Plan för introduktionsprogrammen. Mölndals stad Utbildningsnämnden

Transkript

1 Plan för introduktionsprogrammen Mölndals stad Utbildningsnämnden Introduktionsprogram (IM) Introduktionsprogrammen vänder sig till de elever som inte uppnått behörighet till ett nationellt program i gymnasieskolan enligt gällande behörighetsregler. Benämningen introduktionsprogram signalerar att utbildningen inom dessa program syftar till förberedelser, eller introduktion, till annan gymnasial utbildning, annan utbildning eller till arbetsmarknaden. Enligt skollagen (2010:800), 17 kap. 2 är introduktionsprogrammen: preparandutbildning, programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion, individuellt alternativ, och språkintroduktion. Hemkommunen är skyldig att erbjuda gymnasieutbildning fram till och med det första kalenderhalvåret det år eleven fyller 20 år. Detta gäller således även för utbildning på introduktionsprogrammen. Eleven kan inte få en examen från ett introduktionsprogram. Däremot får eleven ett gymnasieintyg på den genomförda utbildningen och betyg i de ämnen som avslutats. Behörighetskrav till de nationella programmen För samtliga nationella program krävs godkända betyg i svenska eller svenska som andra språk, matematik och engelska. Utöver det krävs följande för de olika programmen: För behörighet till ett yrkesprogram krävs godkända betyg i fem andra valfria ämnen. För behörighet till det estetiska programmet krävs godkända betyg i nio andra ämnen. För behörighet till det ekonomiska programmet, humanistiska programmet och samhällsvetenskapliga programmet krävs godkända betyg i geografi, historia, religionskunskap, samhällskunskap och fem andra ämnen. För behörighet till det naturvetenskapliga programmet och tekniska programmet krävs godkända betyg i biologi, fysik, kemi och sex andra ämnen.

2 Preparandutbildning Behörighet Preparandutbildning mot samhällsvetenskapsprogrammet står öppen för ungdomar som saknar de godkända betyg som krävs för behörighet till alla nationella program. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 9 ) Syfte Syftet med preparandutbildning är att elever som fullföljt årskurs 9 i grundskolan utan att ha uppnått behörighet till de nationella programmen, ekonomiprogrammet, humanistiska programmet och samhällsvetenskapsprogrammet, ska uppnå sådan behörighet. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Preparandutbildning ska pågå högst ett år. Om huvudmannen för utbildningen finner att det finns synnerliga skäl, får preparandutbildningen förlängas till två år. (Skollagen 2010: kap. 5 ) Innehåll Preparandutbildningen ska innehålla de grundskoleämnen som en elev inte har godkända betyg i och som krävs för att eleven ska bli behörig till de nationella programmen, ekonomiprogrammet, humanistiska programmet och samhällsvetenskapsprogrammet. Utbildningen får även innehålla ytterligare grundskoleämnen, dock inte sådana ämnen som eleven har godkända betyg i. Dessutom får utbildningen innehålla kurser från nationella program och, i mindre omfattning, andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling. (Gymnasieförordningen 6 kap. 3 ) Introduktionsprogrammen erbjuder en anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildning utgår från elevens förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp. På preparandutbildningen erbjuds eleven att läsa de grundskolämnen där eleven saknar godkänt betyg som krävs för att bli behörig till samhällsvetenskapsprogrammet. Eleven ska prioritera de ämnen som behövs för att bli behörig till ett nationellt program. Beroende på elevens förutsättningar erbjuds eleven att läsa en eller flera gymnasiekurser. Individuell studieplan Varje elevs individuella studieplan ska innehålla uppgifter om ämnen och kurser som eleven ska studera, samt i förekommande fall, andra insatser som är gynnsamma för elevens utveckling. Studieplanen ska utformas efter varje elevs behov och intressen. Den ska följas upp, utvärderas och vid behov revideras. Utvecklingssamtal En gång varje termin ska eleven ges en samlad information om sin kunskapsutveckling och studiesituation (utvecklingssamtal). Studieplanen ligger till grund för utvecklingssamtalet.

3 Organisation Preparandutbildningen ska utformas för en enskild elev. (Skollagen 2010: kap. 4 ) Elevens individuella studieplan styr upplägget av studierna. Dessa organiseras för enskild elev eller för en grupp elever. Antagning Antagning till preparandutbildning mot samhällsvetenskapsprogrammet sker genom urval i ansökan till utbildningen genom Gymnasieantagningen i GR. Platsen för utbildningen Utbildning förläggs till Krokslättsgymnasiet. Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av preparandutbildning mot samhällsvetenskapsprogrammet bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare för att träffa personal som arbetar på utbildningen. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation samt att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Utbildningens innehåll De grundskoleämnen som eleven inte har godkända betyg i och som krävs för att bli behörig till ett visst nationellt program ska erbjudas. Dessutom finns möjlighet att läsa vissa gymnasiekurser och ta del av andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling. Samtliga elever har enligt skollagen (2010:800, 2 kap. 25 och 29 ) rätt till de professioner som finns inom elevhälsa och till studie- och yrkesvägledning. Struktur och upplägg Elever som går på programmet bildar en egen klass och läser grundskolämnen tillsammans. Om eleven läser gymnasiekurser läses dessa integrerat med elever som går nationella program. Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentorn kallar eleven och dennes vårdnadshavare till utvecklingssamtal, där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens kortsiktiga och långsiktiga mål med sin utbildning. Elevens utbildning efter ett år Elev som efter ett år inte uppnått utbildningens mål ska få stöd i att övergå till annat introduktionsprogram såsom programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion eller individuellt alternativ, eller, om synnerliga skäl föreligger, erbjudas högst ytterligare ett år i preparandutbildning. Ett exempel på synnerliga skäl är långvarig sjukdom som helt förhindrat eleven att studera.

4 Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: lärare som arbetar med elever på preparandutbildningen gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och framtida yrkesliv studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i sitt arbete att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval skolan organiserar besök på gymnasieskolans program alla anställda arbetar med elevens valkompetens, bland annat i mentorssamtalen. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk.

5 Programinriktat individuellt val Behörighet Programinriktat individuellt val står öppet för ungdomar som inte har alla de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram, men från grundskolan har godkända betyg i svenska eller svenska som andra språk och i engelska eller matematik samt minst fyra andra ämnen, eller i engelska och matematik samt i minst tre andra ämnen (skollagen 2010:800, 17 kap. 10 ) Syfte Syfte med programinriktat individuellt val är att eleven ska få en utbildning som är inriktad mot ett nationellt yrkesprogram och att eleven så snart som möjligt ska kunna antas till programmet. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Längden på utbildningen i programinriktat individuellt val är inte reglerad i några bestämmelser. Utbildningens längd kommer att avgöras med hänsyn till varje elevs individuella förutsättningar och mål, vilket kan innebära att eleverna går olika lång tid i utbildning. Innehåll Programinriktat individuellt val ska innehålla de grundskolämnen som en elev inte har godkända betyg i och som krävs för att eleven ska bli behörig till ett yrkesprogram samt kurser som ingår i ett nationellt yrkesprogram. Dessutom ska utbildningen innehålla arbetsplatsförlagt lärande. (Gymnasieförordningen 6 kap. 4 ) Individuell studieplan Varje elevs individuella studieplan ska innehålla uppgifter om ämnen och kurser som eleven ska studera, samt i förekommande fall, andra insatser som är gynnsamma för elevens utveckling. Studieplanen ska utformas efter varje elevs behov och intressen. Den ska följas upp, utvärderas och vid behov revideras. Utvecklingssamtal En gång varje termin ska eleven ges en samlad information om sin kunskapsutveckling och studiesituation (utvecklingssamtal). Studieplanen ligger till grund för utvecklingssamtalet. Organisation Programinriktat individuellt val ska utformas för en grupp elever (Skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ) Utbildningens inriktning Utbildningen på programinriktat individuellt val ska vara inriktad mot ett nationellt yrkesprogram. Huvudmannen erbjuder utbildning mot vård- och omsorgsprogrammet.

6 Platsen för utbildningen Utbildningen förläggs till Krokslättsgymnasiet där det nationella yrkesprogrammet är förlagt. Introduktionsprogrammen programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion och individuellt alternativ får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda (Skollagen 2010:800, 15 kap. 11 ). Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av programinriktat individuellt val bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare. Här träffar eleven personal som arbetar på utbildningen. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation samt att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Struktur och upplägg Elever som går programmet läser integrerat med elever som går nationellt program. Eleverna läser grundskolämnen i egen grupp och alla gymnasiekurser i karaktärsämnen tillsammans med elever på nationellt program. De grundskoleämnen som eleven saknar betyg i, och som eleven behöver för att kunna antas till ett visst nationellt program, schemaläggs under läsåret. Eleven deltar i undervisningen i det gymnasiegemensamma ämnet eleven saknar betyg ifrån grundskolan, när eleven nått behörighet till nationellt program. Elevens utbildning efter två år Elevens förväntas bli godkänd i de grundskolämnen som den behöver för att antas till nationellt yrkesprogram under de två första åren. Om eleven efter den utsatta tiden inte uppnått utbildningens mål att bli godkänd i de grundskoleämnen som behövs för att antas till ett nationellt yrkesprogram, genomförs ett uppföljande samtal med eleven och dennes vårdnadshavare. Därefter beslutas om eleven ska föreslås söka till ett annat introduktionsprogram eller vara kvar på samma program. Arbetsplatsförlagt lärande Arbetsplatsförlagt lärande ingår i den utsträckning som det förekommer i de kurser när den genomförs för elever i nationellt program. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk.

7 Yrkesintroduktion Kommunen är skyldig att erbjuda yrkesintroduktion. Behörighet Yrkesintroduktion står öppen för ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram. Det står dock inte öppet för ungdomar som ska erbjudas språkintroduktion. Om huvudmannen för utbildningen finner att det finns synnerliga skäl, får ungdomar som uppfyller behörighetskraven för ett yrkesprogram tas emot till yrkesintroduktion. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 11 ) Syftet Syftet med yrkesintroduktion är att eleven ska få en yrkesinriktad utbildning som underlättar för eleven att etablera sig på arbetsmarknaden eller som leder till studier på ett yrkesprogram. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Längden på utbildningen yrkesintroduktion är inte reglerad i några bestämmelser. Utbildningens längd avgörs således efter varje elevs individuella förutsättningar och mål, vilket kan innebära att eleverna går olika lång tid i utbildning. Innehåll Yrkesintroduktion innehåller yrkesinriktad utbildning. Den innehåller hela eller delar av kurser i karaktärsämnen och i gymnasiegemensamma ämnen som ingår i gymnasieskolans nationella yrkesprogram. Utbildningen inriktas mot arbete inom vård- och omsorg och innehåller arbetsplatsförlagt lärande. Hela utbildningen får skolförläggas om huvudmannen bedömer att detta uppenbart bäst gynnar eleven. Yrkesintroduktion kan också innehålla grundskolämnen som eleven saknar godkända betyg i. Även andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling får ingå i utbildningen. (Gymnasieförordningen 6 kap. 5 ) Introduktionsprogrammen erbjuder en anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildning utgår från elevens förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp. Samtliga elever har enligt skollagen (2010:800, 2 kap. 25 och 29 ) rätt till de professioner som finns inom elevhälsa och till studie- och yrkesvägledning. Individuell studieplan Varje elevs individuella studieplan ska innehålla uppgifter om ämnen och kurser som eleven ska studera, samt i förekommande fall, andra insatser som är gynnsamma för elevens utveckling. Studieplanen ska utformas efter varje elevs behov och intressen. Den ska följas upp, utvärderas och vid behov revideras.

8 Utvecklingssamtal En gång varje termin ska eleven ges en samlad information om sin kunskapsutveckling och studiesituation (utvecklingssamtal). Studieplanen ligger till grund för utvecklingssamtalet. Organisation Yrkesintroduktion får utformas för en grupp elever eller för en enskild elev (skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ). Yrkesintroduktion erbjuder en flexibel och anpassad utbildning där eleven kan erbjudas olika studietakt och innehåll utifrån elevens förutsättningar, behov och mål på kort såväl som lång sikt. Platsen för utbildningen Utbildning förläggs till Krokslättsgymnasiet. Introduktionsprogrammen programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion och individuellt alternativ får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda (Skollagen 2010:800, 15 kap. 11 ). Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av yrkesintroduktion bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare. Här träffar eleven personal som arbetar på utbildningen. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation samt inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Struktur och upplägg Utbildningens övergripande struktur är praktik och ämnesstudier. Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentorn kallar eleven och dennes vårdnadshavare till utvecklingssamtal, där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens mål med sin utbildning. Elever som läser programmet bildar en klass. Utbildningens innehåll Utifrån elevens förutsättningar görs en individuell bedömning av vilka hela eller delar av karaktärsämnen i gymnasieskolans nationella program som eleven kan genomföra alternativt yrkesinriktad utbildning som inte finns i gymnasieskolans karaktärsämnen. Likaså görs en individuell bedömning av i vilken omfattning eleven ska genomföra praktik. Även andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling ingår i utbildningen och då i form av motivationsskapande aktiviteter. Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: Lärare som arbetar med elever på yrkesintroduktion gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och framtida yrkesliv.

9 Studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i syfte att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk.

10 Individuellt alternativ Kommunen är skyldig att erbjuda individuellt alternativ Behörighet Individuellt alternativ står öppet för ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram. Det står dock inte öppet för ungdomar som ska erbjudas språkintroduktion. Om huvudmannen för utbildningen finner att det finns särskilda skäl, får ungdomar som uppfyller behörighetskraven för ett yrkesprogram tas emot till individuellt alternativ. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 11 ) Syfte Syftet med individuellt alternativ är att elever ska gå vidare till yrkesintroduktion, annan fortsatt utbildning eller till arbetsmarknaden. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Längden på utbildningen på individuellt alternativ är inte reglerad i några bestämmelser. Varje elevs individuella förutsättningar och mål är utgångspunkt för utbildningen, vilket innebär att eleverna går olika lång tid i utbildning. Innehåll Individuellt alternativ ska utformas utifrån elevens behov och förutsättningar. Utbildningen får innehålla grundskoleämnen som eleven saknar godkända betyg i och hela eller delar av kurser i karaktärsämnen och i gymnasiegemensamma ämnen. Även andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling får ingå i utbildningen. (Gymnasieförordningen 6 kap. 6 ) Introduktionsprogrammen erbjuder en anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildningen utgår från elevernas förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp. Individuell studieplan Varje elevs individuella studieplan ska innehålla uppgifter om ämnen och kurser som eleven ska studera, samt i förekommande fall, andra insatser som är gynnsamma för elevens utveckling. Studieplanen ska utformas efter varje elevs behov och intressen. Den ska följas upp, utvärderas och vid behov revideras. Utvecklingssamtal En gång varje termin ska eleven ges en samlad information om sin kunskapsutveckling och studiesituation (utvecklingssamtal). Studieplanen ligger till grund för utvecklingssamtalet. Organisation Individuellt alternativ ska utformas för enskild elev (skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ).

11 Individuellt alternativ erbjuder en flexibel och anpassad utbildning där eleven kan erbjudas olika studietakt och innehåll utifrån elevens förutsättningar, behov och mål på kort såväl som lång sikt. Plats för utbildning Utbildningen förläggs till Krokslättsgymnasiet. Introduktionsprogrammen programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion och individuellt alternativ får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda (Skollagen 2010:800, 15 kap. 11 ). Före utbildningens start Elev som i grundskolans årskurs 9 är intresserade av individuellt alternativ bjuds in till gymnasieskolan tillsammans med vårdnadshavare. Här träffar eleven personal som arbetar på utbildningen. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation och att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av kommande mentor för eleven. Struktur och upplägg Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentor kallar elev och vårdnadshavare till utvecklingssamtal där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens mål med sin utbildning. Utbildningens övergripande struktur är ämnesstudier i grundskoleämnen. På individuellt alternativ ägnas en del av utbildningstiden åt andra insatser än undervisning som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling. Det sker i form av motivationsskapande aktiviteter. Elever som läser programmet bildar en klass. Huvudmannen har organiserat individuellt alternativ så att utbildningen i första hand vänder sig till elever med stora kunskapsbrister eller elever med svag motivation och i behov av individuella anpassningar. Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: lärare som arbetar med elever på individuellt alternativ gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och framtida yrkesliv studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i sitt arbete att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk.

12 Språkintroduktion Kommunen är skyldig att erbjuda språkintroduktion. Behörighet Språkintroduktion står öppen för nyanlända ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till yrkesprogram och som behöver en utbildning med tyngdpunkt i det svenska språket för att gå vidare i gymnasieskolan eller till annan utbildning. Om det finns särskilda skäl får även andra elever gå språkintroduktion. (Skollagen 2010:800, kap.17, 11 ) Syftet Syftet med språkintroduktion är att ge invandrarungdomar som nyligen anlänt till Sverige en utbildning med tyngdpunkt i det svenska språket, vilket möjliggör för dem att gå vidare i gymnasieskolan eller till annan utbildning. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 3 ) Längd Utbildningens längd regleras indirekt genom gymnasieförordningen 6 kap. 7 : Inför mottagandet av en elev till språkintroduktion ska huvudmannen i god tid göra en bedömning av elevens språkkunskaper. Huvudmannen ska fortlöpande bedöma elevens kunskapsutveckling i övriga ämnen för att eleven så snart som möjligt ska komma vidare i sin utbildning. Utbildningens längd kommer därför att vara beroende av elevens individuella förutsättningar och mål, vilket i sin tur innebär att eleverna går olika lång tid i utbildningen. Innehåll Språkintroduktion ska innehålla undervisning i grundskolämnena svenska och svenska som andra språk. I övrigt ska språkintroduktion utformas utifrån den bedömning som ska göras enligt gymnasieförordningen 7 och innehålla de ämnen och kurser som eleven behöver för sin fortsatta utbildning. Utbildningen får innehålla grundskoleämnen som eleven inte har godkända betyg i och kurser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling får ingå i utbildningen. (Gymnasieförordningen 6 kap. 8 ) Introduktionsprogrammen erbjuder en flexibel och anpassad utbildning avseende studietakt, omfattning och innehåll. Utbildningen tar sin utgångspunkt i elevens förutsättningar och behov. På samtliga introduktionsprogram genomförs motivationshöjande insatser såväl individuellt som i grupp.

13 Organisation Språkintroduktion ska utformas för en enskild elev. (Skollagen 2010:800, 17 kap. 4 ) Språkintroduktion erbjuder en flexibel och anpassad utbildning där eleven kan erbjudas olika studietakt och innehåll utifrån elevens förutsättningar, behov och mål på kort såväl som lång sikt. Platsen för utbildningen Utbildningen förläggs till Krokslättsgymnasiet. Organisation för mottagande Skolan följer Skolverkets Allmänna råd för mottagande av nyanlända elever. Det innebär bland annat att skolan har en etablerad organisation för mottagande av elever som kan vara aktuella för språkintroduktion. Denna organisation är väl känd hos alla övriga verksamheter inom kommunen som kommer i kontakt med elever som kan vara aktuella för språkintroduktion. Skolan erbjuder skolstart inom högst en månad efter ankomst till kommunen. Elev med vårdnadshavare eller god man bjuds in till gymnasieskolan på ett välkomst- /inskrivningssamtal. Syftet med mötet är att tidigt skapa en trygg och bra relation och att inleda samtal rörande planering av elevens studier och målsättningen med dessa. Samtalet leds av arbetslagsledare/speciallärare. Kartläggning av elever Skolan kartlägger elevens bakgrund i följande avseenden: tidigare skolgång modersmål svenska (muntliga samt läs- och skrivfärdigheter) andra språk eventuell arbetserfarenhet livserfarenhet hälsa annat I anslutning till skolstart genomförs en inledande kartläggning av elevens språkkunskaper och andra kunskaper. Om möjligt genomförs kartläggningen på elevens starkaste språk. Vid detta samtal tydliggörs elevens skolbakgrund, samtidigt som eleven ges möjlighet att visa sina styrkor och förmågor. Information om eleven överförs från de lärare som genomför den inledande kartläggningen till dem som senare ska undervisa eleven. Skolverkets kartläggningsmaterial för grundskolan steg II och steg III används. I samband med skolstart på språkintroduktion genomförs även en hälsokartläggning av skolsköterska där plan för eventuell vaccinering genomförs.

14 Utbildningens organisation Språkintroduktion erbjuds under hela skolåret, höst- samt vårtermin med möjlighet till lovskola under de flesta loven. Den inledande kartläggningen är utgångspunkt för elevens studietakt, omfattning och innehåll. Eleven har under hela sin utbildningstid en mentor. Mentorn kallar eleven och dennes vårdnadshavare till utvecklingssamtal, där den individuella studieplanen följs upp och revideras vid behov. Vid varje samtal ägnas särskild uppmärksamhet åt att tydliggöra elevens mål med sin utbildning. Elevens studier planeras utifrån dennes mål, såväl på kort som på lång sikt, med sin utbildning. Utbildningen på språkintroduktion bedrivs som heltidsstudier med minst 20 undervisningstimmar per vecka. Så snart som möjligt har eleven samtal med elevhälsan. Introduktionsprogrammen har kurator, skolsköterska och studie- och yrkesvägledare direkt integrerade på programmet för att ge bästa förutsättningar att arbeta främjande och förebyggande. Alla funktioner arbetar både med enskilda elever såväl som med grupper och med klasser. Eleven har även tillgång till skolläkare samt psykolog. Utbildningens innehåll Skolan erbjuder, beroende på elevens förutsättningar och möjligheter, grundskoleämnena svenska, svenska som andra språk, bild, engelska, hem- och konsumentkunskap, idrott och hälsa, matematik, geografi, samhällskunskap, religion, fysik, kemi, biologi och modersmål. Skolan erbjuder dessutom eleven, beroende på förutsättningar och möjligheter, att läsa gymnasieämnen. Samtliga elever har lagstadgad rätt till de professioner som finns inom elevhälsan och till studie- och yrkesvägledning. Utöver detta erbjuds följande insatser i syfte att gynna elevens utveckling mot målen: Tillgång till speciallärare. Tillgång till elevcoacher för stöd och vägledning i elevens sociala situation. Tillgång till extern frivilligorganisation som erbjuder stöd i undervisningen och läxhjälp. Introduktionsprogrammen arbetar kontinuerligt med motivationshöjande och motivationsskapande aktiviteter genom såväl gruppsamtal som genom så kallade schemabrytande aktiviteter där programmens elever gemensamt genomför värdegrundsaktiviteter.

15 Integrering av elever Integrationsfrämjande insatser genomförs inom ramen för skolans likabehandlingsarbete. Skolan bidrar till integrering av elever på språkintroduktion genom att: andra gymnasieprogram på skolan varje termin har minst ett tematiskt samarbete med språkintroduktion, varje år genomföra minst en programöverskridande aktivitet för att tematiskt arbeta med värdegrundsfrågor, flera utbildningsmoment genomförs i det omgivande samhället, samarbete med flera organisationer i samhället Elevens framtida val Skolan ger eleven en god valkompetens inför framtida val genom att: lärare som arbetar med elever på språkintroduktion gör tydliga kopplingar mellan respektive ämnes kunskapsinnehåll och ett framtida yrkesliv, studie- och yrkesvägledare är direkt integrerad på introduktionsprogrammen och följer upp elevens kartläggning och individuella studieplan i sitt arbete att vägleda eleven inför fortsatta studier eller yrkesval, Bedömning av språkkunskaper Elevens språkkunskaper bedöms av lärare mot kunskapskraven för grundskolans svenska och svenska som andra språk. Språk Skolan erbjuder studiehandledning i flera språk.