötta på ett sätt som missgynnar dem i kommunikationen. - Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Pedagogerna. - När ska åtgärden påbörjas: Omgående. - Beskrivning av åtgärden: Pedagogerna måste vara närvarande i barnens lek för att kunna vara med och guida barnen i fördelningen av roller samt stötta barnen i utvecklingen av leken. Viktigt också att pedagogerna kontinuerligt lyfter de olika språken som en tillgång i gruppen och arbetar för att kontinuerligt stärka kommunikationen mellan barnen med hjälp av både det verbala språket och alternativa kommunikationssätt. Genom ett aktivt bemötande av vårdnadshavarna och god dialog mellan pedagogerna om behovet av kommunikation på annat språk än svenska i syfte att skapa goda förutsättningar för en god kommunikation mellan pedagoger och samtliga vårdnadshavare. Åtgärd 2: Otrygga platser utomhus - Ska förebygga följande risk: Ska främja att barn ska känna sig sedda på gården, samt förebygga att det inte sker någon form av kränkande behandling på dessa ställen, eller olyckor. - Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Samtliga pedagoger på förskolan - När ska åtgärden påbörjas: Omgående. - Beskrivning av åtgärden: Vi vuxna måste sprida ut oss över gården och vara aktiva i vårt utomhusarbete tillsammans med barnen samt kommunicera tydligt med varandra om platserna med
9 9 (16) särskild risk; såsom odlingslådorna/klätterträdet, ytterkanterna av gården, buskar och gräsplan(ljudstation). Åtgärd 4: Otrygga platser inomhus - Ska förebygga följande risk: Ska förebygga otrygghet i enskilda rum, så att leken mellan barnen präglas av goda, positiva kamratrelationer och goda sammanhang för alla barn. - Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Pedagogerna på respektive avdelning. - När ska åtgärden påbörjas: Omgående. - Beskrivning av åtgärden: Samtliga avdelningar måste se över vad det finns för material i de olika rummen, för att på så sätt främja goda lekar. Aktiva närvarande pedagoger i barnens lek. Ha dörren öppen till smårummen så att pedagogerna hör hur leken fortlöper även om den vuxne inte är med i leken just för tillfället. När man är en pedagog på avdelning, stänga till något av rummen och erbjuda annan lek/aktivitet i angränsande rum. Åtgärd 5: Rutiner kring utevistelse och barn som behöver gå in på till exempel toaletten. - Ska förebygga följande risk: Vi har sett att det finns risk att barn går in i huset för att till exempel gå på toaletten utan att säga till en vuxen på eftermiddagen. Vid dessa tillfällen riskerar vi att barn blir instängda samt att barn kan hamna i konflikter inomhus när ingen vuxen är med. - Beskrivning av åtgärden: Vi åtgärdar risken med att införa en rutin där vi använder Humlans toalett då vi är ute gemensamt på Östergården på eftermiddagen efter klockan Vi åtgärdar risken med att införa en rutin där vi använder Ängens toalett då vi är ute gemensamt på Västergården på eftermiddagen efter klockan Samtal förs i barngrupperna kring vikten av att alltid säga till en vuxen om man behöver gå in när vi är gemensamt utomhus. - Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Samtliga pedagoger på förskolan.
10 10 (16) - När ska åtgärden påbörjas: Omgående. Åtgärd 6: Toalettbesök - Ska förebygga följande risk: Otrygghet för barnen vid toalettbesök. - Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Pedagogerna på respektive avdelning. - När ska åtgärden påbörjas: Omgående. - Beskrivning av åtgärden: En pedagog är närvarande vid toaletterna vid behov.
11 11 (16) Främjande arbete Det är i det dagliga mötet mellan vuxen och barn som de grundläggande värderingarna kommer upp till ytan. Detta kommer till uttryck genom samtal med barnen i vardagssituationer, vid konfliktlösning, genom att medvetandegöra barnen om betydelsen av att lyssna på varandra och att stödja dem att ta ansvar för sina egna handlingar. Pedagogerna arbetar med att vara goda förebilder i verksamheten. Genom att dela in barnen i mindre grupper skapas ökade möjligheter att se och möta varje barn respektfullt. Alla pedagoger på Björkängens förskola ska arbeta för ett respektfullt förhållningssätt i alla led; vuxen - vuxen, vuxen - barn, barn barn och ha förståelse för att de vuxna är verktyget för att förmedla viktiga goda värden till barnen. För pedagoger på Björkängens förskola innebär arbetet att: gentemot barnen Finnas nära barnen i deras lek och aktivitet för att stödja och vägleda i det sociala samspelet. Det ger möjlighet till reflektioner i nuet och att fånga situationer och frågor för fortsatt dialog. Samtliga avdelningar organiserar för att arbeta med barnen i mindre grupper och olika konstellationer under dagen för att ge en känsla av arbetsro samt stimulera det sociala samspelet och goda relationer. Vara inlyssnande och respektfulla i mötet med varje barn. Ge barnen inflytande och delaktighet genom att vara lyhörda och bejakande för barnens tankar, idéer, intressen och behov och låta barnens delaktighet göra avtryck i den dagliga verksamheten. Möta varje individ i verksamheten med lyhördhet, intresse, respekt och glädje. Prata med barnen och inte om barnen. Vara medveten om att kroppsspråket ofta säger mer än ord och agera på ett sätt så att kroppspråket förstärker det goda samspelet mellan människor. Arbeta för att vara goda förebilder för våra barn. Arbeta med föränderliga lärmiljöer och ett innehåll i verksamheten som möter barnens behov, intressen och förutsättningar. Samarbeta mellan avdelningarna för att stärka och ge barnen förutsättningar att skapa fler och goda relationer med andra vuxna och barn. Varje avdelning utvecklar en grundverksamhet som bygger på ett reellt inflytande utifrån barnens intressen, erfarenheter, åsikter och behov. Grundverksamheten utgår från det sociala klimat som vi vill ska råda på förskolan i enlighet med våra styrdokument. Rutiner och strukturer skapas utifrån barnens behov, erfarenheter,
12 12 (16) åsikter och intressen för att nå det önskade klimatet. Fysiska och psykiska lärmiljöer utformas för att svara upp till det önskade klimatet och de rutiner och strukturer vi har. Pedagogerna kartlägger sina egna och barnens intressen, erfarenheter, åsikter och behov i början av höstterminen för att lägga en grund. gentemot vårdnadshavarna Arbeta för ett tillitsfullt samarbete och en god relation med vårdnadshavarna utifrån barnens bästa. Informera vårdnadshavarna kontinuerligt om att vi har en plan mot diskriminering och kränkande behandling och göra vårdnadshavarna delaktiga i detta arbete. Medvetet välja rätt tillfälle att ta emot och ge information om barnet. Ha ett inlyssnande, ödmjukt förhållningssätt och verka för en öppen dialog. Respektera vårdnadshavarnas åsikter utan att lägga egna värderingar på det som sägs.
13 13 (16) Rutiner vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier Om du misstänker att något barn är utsatt för kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier så kan du kontakta någon personal på förskolan eller familjedaghemmet. All personal har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun). Förskolechefen och personalen är sedan skyldiga att utreda de misstänkta kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna. Om utredningen visar att ett barn är eller har blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering så är förskolechefen tillsammans med personalen skyldiga att göra något för att det inte ska hända igen. Det åtgärdande arbetet Upptäcka För att i tid kunna upptäcka överträdelse mot likabehandlingsplanen ska all personal på förskolan arbeta för: - Ett tillåtande klimat som gör att barn, vårdnadshavare och pedagoger vågar synliggöra problem och upptäcka samt lyfta kränkningar. - Att man som pedagog är närvarande och lyhörd för stämningar och relationer i barngruppen. - Systematiskt dokumentera och utvärdera barnens relationer, uttryck och behov. - Att pedagoger samtalar med barnen, både enskilt och i grupp, samt tar deras ord och upplevelser på allvar. - Att alla på arbetsplatsen har god uppsikt över alla platser där barnen vistas samt förändrar och åtgärdar vid behov. - En öppen och tillitsfull kontinuerlig kontakt med vårdnadshavarna samt tydlig information till dem om hur vi bedriver vårt arbete kring likabehandling. - Alla som arbetar på förskolan har en skyldighet att reagera och följa handlingsplanen vid upptäckt av brott mot kränkande behandling. Organisationsnivå: Vid misstanke om kränkning skall barn och vuxna vända sig till förskolechefen eller till pedagogerna som i sin tur vänder sig till förskolechefen. Vid utredning av misstänkta kränkningar skall anmälan alltid göras till förskolechef, som ansvarar för att anmäla till huvudman. Vid anmälan skall dokumentation upprättas omedelbart med beskrivning av händelsen och beskrivning av vilken plan som upprättats för att förhindra ytterligare uppkomst av kränkning. Händelsen och efterföljande plan skall följas upp och utvärderas.
14 14 (16) I den akuta fasen hålls alltid samtal med berörda parter vid fall av kränkning/diskriminering/trakasserier. Arbetsgång barn barn - Pedagogen samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksamma barnen på händelsen och hjälpa berörda barn att sätta ord på sina känslor och upplevelser samt att tydligt visa att kränkande beteende inte är acceptabelt. Vi utgår från frågorna: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andra kände sig? Kunde du gjort på något annat sätt? Vi arbetar med olika metoder för att bearbeta det som skett genom ex sociala berättelser, drama, rollek, sagan samt i den fria leken genom pedagogernas närvaro och delaktighet. Vidare - Förskolechef informeras. - Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. - Förskolechef ansvarar för att anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman. Arbetsgång vuxen barn Om en vuxen, personal eller förälder, kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål: - Ta den vuxne åt sidan och ställ hur - frågor : Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att barnet kände sig? Kunde du gjort på något annat sätt? - Markera att det observerade beteendet är oacceptabelt. - Förskolechef informeras. - Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. - Förskolechef ansvarar för att anmäla den misstänkta kränkningen till huvudman.
15 15 (16) Dokumentation Dokumentationen är ett viktigt redskap för att kunna följa upp kränkningar samt förebygga uppkomsten av ytterligare händelser av sådan karaktär. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag i arbetet med att dokumentera och följa upp händelser som är av arten kränkningar, trakasserier eller diskrimineringar. 1. Vad har hänt? 2. På vilket sätt kan det inträffade kritiseras utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling? 3. Vem har anmält? 4. Vilka åtgärder har vidtagits omgående? 5. Vilka vidare åtgärder är planerade? När? 6. Vilka berörda har informerats? När? Hur? 7. Tid för uppföljning. Vem deltar vid uppföljningen? 8. Dokumenterat av? 9. Dokumentationen lämnas omgående till förskolechef. Rapportering och uppföljning: Sker i enlighet med dokumentationsmall samt kommunens gemensamma mallar för rapport av misstanke om kränkande behandling. Vart ska jag vända mig? Vid kännedom om eller frågor om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling vänder du dig till: Förskolechef eller till personalen på förskolan. Sofie Johansson Förskolechef sofie.johansson@harryda.se Björkängens förskola Tfn:
16 16 (16) Samverkan med barn och vårdnadshavare Barnen deltar i kartläggningsarbetet genom intervjuer och observationer. Barnen deltar i genomförandet av både det främjande och förebyggande arbetet kontinuerligt under hela läsåret. Vi skickar ut handlingsplanen på pluttra samt synliggör den i tamburen där vi kan presentera den på ett trevligt sätt. Hur vi arbetar med vår plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling På vår förskola har vi en grupp med pedagoger som verkar som ambassadörer för likabehandlingsarbetet i arbetslagen samt fungerar som ett likabehandlingsteam tillsammans med förskolechefen. Gruppen träffas regelbundet några gånger per termin och följer då upp arbetet med likabehandling samt ansvarar för kartläggning samt utformning av ny plan mot diskriminering och kränkande behandling en gång/läsår. Planen implementeras i hela personalgruppen genom särskilt fokus på APT. Arbetslagen ansvarar för genomförande av planens intentioner samt för att synliggöra den för vikarier och ny personal och personal som kommer från tjänstledighet/ föräldraledighet. Viktigt att samtliga arbetslag följer upp exempelvis intervjufrågorna med barnen över tid så att progression i arbetet följs och dokumenteras som en del i det vanliga systematiska kvalitetsarbetet. Arbetslagen ansvarar också för att skapa delaktighet för vårdnadshavarna genom att informera om planen, anslå den i tamburen samt skicka ut den på Pluttra. Förskolechefen ansvarar för likabehandlingsteamets arbete och utvärdering. Utvärdering av året arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Förskolechef och pedagoger ansvarar för att följa upp arbetet i arbetslagens systematiska kvalitetsarbete. Varje arbetslag följer veckovis upp sitt arbete med strategier och metoder i det systematiska kvalitetsarbetet. I slutet av varje läsår görs en analys av helheten och nya utvecklingsområden identifieras.
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Gärdets förskola 190101-191231 Upprättad den 190101 2 (11) Om Gärdets förskola Gärdets förskola är en förskola med tre åldersindelade avdelningar.
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Hedens förskola Period som planen gäller för 190101-191231 Upprättad den 190101 2 (12) Om Hedens förskola Hedens förskola är en förskola med
Läs merLikabehandlingsplan för Furuhällsfamiljedaghem
Likabehandlingsplan för Furuhällsfamiljedaghem LÄSÅRET 2014/2015 Vision/målsättning för Härryda Kommun I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal ska känna sig trygga och respekterade
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Björkängens förskola LÄSÅRET 2015/2016
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Björkängens förskola LÄSÅRET 2015/2016 Inledning Bestämmelser i Skollagen (2010:800) och Diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Landvetter familjedaghem LÄSÅRET 2015/2016
Inledning Plan mot diskriminering och kränkande behandling Landvetter familjedaghem LÄSÅRET 2015/2016 Bestämmelser i Skollagen (2010:800) och Diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet
Läs merLikabehandlingsplan Högåsens förskola 2014-2015
2014-09-24 Likabehandlingsplan Högåsens förskola 2014-2015 Ansvarig: Gerd Andersson, förskolechef Vision/målsättning för Härryda Kommun I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling! Björkängens förskola!
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Björkängens förskola LÄSÅRET 2014/2015 Inledning Bestämmelser i Skollagen (2010:800) och Diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Skårtorps förskola Jan-dec 2018 HK2200, v1.0, 2016-11-16 Upprättad den 2018-01-02 2 (7) Om Ange förskolans/familjedaghemmets namn Skårtorps
Läs merLikabehandlingsplan för Skogens familjedaghem
Likabehandlingsplan för Skogens familjedaghem LÄSÅRET 2014/2015 Vision/målsättning för Härryda Kommun I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal ska känna sig trygga och respekterade
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Hindås förskola 190401-200401 HK2200, v1.0, 2016-11-16 Upprättad den 13 Mars 2019 2! (! 9) Om Hindås förskola Förskolan har barn i åldrarna
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Högåsens förskola Jan-dec 2018 HK2200, v1.0, 2016-11-16 Upprättad den 2018-01-02 2 (7) Högåsens förskola består av tre avdelningar, alla med
Läs merLikabehandlingsplan Högåsens förskola
2015-11-29 Likabehandlingsplan Högåsens förskola 2015-2016 Ansvarig: Gerd Andersson, förskolechef Vision/målsättning för Härryda Kommun I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal
Läs merLikabehandlingsplan Stommens förskola
Likabehandlingsplan Stommens förskola 2014-2015 2014-09-16 Ansvarig: Gerd Andersson, förskolechef Vision/målsättning för Härryda Kommun I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Salmereds förskola HT-17 och VT-18 Upprättad den 2017-06-08 2 (11) Salmereds förskola Salmereds förskola arbetar i tre spår; ett yngrespår,
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Västergärdets förskola 2018-01-15 t.o.m. 2019-01-15 Upprättad den 15 januari 2018 2 (13) Västergärdets förskola Västergärdets förskola är nyöppnad
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Krokens förskola Oktober 2018 tom Oktober 2019 Upprättad den 2017-10-30 Krokens Förskola På Krokens förskola står vi för att människor lär tillsammans
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling! för Pixbo förskola !
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Pixbo förskola 2016-2017 Inledning Bestämmelse i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet som omfattas
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Öppna förskolorna 2019 Upprättad januari 2019 2 (7) Om Öppna förskolorna Öppna förskolan är en öppen verksamhet som vänder sig till barn och
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Pixbos förskola jan 2018 - jan 2019 HK2200, v1.0, 2016-11-16 2! (! 10) Pixbos förskola Upprättad den 180103 Pixbos förskola består av tre avdelningar
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Mystens förskola HT-18 och VT-19 Upprättad 17/10-2018 2 (11) Mystens förskola Mystens förskola består av sex avdelningar. Förskolan är uppdelad
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Ljungna förskola planen gäller för år 2018 Upprättad den 180102 2 (7) Ljungna förskola Den lilla förskolan med det stora hjärtat Ljungna förskola
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING
100510 PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING GÄRDETS FÖRSKOLA Utdrag ur FN:s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade.
Läs merLikabehandlingsplan Stommens förskola
2016-11-21 Likabehandlingsplan Stommens förskola 2016-2017 Ansvarig: Gerd Andersson, förskolechef Vision/målsättning för Härryda Kommun I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal
Läs merFörskolan Näckrosens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019
1 Förskolan Näckrosens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019 Planen gäller från 2018-08-31 till 2019-08-31 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3. Definitioner 4. Delaktighet
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Mystens förskola HT-17 och VT-18 Upprättad 17/8-2017 2 (12) Mystens förskola Mystens förskola består av sex avdelningar. Förskolan är uppdelad
Läs merPlan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling. Åsle förskola. Läsåret 2018/2019
Plan för förebyggande av diskriminering och kränkande behandling Åsle förskola Läsåret 2018/2019 1 Innehållsförteckning Inledning 3 Ansvarsfördelning 4 Utvärdering och revidering 5 Främjande arbete 5 Kartläggning
Läs merHolma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Holma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Yllestad förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Yllestad förskola Verksamhetsåret 2018-2019 1 Innehållsförteckning 1. Vision 2 2. Mål 2 3. Inledning 2 4. Ansvarsfördelning 3 5. Utvärdering av föregående
Läs merFörskolan Bergmansgården
Förskolans plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2013/2014 Förskolan Bergmansgården INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3.
Läs merÅrlig plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling
Årlig plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling 2018-2019 Junibackens förskola och fritidshem 2018-2019 ALLA MÄNNISKOR HAR LIKA VÄRDE 1. Vår vision På vår förskola ska inget
Läs merPlan för arbete med likabehandling. Öppna förskolan
Plan för arbete med likabehandling Öppna förskolan Inledning På Öppna förskolan ska alla känna sig välkomna och lika värda. Vi ser olikheter som en tillgång och ingen ska bli utsatt för kränkande behandling,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskoleområde 15 Reviderad 2014-12-10 1.Vår vision På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling.
Läs merFörskolan Bergmansgården Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017/2018
1 Förskolan Bergmansgården Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017/2018 Planen gäller från 2017-07-01 till 2018-08-31 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3. Definitioner 4.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Smedjans förskola Upprättad 2015-01-01 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
Läs merLikabehandlingsplan Förskolan Fastställd av förskolechef Ann-Sofie Landin
Likabehandlingsplan Förskolan 2017-2018 Fastställd 2018-10-01 av förskolechef Ann-Sofie Landin Inledning All personal på Ängens/Älvens förskola tar helt avstånd från handlingar som indirekt eller direkt
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING. FAMILJEDAGHEMSVERKSAMHETEN I HINDÅS och RÄVLANDA.
100825 PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING FAMILJEDAGHEMSVERKSAMHETEN I HINDÅS och RÄVLANDA. Utdrag ur FN:s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade,
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Agnebäckens förskola 2018/2019 Denna plan gäller under perioden: 31 december 2018-31 december 2019 1 Om Agnebäckens förskola Agnebäckens förskola
Läs merPlan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Agnebäckens förskola 2017/2018 HK2200, v1.0, 2016-11-16 December 2017 - December 2018 2! (! 9) Om Agnebäckens förskola Agnebäckens förskola
Läs merVästerlanda förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
s plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2015/2016 Datum: Oktober 2015 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Arbetslagen på. Förskolechef. Vår vision På vår förskola
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Pumpkällagårdens förskola upprättad 2015-05-04
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Pumpkällagårdens förskola upprättad 2015-05-04 Vision På förskolan skall inget barn eller vuxen känna sig diskriminerade eller bli utsatt för kränkande
Läs merNytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Nytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merRyrsjöns. Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling
Ryrsjöns Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling Läsåret 2018-2019 Innehåll 1.Inledning... 1 2. Vad styr vårt likabehandlingsarbete... 1 3. Våra mål... 1 4. Utvärdering... 1 5. Främja... 2-3 6.
Läs merFörskolan Bergmansgården
Förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Förskolan Bergmansgården Töreboda 14-05-21 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3. Definition 4. Delaktighet 5. Ansvarsfördelning
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2016-2017 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling; Likabehandlingsplan för Solberga förskoleenhet. Bräcke Hede Boken 2018-2019 Trygghet Respekt Ansvar Ingen form av diskriminering, trakasserier eller kränkande
Läs merFörskolan Syrenens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019
Förskolan Syrenens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019 Planen gäller från 2018-08-31 till 2019-08-31 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3. Definitioner 4. Delaktighet
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran
Förskolan Myran 1(5) Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran 2014-2015 2(5) Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter
Läs merPLAN FÖR ATT FÖREBYGGA DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING -ÅTTAGÅRDS FÖRSKOLOR JUNIBACKEN, SKYTTEN, PALETTEN
PLAN FÖR ATT FÖREBYGGA DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING -ÅTTAGÅRDS FÖRSKOLOR JUNIBACKEN, SKYTTEN, PALETTEN 1 INNEHÅLL Inledning... 3 Ansvarsfördelning... 4 Revidering av planen... 5 Främjande arbete
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
2016-12-01 Ansvariga för planen: Charlotte Scott, förskolechef samt pedagogerna på förskolan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Hindås förskola 2016-12-01 till 2017-12-01 Inledning Bestämmelser
Läs merPlan för arbete med likabehandling Öppna förskolan 2015-2016
Plan för arbete med likabehandling Öppna förskolan 2015-2016 Inledning På Öppna förskolan ska alla känna sig välkomna och lika värda. Vi ser olikheter som en tillgång och ingen ska bli utsatt för kränkande
Läs merMöckelns Förskola. Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Inkluderande jämställdhetsplan 2019/2020 1(9) Utbildningsförvaltningen
1(9) Utbildningsförvaltningen 2019-02-20 Möckelns Förskola Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Inkluderande jämställdhetsplan 2019/2020 1 2(9) Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Läs merFörskolan Diamantens Likabehandlingsplan För arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling
Gimo skolområde Förskolan Diamantens Likabehandlingsplan För arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsår 2015 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden 2014-2015 Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter och tillfällen
Läs merVår vision är att ha en förskolemiljö där alla känner sig trygga.
Förskolan Hjortens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter: Ansvariga för planen: Förskolechef Joanna Maculewicz Pedagogisk utvecklare Anna Christiansen Förskolans förskollärare
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016-2017 Vision På förskolan ska inget barn eller vuxen bli/känna sig diskriminerad eller bli utsatt för kränkande behandling. Alla barn och all personal
Läs merFörskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017
Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Läs merLikabehandling-ramverk 2018 Skänninge Förskolor
Likabehandling-ramverk 2018 Skänninge Förskolor Vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö med trygga vuxna som skapar
Läs merRoknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling
Roknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe
Läs merVästhorja förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Västhorja förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Stigtomta förskolor 2015/2016 Innehållsförteckning 1. Grunduppgifter 2. Syfte 3. Bakgrund 4. Centrala begrepp 5. Förskolans vision 6. Delaktighet 7.
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Bullerbyn Förskolechefens ställningstagande
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Bullerbyn 2014-2015 Förskolechefens ställningstagande På förskolorna på Lyckåkers förskoleområde ska det finnas möjligheter och tillfällen
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
1(9) Utbildningsförvaltningen 2019-02-20 Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Inkluderande jämställdhetsplan 2019/2020 Post Box 500, 343 23 Älmhult. Besök Stortorget 1, Älmhult. Telefon
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2015-2016 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Klockarskogsgården
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2019 Klockarskogsgården Innehållsförteckning Grunduppgifter... 5 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 5 Vår vision... 5 Planen gäller från och med...
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN 2014
LIKABEHANDLINGSPLAN 2014 mot diskriminering och alla former av kränkande behandling Varje förskola ska årligen utarbeta plan för sitt arbete mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande
Läs merLikabehandlingsplan/ plan för kränkande behandling för Solberga förskoleenhet Bräcke Hede - Boken
2017-2018 Likabehandlingsplan/ plan för kränkande behandling för Solberga förskoleenhet Bräcke Hede - Boken Trygghet Respekt Ansvar Ingen form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling
Läs merGimo Skolområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen
Gimo Skolområde Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen Verksamhetsår 2016 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800 6 kap. 6-10 ) förbjuder
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling På vår förskola ska alla trivas, vara trygga och känna lust att lära och rätt att lyckas. Almviks förskola 2015-2016 Inledning Almviks förskolas plan mot
Läs merPlan för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Kvarnarps förskola
Plan för att förebygga och förhindra kränkande behandling Kvarnarps förskola Läsåret 2018/2019 1 Uppdrag och planering för att främja likabehandling och förebygga kränkande behandling Huvudmannen ska se
Läs merGrantäppans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Grantäppans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2017/2018 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merNattugglans. förskola och fritidshem. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling (10)
Nattugglans förskola och fritidshem Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016-2017 1 (10) Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn ska varje verksamhet
Läs merEkenäs Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet
Ekenäs Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet 2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merPlan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
1 (6) Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Smedjans förskola 2012 Planen reviderad 2011-11-24 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling utgår från Skollagen
Läs merLikabehandlingsplan Förskolan Fastställd av förskolechef Ann-Sofie Landin
Likabehandlingsplan Förskolan 2015-2016 Fastställd 2015-09-28 av förskolechef Ann-Sofie Landin Inledning All personal på Ängens/Älvens förskola tar helt avstånd från handlingar som indirekt eller direkt
Läs merSmögens förskolas- Avdelning Kaprifolens årliga plan mot kränkande behandling
Smögens förskolas- Avdelning Kaprifolens årliga plan mot kränkande behandling Bakgrund: Det finns i Sverige två lagar som har ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier
Läs merSkogsbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Skogsbackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 14-15 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merLikabehandlingsplan Bergsgårdens Förskola
Likabehandlingsplan Bergsgårdens Förskola Ledningsdeklaration På Bergsgårdens Förskola ska ingen kränkande behandling förekomma vara sig i barn eller personalgrupp. Alla ska känna sig trygga, glada och
Läs merSunnanängs förskola. Likabehandlingsplan & Plan mot kränkande behandling 2013/2014
Sunnanängs förskola Likabehandlingsplan & Plan mot kränkande behandling 2013/2014 Innehållsförteckning 1. Vision... 3 2. Sunnanängs långsiktiga mål... 3 3. Definitioner och begrepp... 3 4. Grunduppgifter...
Läs merFÖRSKOLAN GARHYTTANS TRYGGHETSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling
FÖRSKOLAN GARHYTTANS TRYGGHETSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017 VISION På förskolan Garhyttan tar vi avstånd från alla former av kränkande behandling. Vi arbetar för att alla,
Läs merEdsbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Edsbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola 1-5 år 161201-171130 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola
Läs merLikabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt okt 2015
Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt 2014- okt 2015 Varför en likabehandlingsplan? Det finns två lagar som styr en skolas likabehandlingsarbete, skollagen och diskrimineringslagen. Syftet med
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. För att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling För att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling Ankarets förskola Ht 2017 Innehållsförteckning 1. Varför en plan
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Hindås förskola till
Ansvariga för planen: Charlotte Scott, förskolechef samt pedagogerna på förskolan 2014-08-31 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Hindås förskola 2014-08-31 till 2015-08-31 Inledning Bestämmelser
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
2015-12-10 Ansvariga för planen: Charlotte Scott, förskolechef samt pedagogerna på förskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gärdets förskola 2015-12-10 till 2016-12-10 Inledning Bestämmelser
Läs merÄngstugans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ängstugans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechefen samt förskolans barnutvecklingsgrupp.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan: Birger Jarlsgatan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare. Hela arbetslaget
Läs merLikabehandlingsplan Åsebro förskola 2017
Likabehandlingsplan Åsebro förskola 2017 Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk. diskrimineringslagen och 6 kap. skollagen (SFS 2010:800) Vision Åsebro förskola skall vara
Läs merEkbackens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ekbackens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2017/2018 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen och förskolechefen på Ekbackens
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN för Björkängens förskola LÄSÅRET 2008/2009
Utdrag ur FN:s barnkonvention: LIKABEHANDLINGSPLAN för Björkängens förskola LÄSÅRET 2008/2009 Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn
Läs merLikabehandlingsplan för Berga förskola
Likabehandlingsplan för Berga förskola 2018/2019 Berga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5 år a för planen Förskolechefen
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Barnens förskola 2016-2017 Innehållsförteckning 1 Vision 2 Bakgrund och syfte 3 Likabehandling 4 Diskrimineringslagen 5 Kommunikation
Läs merFörebyggande arbete mot diskriminering
Förebyggande arbete mot diskriminering Arbete med aktiva åtgärder i förskolan och skolan Nolhaga förskola Läsår 2018/2019 Undersöka och analysera Undersökningens syfte är att identifiera vilka risker det
Läs merHandlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola.
Handlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola. Handlingsplanen gäller för barn och personal vid Sätuna förskola. Planen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Förskolan Prästkragen Vision På förskolan Prästkragen förekommer inga former av diskriminering, trakasserier, eller kränkande behandling. Förskolans
Läs merSolhagens och Valbegets förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2017/2018
Solhagens och Valbegets förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2017/2018 Bakgrund Det finns i Sverige två lagar som har ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier
Läs merHANDLINGSPLAN FÖR LIKA RÄTTIGHETER TÄPPANS FÖRSKOLA 2017
HANDLINGSPLAN FÖR LIKA RÄTTIGHETER TÄPPANS FÖRSKOLA 2017 REGELVERK Diskriminering & trakasserier lyder under Diskrimineringslagen (2008:567) Kränkande behandling lyder under Skollagen kap. 14a I Läroplan
Läs merLikabehandlingsplan. Förskolan Björken. Vision. På förskolan Björken förekommer inte diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.
Likabehandlingsplan Förskolan Björken 2017 Vision På förskolan Björken förekommer inte diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. På förskolan Björken är alla trygga samt möts och behandlas
Läs merLikabehandlingsplan Nejlikans förskola 2019
Likabehandlingsplan Nejlikans förskola 2019 Övergripande styrdokument Diskrimineringslagen 2008:567 Lagen syftar till att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
Läs merHedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling I Sverige finns två lagar som har till syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Läs merFörskolan Kornknarrens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017
Förskolan Kornknarrens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Planen gäller från 2016-07-01 till 2017-08-31 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3. Definitioner 4. Delaktighet
Läs mer